《春江花月夜》推薦（鄂教版九年級(jí)）

《春江花月夜》張若虛

教學(xué)目標(biāo)：

1、賞析本詩(shī)的景、情、理交融，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。

2、提高學(xué)員聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詩(shī)歌意境。

3、培養(yǎng)學(xué)員在誦讀中感受詩(shī)歌的能力。４、領(lǐng)悟思婦游子相思這一原型主題,領(lǐng)悟"月"在中國(guó)人情感世界中的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

展開(kāi)聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩(shī)歌意境。教學(xué)難點(diǎn)：

景、情、理如何有機(jī)地融合的。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入語(yǔ)二、朗讀三、作者介紹及背景提示四、層次結(jié)構(gòu)五、局部賞析六、內(nèi)容述評(píng)

七、思考與練習(xí)自古以來(lái)，月是個(gè)永恒的母題，千百年來(lái)一直成為文人墨客筆下所吟詠的對(duì)象，在此之中傾注了他們的愛(ài)恨情愁，寄托了他們的悲歡離合，展示了他們的人生坎坷。月亮在中國(guó)文化中象征意義十分豐富。她是美麗的象征，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的審美意境；月亮也是人類相思情感的載體，她寄托了戀人間的相思，表達(dá)了人們對(duì)故鄉(xiāng)和親人朋友的懷念。在失意者的筆下，月亮又有了失意的象征，引發(fā)了許多失意文人的空靈情懷。那高懸于天際的月亮，也引發(fā)了人們的哲理思考，因而成為永恒的象征。當(dāng)我們遙望夜空，看見(jiàn)朗朗明月之時(shí)，心中總是引起無(wú)限遐想。一導(dǎo)語(yǔ)關(guān)于“月”的古典詩(shī)詞月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

——王維《鳥(niǎo)鳴澗》星垂平野闊，月涌大江流。

——杜甫《旅夜抒懷》春花秋月何時(shí)了，往事知多少？

——李煜《虞美人》今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。

——李白《把酒問(wèn)月》空間意象時(shí)間意象一導(dǎo)語(yǔ)今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

——王建《十五夜望寄杜郎中》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

——張繼《楓橋夜泊》海上生明月，天涯共此時(shí)。

——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

——蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》情感意象春江花月夜

張若虛文化教研室申云玲二、朗讀三作者介紹及背景提示張若虛（約660~約720）

初唐詩(shī)人。楊州（今屬江蘇）人。曾任兗yǎn州兵曹，與賀知章、張旭、包融并稱"吳中四士"?！度圃?shī)》僅存其詩(shī)兩首。一首《代答閨夢(mèng)還》，風(fēng)格柔靡mí，近齊梁體，水平一般。一首則是《春江花月夜》，是歷代傳誦的名篇。人以文傳，張若虛就是靠這首詩(shī)流傳聞名的。

《春江花月夜》一詩(shī)“孤篇蓋全唐”、“盛唐第一詩(shī)”、“春風(fēng)第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”。被聞一多先生譽(yù)為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。

（《宮體詩(shī)的自贖》）【古今評(píng)說(shuō)】《春江花月夜》

是樂(lè)府舊題,屬《清商曲辭·吳聲歌曲》。創(chuàng)制者是誰(shuí)，說(shuō)法不一?；蛘f(shuō)"未詳所起"；或說(shuō)陳后主所作；或說(shuō)隋煬帝所作。今據(jù)郭茂倩《樂(lè)府詩(shī)集》所錄，除張若虛這一首外，尚有隋煬帝二首，諸葛穎一首，張子容二首，溫庭筠一首。它們或顯得格局狹小，或顯得脂粉氣過(guò)濃，遠(yuǎn)不及張若虛此篇。《春江花月夜》

這一舊題，到了張若虛手里，突發(fā)異彩，獲得了不朽的藝術(shù)生命。時(shí)至今日，人們甚至不再去考慮舊題的原始創(chuàng)制者究竟是誰(shuí)，而把《春江花月夜》這一詩(shī)題的真正創(chuàng)制權(quán)歸之于張若虛了。一生僅留下兩首詩(shī)的張若虛，也因這一首詩(shī)，"孤篇橫絕，竟為大家"。四、層次結(jié)構(gòu)

