2021年小學二年級數(shù)學第七單元教案

2021年小學二年級數(shù)學第七單元教案

2021年小學二年級數(shù)學第七單元教案1

教案設計

設計說明

1．創(chuàng)設和諧氛圍，鼓勵學生從多角度展開思考與交流。

課堂需要民主、平等的氛圍，讓學生在課堂上敢于發(fā)言，樂

于表達自己的見解。在理解題意后，可以讓學生進行小組討論，

說一說準備怎樣解決這個問題，有利于學生在數(shù)學活動中互相學

習，積累經(jīng)驗。對學生個性化的思考方法和解題策略應加以鼓勵。

2．結(jié)合排除法，培養(yǎng)學生的推理能力。

推理活動強調(diào)“步驟完整，理由充足”?？紤]到學生不同的

認知水平和接受能力，對于排除推理的方法，可引導學生采取表

述、書寫、圖示、畫流程圖等多種方式加以描述，只要能表達清

楚思考和解決問題的過程及結(jié)論即可。

課前準備

教師準備PPT課件學情檢測卡

教學過程

⊙創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：同學們，生活中我們每天都會在特定的時間里做一些特

定的事情，下面請大家一起來看這樣一組鐘面(課件出示四個鐘

面，四個鐘面上的時間分別是7：30

8：3510：0512：30)。請大家讀出這些鐘面上的時間。

師：這些時間是按什么順序排列的？

生：是按照時間的先后順序排列的。

師：在這4個連續(xù)的時間里大家平時會做些什么事情呢？

(學生自由交流并匯報)

師：通過同學們的回答可以看出，大家做事情都很有時間觀

念，都很會安排時間。你還能舉例說一說你是怎樣安排事情的先

后順序的嗎？

生：早上我先起床后上學；下午我先做作業(yè)后看電視……

師：還會做些什么呢？(讓學生補充第3件事情或更多事情，

建議不超過4個)

生：早上，我先起床，再吃飯，然后上學。

教師可以指導學生嘗試用“先……再……然后……最

后……”這樣的句式表述，體現(xiàn)通過語言對學生進行思維訓練的

過程。

設計意圖：學生對時間的認識和理解離不開情境的支撐，緊

密結(jié)合學生的生活經(jīng)驗由鞏固舊知入手，再結(jié)合熟悉的生活情境

引入新知，通過選取時間說一說和結(jié)合生活經(jīng)驗說一說兩個層次

喚醒學生的生活經(jīng)驗，同時為教師深入了解學生的思路和生活經(jīng)

驗作鋪墊，為新知的學習做準備。

⊙呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題

師：明明和他的好朋友芳芳在星期天也有他們的時間安排

呢！讓我們一起來看看吧！

師：(課件出示例3的情境圖)觀察圖片，你們獲取了什么信

息？

預設

生1：星期天的早上明明和芳芳一起鍛煉身體，明明今天要

做3件事：做作業(yè)、踢球、看木偶劇。

生2：要從7：45、9：15、10：50這3個時間中圈出明明

可能去踢球的時間。(注意：對鐘面上顯示時間的正確認讀是解

決問題的必要前提)

師：這里的“可能”是什么意思？

生：就是能夠去踢球的時間。

師：你們還獲取了哪些信息？

生：明明7：15在鍛煉身體，9：00完成作業(yè)，10：30要和

芳芳一起去看木偶劇。

師：你們觀察得真仔細呀！下面哪位同學能將條件和問題完

整地說一說？

生：明明7：15在鍛煉身體，9：00做完作業(yè)后要去踢球，

10：30還要去看木偶劇，要求圈出鐘面上可能去踢球的時間。

師：根據(jù)這些信息，我們怎樣確定明明可能去踢球的時間

呢？請同學們在小組內(nèi)交流、討論，并試著解決問題。

(學生在小組內(nèi)交流、討論，并解決問題)

