統(tǒng)編版語文七年級下冊第8課《土地的誓言》優(yōu)質(zhì)課件

端木蕻良部編語文七年級下冊第二單元PART01導(dǎo)入新課，了解背景單擊此處添加副標(biāo)題內(nèi)容《松花江上》1931年9月18日，日本關(guān)東軍將沈陽南滿鐵路炸毀，反誣為中國軍隊所為?！熬乓话恕笔伦兝_了日本吞并東北的序幕?！熬乓话恕笔伦冊芫┢剑?0世紀(jì)30年代“東北作家群”的代表人物之一。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后他在山西、重慶執(zhí)教,在香港、上海主編過《時代文學(xué)》《大剛報》副刊。代表作有小說《科爾沁旗草原》《大地的?！返?。端木蕻良（1912.9.25－1996.10.5）東北流亡到上海及關(guān)內(nèi)各地的一些青年作者，如蕭紅、蕭軍、端木蕻良、舒群、駱賓基、羅烽、白朗、李輝英等人，習(xí)慣上被稱為“東北作家群”，形成于30年代中期。他們有的未正式加入“左聯(lián)”，但其創(chuàng)作實際上構(gòu)成“左聯(lián)”文學(xué)的一部分。正是他們，開創(chuàng)了抗日文學(xué)的先聲，第一次把作家的心血，與東北廣袤的黑土，鐵蹄下的不屈人民、茂草、高粱，合為一體，以一種濃郁的眷戀鄉(xiāng)土的愛國主義情緒和粗獷的地方風(fēng)格，令人感奮。創(chuàng)作背景PART02朗讀課文，整體感知①認(rèn)真聽老師朗讀，畫出喜歡的句子，并能夠說明喜歡的理由。②通過喜歡的句子感受文中的情感。聽范讀，完成下列任務(wù)。課文朗誦①流暢、準(zhǔn)確，并盡量讀出自己所體悟到的情感。②讀后能夠談?wù)勛约旱母惺?。③圈畫、認(rèn)讀和理解生字詞。朗讀課文蕻（hóng）良

