《看菊花》的語(yǔ)文教案

Word第第頁(yè)《看菊花》的語(yǔ)文教案《看菊花》的語(yǔ)文教案1

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1、老師今日帶來(lái)了幾盆菊花，想請(qǐng)我們小伴侶用它來(lái)裝扮一下我們的教室，你們情愿嗎?

2、活動(dòng)：(四人小組一盆菊花)你拿的是什么顏色?你覺(jué)得把它放什么地方比較好看就放什么地方。

3、(生站原地)真美麗啊!今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第8課(板書課題：看菊花)

4、我們一起聞一聞――香嗎?(香)我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎?(滑)是不是還有一點(diǎn)絨絨的感覺(jué)?退遠(yuǎn)一點(diǎn)看一看，像什么?(噴頭、刷子)

5、觀賞完菊花的小伴侶回座位吧。剛剛我們看的菊花真美麗，你還在哪里看到過(guò)它呀?(公園)

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、有一位小伴侶他就到公園去看菊花了，可快樂(lè)了，我們小伴侶把書輕輕打開，自己大聲地讀一讀。

2、假如你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你快樂(lè)嗎?(快樂(lè))

3、那你們肯定能讀好課文的第一自然段。誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀)

4、集體評(píng)價(jià)

三、學(xué)習(xí)其次自然段

1、這位小伴侶還拍了很多照片回來(lái)，我們一起來(lái)看看。

理解“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”

1、這張照片挺好看的，你們看。好多種顏色啊!你看到了哪些顏色?(課件：很多菊花)

2、是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的秀麗!瞧，(課件：深淺不一的黃菊花)有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多美麗啊!

3、我還看到很多不同的紅呢，你看到了嗎?(淡紅，深紅、白中透紅。桔紅，紫紅……)

4、菊花的顏色可真奇妙啊!你情愿夸夸它們嗎?(菊花真美啊!……)(板書：美)

5、小也不驚發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。(課件出示句子)

6、我們一起美美地讀讀它們。

(出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。)

(評(píng)價(jià)：你們讀得真美!)

理解“一朵朵，一叢叢，一片片”

1、公園里的菊花可真不少，我們做個(gè)嬉戲吧，數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?

2、(課件：近鏡頭“七八朵菊花”)一朵，兩朵，三朵，……

(課件：稍遠(yuǎn)“四五叢菊花”)啊!那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……

(課件：遠(yuǎn)“一片片菊花”)啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多啊?(多)(板書：多)

3、老師聽到我們小伴侶數(shù)菊花的聲音是一次比一次興奮，眼睛也是一次比一次瞪得大!

4、我們換個(gè)方式再來(lái)數(shù)一數(shù)(出示：一朵朵，一叢叢，一片片)

哪排小伴侶情愿來(lái)數(shù)一數(shù)。

理解“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”

1、天冷了，很多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么秀麗。

2、老師看到我們小伴侶如今笑得就像一朵朵盛開的菊花，情愿當(dāng)一回菊花嗎?

3、站起來(lái)，做一朵秀麗的菊花(手在下巴下做花狀)

4、課間操

5、啊呀，刮風(fēng)了，好冷啊!菊花們，深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，你們怕嗎?(不怕)

6、我看到了***菊花抬起了頭，***菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋?lái)呢?(要英勇，不怕冷……)

7、你們個(gè)個(gè)都是好樣的，一起告知人們―――我們“正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!”

8、看到你們這么秀麗的樣子，聽到你們這么驕傲的聲音，老師要請(qǐng)大家都來(lái)看菊花(師范讀：公園里的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)

9、誰(shuí)情愿學(xué)著老師的樣子來(lái)讀讀這句話。(指名讀)老師也盼望你們像菊花那樣不怕冷，做一個(gè)英勇，頑強(qiáng)的孩子。

理解“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去?！?/p>

1、來(lái)看菊花的人越來(lái)越多，看到這么秀麗的菊花，這么多的菊花，這么英勇的菊花，你們會(huì)說(shuō)些什么呢?

2、你們舍得走嗎?(不舍得)大家和你們一樣，都舍不得離去。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會(huì)說(shuō)什么呢?你們聽―――(放第三自然段的錄音)

2、爸爸為什么喜愛菊花呀?(別的花都謝了，只有菊花不怕冷。)(板書：不怕冷)

3、學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣，把第三自然段讀給你同桌聽

4、指名讀，留意“一點(diǎn)兒”兒化

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1、快要離開公園了，我們?cè)倩仡^看一看這秀麗的菊花吧!(課件)

2、師描述：菊花的種類特別多，顏色也非常明麗，姿勢(shì)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開放，它具有很高的欣賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對(duì)保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢!

