版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年12月01日-6796)1:格賽爾的爬梯試驗(yàn)證明()因素在進(jìn)展中的作用。
單項(xiàng)選擇題
A、成熟
B、遺傳
C、環(huán)境
D、學(xué)習(xí)
2:大約從()開頭,兒童不再無條件地聽從信任老師。
單項(xiàng)選擇題
A、二班級
B、三班級
C、四班級
D、五班級
3:有結(jié)構(gòu)問題的解決過程與無結(jié)構(gòu)問題的解決過程相同,但各自的解決特點(diǎn)不同。
推斷題
對
錯(cuò)
4:討論表明,一般9歲以下兒童的道德推斷水平主要處于()。
單項(xiàng)選擇題
A、習(xí)俗水平
B、后習(xí)俗水平
C、前習(xí)俗水平
D、一般倫理水平
5:心理個(gè)體的進(jìn)展具有的一般特點(diǎn)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、定向性與挨次性
B、連續(xù)性與階段性
C、個(gè)別差異性
D、不均衡性
E、關(guān)鍵性
6:學(xué)校生常見的心情適應(yīng)問題是()。
多項(xiàng)選擇題
A、恐驚
B、抑郁
C、緊急
D、情感沖動
E、失眠
7:依據(jù)成就動機(jī)理論,力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為()。
單項(xiàng)選擇題
A、25%
B、50%
C、75%
D、100%
8:同學(xué)在做問答題時(shí)所使用的記憶過程主要是()
單項(xiàng)選擇題
A、識記
B、保持
C、再認(rèn)
D、回憶
9:依據(jù)心理輔導(dǎo)的目標(biāo),可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)適性輔導(dǎo)和()。
單項(xiàng)選擇題
A、治療性輔導(dǎo)
B、進(jìn)展性輔導(dǎo)
C、主體性輔導(dǎo)
D、個(gè)別化輔導(dǎo)
10:場獨(dú)立型概念的提出人是威特金。()
推斷題
對
錯(cuò)
11:下列屬于影響遷移的個(gè)人因素有()。
單項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度
B、年齡和學(xué)習(xí)材料
C、智力和學(xué)習(xí)環(huán)境
D、學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度
12:將學(xué)業(yè)成果看作是贏得地位和敬重的根源的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D、附屬內(nèi)驅(qū)力
13:學(xué)習(xí)策略可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行描述?()
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能
B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能
C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)
D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)整掌握的統(tǒng)一體。
E、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知
14:在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略是()
單項(xiàng)選擇題
A、程序教學(xué)
B、合作學(xué)習(xí)
C、情境教學(xué)
D、發(fā)覺教學(xué)
15:幻燈片和教學(xué)電影的演示,屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、實(shí)物直觀
B、模象直觀
C、言語直觀
D、閱歷直觀
16:干擾說認(rèn)為,前攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾;后攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。()
推斷題
對
錯(cuò)
17:個(gè)體在解決問題過程中,思維沿著很多不同的方向擴(kuò)展,使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面,最終產(chǎn)生多種可能的答案的認(rèn)知方式稱為發(fā)散型認(rèn)知方式。()
推斷題
對
錯(cuò)
18:下面不是問題的必需成分的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、目的
B、方法
C、障礙
D、途徑
19:通過()評價(jià),老師可以了解同學(xué)對新學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)備狀況,確定同學(xué)當(dāng)前的基本力量和起點(diǎn)行為。
單項(xiàng)選擇題
A、形成性評價(jià)
B、總結(jié)性評價(jià)
C、預(yù)備性評價(jià)
D、診斷性評價(jià)
20:嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是()。
多項(xiàng)選擇題
A、效果律
B、運(yùn)動律
C、預(yù)備律
D、練習(xí)律
21:老師威信的重要來源是()。
單項(xiàng)選擇題
A、高尚的職業(yè)道德
B、學(xué)識淵博
C、情感豐富
D、優(yōu)秀老師的人格魅力
22:技能的學(xué)習(xí)可以以()的把握為前提。
單項(xiàng)選擇題
A、感性學(xué)問
B、理性學(xué)問
C、陳述性學(xué)問
D、程序性學(xué)問
23:假如兒童處于前運(yùn)算階段,那么他的年齡是()
單項(xiàng)選擇題
A、0-2歲
B、2-7歲
C、7—11歲
D、11—15歲
24:微格教學(xué)最重要的特點(diǎn)是反饋精確?????準(zhǔn)時(shí)。()
推斷題
對
錯(cuò)
25:形成性評價(jià)通常發(fā)生在()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)過程之前
B、同學(xué)畢業(yè)時(shí)
C、教學(xué)過程之中
D、教學(xué)過程之后
26:充分利用同學(xué)頭腦中生動而鮮亮的形象來關(guān)心記憶,這是使用了()
單項(xiàng)選擇題
A、組織策略
B、精細(xì)加工策略
C、元熟悉策略
D、復(fù)述策略
27:形式訓(xùn)練說的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題
A、沃爾夫
B、桑代克
C、布魯納
D、奧蘇伯爾
28:班內(nèi)同學(xué)對老師的課堂行為會形成定型的期望,他們期望老師以某種方式進(jìn)行教學(xué)和課堂管理。()
推斷題
對
錯(cuò)
29:解題過程中掃瞄題目、監(jiān)視完成狀況、把握進(jìn)度等主要實(shí)行了().