熾（chì）痛

嗥（háo）鳴

斑斕（bānlán）

讕（lán）語

亙（gèn）古

田壟（lǒng）

蚱蜢（zhàměng）

鎬（gǎo）頭

轆轆（lùlù）

污穢（huì）字詞積累熾痛：熱烈而深切。嗥鳴：（野獸）大聲嚎叫。讕語：沒有根據(jù)的話。污穢：骯臟的東西。字詞積累亙古：遠古。怪誕：荒誕離奇。默契：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致了解。泛濫：江河湖泊的水溢出，比喻壞的事物不受限制地流行。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。面對故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？你是如何理解課文題目的？題目“土地的誓言”是指作者“面對土地發(fā)出的誓言”，不是“土地本身發(fā)出的誓言”。第1段：“我”常常想起關(guān)東原野上的一切，“我”時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚，“我”的內(nèi)心為之熱血沸騰！第2段：故鄉(xiāng)美好的生活令“我”魂牽夢縈，“我”發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗！梳理文章結(jié)構(gòu)，概括主要內(nèi)容第1段：“我”常常想起關(guān)東原野上的一切，“我”時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚，“我”的內(nèi)心為之熱血沸騰！第2段：故鄉(xiāng)美好的生活令“我”魂牽夢縈，“我”發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗！梳理文章結(jié)構(gòu)，概括主要內(nèi)容PART03再讀課文，體會情感請同學(xué)們再次朗讀課文，畫出課文中作者直接抒發(fā)強烈情感的語句，在旁邊批注理解。理一理作者的感情變化，然后交流發(fā)言。找抒情句，做批注（1）對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著摯痛的熱愛。（2）我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，無時無刻不聽見她召喚我回去。（3）這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。直接抒發(fā)強烈情感的語句摯痛的熱愛，感情基調(diào)回憶往事，美麗富饒故鄉(xiāng)召喚，血液噴涌（4）我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下無數(shù)的腳印。（5）沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。（6）我永不能忘記，因為我答應(yīng)過她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。直接抒發(fā)強烈情感的語句故鄉(xiāng)腳印，春華秋實錚錚誓言，戰(zhàn)斗犧牲錚錚誓言，戰(zhàn)斗犧牲PART04細(xì)讀課文，賞析語言1.以傾訴式的語言表達激情；2.通過有特色、有意味的景物表達情感；3.在語言的反復(fù)中渲染和強化情感；4.運用排比造成連貫的、逐漸增強的氣勢。本課抒情方式：有感情朗讀你將展示的語句先說出批注，然后分析批注其他同學(xué)對發(fā)言點評，補充“我常常感到它在泛濫著一種熱情”“在那田壟里埋葬過我的歡笑”。以傾訴式的語言表達激情作者那激憤狂放的心情用“泛濫”來形容，較之用“澎湃”“涌動”等詞語，更多了幾分野性和難以駕馭的力量。昔日的快樂歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間，只屬于失去的故園。參天碧綠的白樺林、奔流似的馬群、嗥鳴的蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、幽遠的車鈴等。通過有特色、有意味的景物表達情感這些都是關(guān)東大地上的代表事物，組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗，這些景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對讀者的沖擊力?！拔覠o時無刻不聽見她呼喚我的名字，無時無刻不聽見她召喚我回去”“這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去”“我永不能忘記，因為我答應(yīng)過她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會回去”。在語言的反復(fù)中渲染和強化情感這種情感經(jīng)過多次反復(fù)，像音樂的主旋律一樣得到加強，自然會在讀者心里掀起重重波瀾，激起強烈的共鳴?！霸谀翘飰爬锫裨徇^我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印”，一組排比，內(nèi)容連貫，氣勢如虹?！爱?dāng)我躺在土地上的時候……怪誕的狂風(fēng)……”“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時候……噴涌著血液一樣”運用排比造成連貫的、逐漸增強的氣勢運用排比、比喻的修辭手法，加強了情感的沖擊力。為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時卻又改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立！”?齊讀文章最后“沒有人能夠忘記她”至文末，思考：人稱的變化實際上是情感變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩(wěn)，但隨著情緒逐漸激動，作者不再滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進行對話交流，對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫“呼告”，具有強烈的抒情效果。1.完成分層作業(yè)。2.你的家鄉(xiāng)留給你怎樣的印象？寫一篇短文，描繪一下你印象中的家鄉(xiāng)，表達你對它的情感。作業(yè)設(shè)計摯痛的熱愛，感情基調(diào)回憶往事，美麗富饒故鄉(xiāng)召喚，血液噴涌故鄉(xiāng)腳印，春華秋實錚錚誓言，戰(zhàn)斗犧牲土地的誓言思憶故鄉(xiāng)發(fā)出誓言熱血沸騰憂傷憤怒眷念故土愛國情深