《春江花月夜》全詩(shī)四句一韻，凡九韻（九段），每一韻構(gòu)成一小段。全詩(shī)從月出寫起到月落結(jié)束，可分為三大層次。春江潮水連海平，海上明月共潮生。

滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。第一層次開(kāi)首這八句，由遠(yuǎn)及近，由大及小，描繪出一幅「春江花月夜」的景象。江潮浩瀚，與大海相連。明月就涌生于這無(wú)垠的大海之上，萬(wàn)里的春江，無(wú)不在明月朗照之下！江流繞著芳草蔓生的原野；那映照在月色之中的花林，好象鋪上雪珠一樣。月色如霜，所以霜飛也就無(wú)從察覺(jué)；洲上的白沙與月色融合，也看不分明了。開(kāi)頭八句為第一部分，依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色，側(cè)重描繪皓月當(dāng)空、光照整個(gè)江天、天地一派空明的美妙境界。前八句詩(shī)中，詩(shī)人描寫了那些意象？春、江、花、月、夜江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人。

人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。第二層次

詩(shī)人身處江天一色，毫無(wú)纖塵的純凈之境，不禁對(duì)空中這輪孤月發(fā)出奇想：究竟是誰(shuí)最先在江畔看見(jiàn)這明月呢？江月又在什么時(shí)候開(kāi)始照著人呢？人生代代綿延無(wú)已，但江月卻年復(fù)一年沒(méi)有變化。她可是在等待什么人嗎？但月下只有滔滔不絕的江水。接下八句為第二部分，由月之“照”人，從描寫景色轉(zhuǎn)向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系。這幾句是對(duì)自然的發(fā)問(wèn)和對(duì)人生的思考，它告訴我們一個(gè)什么哲理？？？？

詩(shī)人神思飛躍，但又緊緊聯(lián)系人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索，古人也已有之，如：曹植《送應(yīng)氏》：“天地?zé)o終極，人命若朝霜”。阮籍《詠懷》：“人生若晨露，天道邈悠悠”等等，但詩(shī)的主題多辦是感慨宇宙永恒，人生短暫。與他們比較，張若虛對(duì)人生的理解有何不同？

詩(shī)人所闡述的宇宙人生哲理”深刻”在哪?分析以下詩(shī)句，看看本詩(shī)與一般的宇宙人生哲理有什么不同？(小組討論)

⑴今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。（唐·李白《把酒問(wèn)月》）⑵年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。（唐·劉希夷《代悲白頭翁》）⑶江畔何人初見(jiàn)月？

江月何年初照人？

人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。宇宙人生哲理

曹詩(shī)和阮詩(shī)是感慨宇宙永恒，人生短暫。張若虛在此處卻別開(kāi)生面，他的思想沒(méi)有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因之“代代無(wú)窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛(ài)。全詩(shī)的基調(diào)是“哀而不傷”，使我們得以聆聽(tīng)到初唐時(shí)代之音的回響。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。

此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。

鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。

不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)。

第三層次余下二十句為第三部分，由觀照人生進(jìn)而抒寫人間思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對(duì)愛(ài)情的向往和對(duì)幸福的憧憬。具體而言，這一部分又分為一二層：從“白云一片去悠悠”到“魚龍潛躍水成文”為一層，寫思婦懷人；從“昨夜閑潭夢(mèng)落花”到最后為一層，寫游子想家。

白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。

此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。

鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。

不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)。

第三層次白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？第三層次青楓：暗用《楚辭?招魂》：“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”的典故。

浦：河水分叉的地方?！毒鸥?河伯》有謂：“送美人兮南浦”，因此“浦”暗指分別之地。

“明月樓”，指思婦的閨樓。曹植《七哀詩(shī)》：“明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思婦，悲嘆有余哀?！痹?shī)人由江邊青楓浦上遠(yuǎn)去的白云，想到扁舟離家的游子。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？“白云、扁舟子”有什么特點(diǎn)？白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定。

“誰(shuí)家”“何處”二句互文見(jiàn)義，由一家一處聯(lián)想到人間千千萬(wàn)萬(wàn)家的離愁別恨，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩(shī)人才提出這樣的設(shè)問(wèn)，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復(fù)，詩(shī)情蕩漾，曲折有致。