師：說一說你的答案和理由。

預設

生1：先排出3件事的時間先后順序。踢球在做作業(yè)之后，

看木偶劇之前，也就是踢球的時間應在9：00之后，10：30之

前，答案中只有9：15符合要求，所以第二個時間9：15可能是

明明去踢球的時間。

生2：明明9：00做完作業(yè)，10：30要去看木偶劇，做完作

業(yè)才能去踢球，7：45在做作業(yè)之前，不可能去踢球，10：50在

看木偶劇之后，也不可能去踢球。所以可以確定9：15是明明去

踢球的時間。

師：請大家驗證一下你的答案是否正確。

師：誰來說一說你是怎么驗證的？有什么不一樣的方法嗎？

預設

生：我是將時間和他所做的事對應起來，再回到情境圖中看

看是否合理。

2021年小學二年級數(shù)學第七單元教案2

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊

第七單元信息窗三。

教材簡析：

本節(jié)課的學習是建立在“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”

的應用題以及初步掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的基礎之上的。

教材呈現(xiàn)的是小女孩參觀姥爺?shù)幕ㄆ缘那榫?。藍天、小鳥、蜻蜓、

樹木、花草、老人和小朋友構(gòu)成了一幅美麗的生活畫卷。通過圖

中提供的各種花卉的棵數(shù)和已賣出花卉的棵數(shù)，啟發(fā)學生提出問

題，引導學生綜合應用萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算知

識解決實際問題。

教學目標：

引導學生在解決實際問題的過程中，進一步體會運算順序的

合理性，理清解題思路。

培養(yǎng)學生在具體情境中提出運用混合運算解決的問題，并能

結(jié)合具體情境表述解決問題的過程，學會有條理地思考問題，提

高解決問題的能力。

感受混合運算在解決生活中實際問題的作用，培養(yǎng)學習興

趣。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣引入。

談話：同學們，這兩天我們和小麗一起來到了姥姥家，給姥

姥、姥爺帶來了禮物，還參觀了養(yǎng)鴨場。今天，我們再和小麗一

起去姥爺?shù)幕ㄆ钥匆豢?，好嗎?/p>

（課件顯示不出現(xiàn)數(shù)學信息的畫面）

談話：姥姥家的花圃漂亮嗎？你都看到了什么？

[設計意圖]通過談話和情景圖的引入，以學生非常熟悉的

“去姥姥家”的系列活動（買禮物—參觀養(yǎng)鴨場—參觀花圃）為

素材，構(gòu)成“情景串”，既使學生感受到濃濃的親情，又易于激

發(fā)學生主動探索數(shù)學知識的興趣和熱愛生活的情感。

二、觀察思考，合作交流。

1、出示已賣出花卉的信息，提出問題。

一串紅：上午賣出80棵

下午賣出110棵

山菊花：上午賣出35棵

月季：下午賣出78棵

（畫面上顯示出已賣出花卉的信息）

談話：很多人都來買姥爺種的花，姥爺細心地把每天的賣花

情況做好記錄，這是其中一天的記錄。仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什

么？能提出什么問題？

學生可能提出：

（1）一串紅一共賣出多少棵？

（2）這三種花一共賣出多少棵？

（上述問題可直接讓學生口頭列式解決）

談話：看到這些賣花的信息，你還想了解點什么？

學生可能回答：

（1）這些花原來各有多少棵？

（2）賣出后，各剩下多少棵？（師隨著回答板書：各剩下

多少棵？）

（學生能談出想法即可，如果談不出教師也不必勉強。）

談話：小麗也想了解還有哪些信息，我們和她一起去找找看

好嗎？

[設計意圖]先出示關于賣花的信息，目的是讓學生簡單的做