單項(xiàng)選擇題
A、精加工策略
B、認(rèn)知策略
C、調(diào)整策略
D、元認(rèn)知策略
30:在試誤學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)者對刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿足的結(jié)果時(shí),聯(lián)結(jié)力氣就會增加,這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律?()
單項(xiàng)選擇題
A、練習(xí)律
B、效果律
C、預(yù)備律
D、近因律
查看答案
1:答案A
解析
2:答案B
解析低班級兒童對老師布滿崇拜和敬畏,三班級開頭不再無條件聽從信任老師。
3:答案錯(cuò)誤
解析【答案要點(diǎn)】錯(cuò)誤。有結(jié)構(gòu)的問題和無結(jié)構(gòu)的問題的解決過程并不相同。
4:答案C
解析
5:答案A,B,C,D
解析討論表明,同學(xué)心理的進(jìn)展有四個(gè)基本特征:(1)連續(xù)性與階段性;(2)定向性與挨次性;(3)不平衡性;(4)差異性。
6:答案A,B,D
解析略。
7:答案B
解析力求勝利者最可能選擇的任務(wù)難度適中,避開失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務(wù)。
8:答案D
解析
9:答案B
解析
10:答案正確
解析略。
11:答案A
解析影響遷移的個(gè)人因素為認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度。
12:答案C
解析自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向?qū)W問和任務(wù)本身,而看重學(xué)業(yè)成果。它是個(gè)體因自己的勝任力量或工作力量而贏得相應(yīng)地位的需要,是成就動機(jī)的重要組成部分。
13:答案A,B,C,D
解析A、B、C、D四選項(xiàng)均為學(xué)習(xí)策略的特征,E項(xiàng)元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種。
14:答案C
解析定義:情境教學(xué)指在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略。(本解析由張恩凱供應(yīng))
15:答案B
解析模象直觀指通過對事物的模擬性形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等均屬模擬性形象。
16:答案錯(cuò)誤
解析干擾說認(rèn)為,前攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾;后攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。
17:答案正確
解析題干是發(fā)散型認(rèn)知方式(發(fā)散思維)的名詞解釋。
18:答案D
解析每一個(gè)問題必需包括目的、個(gè)體已有的學(xué)問、障礙和方法四個(gè)成分。
19:答案C
解析配置性評價(jià),也稱預(yù)備性評價(jià),一般在教學(xué)開頭前進(jìn)行,摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異,以便支配教學(xué)。
20:答案A,C,D
解析嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、預(yù)備律、練習(xí)律。
21:答案D
解析老師威信實(shí)質(zhì)反映了一種良好的師生關(guān)系,是具有樂觀確定意義的人際關(guān)系的反映。
22:答案D
解析技能要解決的是動作能否做出來、會不會做、熟不嫻熟,因此,技能學(xué)習(xí)要以程序性學(xué)問為前提。
23:答案B
解析感知運(yùn)動階段(0-2歲),大致為嬰兒階段;前運(yùn)算階段(2-7歲),大致為上幼兒園階段;詳細(xì)運(yùn)算階段(7-11歲),大致為上學(xué)校階段;形式運(yùn)算階段(11-15歲),大致為上中學(xué)階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))
24:答案錯(cuò)誤
解析
25:答案C
解析
26:答案B
解析精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略,利
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2021年公務(wù)員國考《申論》真題(副省級)及參考答案(兩套答案)
- 導(dǎo)游詞的歡迎詞十篇
- 英年早逝追悼會悼詞(3篇)
- 2025屆高考語文寫作專題復(fù)習(xí):議論文寫作之“六步連珠法”++
- 期末考試領(lǐng)導(dǎo)動員會發(fā)言稿范文(3篇)
- 服裝銷售人員個(gè)人工作總結(jié)
- 語文書籍讀后感
- 糖尿病的飲食指導(dǎo)課件
- 授權(quán)翻譯合同(3篇)
- 《用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)導(dǎo)論》
- (完整PPT)洗碗機(jī)知識大全課件
- Q∕GDW 12068-2020 輸電線路通道智能監(jiān)拍裝置技術(shù)規(guī)范
- 數(shù)字鄉(xiāng)村振興智慧農(nóng)業(yè)整體規(guī)劃建設(shè)方案
- 第八章群體藥動學(xué)
- 【“雙減”優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)】初中道德與法治優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例
- 小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教材分析
- 動物生理:消化系統(tǒng)
- 水泥廠主要設(shè)備加工工藝基本常識-FLL
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂觀察量表
- 《夏天里的成長》-完整版PPT課件
- 尿路感染病例討論P(yáng)PT精選文檔
評論
0/150
提交評論