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。

此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。

鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。

第三層次

這里寫思婦想念游子的情形十分別致，月光無(wú)處不在，玉戶簾上是月，搗衣砧上是月。那一輪可愛(ài)的明月總是照在她的妝鏡臺(tái)上，似乎想要安慰她，但是思婦見(jiàn)月，更增加了悲苦。她想把搗衣砧上的月光拂去，又想把簾子卷起來(lái)，以便把上面的月光卷去，可是這惱人的月光“卷不去”，“拂還來(lái)”。那無(wú)邊的月光，籠罩著一切，鴻雁不停地長(zhǎng)飛，仍然飛不出無(wú)邊的月光去，水底魚龍泛起陣陣波紋，思婦只好托月華來(lái)遙寄相思了?？蓱z樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。

寫思婦對(duì)離人的懷念。然而詩(shī)人不直說(shuō)思婦的悲和淚，而是用“月”來(lái)烘托她的懷念之情，悲淚自出。“徘徊”兩字用得非常傳神形象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā５谌龑哟卧?shī)篇把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動(dòng)，故光影明滅不定；二是月光懷著對(duì)思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。它要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺(tái)上、玉戶簾上、搗衣砧上真誠(chéng)地依戀著她。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”，“拂還來(lái)”。這里“卷”和“拂”兩個(gè)癡情的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的愁悵和迷惘。月光引起的情思在深深地?cái)嚁_著她，此時(shí)此刻，月色不也照著遠(yuǎn)方的愛(ài)人嗎？共望月光而無(wú)法相知，只好依托明月遙寄相思之情。望長(zhǎng)空：鴻雁遠(yuǎn)飛，飛不出月的光影，飛也徒勞；看江面，魚兒在深水里躍動(dòng)，只是激起陣陣波紋，躍也無(wú)用?！俺咚卦隰~腸，寸心憑雁足”。向以傳信為任的魚雁，如今也無(wú)法傳遞音訊──該又憑添幾重愁苦！

“可憐”八句承“何處”句，寫思婦對(duì)離人的懷念。然而詩(shī)人不直說(shuō)思婦的思念，而是用“_________”來(lái)__________她的思念之情。詩(shī)篇把“月”__________化，“__________”二字極其傳神：一是浮云游動(dòng)，故月的光影明滅不定；二是月光懷著對(duì)思婦的憐憫之情，在樓上躊躇不忍去。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”，“拂還來(lái)”，真誠(chéng)地依戀著她。這“卷不去”，“拂還來(lái)”的既是月色，也是思婦____________________。

月烘托擬人徘徊綿綿不絕的思念

昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。

不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)。

第三層次最后八句寫游子，詩(shī)人用落花、流水、殘?jiān)聛?lái)烘托他的思?xì)w之情。

昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。

不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)。

第三層次“碣石”：山名，在渤海邊上?！盀t湘”：瀟、湘二水在湖南零陵縣合流后稱瀟湘?！绊偈癁t湘”，泛指地北天南?！皳u情”：是說(shuō)即將落下的月亮，搖動(dòng)起滿樹(shù)象征著離人情意的光輝。最后這幾句寫落月，落花閑潭，春光將老，隱含思婦青春將逝。在這春江花月夜，不知有幾許游人能乘月而歸。此時(shí)明月西下，游子思婦的一腔離情伴隨月影灑在江邊的樹(shù)上。

“落月?lián)u情滿江樹(shù)”，這結(jié)句的“搖情”──不絕如縷的思念之情，將月光之情，游子之情，詩(shī)人之情交織成一片，灑落在江樹(shù)上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。

最后八句寫游子，詩(shī)人用____________________來(lái)烘托他的思?xì)w之情。“扁舟子”連做夢(mèng)也念念歸家──花落幽潭，春光將老，人還遠(yuǎn)在天涯，情何以堪！江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是__________。江潭落月，更襯托出他的__________之情。沉沉的海霧隱遮了落月；碣石、瀟湘，天各一方，道路是多么遙遠(yuǎn)。“_______”二字加重渲染了他的孤寂；“_______”也無(wú)限地加深了他的鄉(xiāng)思，達(dá)到了情景交融的境界。

殘春、落花、流水、殘?jiān)掠巫拥那啻浩嗫嗉拍脸翢o(wú)限落月?lián)u情滿江樹(shù)藝術(shù)結(jié)構(gòu)