一分析之后，主動地想到“原有的-賣出的=剩下的”這一數(shù)量關

系，自然而然地教給學生一種分析應用題的方法，對信息的選擇

也多了幾分目的'性和自主性。

2、出示其他信息，再分析提出問題。

郁金香

300棵

月季

比郁金香多60棵

一串紅

450棵

山菊花

比一串紅少180棵

（畫面上補充顯示其他信息）

談話：現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？從中了解到什么？

引導學生分析整合信息，提出問題。

學生可能發(fā)現(xiàn)：

（1）一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，郁金香

有300棵，月季比郁金香多60棵。

（2）根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可

以知道山菊花原來有多少棵。算式：450-180

（3）根據(jù)郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵，可以求

出月季原來有多少棵，算式：300+60

談話：我們從圖中了解到這么多的信息，你能提出有關兩步

計算的問題嗎？（學生也可能自主的提出以下問題）

（1）一串紅剩下多少棵？

（2）山菊花剩下多少棵？

（3）月季花剩下多少棵？

（4）原來山菊花和一串紅一共有多少棵？

（5）郁金香和月季花原來一共有多少棵？

教師隨著學生的回答板書問題。

[設計意圖]將信息分層次地出現(xiàn)，有助于學生對信息進行有

條理地分析、整合、梳理。這樣既符合兒童的認知規(guī)律，又照顧

到個體差異。知識的呈現(xiàn)過程層次清楚，能組織學生積極地投入

到獲取知識的思維過程中來。

3、自主探究，解決問題

談話：大家提出這么多問題，真棒！下面我們先來解決“一

串紅、山菊花、月季花各剩下多少棵？”好嗎？

（1）解決問題：“一串紅剩下多少棵？”

談話：要求出“一串紅剩下多少棵？”都要了解哪些信息，

你能自己想辦法解決嗎？

引導學生回到情境圖中找到合適的信息，并列式解決問題。

全班交流：

①用一串紅原有450棵減去上午賣出80棵，再減去下午賣

出110棵，就可以求出剩下多少棵，算式：450-80-110

②先求出一共賣出多少棵，再用原來的-賣出的=剩下的，算

式：450-（80+110）

交流時講清思路，鼓勵學生列綜合算式解答，倡導算法多樣

化。

（2）解決“山菊花剩下多少棵？”

談話：要知道“山菊花剩下多少棵”，需要了解哪些信息？

①一串紅450棵，山菊花比一串紅少180棵。

②山菊花上午賣出35棵。

談話：你想怎樣解決，在小組內(nèi)交流一下。

學生小組內(nèi)交流解題思路，并列式計算。

全班交流，學生可能出現(xiàn)二種分析思路：

①從問題入手。要求剩下多少棵山菊花，先求出原來有多少

棵山菊花，再減去賣掉的，算式：450-180-35

②從條件入手。根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少

180棵，可以求出山菊花有多少棵，再減去賣掉的，就可以求出

剩下的，算式：450-180-35

（學生能用自己的語言講清解題思路即可，教師隨著學生的

回答板書：450-180-35，提問先算什么，求出什么？后算什么，

又求出什么？）

（3）解決“月季剩下多少棵？”

談話：大家能自己完整地找出信息，獨立解決這個問題嗎？

學生獨立分析思路，并列式計算。教師巡視，指名板演，全

班交流時由板演的同學當小老師，講述解題思路以及計算方法。

（4）讓學生口頭解決剩下的其他幾個問題。（重點讓學生

說清解題思路）

[設計意圖]本信息窗呈現(xiàn)了豐富的信息，學生通過分析整合

可能提出大大小小許多不同的問題?？紤]到本節(jié)課的教學重點，

決定從分析“賣花”信息入手，著重解決“三種花各剩下多少棵？”

