《珍貴的紀念》教案

Word第第頁《珍貴的紀念》教案《寶貴的紀念》教案1

教學目標：

1、情感、看法、價值觀：通過學習本課，讓同學樹立愛惜公物、愛惜建筑物的良好習慣，《寶貴的紀念》教案設(shè)計。

2、識字：珍、貴等15個生字。連續(xù)培育識字力量，初步通過看上下文猜字，復習其它識字方法。

3、閱讀：能比較嫻熟的讀課文，鼓舞同學有感情的朗讀。

4、綜合活動：商量我們應(yīng)當怎樣愛惜動植物。

教學重難點：

15個生字詞，滲透性識字。

教具：課件實物投影

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。

同學們，你們喜愛去逛公園或出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀念的？(生紛紛回答)有一群小動物，在山坡上蓋了一間美麗的小亭子，他們是怎么留紀念的呢？這節(jié)課，我們來學習《寶貴的紀念》。

〔采納談話導入新課，這既是同學感愛好的問題，又能自然的過渡到新課學習?！?/p>

二、探究合作，學習新課。

1、師配樂范讀課文。聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指著書。仔細聽，認真看?！怖蠋熍錁纷x課文，同學看書用心聽?！?/p>

2、喜愛這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？〔同學自由讀課文，拿筆用自己喜愛的方式把不熟悉的字標出來。〕

3、除了聽老師讀識字外，你還有哪些方法能夠識字？〔回憶識字方法，生商量并總結(jié)出，看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法，學校四班級語文教案《《寶貴的紀念》教案設(shè)計》?！惩瑢W們的方法真多，下面你就用這些方法自同學字詞，全部學會的同學，你就可以當小老師了。

4、檢查自學狀況。

〔1〕誰不用老師教就能讀部分生字？〔指兩名同學〕

〔2〕誰情愿當小老師教大家讀？〔變換方式，假如舉手的同學多，讓這部分同學一起做小老師?！?/p>

〔3〕誰有好的方法幫大家記住這個字？〔同學商量并回答〕主要有以下方法：

a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等

b、去掉部首后，讀音相同的。如：階、吧等等

c、你能用最喜愛的一個字，組一個詞，造一個句子嗎？

5、除了這些字，你還學會了哪些字？〔滲透性識字，不在要求的范圍之內(nèi)的，保住下限的同時，讓識字量大的孩子吃飽。〕

6、再讀課文。同學們真聰慧，生字回到課文中了，你還熟悉它們嗎？〔指三名同學讀前三段，齊讀最終一段。〕

7、指導看圖，理解課文。

〔1〕、看插圖1，圖上都有誰呀？它們在做什么？

〔2〕、看插圖2，小刺猬沒留下紀念嗎？你認為誰的紀念最寶貴？

8、再讀課文。小刺猬真可愛，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛來。

a、同學競賽讀?！仓竷擅^差同學競賽讀，熬煉她們的參加意識〕。

b、師生競賽讀?！怖蠋熀屠首x水平最高的同學競賽讀。不注意結(jié)果，通過讀樹立同學信念和參加的士氣?！?/p>

9、學了這篇課文，你準備以后怎么做呢？〔小組商量，小組匯報。〕

三、口語練習，綜合活動。

大家說的很好，看大家有沒有實際行動？我?guī)Т蠹胰ス珗@轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?！舱n件展現(xiàn)公園〕

誰說說秀麗的公園里有什么？三塊牌子上應(yīng)寫點什么？〔大家分組商量，推舉一名同學說〕

《寶貴的紀念》教案2

教學目標：

1．通過學習本課，讓同學樹立愛惜公物、愛惜建筑物的良好習慣。

2．熟悉珍、貴等15個生字，連續(xù)培育識字力量。

3．能比較嫻熟地讀課文，鼓舞同學有感情地朗讀。

4．綜合活動：商量我們應(yīng)當怎樣愛惜動植物。

教學重難點：

1．熟悉15個生字。

2．在讀中體會小刺猬留下了什么紀念？為什么“它是寶貴的紀念”？

3．區(qū)分易錯字“該”與“刻”。

教具預備：

小刺猬圖片，生字卡片，課件

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。

同學們，我們的祖國寬闊廣闊，有許多秀麗的地方，可以讓人們?nèi)ビ^賞。伴隨著音樂，老師展現(xiàn)圖片：

喜愛旅游的人們處處去觀賞祖國的秀麗景色。你們喜愛旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀念的？〔同學紛紛回答〕

有一群小動物在山坡上蓋了一間美麗的小亭子，它們是怎么留紀念的呢？我們一起來聽一聽。

二、師生共同參加合作探究

〔一〕朗讀課文，了解內(nèi)容。

1．聽讀課文，邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音：

2．喜愛這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？

同學自由讀課文，拿筆用自己喜愛的方式把不熟悉的字標出來。

3．誰有好方法來熟悉這些字？

同學歸類出看拼音識字、問老師、問同學、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識字等方法。

4．請同學們用你喜愛的識字方法認字，假如這些字你都熟悉了，請你讀一讀課文。

5．嬉戲：“好伴侶，合作學，團結(jié)起來收獲多”：同學自愿結(jié)合成小組，在小組內(nèi)同學自己商議?讀書的方式，并且在小組內(nèi)檢查生字認字狀況，進行合作學習。