探究：詩(shī)歌中的月亮是怎樣變化的？試總結(jié)月下詩(shī)歌形象。（1）在結(jié)構(gòu)上月經(jīng)歷了升起－高照－西斜－落下的過(guò)程。（2）在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹(shù)、花林、飛霜、白云、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、砧石、長(zhǎng)飛的鴻雁、潛躍的魚龍、不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩(shī)歌形象，展現(xiàn)出了一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。

整首詩(shī)籠罩在月、春、江、花中，朦朧、空靈，吸引著我們?nèi)ヌ綄て渲忻赖恼嬷B。

全詩(shī)以月為主體，緊扣月下的春、江、花，月是詩(shī)中生命的紐帶，統(tǒng)攝全詩(shī)。藝術(shù)結(jié)構(gòu)

月

1、融詩(shī)情、畫意、哲理于一體，憑借對(duì)春江花月夜的描繪，盡情贊嘆大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛(ài)情，把對(duì)游子思婦的同情心擴(kuò)大開(kāi)，與對(duì)人生哲理的追求、對(duì)宇宙奧秘的探索結(jié)合起來(lái)，從而匯成一種情、景、理水乳交融的幽美而邈遠(yuǎn)的意境。藝術(shù)特點(diǎn)宛如一幅淡雅的水墨畫，清幽、蘊(yùn)藉。2、詩(shī)情優(yōu)美，哀而不傷。

所詠非一時(shí)一地一人之情，而賦予其永恒的普遍性。濃濃的離別相思在美景之下，化為淡淡的哀愁。

這種離愁始終透露出一種空蒙、迷惘、柔和的情調(diào)，象輕夢(mèng)飄過(guò)，卻又籠罩心頭。李澤厚：這首詩(shī)是有憧憬和悲傷的，但它是少年時(shí)代的憧憬和悲傷。盡管悲傷，仍感輕快，雖然嘆息，總是輕盈。五、局部賞析

這首詩(shī)就是從春江月夜的美景入筆的。在前幾句詩(shī)中，詩(shī)人寫到了哪些意象？請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言描繪這副畫面。（一）欣賞詩(shī)的景物美

春江的潮水涌動(dòng)，仿佛和大海連在一起，氣勢(shì)宏偉，這時(shí)一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過(guò)花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。

詩(shī)人在感受無(wú)限美景的同時(shí)，睹月思情，又情不自禁地引出對(duì)宇宙人生的思索。

讀出“江天一色”的遼闊與蒼茫，“空中孤月”的寂寞空曠。“何人”“何年”應(yīng)重讀，以讀出詩(shī)人對(duì)月的苦苦追問(wèn)與思索。

“人生代代無(wú)窮已”應(yīng)讀出一種沉重的歷史滄桑感，“江月年年只相似”“但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水”應(yīng)讀出詩(shī)人對(duì)人生短暫、宇宙無(wú)窮的惆悵。（二）領(lǐng)悟詩(shī)的哲理美江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人。

人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。（三）體味詩(shī)的情韻美領(lǐng)悟思婦游子相思這一原型主題。

江月有恨，流水無(wú)情，詩(shī)人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉(zhuǎn)到了人生圖象，引出下半篇男女相思的離愁別恨。

這種離愁始終透露出一種空蒙、迷惘、柔和的情調(diào)，象輕夢(mèng)飄過(guò)，卻又籠罩心頭。月之色----春江花月（景）月之問(wèn)----宇宙人生（理）完美融合月之情----思婦游子（情）六、內(nèi)容述評(píng)