這一問題。其中“一串紅剩下多少棵？”對于學生來說較容易接

受，直接放手讓學生自己解決；而“山菊花剩下多少棵？”相比

較而言較難理解一些，因此解決時教師引導學生找信息，小組合

作分析解題思路；至于“月季還剩下多少棵？”由前面的學習做

基礎，解決這一問題也是“水到渠成”的事了。因此這一環(huán)節(jié)充

分體現(xiàn)了“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、

引導者與合作者”這種以人為本的教育理念。

三、鞏固深化，應用拓展。

1、自主練習第1題。

以“開小火車”的形式讓學生進行口算，增強團隊意識。

2、自主練習第2題（如果時間充分，可再補充一些混合運

算式題）

以“爭奪小紅旗”的形式組織學生獨立計算，小組訂正。比

一比哪個小組得到的小紅旗多。

[設計意圖]根據(jù)低年級學生活潑好動、樂于比賽的特點，將

枯燥無味的式題以比賽的形式出現(xiàn)，既調(diào)動了學生計算的興趣，

又能提高計算的正確率和速度，同時倡導小組合作交流、創(chuàng)設和

諧愉悅的課堂氛圍。

四、課堂總結(jié)。

談話：這節(jié)課大家學得高興嗎？你有哪些收獲？（板書課題：

混合運算）

2021年小學二年級數(shù)學第七單元教案3

【教學內(nèi)容】

教科書第91頁例2、及課堂活動，練習十八第1～4題。

【教學目標】

1.會用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，學習統(tǒng)計方法。

2.讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，感受統(tǒng)計在生

活中的應用，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。

3.能正確地填寫統(tǒng)計表，滲透統(tǒng)計思想及方法，培養(yǎng)學生動

腦的習慣，增強學生學好數(shù)學的信心。

【教具、學具準備】

多媒體課件、統(tǒng)計表。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，設疑激趣

教師：同學們，六一兒童節(jié)即將來臨，為了慶祝這個節(jié)日的

到來，我們二年級（1）班要在這一天舉行聯(lián)歡會，大家準備什

么節(jié)目來慶祝呢？

學生答：唱歌、跳舞……

教師：參加哪個節(jié)目的人數(shù)最多？

學生可能說，參加唱歌的人數(shù)最多，也可能說參加跳舞的人

數(shù)最多……

教師：誰說得對呢？（學生無法回答）怎樣才能比較準確地

知道我們班上參加哪個節(jié)目的同學人數(shù)最多？參加哪個節(jié)目的

同學人數(shù)最少呢？

引導學生說出統(tǒng)計，從而板書課題：統(tǒng)計。

二、自主探索，經(jīng)歷統(tǒng)計過程

1.學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理的過程

教師：我們班的同學參加了哪些節(jié)目？

（學生說，教師板書：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）

教師：用什么辦法統(tǒng)計參加每個節(jié)目的人數(shù)呢？

學生1：用畫“?”的方法。

學生2：用畫“正”字的方法。

學生3：我們班的人數(shù)比較多，用畫“正”字的方法更方便

些。

學生一一報自己參加的節(jié)目，4名同學在黑板上分別用畫

“正”字的方法記錄。

2.填表、分析

教師：現(xiàn)在（指黑板）對班上同學參加節(jié)目的人數(shù)了解清楚

了嗎？

學生可能會說不太清楚，因為從這上面只能看出“正”字多

少，還應算出參加每個節(jié)目的同學具體有多少人。接下來讓學生

算一算，并填在書上的表格里。學生自主填表，然后交流。

教師：從統(tǒng)計表中你了解到哪些信息，還想到了什么數(shù)學問

題？

學生1：我們班上參加唱歌的人數(shù)最多，彈琴的人數(shù)最少。

學生2：參加跳舞的同學比參加唱歌的同學少幾人？

教師：誰能解決這個問題？

學生獨立解決。

教師：對用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù)，你有什么感受？

學生1：畫“正”字能較清楚地收集、整理數(shù)據(jù)。

學生2：我覺得數(shù)據(jù)較多時更簡便些。

教師：對，在統(tǒng)計過程中，畫“正”字法是基本的方法，今

后會經(jīng)常用到。

三、嘗試運用，深化對統(tǒng)計的理解

教師：剛才我們統(tǒng)計了班上參加慶祝六一兒童節(jié)節(jié)目的人

數(shù)，大家表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在，森林里的兔媽媽想了解它的孩子們

誰采集的蘑菇的朵數(shù)最多，同學們能幫兔媽媽解決這個問題嗎？

（多媒體出示例3的信息）

教師：要知道它們1天分別采了多少應怎么辦？

學生：把上午采的和下午采的蘑菇數(shù)加起來。

教師：好！你們根據(jù)圖上的信息，算出3只小兔1天各采了

多少朵蘑菇。

學生獨立計算并填寫統(tǒng)計表。學生填完后交流，重點說一說

是怎樣算的，著重強調(diào)統(tǒng)計表中的“合計”是什么意思。

四、獨立運用，發(fā)展統(tǒng)計能力

組織學生完成122頁課堂活動。學生獨立完成練習十六第

1~4題，做后交流。

五、反思小結(jié)，自我評價

教師：小朋友，今天我們學習了什么？你有什么新的收獲？

還有什么想法？

教學反思：

2021年小學二年級數(shù)學第七單元教案4

教學目的：

1、進一步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

2、能根據(jù)統(tǒng)計反映的數(shù)據(jù)提出并解決問題。

3、能在實際中用調(diào)查計數(shù)等方法收集數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖表。

