中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)-成語(yǔ)的積累和運(yùn)用課件

距離今天只有87天考倒計(jì)時(shí)中

人若有志，萬(wàn)事可為。中考專題復(fù)習(xí)之成語(yǔ)的積累和運(yùn)用第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解成語(yǔ)的特點(diǎn)和來(lái)源。2.整理成語(yǔ)誤用類型。

成語(yǔ)是漢民族長(zhǎng)期習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的固定短語(yǔ)，是語(yǔ)言寶庫(kù)中的精華，也是文化的積淀，承載著博大精深的中華傳統(tǒng)文化信息。中國(guó)成語(yǔ)歷史悠久、數(shù)量繁多、運(yùn)用廣泛，其中多數(shù)以四字形式出現(xiàn)。

1.神話傳說(shuō):夸父逐日精衛(wèi)填海2.寓言故事:刻舟求劍自相矛盾3.歷史故事:負(fù)荊請(qǐng)罪臥薪嘗膽4.文人作品:樂(lè)不思蜀望梅止渴5.外來(lái)文化:功德無(wú)量立地成佛成語(yǔ)的來(lái)源猜一猜異曲同工四大皆空無(wú)與倫比正中下懷1、考查范圍：課本中、生活中出現(xiàn)的常見(jiàn)成語(yǔ)。（注意：課本成語(yǔ)是考查重點(diǎn)。）2、考查形式：選擇題。（分為2種情況：正確、不正確。）3、分值：3分。考點(diǎn)解讀成語(yǔ)常見(jiàn)的誤用類型望文生義，舍本逐末用錯(cuò)對(duì)象，張冠李戴混淆情感，褒貶不分忽視語(yǔ)境，不合邏輯畫蛇添足，表意重復(fù)謙敬錯(cuò)位，主客混亂形近、義近混用一、望文生義例1、各部門都要有全局觀念,那種目無(wú)全牛而忽視整體利益的做法是不對(duì)的。例2、在語(yǔ)文老師的嚴(yán)格要求下，我逐漸改正了文不加點(diǎn)的毛病。

“目無(wú)全?！北扔骷妓嚇O其純熟，已達(dá)到得心應(yīng)手的境地。

“文不加點(diǎn)”文章一氣呵成，不用修改，形容文思敏捷，寫作技藝純熟。七月流火：“流火”指大火星西沉。是天氣轉(zhuǎn)涼之意，不是說(shuō)天氣炎熱。如坐春風(fēng)：好像置身于春風(fēng)之中。比喻受到良好的教誨。釜底抽薪：從鍋底抽去柴火，比喻從根本上解決問(wèn)題。空谷足音：比喻難得的音信、言論或事物。瓜田李下：易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。五風(fēng)十雨：五天刮一次風(fēng)，十天下一次雨。形容風(fēng)調(diào)雨順，是太平盛世的吉祥征兆。滄海桑田：比喻世事變化巨大。三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復(fù)，就有使人信以為真的可能。江河日下：江河的水天天向下游流去。比喻情況一天天壞下去。二、用錯(cuò)對(duì)象例3、石刻作品上的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐?！拜啞笔恰案叽蟆钡囊馑迹皧J”是“眾多”的意思，適用的對(duì)象應(yīng)是高大的建筑物而非人物形象。

二、用錯(cuò)對(duì)象例4、本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的最高水平攀登。

“洗心革面”比喻徹底悔改，它所述的對(duì)象是人，而不是物，本句用來(lái)指刊物不合適。耳提面命：不但當(dāng)面告訴他，而且揪著耳朵叮囑。形容長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的教導(dǎo)懇切熱心。三令五申：多次命令和告誡，指上級(jí)對(duì)下級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾。信筆涂鴉：形容書法拙劣或胡亂寫作，不能指畫畫。繪聲繪色：把人物的聲音、神色都描繪出來(lái)了，所形容的對(duì)象是文藝或作品。石破天驚：比喻文章議論新奇驚人，不能用于驚人的消息。不知所云：不知說(shuō)的是什么，指語(yǔ)言紊亂或空洞，它指的是說(shuō)話人。信手拈來(lái)：用來(lái)形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索就能寫出來(lái)。三、褒貶不分例5、譚嗣同是中國(guó)歷史上甘為變法流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人似乎少了些剛性。

“始作俑者”意思是指“最先做壞事的人”，是個(gè)貶義詞。這個(gè)句子犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。三、褒貶不分例6、湖北省黃金寺村為迎接上級(jí)扶貧檢查,把幾個(gè)村羊群集中到一起,以其規(guī)模效益騙取扶貧資金,其手段之惡劣,令人嘆為觀止。

