15《真理誕生于一百個(gè)問號之后》（課件）部編版語文六年級下冊

15.真理誕生于一百個(gè)問號之后——葉永烈這是一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號？它有什么含義？把問號的上半部分拉直，就會變成什么標(biāo)點(diǎn)符號？它又有什么含義？

表示的意思和文中哪句話相同？？！想一想“！”代表課題中的哪個(gè)詞語？在第二自然段話中“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么呢？真理“？”的含義是：發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問；“！”的含義是：通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。真理誕生于一百個(gè)問號之后。為什么一定要是“一百個(gè)”問號呢？九十九個(gè)不行嗎？一百零一個(gè)也不行嗎？“一百個(gè)”不是實(shí)指，而是指真理的發(fā)現(xiàn)要經(jīng)歷長期而艱辛的發(fā)問、探索的過程。比如“這件事交給我，你放一百個(gè)心吧！”作者為了說明“真理誕生于一百個(gè)問號之后”這個(gè)觀點(diǎn)，舉了哪幾個(gè)事例？觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號之后事例人物？→！一波義耳二魏格納三阿瑟林斯基為什么這三個(gè)事例就能說明作者的觀點(diǎn)？它們有什么共同特點(diǎn)？三個(gè)事例結(jié)構(gòu)上都是按照“發(fā)現(xiàn)問題—不斷探索—發(fā)現(xiàn)真理”的順序?qū)懙模@三個(gè)事例描寫的相同的結(jié)構(gòu)相當(dāng)于我們平時(shí)寫一件事的———起因、經(jīng)過、結(jié)果。這與作者認(rèn)為發(fā)現(xiàn)真理的過程一樣，因此，三個(gè)事例都說明了一個(gè)共同的道理———真理誕生于一百個(gè)問號之后。觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號之后事例人物？→！一波義耳從紫羅蘭濺上鹽酸變紅的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)制成了石蕊試紙二魏格納從地圖上海岸線吻合的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題閱讀大量文獻(xiàn)，搜集證據(jù)提出“大陸漂移說”，出版《海陸的起源》三阿瑟林斯基從兒子睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關(guān)這三個(gè)事例可不可以用別的事例替換呢？讀讀以下兩個(gè)事例，思考能否替換文中的事例。事例一：現(xiàn)代著名書畫家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過?！本褪堑搅送砟?，也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界……你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（節(jié)選自蘇教版《滴水穿石的啟示》）事例二：洗澡是一件非常普通的事情，而美國麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的。這是為什么呢？謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問號不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。1962年他發(fā)表了論文，認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)，就不會產(chǎn)生這種漩渦。他認(rèn)為，在北半球，洗澡水朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；而在赤道，則不會形成漩渦。他的這個(gè)見解，引起各國科學(xué)家的極大興趣，他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論完全正確。（節(jié)選自人教版課標(biāo)本《真理誕生于一百個(gè)問號之后》）事例一講的是齊白石堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作，技藝才達(dá)到爐火純青的境界，說明的是“滴水穿石”的道理，與“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的觀點(diǎn)沒有關(guān)系，所以不能替換；事例二講的是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，與文中觀點(diǎn)一致，所以能替換文中的例子。依“體”引讀，讀中悟“法”思考事例的選擇要證明這個(gè)觀點(diǎn)，是不是只提供其中一個(gè)事例就夠了？有同學(xué)說，一個(gè)事例不夠充分，讓人覺得可能只是偶然現(xiàn)象。既然這樣，用四個(gè)、五個(gè)不是更好嗎？中國文化的習(xí)慣，特別鐘情于“三”，例如“三生有幸”“一而再，再而三”“三人行，必有我?guī)煛薄Ｔ跐h語里，“三”代表了最大、最多、最廣。如果豎看表格的主要人物，會發(fā)現(xiàn)他們分別來自英國、德國、美國三個(gè)不同的國家；再看三個(gè)事例的領(lǐng)域，分別屬于化學(xué)氣象學(xué)、生物學(xué)。這樣的舉例論證更有說服力。由此可見，論證觀點(diǎn)的事例要“選例得當(dāng)”。請同學(xué)們再讀一讀課文中主人公波義耳的這個(gè)事例，想一想跟平時(shí)記敘文寫一件事在表達(dá)上有什么區(qū)別？記敘文事情寫得詳細(xì)、具體，議論文寫得簡單概括。記敘文語言中描寫、抒情的語言多，讓讀者覺得生動形象，議論文語言則是概括、精煉的，讀來覺得嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。記敘文通過寫人寫事，表達(dá)自己的思想感情，議論文則用事例來證明自己觀點(diǎn)。選例辨析小王同學(xué)最近幾次考試都不理想，總覺得自己不是讀書的料。你要用“有志者事竟成”這個(gè)觀點(diǎn)去勸說他，讓他重拾信心。你會選擇哪些事例呢？請說說理由。詹天佑為了給中國人爭氣，頂著帝國主義的阻撓、要挾和嘲諷，在極其艱苦的條件下，成功主持修筑京張鐵路。袁隆平為了實(shí)現(xiàn)讓天下人都吃飽飯的愿望，克服困難，堅(jiān)持研究，最終發(fā)明雜交水稻。荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，無意中發(fā)現(xiàn)放大鏡的秘密，最終發(fā)明了顯微鏡。范仲淹年少時(shí)就憂國憂民，通過發(fā)奮苦讀，最終成為宰相，做了許多利國利民的好事。事例1、2、4都說的是為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，不斷拼搏，最后取得成功的故事，契合觀點(diǎn)；事例堂”的論證事例個(gè)不同的國家；再看三個(gè)事例的領(lǐng)域，分別屬于化學(xué)、3可以作為課后小練筆中另一個(gè)觀點(diǎn)“玩也能玩出名?？焖贋g覽“閱讀鏈接”，想一想，如果把《詹天佑》一文直接搬進(jìn)文章說明“有志者事竟成”的觀點(diǎn)，你覺得可行嗎？老師為你提供了開頭和結(jié)尾，請?jiān)囍谑÷蕴柼幯a(bǔ)充詹天佑修筑鐵路的經(jīng)過?！巴鈬四茏龅降模袊艘惨欢茏龅??！边@是杰出愛國工程師詹天佑立下的“志”……終于，在詹天佑艱苦卓絕的努力下，京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計(jì)劃提早了兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?。我們可以仿照課文，把詹天佑修筑鐵路的故事概述成“樹立理想—艱苦奮斗—取得成功”三個(gè)階段。如此，層次清晰，緊扣觀點(diǎn)，論證有力。敘例轉(zhuǎn)換真理永遠(yuǎn)不變嗎？世界上沒有永