2022年四年級音樂線上線下教學銜接具體計劃參考（2022年）

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四年級音樂線上線下教學銜接具體計劃參考2篇

四年級音樂線上線下教學銜接具體計劃參考篇1復(fù)學后線上線下教學銜接計劃

學科組

受新冠肺炎疫情影響，我們按照國家“停課不停教、停課不停學”的要求。有序進行了12周線上教學工作。按照省市縣的文件規(guī)定5月11日高一二年級開學。為充分實現(xiàn)線上線下教學的科學銜接特制定如下方案：

一、界定銜接起點

全組教師將在5月8日前統(tǒng)一線上教學的結(jié)束點——確定為必修二教材第十課結(jié)束，預(yù)留一周作為緩沖時間，目的是最終統(tǒng)一線上教學進度。并在復(fù)學以后確定線下教學起點為必修二教材第一單元復(fù)習。

二、明確銜接內(nèi)容

1、明確復(fù)學后線下教學內(nèi)容——對12周線上學習的基礎(chǔ)內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習。通過檢測摸清學情，查缺補漏，敲定具體教學重點。

2、加強習題訓練，注重解題能力培養(yǎng)。教學重點是提升基本技能和基本素養(yǎng)，同時避免部分學生線上教學期間因為個人原因造成的學習效果不良，在復(fù)學后產(chǎn)生跟不上，破罐子破摔的想法。鼓勵學生樹立信心、努力學習、努力復(fù)習、爭取達到應(yīng)有的學業(yè)水平和知識掌握水平。

三、優(yōu)化銜接策略

1、學情自查。對線上教學期間的學生作業(yè)、學習筆記、背誦、錯題整理等情況通過學習小組互學互查和教師抽查等方式發(fā)現(xiàn)問題。并通過學習成果展評表彰優(yōu)秀，樹立榜樣。

2、檢測評估。因為線上教學跨越時空缺少師生互動，為了準確掌握教情學情，要設(shè)置兩次考試。針對基礎(chǔ)知識、重點內(nèi)容和學生學習中容易出現(xiàn)的問題采用多種檢測方式。例如考試、聽寫、上黑板、重點學生當面背誦等方式進行知識落實和檢測。

3、知識回顧。通過思維導圖、筆記整理、主題歸納、章節(jié)梳理等方式梳理知識主干。在歸納和運用中建立知識框架。對重點知識和學生掌握的情況。老師在確定講解的內(nèi)容。適當進行習題訓練。

4、調(diào)整計劃。在充分評估線上教學效果的基礎(chǔ)上適當調(diào)整原有教學計劃、教學進度、教學內(nèi)容，教學方法。把前期線上所學知識與開學后教學內(nèi)容進行整合。保證規(guī)定的課程計劃能夠落實到位。不縮水不走樣，在六月底完成所有教學內(nèi)容。

5、精準輔導。政治學科組要做到定輔導對象，定輔導時間，并輔導地點，定輔導內(nèi)容，保證輔導效果。在了解學情的前提下教學輔導要精準到人。特別是關(guān)注因為無人監(jiān)管、家中沒有網(wǎng)絡(luò)、學習自覺性差、以及基礎(chǔ)較好潛力較大的優(yōu)生。措施是給予思想上的關(guān)愛和鼓勵。要發(fā)揮學習小組的作用，做到師生輔導和生生輔導相結(jié)合。確保所有學生跟上學習步伐并順利完成文理分科。

四、是確保銜接的效果

1、做到師生融合與科學施策相結(jié)合。除了課堂教學還要充分利用課下談心和自習輔導。多多鼓勵學生樹立興趣和信心，拉近師生情感，為線下教學效果的鞏固奠定基礎(chǔ)。

2、注重集體教研。線下教學任務(wù)繁重，所需的材料和習題較多，需要強化組內(nèi)的集體備課。做到組內(nèi)教師的集思廣益，針對問題群策群力、分工協(xié)合作、協(xié)調(diào)推進。