嘆為觀止：形容看到的事物好到了極點(diǎn)。（褒義詞）無(wú)所不為：沒(méi)有不干的事情。指什么壞事都干。忘乎所以：指因過(guò)分興奮或得意而忘了應(yīng)有的舉止。高談闊論：多指不著邊際地大發(fā)議論。一團(tuán)和氣：本指態(tài)度和靄可親?，F(xiàn)也指互相之間只講和氣，不講原則。慘淡經(jīng)營(yíng)：形容極端艱苦地從事詩(shī)文創(chuàng)作，也形容苦心規(guī)劃和開拓某項(xiàng)事業(yè)。拭目以待：形容殷切期望或等待某件事情的實(shí)現(xiàn)。蔚然成風(fēng)：“蔚然”，草木茂盛的樣子，形容一種事物逐漸發(fā)展流行，形成風(fēng)氣。胸?zé)o城府：比喻襟懷坦白，沒(méi)有什么隱藏。四、不合邏輯例7、他有一個(gè)幸福的家庭，大人喜歡孩子，孩子也喜歡大人，一家三口，相濡以沫。

“相濡以沫”用于形容困難環(huán)境中相互救助，而句中所給的環(huán)境卻洋溢著幸福氣氛，與語(yǔ)境不相吻合。四、不合邏輯例8、當(dāng)時(shí)，暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無(wú)法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。

“安步當(dāng)車”，是慢慢行走、就當(dāng)做是坐車的意思，而本句中描述的搶險(xiǎn)形勢(shì)很緊急，搶險(xiǎn)隊(duì)員不可能有“安步當(dāng)車”的閑情逸致。因而，成語(yǔ)與語(yǔ)境出現(xiàn)矛盾，“安步當(dāng)車”使用不當(dāng)。

五、語(yǔ)意重復(fù)例9、一個(gè)讓人看不懂的店名，能招徠顧客嗎？其實(shí)，只能讓人貽笑大方。

“大方”是指某種專長(zhǎng)的人。整個(gè)詞語(yǔ)的意思是被內(nèi)行的人笑話，前面不能再加“讓人”。五、語(yǔ)意重復(fù)例10、日本帝國(guó)主義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使我國(guó)人民生靈涂炭。

生靈涂炭：形容人民處于極端困苦的境地。責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任潛移默化地影響百姓民不聊生真知灼見(jiàn)的建議廣大災(zāi)民哀鴻遍野一天天地日臻完善妄自菲薄自己目前當(dāng)務(wù)之急六、謙敬錯(cuò)位例11、你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會(huì)鼎力相助的。

“鼎力相助”意思是大力支持幫助，是敬辭，一般用于請(qǐng)人幫忙或感謝別人時(shí)的客氣話。六、謙敬錯(cuò)位例12、今天我們學(xué)習(xí)千古美文《赤壁賦》，你們一定要洗耳恭聽(tīng)，可不要開小差。

“洗耳恭聽(tīng)”，謙辭，形容恭敬而認(rèn)真地聽(tīng)人講話，多用于向人請(qǐng)教時(shí)的客氣話。謙辭：

敝帚自珍、信筆涂鴉、一孔之見(jiàn)、不情之請(qǐng)姑妄言之、不足掛齒、班門弄斧、聊表寸心、避讓賢路、狗尾續(xù)貂、拋磚引玉、蓬蓽生輝

敬辭：

高抬貴手、不吝賜教、鼎力相助、大材小用、高朋滿座、大材小用、率先垂范、虛懷若谷七、形近、義近混用例11、在球迷的呼吁下，教練使用了巴喬，他在世界杯上果然不孚眾望，多次挽救了意大利隊(duì)。

“不孚眾望”，不能使眾人信服。（“不負(fù)眾望”，不辜負(fù)大家的期望；“深孚眾望”，很能使人信服。)七、形近、義近混用例12、我收到一封國(guó)外來(lái)信，上面的郵票不脛而走，不知被哪個(gè)集郵迷撕去了。

“不脛而走”，比喻消息傳得很快。（“不翼而飛”，沒(méi)有翅膀卻能飛，比喻東西突然不見(jiàn)了；也形容消息、言論等傳布迅速。）1.這二十年來(lái)，我跟鄉(xiāng)親們朝夕相處，

，學(xué)會(huì)了很多東西。潛移默化與耳濡目染2.他雖然是第一次,但由于寫的都是那天

的事情,因此寫的生動(dòng)新鮮,現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)。耳濡目染與耳聞目睹3.這次選舉,本來(lái)他是最有希望的,但由于他近來(lái)的所作所為

,結(jié)果落選了。不孚眾望與不負(fù)眾望4.去年春節(jié)期間，山西某地發(fā)生了一件

的假酒案。駭人聽(tīng)聞與聳人聽(tīng)聞5.只要你

，到抗洪搶險(xiǎn)第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動(dòng)。設(shè)身處地與身臨其境6.現(xiàn)在沒(méi)有一個(gè)具體的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)人說(shuō)這樣正確，另一人說(shuō)那樣才正確，真教人一時(shí)