端木蕻良部編語文七年級下冊第二單元8土地的誓言1.了解作者及本文的寫作背景，流利、有感情地朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。（重點）2.感受本文的抒情方式，體會寄情于物的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)本文呼告、排比等修辭手法的運用。（難點）3.體會作者蘊藏在字里行間的濃烈的思鄉(xiāng)愛國之情。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)端木蕻良（1912—1996），原名曹京平，遼寧昌圖人，作家。他和蕭軍、蕭紅、舒群、駱賓基、白朗、李輝英等人被稱為“東北作家群”。代表作有長篇小說《科爾沁旗草原》《大地的?！贰洞蠼?，短篇小說集《憎恨》《風(fēng)陵渡》，童話《星星記》等。作者簡介9.181941年9月18日，“九一八事變”已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作為東北人中的一員，作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。寫作背景摯痛（）泛濫（）白樺林（）嗥鳴（）山澗（）斑斕（）讕語（）怪誕（）亙古（）默契（）田壟（）蚱蜢（）鎬頭（）土壤（）碾著（）轆轆（）豐饒（）污穢（）zhìlànháojiànlándànɡènzhàɡǎoniǎnlùhuì字詞學(xué)習(xí)huàlánqìlǒnɡrǎnɡráo誠懇而深切。（野獸）大聲嚎叫。沒有根據(jù)的話?；恼Q離奇，古怪。遠古。江河湖泊的水溢出，四處流淌。常比喻壞的事物不受限制地流行。摯痛：嗥鳴：讕語：怪誕：亙古：泛濫：速讀課文，思考下列問題。1.如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”？面對土地發(fā)出的誓言土地自身發(fā)出的誓言2.兩段文字的主要內(nèi)容是什么？整體感知3.請你用簡潔的語言概述課文兩段內(nèi)容。第一段：“我”常常想起關(guān)東原野上的一切，時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚，內(nèi)心為之熱血沸騰。（思憶故鄉(xiāng)）第二段：故鄉(xiāng)美好的生活令“我”魂牽夢縈，“我”發(fā)誓要為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗乃至犧牲！（發(fā)出誓言）整體感知第一段“對于廣大的關(guān)東原野……它在泛濫著的一種熱情”——對土地?zé)胪吹臒釔邸爱?dāng)我躺在土地上的時候……原野上怪誕的狂風(fēng)”——對土地的眷戀懷念“這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我……它們要匯合在一起”——故鄉(xiāng)的召喚再讀課文，梳理思路，感受情感第二段“土地是我的母親……沒有人能夠忘記她”——難忘的故鄉(xiāng)生活“我必定為她而戰(zhàn)斗到底……污穢和恥辱”——立下戰(zhàn)斗的誓言再讀課文，梳理思路，感受情感1.你能從原文中找出作者具體的“誓言”嗎？

我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。課文研討2.第一段中列舉了哪些東北特有的景物、物產(chǎn)？碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、悠遠的車鈴……課文研討3.作者為什么要將上述這些東北特有的景物密集的排列在一起呢？作者運用大量的鋪陳排比，內(nèi)容上，引人想象，讓人仿佛能身臨其境地感受到那片土地的美麗豐饒；形式上，氣勢連貫而強烈，極有沖擊力；情感上，表現(xiàn)出作者對故土的深厚深情。課文研討4.“故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切?！币魄橛谖镏粚懽约簮蹜俟枢l(xiāng)，只能表現(xiàn)單方面的情感。寫故鄉(xiāng)對自己的召喚，就極為深刻地揭示出土地和自己的那種“默契”關(guān)系。課文研討5.為什么文章開頭寫關(guān)東原野用“她”來稱呼，在后文“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”一句中卻改用第二人稱“你”？開頭感情起初比較平穩(wěn)，采用第三人稱；隨著情緒逐漸增強，后文改用第二人稱呼告，直接進行對話交流，情感顯得更加直接而迫切，具有強烈的抒情效果。課文研討1.“我常常感到它在泛濫著一種熱情”?！胺簽E”原義是“江河湖泊的水溢出，四處流淌”，引申為“思想、情感到處擴散”。此處形容作者的情感如決堤之水，不可遏制地四下泛濫奔流，形象生動地表達了作者內(nèi)心情感的洶涌激蕩。語言品析2.“在那田壟里埋葬過我的歡笑”。“埋葬”用于已經(jīng)死去的事物，表明作者昔日在田壟間留下的歡笑早已不復(fù)存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤，表達了作者對日本帝國主義侵略者的憤慨之情。語言品析3.“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液……在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。”表層是指“紅熟的漿液”——大地之心深層是指作者內(nèi)心正如地下沸騰的巖漿一般——作者之心寫實寫意語言品析有人說文章中鋪陳的詞語過多，不夠簡潔，有些句子完全可以刪掉，比如“紅玉的臉龐，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)”。你是否同意這種觀點？為什么？深入探究不同意。因為這是移情于物的手法，作者采用景物疊加的形式，展現(xiàn)關(guān)東原野的美麗豐饒，表達作者對故鄉(xiāng)的贊美和懷念之情。同時大量的東北特有景物的描寫，能觸發(fā)讀者的聯(lián)想，給讀者留下深刻印象，避免直接抒情而顯得蒼白無力。

多個物象的堆積與羅列把整個關(guān)東原野的美麗景象一覽無余地展現(xiàn)在讀者面前，加大了信息量，造成一種視覺上的沖