五、科學設(shè)定教學進度

1、計劃5月11日至5月30日約三周時間，除進行兩次摸底考試之外重點進行必修二一至四單元的基礎(chǔ)知識背誦和基礎(chǔ)試題研作。

2、計劃6月1日至6月20日用三周時間對必修二一至四單元的知識要點進行回顧性講述。并進行針對性訓練。

3、計劃6月21日至7月5日利用兩周時間構(gòu)建全書知識體系。進行習題訓練，以練代講鞏固教學效果，迎接期末考試。

總之復(fù)學在即。我們一定會本著依據(jù)學情和教情，科學謀劃、精準診斷、統(tǒng)籌安排，摸索線上線下教學銜接的最佳路徑。充分進行校本教研和集體備課，努力提升，教學效果，完成本學期的既定教學任務(wù)，把因疫情損失的時間補回來。

20XX年5月1日

四年級音樂線上線下教學銜接具體計劃參考篇2XXXX學校春季二年級數(shù)學復(fù)課教學計劃隨著疫情形式的改變，學校開學工作也逐漸展開，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變，從線上網(wǎng)絡(luò)授課轉(zhuǎn)換成線下授課，需要做很多銜接工作，這學期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學生是一個重大的考驗。一、首先，對于前期的線上教學，我從以下幾個方面做了總結(jié)：教學準備：課前我結(jié)合超星學習通使用教學視頻學習了學習通的使用方法，對自己的課件做了調(diào)整，進行知識精簡。在班級錄播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后上傳學習任務(wù)點，布置線下任務(wù)。教學過程心得：線上教學方式確實非常新穎，對教師和學生來說都非常新奇，但是無法做到人人監(jiān)管，所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學生，一面提高學生的課堂注意力，另一方面也使學生能夠堅守課堂。課堂教學環(huán)節(jié)：不能像平時課堂那么隨時提問，隨時解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡(luò)教學存在的最大問題是，學生不主動發(fā)問，有問題也不能及時溝通，這就要老師多關(guān)注重點難點的講解和落實。作業(yè)檢查：每天的作業(yè)都會在課后發(fā)布到學習通里，雖然可以針對性的對每個學生的作業(yè)進行點評，有錯題也可以及時打回改錯，但是作業(yè)的上交率卻不如從前，到第二天早晨上交率也大概在85%左右，總的來說不盡人意。二、其次，我對接下來的復(fù)學銜接做如下計劃：鑒于學生線上學習效果的不確定性，開學回校后，不急于上新課，通過小測拭等方法檢測知識掌握情況，要實施個性化的“零起點”教學，統(tǒng)籌安排分層階梯式教學計劃，使課堂教學與“停課不停學”期間的居家學習有效銜接。一是找到個性化的“關(guān)鍵”起點。學生居家學習情況各異，把握教學起點，我們要了解：學生已知什么、未知什么，學生想知道什么、能知道什么，學生網(wǎng)上學習疑難、關(guān)鍵性問題有哪些，為什么有這些問題等等，與學生一起找到他的“零起點”。二是采用多樣化的“滴灌”教學。班級學生掌握情況較好，可將學習新課與補學鞏固講解并行；對于兩極分化的班級進行同伴互助式教學，班內(nèi)統(tǒng)一教學與課后補學同時進行；對于班內(nèi)學生知識掌握參差不齊的情況，可采取分層教學；對部分學習困難、注意力不易持久、獨立性自覺性較弱而產(chǎn)生的新學困生，應(yīng)給予特別輔導補教。三是關(guān)注思維發(fā)展的“深度”學習。居家線上學習是學習的一種新方式，但相對缺乏教師的監(jiān)督和引導、同伴的互助和研討，學生的各學科學習往往存在“知其然而不知其所以然”情況，在過程探宄、思考應(yīng)用上存在不足。應(yīng)依據(jù)學生情況指導學生明晰學科知識體系和內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，在此過程中培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。三、最后，我對后期教學做出了如下計劃：1、激發(fā)學生的學習興趣。提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。2、發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從己有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力，進行辨證唯物主義教育。4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系；加強復(fù)習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。6、重視數(shù)學應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。7、幫助從學生逐步