呀！莫衷一是與無(wú)所適從7.他總是上課遲到，自己卻

。不以為然與不以為意第二課時(shí)距離今天只有86天考倒計(jì)時(shí)中

生命有限，學(xué)問(wèn)無(wú)涯。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整理成語(yǔ)誤用類型。2.正確理解并運(yùn)用成語(yǔ)。成語(yǔ)常見(jiàn)的誤用類型望文生義，舍本逐末用錯(cuò)對(duì)象，張冠李戴混淆情感，褒貶不分忽視語(yǔ)境，不合邏輯畫蛇添足，表意重復(fù)謙敬錯(cuò)位，主客混亂形近、義近混用七、形近、義近混用例11、在球迷的呼吁下，教練使用了巴喬，他在世界杯上果然不孚眾望，多次挽救了意大利隊(duì)。

“不孚眾望”，不能使眾人信服。（“不負(fù)眾望”，不辜負(fù)大家的期望；“深孚眾望”，很能使人信服。)七、形近、義近混用例12、我收到一封國(guó)外來(lái)信，上面的郵票不脛而走，不知被哪個(gè)集郵迷撕去了。

“不脛而走”，沒(méi)有腿卻能跑，比喻消息傳得很快。（“不翼而飛”，沒(méi)有翅膀卻能飛，比喻東西突然不見(jiàn)了；也形容消息、言論等傳布迅速。）1.這二十年來(lái)，我跟鄉(xiāng)親們朝夕相處，

，學(xué)會(huì)了很多東西。潛移默化與耳濡目染2.他雖然是第一次,但由于寫的都是那天

的事情,因此寫的生動(dòng)新鮮,現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)。耳濡目染與耳聞目睹潛移默化：潛，隱藏，不露在表面；默，不說(shuō)話，沒(méi)有聲音。指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。耳濡目染：濡，沾濕；染，沾染。耳朵經(jīng)常聽(tīng)到，眼睛經(jīng)?？吹?，不知不覺(jué)地受到影響。（往往指技能方面的變化）。耳聞目睹：聞，聽(tīng)見(jiàn)；睹，看見(jiàn)。親耳聽(tīng)到，親眼看見(jiàn)。3.這次選舉,本來(lái)他是最有希望的,但由于他近來(lái)的所作所為

,結(jié)果落選了。不孚眾望與不負(fù)眾望4.去年春節(jié)期間，山西某地發(fā)生了一件

的假酒案。駭人聽(tīng)聞與聳人聽(tīng)聞駭人聽(tīng)聞：駭，震驚。使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕。（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事，所指的內(nèi)容通常是真實(shí)可信的，是客觀的。）聳人聽(tīng)聞：聳，驚動(dòng)。夸大或捏造事實(shí)，使人聽(tīng)了感到驚異或震動(dòng)。（所指的內(nèi)容是夸大的，甚至是有意編造的，是主觀的，強(qiáng)調(diào)有意為之。）5.現(xiàn)在沒(méi)有一個(gè)具體的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)人說(shuō)這樣正確，另一人說(shuō)那樣才正確，真教人一時(shí)

呀！莫衷一是與無(wú)所適從6.只要你

，到抗洪搶險(xiǎn)第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動(dòng)。設(shè)身處地與身臨其境莫衷一是：不能決定哪個(gè)是對(duì)的。形容意見(jiàn)分歧，沒(méi)有一致的看法。（使用時(shí)主語(yǔ)不能是某一個(gè)人。）無(wú)所適從：適，歸向；從，跟從。不知聽(tīng)從哪一個(gè)好。指不知怎么辦才好。設(shè)身處地和身臨其境的側(cè)重點(diǎn)不同，前者強(qiáng)調(diào)為別人的處境著想；后者強(qiáng)調(diào)親自到了那種境地。7.他總是上課遲到，自己卻