4、直觀感受事件發(fā)生的可能性，并能與同伴交流。

5、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)收集整理描述和分析過程

有所體驗。

第一課時

教學內(nèi)容：

112頁例1，課堂活動1

教學目的：

1、進一步認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中反映的數(shù)據(jù)提出并解決問題。

3、能在實際中用調(diào)查計數(shù)等方法收集數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖表。

教學過程：

一、質(zhì)疑激趣，引出例1

同學們，喜歡體育活動嗎？那你喜歡什麼體育活動呢？老師

為了了解班上的活動情況，作了一下調(diào)查，出示統(tǒng)計圖。

問圖上有那些體育活動？

每欄中的○表示什麼？

二、小組討論

問：體育委員調(diào)查了多少個同學？

喜歡那種體育活動的人多？那種人少？

你還能提什麼問題？

小組討論，全班交流。

三、填統(tǒng)計表

1、根據(jù)上面的統(tǒng)計圖，我們知道了打乒乓球，跳繩，游泳，

踢球有多少人？

2、出示統(tǒng)計表學生觀察，第一欄是什麼？第二欄呢？

3、學生填寫

四、課堂活動

書114頁1題

學生看圖后交流

課后記：

第二課時

教學內(nèi)容：

113頁例2，課堂活動2

教學目的：

1、進一步認識統(tǒng)計圖表。

3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表反映的數(shù)據(jù)提出并回答問題。

4、盡力簡單的統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)搜集，整理，描述和分析

有所體驗。

教學過程：

一、設置情景，

1、同學們，你知道我們班上有那些課，各有幾節(jié)嗎？

2、出示課程表，學生觀察。看右邊統(tǒng)計圖中是否有？

3、學生數(shù)一數(shù)，小組交流。

4、學生說方法：有一定的順序數(shù)，橫著或豎著數(shù)。

數(shù)一節(jié)就劃一橫線，表示已統(tǒng)計。

5、填統(tǒng)計圖時，數(shù)一節(jié)劃一節(jié)，用一格表示一節(jié)。

學生完成統(tǒng)計圖。

6、根據(jù)統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什麼？你可以提什麼問題？

7、小組交流后集體匯報

二、課堂活動

115頁2題

先讓學生看調(diào)查的是什麼事情？要調(diào)查那些項目？再讓學

生分組調(diào)查，填統(tǒng)計圖。

第1，2問小組交流

第3問學生獨立思考，小組交流，全班匯報。

2021年小學二年級數(shù)學第七單元教案5

【教學內(nèi)容】

教科書第98～99頁的內(nèi)容。

【活動目的】

1.通過調(diào)查每天鍛煉身體的時間，讓學生認識到我們每天的

活動都與時間有關系，增強學生的時間觀念。

2.通過各種途徑了解各種活動的時間，培養(yǎng)學生收集信息的

能力，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

3.體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間

的良好習慣。

【活動準備】

1.課前把學生分成4個小組，每個小組完成一張時間統(tǒng)計表

格，設小組長一名。（每個小組統(tǒng)計一個方面的內(nèi)容）

2.教師準備多媒體課件。

【活動過程】

一、創(chuàng)設情境，引入活動

教師用多媒體播放公園里人們進行晨練的情境。

教師：同學們都看到了什么？

學生1：有人在打太極拳。

學生2：有人在舞劍。

學生3：有人在跑步。

教師：這些人每天早晨都做這些活動，你知道為什么嗎？

學生：為了鍛煉身體。

教師：對，人首先要有一個強健的身體，每天鍛煉身體是非

常重要的，同學們每天也鍛煉身體嗎？

教師：你們是怎樣鍛煉的？

學生1：我喜歡上體育課，在體育課上鍛煉身體。

學生2：我喜歡跳繩、打乒乓球來鍛煉身體。

學生3：我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。

教師：同學們的鍛煉方法都不錯。其實鍛煉身體的方法還有

很多。例如：課外活動、課間操、做家務等，也可以鍛煉身體。

鍛煉身體需要一定的時間，我想知道同學們每天鍛煉多長時間，