3、讓我們?cè)僖黄鹂淇溥@秀麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

六、拓展

1、我們大家一起觀賞了這位小伴侶從公園帶回來(lái)的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也觀賞了教室里的菊花，假如是你，還想寫點(diǎn)菊花的什么呢?(樣子，味道)

2、看來(lái)我們小伴侶觀看得比這位小伴侶還要認(rèn)真，你們真了不得!

3、老師這里還有兩張照片，大家一起來(lái)看一看，(破壞綠化)你想對(duì)比片里的小伴侶說(shuō)些什么?

4、是呀，正是由于有了這些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣秀麗，我們的祖國(guó)才更加迷人，我們的地球更加布滿生氣。

七、指導(dǎo)書寫

有一朵菊花看到我們小伴侶學(xué)得這么仔細(xì)，想來(lái)考考大家。

(一朵花的背后寫著“聽”)

(聽)a、它是誰(shuí)?有沒(méi)有見過(guò)?(tīnɡ)

b、找伴侶(聽說(shuō)，聽話，打聽，)

c、你準(zhǔn)備記住這個(gè)字?

D、寫的時(shí)候要留意什么?

E、師板演

F、生描紅，臨寫兩個(gè)

八、作業(yè)

1、今日我們一起看了秀麗的菊花，你還有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)菊花嗎?還想為菊花做些什么呢?

2、看來(lái)我們小伴侶對(duì)菊花特別感愛好，不如課后我們自己去找問(wèn)題答案，比比哪位小伴侶對(duì)菊花了解得最多。

板書：

8、看菊花

美

多

不怕冷

課文：

星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

公園里的菊花好看極了。黃的,白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

爸爸說(shuō)：“天冷了，很多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜愛它?！?/p>

聽了爸爸的話，我覺(jué)得菊花更好看了。

《看菊花》的語(yǔ)文教案2

教材分析：

《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文，記敘了一家人在假日去公園看菊花的狀況，著重描寫了滿園菊花五彩紛呈，爭(zhēng)奇斗艷的繁盛景象，贊美了菊花不畏寒冷、競(jìng)相開放的名貴品質(zhì)。教學(xué)中，重點(diǎn)在于帶著同學(xué)進(jìn)入課文、營(yíng)造情境，讓同學(xué)自己去看看五顏六色的菊花，感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。

學(xué)情分析：

一班級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)不久，還沒(méi)有完全形成仔細(xì)聽、仔細(xì)看、仔細(xì)寫的習(xí)慣，假如采納平淡枯燥的教學(xué)手段必定使他們感到乏味，學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性。這個(gè)年齡段的孩子是用形象、聲音、顏色來(lái)進(jìn)行思索的，有聲有色的教學(xué)手段，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺(jué)和聽覺(jué)感官，在同學(xué)頭腦中形成清楚的印象，從而到達(dá)以“趣”促學(xué)，喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)效率。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解菊花有哪些特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，知道人們寵愛菊花，不僅由于菊花好看，更由于菊花不畏寒冷，體會(huì)菊花英勇、頑強(qiáng)的精神。

3.正確拼讀本課的8個(gè)生字，綠色通道里的字只識(shí)不寫，熟悉一個(gè)新偏旁，理解詞語(yǔ)一朵朵，一叢叢，一片片

教學(xué)重點(diǎn)：

了解人們?yōu)槭裁磳檺劬栈ā?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解詞語(yǔ)一朵朵，一叢叢，一片片

2.感受菊花英勇、頑強(qiáng)的精神

教具預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.師：上課前，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。

瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。(菊花)

師：小伴侶猜猜老師這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是什么嗎?(菊花)你見過(guò)菊花嗎?你見過(guò)的菊花是什么樣子的?

2.有個(gè)小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園欣賞了菊花，寫下了一篇秀麗的文章。今日我們追隨著小女孩的腳步，一起去公園看菊花。(板書課題，齊讀課題)

“看”字源識(shí)字

二、檢查朗讀

1.師：想要看到更多更美的菊花，必需要贏得門票。老師這里有三種票，一種個(gè)人票，一種雙人票，一種團(tuán)體票。

個(gè)別讀，開火車讀，小老師讀，同桌讀，全班讀

2.師：小伴侶的生字詞把握得不錯(cuò)，課文讀得怎么樣呢?請(qǐng)大家一起來(lái)