。不以為然與不以為意

不以為然：然，是，對(duì)。不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。不以為意：不把它放在心上。表示對(duì)人、對(duì)事抱輕視態(tài)度。殫精竭慮和處心積慮大有可為和大有作為無(wú)可厚非和無(wú)可非議震耳欲聾和振聾發(fā)聵舍本逐末和本末倒置繪聲繪色和栩栩如生前車可鑒和前車之鑒半途而廢和功敗垂成下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是A、在公共汽車上是否該給需要的人士讓座？對(duì)此，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。B、在武當(dāng)山機(jī)場(chǎng)我與十年未見(jiàn)的朋友萍水相逢，不由得熱淚盈眶。C、迪士尼門票5月28日零時(shí)開始預(yù)訂，市民們趨之若鶩，以致一票難求。D、我市爭(zhēng)創(chuàng)文明城市首戰(zhàn)告捷，目前的當(dāng)務(wù)之急是在社會(huì)風(fēng)尚、市民素質(zhì)等方面還需要狠下功夫。不合邏輯誤用褒貶表意重復(fù)答案:A下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A．歷史上文學(xué)名家大都熱衷閱讀和藏書，私人藏書卷帙浩繁，汗牛充棟。B．臨近中考，九年級(jí)的學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，焚膏繼晷，投入到緊張的復(fù)習(xí)中。C．十堰市城市“亮化工程”已經(jīng)完成，每到傍晚，五堰街頭華燈初上，燈火闌珊。D．隨著國(guó)家惠農(nóng)政策的不斷推出，農(nóng)村家家戶戶的喜事接二連三，絡(luò)繹不絕。表意重復(fù)不合邏輯用錯(cuò)對(duì)象答案:B下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.欣賞丹江水的浩渺，便想武當(dāng)山的靈秀；探尋野人谷的神秘，就思五龍河的清幽。十堰風(fēng)光美如畫，怎能不讓人見(jiàn)異思遷呢？B．中考的重要性不言而喻，但仍有學(xué)生用一紙空文為自己義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)畫上句號(hào)。C．老師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題要洗耳恭聽(tīng)。D．在詞的發(fā)展史上，蘇軾和辛棄疾都是別開生面的大家。誤用褒貶望文生義謙敬錯(cuò)位答案:D下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A、極目遠(yuǎn)眺，連綿的群山鱗次櫛比，氣勢(shì)磅礴，讓我們感受到大自然的神奇魅力。B、為了我市“創(chuàng)建全國(guó)文明城市”工作順利推進(jìn)，廣大領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層，開展了一系列富有成效的工作，真是無(wú)所不為。C、川流不息的漢江水滾滾而來(lái)匯集于丹江口水庫(kù)，又經(jīng)南水北調(diào)中線渠道緩緩北上，潤(rùn)澤了干涸的北方。D、“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛”，著作等身的金庸大俠已離我們而去，然而他為我們創(chuàng)造的俠義江湖將永存世人心間。用錯(cuò)對(duì)象用錯(cuò)對(duì)象誤用褒貶答案:D下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是A、歷史上文學(xué)名家大都熱衷閱讀和藏書，私人藏書卷帙浩繁，汗牛充棟。B、學(xué)校不斷加強(qiáng)作業(yè)教學(xué)改革，對(duì)于體驗(yàn)式的個(gè)性化作業(yè)，鼓勵(lì)孩子們盡可能獨(dú)立完成，避免家長(zhǎng)越俎代庖。C、留守學(xué)生普遍存在內(nèi)向膽怯、自我封閉等心理問(wèn)題，許多外出務(wù)工家長(zhǎng)卻不以為然。D、上課鈴響了，同學(xué)們還在你一言我一語(yǔ)地講話，可是當(dāng)看到嚴(yán)厲的班主任出現(xiàn)在門口時(shí)，都銷聲匿跡了。表意重復(fù)形近誤用望文生義答案:B下面句子中加點(diǎn)成語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是(）A、這本來(lái)是他們家的祖宅，卻被鄰居鳩占鵲巢，住了十多年不給了。B、有的國(guó)家把安全建立在損害其他國(guó)家的安全之上，這種安全只是海市蜃樓。C、雖然雙腿癱瘓的史鐵生每周多次去醫(yī)院做透析維持生命，但他依然鍥而不舍，創(chuàng)作了《我與地壇》《病隙碎筆》等著作。D、家風(fēng)是一個(gè)家族代代沿襲，能夠體現(xiàn)家族成員精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)的家族文化。美好家風(fēng)的形成是漫長(zhǎng)的，不可能一氣呵成。用錯(cuò)對(duì)象答案:D下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、雙方代表經(jīng)過(guò)幾輪艱難談判，一拍即合，簽署了合作協(xié)議。B、十堰市城市“亮化工程”已經(jīng)完成，每到傍晚，五堰街頭華燈初上，燈火闌珊。C、雨是下下停停，停停下下，不是絡(luò)繹不絕，下起來(lái)沒(méi)完，而且并不使人氣悶。D、“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”“要堅(jiān)持“老虎”“蒼蠅”一起打”，這些鏗鏘有力的表態(tài)，體現(xiàn)了中央打擊腐敗，建設(shè)廉潔政府的決心和態(tài)度。不合邏輯不合邏輯用錯(cuò)對(duì)象答案:D下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A、美國(guó)的量化寬松貨幣政策實(shí)際上就是要讓其