有什么辦法嗎？學生積極為老師想辦法。

教師：這節(jié)課我們就來了解同學們每天鍛煉的時間好嗎？

板書課題：每天鍛煉的時間。

二、小組合作，統(tǒng)計結(jié)果

教師：剛才同學們想的方法都很好。既然每個同學都想幫助

老師，就讓我們以小組為單位，全體進行活動吧。

教師：我把任務已經(jīng)分給了你們小組，想知道是什么嗎？請

小組長宣布每個小組統(tǒng)計的內(nèi)容。

教師：怎樣才能完成你們小組的任務呢？

教師講解統(tǒng)計方法：讓每一名學生都說出自己活動的項目和

時間，并用自己喜歡的方式記錄下來。然后小組整理數(shù)據(jù)，完成

表格。

學生以小組為單位進行活動，教師參與每個小組的活動，適

時給予指導和幫助。

三、課內(nèi)交流，展示成果

教師展示每個小組統(tǒng)計的結(jié)果。

教師：同學們仔細觀察，都有什么發(fā)現(xiàn)？

學生1：我發(fā)現(xiàn)每個同學每天鍛煉的時間大約有60分，也

就是1時左右。

學生2：我發(fā)現(xiàn)同學們比較喜歡的項目有跳繩、跑步、打乒

乓球等。

學生3：我發(fā)現(xiàn)同學們寫作業(yè)的時間多，做家務的時間少。

學生4：我發(fā)現(xiàn)同學們大部分喜歡在早晨和晚上鍛煉身體。

四、提出建議，統(tǒng)一認識

教師：我們每天的時間是一定的，要想做好每項活動，要求

怎樣安排時間？

學生1：要合理地安排時間。

學生2：我們每天至少要安排1時的時間鍛煉身體，養(yǎng)成鍛

煉身體的好習慣。

學生3：我們要抓緊時間學習和鍛煉，不浪費1分、1秒的

時間。

教師小結(jié)：同學們說得非常好，我們每天要安排好各項活動

的時間。國家十分重視我們青少年的健康成長，還專門下發(fā)了積

極鍛煉身體的通知，要求我們每天鍛煉身體的時間不能少于1

時，這樣我們才能有一個好身體，才能做好建設祖國現(xiàn)代化事業(yè)

的接班人。

五、活動總結(jié)

今天我們研究了每天鍛煉的時間有多長，可以看出我們每天

所做的各項活動都離不開時間，只有合理安排時間，我們的生活

才會豐富多彩。下課后，同學們都要安排好自己學習和生活的時

間，養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

2021年小學二年級數(shù)學第七單元教案6

【教學內(nèi)容】

教科書第90頁例1及91頁課堂活動。

【教學目標】

1.經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學習收集、整理數(shù)據(jù)的方法。

2.在統(tǒng)計過程中能積極思考，選擇適宜的方法整理數(shù)據(jù)，發(fā)

展統(tǒng)計觀念。

3.在整理數(shù)據(jù)的過程中，增強與他人合作的意識和學習數(shù)學

的積極情感。

【教學重點】

經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程。

【教學難點】

選擇簡便科學的統(tǒng)計方法。

【課前準備】

多媒體課件、小魚、小鳥、小兔卡片若干張。為學生準備學

具盒6個，每個盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15張。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，回顧舊知

教師出示雜亂地貼在黑板上的學具卡片。

談話：今天有一些小動物想和小朋友們一起來學習，大家高

興嗎？看一看都有誰呀？

學生看圖把小動物分成小魚、小鳥、小兔。

教師：誰來告訴我們大家，小魚的卡片有幾張？

學生1：看不清楚，太亂了。

學生2：數(shù)不準。

教師：你有什么好辦法能很清楚地看出小魚、小鳥、小兔的

卡片各有多少張嗎？

（指名學生說一說。）

教師：哪位小朋友愿意上來分一分，排一排？

（找一個學生上來分一分，排一排。）

教師：現(xiàn)在你能說出它們各有多少張了嗎？學生紛紛舉手，

爭先恐后地回答。

教師：像這樣分一分、再數(shù)一數(shù)的方法是我們學習過的統(tǒng)計。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計。（出示課題）

二、統(tǒng)計圖形，探索統(tǒng)計方法

1.設置問題，激發(fā)興趣

（1）教師：每個小組的桌子上有一個盒子，里面有什么呢？

教師引導學生從盒子里摸出一個來看一看，并告訴大家盒子里有

許多這樣的圖形卡片。（有正方形、三角形、圓形）