這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人細(xì)致地描繪了江南春江花月之夜清幽靜謐的自然景色，并由此而生發(fā)出對(duì)宇無(wú)窮、人生短促的思索和對(duì)明月今宵、游子思婦卻天各一方的惋惜。詩(shī)中盡管不無(wú)人生苦短的傷感，然而讀來(lái)輕曼如煙，悠悠惆悵中還交織著歲生命的依戀，對(duì)青春的珍惜，對(duì)“人生代代無(wú)窮已”、得以與明月長(zhǎng)久共存相伴的一絲欣慰；盡管也有夫婦別離的哀愁，但是寫來(lái)柔婉似水，綿綿相思中飽和著“借明月寄相思”的脈脈溫情，含蘊(yùn)著對(duì)重逢的美好企盼。從表層看，明月長(zhǎng)圓而人情不圓，顯示了景物與人情的乖背；明月長(zhǎng)在而人生不再，則展示了宇宙與人生的矛盾。但從深層看，“借明月寄相思”又顯示了人心與自然的和諧，而“人生代代無(wú)窮已”與“江月年年只相似”，則展示了生命與宇宙的同一。作者對(duì)天人關(guān)系的思索，超越了前人僅僅哀嘆生命短暫的窠（kē）臼，表現(xiàn)出對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)人生幸福的追求，在禮贊自然的同時(shí)禮贊生命。這既體現(xiàn)了詩(shī)人本身對(duì)生命意義的深切體認(rèn)和對(duì)天人關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)，也體現(xiàn)了中國(guó)古代哲學(xué)“天人一體同仁”的傳統(tǒng)精神。因而，聞一多先生稱贊此詩(shī)展現(xiàn)了“夐（xiòng）絕的宇宙意識(shí)，一個(gè)更深沉而寥寂的境界”。七、思考與練習(xí)（一）有人認(rèn)為，這首詩(shī)的情感基調(diào)是“哀而不傷”，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺芎驼J(rèn)識(shí)。張若虛感慨宇宙永恒，人生短暫。張若虛在此處卻別開(kāi)生面，他的思想沒(méi)有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因之“代代無(wú)窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛(ài)。全詩(shī)的基調(diào)是“哀而不傷”，使我們得以聆聽(tīng)到初唐時(shí)代之音的回響。

（二）為什么說(shuō)“月”是全詩(shī)的靈魂？

全詩(shī)緊扣春、江、花、月、夜的背景來(lái)寫，而又以月為中心，春、江、花、夜都是在月光下展現(xiàn)出來(lái)的。全詩(shī)以月升起，以月落結(jié)。開(kāi)篇八句點(diǎn)題：將春、江、花、月、夜逐字吐出；最后八句收題：將春、江、花、月、夜逐字抹倒收回。中間由景生情，轉(zhuǎn)情換意，蟬聯(lián)而下，若斷若續(xù)，纏綿悱惻，章法靈活而不紊亂。詩(shī)情圍繞著明月的初升、高懸、西斜、下落的過(guò)程而展開(kāi)。

在月光下的江流、芳甸、花林、飛霜、沙汀、白云、青楓、扁舟、高樓、玉戶、閑潭、落花、海霧、江樹(shù)以及長(zhǎng)夜不眠的思婦和漂泊天涯的游子間的相思之情等，交織構(gòu)成了一幅充滿詩(shī)情畫意的春江月夜圖。而在這種神話般迷離優(yōu)美的藝術(shù)氣氛中，詩(shī)人對(duì)大自然美好景物的贊美，對(duì)人生、宇宙哲理的探索，以及對(duì)人間純真愛(ài)情的歌頌都十分自然地融合在一起。情景交融，收到十分完美的藝術(shù)效果。（三）《春江花月夜》之所以歷代傳誦的原因？

這首詩(shī)反映了古代社會(huì)中文人學(xué)士漂泊離鄉(xiāng)而失意苦悶的心境。在春江花月的夜里，詩(shī)人面對(duì)著美好的景色，不僅產(chǎn)生了宇宙無(wú)盡，人生苦短的感慨，想到樓頭思婦，天涯游子等人生坎坷，具有極深的社會(huì)意義。所以為歷代傳誦，主要有三種原因：（三）《春江花月夜》這所以歷代傳誦的原因？

一、在任何社會(huì)中總有無(wú)數(shù)有才之士被壓制，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)人生的抱負(fù)，到處飄泊，苦苦奮斗而難展其志，面對(duì)無(wú)限的宇宙感受到人生的渺小與短促。這種人生旅程中的失意，在歷代社會(huì)中不得志的文人學(xué)士中具有很大的普遍性，從而引起了讀者的思想共鳴。

二、春江花月夜本是陳后主的淫靡的宮體詩(shī)，詩(shī)人借用舊題，卻一洗淫靡之氣，而反映歷代社會(huì)中普遍性的社會(huì)性問(wèn)題，在文學(xué)史上具有極大的作用。

三、它用清麗的筆調(diào)描寫景物，藝術(shù)上取得極高成就。

（四）本詩(shī)哪些地方用了暗示手法？白云飄忽

：象征“扁舟子”的行蹤不定。

明月樓：指思婦的閨樓。曹植《七哀詩(shī)》：“明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思婦，悲嘆有余哀?！痹?shī)人由江邊青楓浦上遠(yuǎn)去的白云，想到扁舟離家的游子。

