兩代人的對話教學(xué)設(shè)計

Word第第頁兩代人的對話教學(xué)設(shè)計我說課的內(nèi)容是人教版八班級上冊教材其次課其次框題《兩代人的對話》。我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思四個方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

家庭交往是學(xué)校交往、社會交往的基礎(chǔ)。假如說上一節(jié)課的內(nèi)容是針對同學(xué)在家庭交往中提出問題和分析問題，那么本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容則側(cè)重學(xué)習(xí)如何與家長交往，是本課乃至本單元教育的一個落腳點，也是本冊教材后續(xù)內(nèi)容的一塊奠基石。

2、課標(biāo)根據(jù)

這一框題的內(nèi)容表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)“交往與溝通”板塊中“1.3學(xué)會與父母公平溝通，調(diào)適逆反心理，增添與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和力量”。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求我確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出情感看法價值觀的培育，淡化學(xué)問的講授，意在表達(dá)思想品德課的人文性和實踐性的特點。

情感看法價值觀目標(biāo)：自覺改善親子關(guān)系，增添家庭責(zé)任意識。

力量目標(biāo)：主動提高與父母溝通的力量，增進(jìn)與父母的情感

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會與父母溝通的基本要領(lǐng)及主要策略

4、重點難點

重點：關(guān)心同學(xué)把握溝通的有效方法

難點：提高同學(xué)與父母進(jìn)行溝通的藝術(shù)

如今的同學(xué)，自我意識增添，渴望“自由”因此變得敏感、心情簡單沖動，而家長對子女的期盼高、要求嚴(yán)，不行避開地在親子交往之中會發(fā)生這樣或那樣的沖突，假如親子關(guān)系處理得不好，會直接影響同學(xué)的健康進(jìn)展，因此，關(guān)心同學(xué)正確熟悉和處理家庭沖突，架起理解的橋梁，把握溝通的方法藝術(shù)迫在眉睫。

二、教法學(xué)法

美國教育家布魯姆指出：“學(xué)問的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動接受者，而是學(xué)問獲得過程的主動參加者”。課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)：思想品德課教學(xué)必需發(fā)揮同學(xué)的主體作用，重視同學(xué)的情感體驗，這樣才能因勢利導(dǎo)，形成正確的情感看法價值觀。因此，在教學(xué)方法上我主要采納了情境教學(xué)法、體驗教學(xué)法、活動法、典型事例分析法，借助多媒體手段，讓同學(xué)置身于生活情境中，主動參加。在學(xué)法上，鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，加高校生的情感體驗。

三、教學(xué)過程

本節(jié)教學(xué)，設(shè)計了三個“主題引領(lǐng),板塊教學(xué)式”的活動，目的使教學(xué)環(huán)節(jié)簡約，教學(xué)素材低碳、實現(xiàn)課堂教學(xué)高效益。即：一、關(guān)注生活，正視沖突;二、再現(xiàn)生活，解決沖突;三、回來生活，增進(jìn)情感。

生活調(diào)查，通過調(diào)查本班同學(xué)與家長發(fā)生沖突的狀況來確定本節(jié)課的側(cè)重角度及詳細(xì)實施措施，同時也讓同學(xué)明白沖突普遍存在，從而敢于直面與父母之間的沖突，為后面的解決沖突做好預(yù)設(shè)。

(二)學(xué)習(xí)過程：

一、關(guān)注生活，正視沖突

1、請和父母最近發(fā)生過沖突的'同學(xué)講一件你和父母最尖銳的沖突經(jīng)受。

2、你是怎樣看待和父母之間沖突的?

設(shè)計意圖：通過生活中的詳細(xì)事例讓同學(xué)引起共鳴，敢于面對沖突，熟悉親子之間沖突的危害，從而有意識地去解決和避開沖突，即樹立與父母溝通的意識。

二、再現(xiàn)生活，解決沖突

活動一、觀看視頻，探究問題

1、文文對媽媽的指責(zé)是用什么方式處理的?

2、分組商量并歸納：文文的哪些做法值得我們學(xué)習(xí)?

3、你們還能奉獻(xiàn)哪些與父母溝通的金點子

設(shè)計意圖：熟悉到?jīng)_突可解決，看法是關(guān)鍵;直觀學(xué)習(xí)避開沖突的做法及技巧，歸納解決沖突的基本程序，即探究與父母溝通的有效方法和策略。

活動二、情景表演，主動踐行

主題：溝通考場——“媽媽，我沒有談戀愛”

場景：媽媽下班回家，觀察你正和同班的女生小陳在四周的冷飲廳一起吃冷飲，回到家里，媽媽怒目圓睜??

活動要求：以小組為單位，分角色扮演劇中人物，奇妙化解即將發(fā)生的沖突，時間不超2分鐘。

設(shè)計意圖：讓同學(xué)通過實踐熟悉溝通的核心是“愛”，不能急躁，更不能粗暴，否則適得其反。同時也讓同學(xué)在參加中體會溝通的歡樂，即提高與父母溝通交往的力量。

三、回來生活，增進(jìn)情感

1、請回顧并講解并描述父母做的最讓你感動的一件事。

2、請以你最喜愛的方式跨出與父母溝通的第一步。

溫馨提示：

可以以交談、寫信、發(fā)短信、寫小紙條、打電話、贈送禮物等形式。

目的：化解沖突、消退誤會、感動親情

設(shè)計意圖：讓同學(xué)在故事中充分感受父母無私而宏大的愛并抓住同學(xué)主動與父母溝通的熱忱，落實溝通行動，增添喜愛父母的情感。

總結(jié)提升：今日同學(xué)們的表現(xiàn)足以讓在場的每個人感動，這就是主動溝通的魅力，父母給我們的愛太多太