點評：鼓舞同學在嬉戲中進行合作學習，注意培育同學

6．小組匯報讀書狀況。

7．其次年春天來到的時候，亭子四周鮮花盛開，蝴蝶飄舞，小動物們又到小亭子來玩。

出示課件：

小刺猬留下了什么紀念？為什么這才是最寶貴的紀念？小組合作，進行商量溝通。

貼小刺猬圖：

點評：通過商量，明確小刺猬留下的紀念是什么，關(guān)心同學樹立愛惜公物的良好習慣。

8．小刺猬留下的紀念這樣秀麗，你想怎樣讀？同學進行朗讀練習，在師生互評中進行美讀。

點評：通過進行各種方式的評讀，同學學會了觀賞別人，同時通過朗讀讓同學再次感悟到了這份紀念的寶貴

〔二〕生字測試，嬉戲識字。

1．抽讀本課的生字卡片，篩選同學易錯字。

2．小組合作學習篩選出的生字。

3．嬉戲：美化環(huán)境，大家來：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的`背后貼有同學篩選出的易錯字，同學用識字方法記住了這個字，就把這個字貼在事先預備好的大花壇里。

在嬉戲中進行組詞，說話練習。

點評：鼓舞同學采納多種方法進行識字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動作記，可以畫畫記，在嬉戲中同學的識字愛好被激發(fā)起來。

〔三〕引導同學觀看，指導書寫。

1．出示本課要寫的字，讓同學說一說哪些字最簡單寫錯？

同學比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)分。

2．老師范寫“該”。

3．讓同學自己寫一個“該”，并試著自己寫一個“刻”。

三、口語練習，綜合活動。

1．齊讀全文，想一想“你認為小刺猬怎樣？”你準備以后怎樣做？

2．老師帶大家到公園里玩一玩。

課件展現(xiàn)：

秀麗的公園里有什么？三塊牌子上應(yīng)當寫什么?同學分組商量，每組推舉一名同學說一說。

3．向同學發(fā)出建議，鼓舞同學用自己的實際行動愛護環(huán)境，愛惜公物。

點評：在口語綜合活動中，再次對同學進行了愛護環(huán)境，愛惜公物的教育。

《寶貴的紀念》教案3

教學目標：

1、通過學習本課，讓同學樹立愛惜公物、愛惜建筑物的良好習慣。

2、熟悉珍、貴等15個生字，連續(xù)培育識字力量。

3、能比較嫻熟地讀課文，鼓舞同學有感情地朗讀。

4、綜合活動：商量我們應(yīng)當怎樣愛惜動植物。

教學重難點：

1、熟悉15個生字。

2、在讀中體會小刺猬留下了什么紀念？為什么“它是寶貴的紀念”？

3、區(qū)分易錯字“該”與“刻”。

教具預備：

小刺猬圖片，生字卡片，課件

教學過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。

1、同學們，我們的祖國寬闊廣闊，有許多秀麗的地方，可以讓人們?nèi)ビ^賞。伴隨著音樂，老師展現(xiàn)圖片：

2、喜愛旅游的人們處處去觀賞祖國的秀麗景色。你們喜愛旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么景色？你是怎樣留紀念的？〔同學紛紛回答〕

3、有一群小動物在山坡上蓋了一間美麗的小亭子，它們是怎么留紀念的呢？我們一起來聽一聽。

〔二〕師生共同參加合作探究

1、朗讀課文，了解內(nèi)容。

〔1〕聽讀課文，邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音：

〔2〕喜愛這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？

同學自由讀課文，拿筆用自己喜愛的方式把不熟悉的字標出來。

〔3〕誰有好方法來熟悉這些字？

同學歸類出看拼音識字、問老師、問同學、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識字等方法。

〔4〕請同學們用你喜愛的識字方法認字，假如這些字你都熟悉了，請你讀一讀課文。

〔5〕嬉戲：“好伴侶，合作學，團結(jié)起來收獲多”：同學自愿結(jié)合成小組，在小組內(nèi)同學自己商議?讀書的方式，并且在小組內(nèi)檢查生字認字狀況，進行合作學習。

點評：鼓舞同學在嬉戲中進行合作學習，注意培育同學的合作意識。

〔6〕小組匯報讀書狀況。

〔7〕其次年春天來到的時候，亭子四周鮮花盛開，蝴蝶飄舞，小動物們又到小亭子來玩。

出示課件：小刺猬留下了什么紀念？為什么這才是最寶貴的紀念？小組合作，進行商量溝通。

貼小刺猬圖：

點評：通過商量，明確小刺猬留下的紀念是什么，關(guān)心同學樹立愛惜公物的良好習慣。

〔8〕小刺猬留下的紀念這樣秀麗，你想怎樣讀？同學進行朗讀練習，在師生互評中進行美讀。

點評：通過進行各種方式的評讀，同學學會了觀賞別人，同時通過朗讀讓同學再次感悟到了這份紀念的寶貴

2、生字測試，嬉戲識字。

〔1〕抽讀本課的生字卡片，篩選同學易錯字。

〔2〕小組合作學習篩選出的生字。

〔3〕嬉戲：美化環(huán)境，大家來：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的背后貼有同學篩選出的易錯字，同學用識字方法記住了這個字，就把這個字貼在事先預備好的大花壇里。

在嬉戲中進行組詞，說話練習。

點評：鼓舞同學采納多種方法進行識字，可以分析字型，可以猜字謎，可以用動作記，可以畫畫記，在嬉戲中同學的識字愛好被激發(fā)起來。

3、引導同學觀看，指導書寫。

〔1〕出示本課要寫的字，讓同學說一說哪些字最簡單寫錯？

同學比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)分。

〔2〕老師范寫“該”。

〔3〕讓同學自己寫一個“該”，并試著自己寫一個