青楓浦：常用為感別的景物處所。

（四）本詩(shī)哪些地方用了暗示手法？可憐樓上月徘徊：寫思婦對(duì)離人的懷念。然而思婦不直說(shuō)思婦的悲和淚，而是用月來(lái)烘托她的懷念之情，悲淚自出。

鴻雁：“尺素在魚腸，寸心憑雁足”

魚龍：此指鯉魚．

（五）前人曾評(píng)論說(shuō)該詩(shī)藝術(shù)技巧極高，試簡(jiǎn)要分析該詩(shī)藝術(shù)手法。（1）詩(shī)的藝術(shù)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完美。

全詩(shī)緊扣春、江、花、月、夜的背景來(lái)寫，而又以月為主體。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹(shù)、花林、飛霜、白云、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、砧石、長(zhǎng)飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩(shī)歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。（2）善于烘托和鋪墊。

第一段由春江引出明月，漸次引出花林、芳甸。江伴月，月伴花，將"春江花月夜"組合成一個(gè)優(yōu)美完整的畫面，譜寫了一首春的頌歌，這首春的頌歌又反襯著青春的哀愁。接著詩(shī)人面對(duì)春江明月，抒發(fā)了宇宙永恒、時(shí)空久遠(yuǎn)的感悟，從中寄寓著對(duì)人生短暫的深沉慨嘆！

然后，推出游子、思婦"相望不相聞"的情思哀愁。這是詩(shī)的精華、高潮部分。然而，它的形成與詩(shī)人層層鋪墊、步步烘托有關(guān)。匯細(xì)流而成江海。讀者的欣賞正好沿波討源，漸入佳境，隨步步烘托而達(dá)高潮。

（3）選擇景物極具典型性。

春江花月夜，一字一畫，本身就很優(yōu)美，很典型。敘離別選“青楓浦”以抒情，述哀愁選“妝鏡臺(tái)”以達(dá)意，都是很典型的。按說(shuō)月照高樓，樓上景物無(wú)所不照，為什么寫?yīng)氄铡半x人妝鏡臺(tái)”呢？景物的選擇，包蘊(yùn)了豐富的內(nèi)容。妝鏡臺(tái)

古人云："女為悅己者容。"女子是為心愛(ài)之人而打扮的。此妝鏡臺(tái)在夫婦原來(lái)和美團(tuán)聚時(shí)，是天天開(kāi)鏡梳妝打扮的，丈夫離去后，又一直閑置不用，而今月光又照在妝鏡臺(tái)上，何日夫婦團(tuán)聚，使美人重開(kāi)妝奩lián，重新梳妝呢？物景關(guān)情，妝鏡臺(tái)凝聚了過(guò)去相聚的歡樂(lè)；離別后的悲苦和對(duì)將來(lái)重逢的企盼，包蘊(yùn)了一段濃濃的感情歷程。（4）語(yǔ)言清晰，韻律婉轉(zhuǎn)。

全詩(shī)共三十六句，四句換一韻，共換九韻。全詩(shī)隨著韻腳的轉(zhuǎn)換變化，平仄的交錯(cuò)運(yùn)用，一唱三嘆，前呼后應(yīng)，既回環(huán)反復(fù)，又層出不窮，音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)。另外，詩(shī)句韻律婉轉(zhuǎn)，對(duì)仗工整，加上頂針句式的靈活使用，又使語(yǔ)言清新流暢，頓挫悠揚(yáng)，瑯瑯上口，連綿不絕。

（六）比較本詩(shī)和張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》的意境。

望月懷遠(yuǎn)張九齡海上生明月，天涯共此時(shí)。

情人遙怨夜，竟夕起相思。

滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。

不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。

《春江花月夜》意境優(yōu)美含蓄。全詩(shī)緊扣春、江、花、月、夜的背景來(lái)寫，詩(shī)情隨著月輪的生落而起伏曲折。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹(shù)、花林、飛霜、白云、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、砧石、長(zhǎng)飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩(shī)歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。

張九齡的《月夜懷遠(yuǎn)》意境宏大壯闊。起句"海上生明月"就很有氣勢(shì)，看起來(lái)平淡無(wú)奇，沒(méi)有一分點(diǎn)染的色彩，卻自然具有一種雄渾闊大的氣象。接著即由景入情，轉(zhuǎn)入"懷遠(yuǎn)"。以"怨"