他迷路了教案5篇

他迷路了教案5篇他迷路了教案篇1

活動目標(biāo)

⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不憐憫感。

⒉嘗試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對唱曲加以表演。

⒊產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會關(guān)心別人的樂趣。

教學(xué)重難點

理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不憐憫感。

活動預(yù)備

⒈多媒體課件，律動音樂;

⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

⒊有關(guān)對迷路及自救的方法。

活動過程

一、律動進活動室，營造音樂氣氛

⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，老師帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍氣氛;

⒉幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動;

二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛好

⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽!什么聲音?這時突然響起哭聲，吸引幼兒留意力;

⒉老師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)

⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

三、觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

⒈讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它究竟為什么哭了吧!

⒉播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨究竟怎么了?

⒊老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!

⒋師生共同演唱第一段歌詞;

⒌出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)

⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;

⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;

⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣?人難受的時候，聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

四、創(chuàng)編其次段歌詞

⒈提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰觀察了呢?

⒉觀察了迷路的小花鴨，會怎么做呢?(用一個動作來表示)

⒊抱著小花鴨的小伴侶心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗關(guān)心別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)

⒋房子代表什么意思?眼睛呢?

⒌共同演唱其次段歌詞(播放其次段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣)

⒍猜猜這段音樂應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)

⒎請幼兒敘述其次段音樂敘述的故事;

⒏演唱第一段和其次段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?

五、音樂劇表演

⒈小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講?

⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(老師當(dāng)敘述者，請幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小伴侶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲)

六、律動，結(jié)束活動。

⒈小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真快樂，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!

他迷路了教案篇2

教材及幼兒閱歷分析在歌曲中，有三段音樂，心情不同。所以，剛開頭可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子依據(jù)情境想象音樂的情感。

活動目標(biāo)

1.理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不憐憫感。

⒉嘗試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對唱曲加以表演。

⒊產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會關(guān)心別人的樂趣。

4.感受歌曲嚴(yán)厲、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

教學(xué)重難點理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不憐憫感。

活動預(yù)備

⒈多媒體課件，律動音樂；

⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

⒊有關(guān)對迷路及自救的方法。

活動過程

（一）律動進活動室，營造音樂氣氛

⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，老師帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍氣氛；

⒉幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；

（二）播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒愛好

⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，老師把手放在耳朵旁，做神奇的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；

⒉老師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）

⒊小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

（三）觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

⒈讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它究竟為什么哭了吧！

⒉播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨究竟怎么了？

⒊老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

⒋師生共同演唱第一段歌詞；

⒌出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）

⒍小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；

⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；

⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難受的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

（四）創(chuàng)編其次段歌詞

⒈提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰觀察了呢？

⒉觀察了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）

⒊抱著小花鴨的小伴侶心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗關(guān)心別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

⒌共同演唱其次段歌詞（播放其次段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣）

⒍猜猜這段音樂應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）

⒎請幼兒敘述其次段音樂敘述的故事；

⒏演唱第一段和其次段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?/p>

（五）音樂劇表演

⒈小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？

⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（老師當(dāng)敘述者，請幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小伴侶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）

（六）律動，結(jié)束活動。

⒈小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真快樂，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

課后反思：

本次活動我主要針對部分幼兒雖然寵愛小動物卻不愛惜小動物，因此，我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設(shè)計上，讓幼兒反復(fù)觀賞、感受音樂，在觀賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟識音樂旋律，記住歌詞。依據(jù)中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在觀賞感受歌曲的同時并通過觀賞與歌曲內(nèi)容相全都的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的?”的語言，引起幼兒的情感共鳴，關(guān)心幼兒實現(xiàn)其次個目標(biāo)，嘗試用表情和動作來表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出難過和興奮的動作、表情，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感。

他迷路了教案篇3

活動目標(biāo)：

1、熟識歌曲旋律，理解三段歌詞表達的不憐憫感。

2、體驗小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂器來表現(xiàn)。

3、產(chǎn)生關(guān)懷他人的情感，體會關(guān)心別人的樂趣。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。

活動過程：

一、師幼兒以問答的形式進行發(fā)聲練習(xí)進活動室。

二、引導(dǎo)幼兒依次理解敘述三段歌詞內(nèi)容，體會每段歌詞所表達的不憐憫感。

1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。

2、它在哪里？為什么哭的？依次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真難過，我們一起來唱唱看。

3、假如你迷路了，怎沒辦？小花鴨迷路了，誰來關(guān)心它？我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜（老師清唱其次段）。假如是你觀察了小花鴨，會怎么做呢？原來你們都是關(guān)心別人的好孩子,關(guān)心別人是一件很歡樂的事情！小花鴨要回家了，可興奮了。也要有精神，把快樂唱出來好嗎？（全體幼兒唱一次）

4、小花鴨回家了，見到媽媽會很快樂，（出示圖片3張）你說媽媽會怎么說？（老師唱第三段）鴨媽媽怎么說的？引導(dǎo)幼兒唱一次。

三、引導(dǎo)幼兒完整的唱一次。

1、提示幼兒要記住第一段迷路的時候和其次段找到家的時候的區(qū)分，跟著圖譜全體唱。

2、引導(dǎo)幼兒全體邊看圖譜邊做動作。

四、樂器感應(yīng)。

小花鴨找到了媽媽，我們來開個音樂會慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)

幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂器，形成三個聲部，依據(jù)老師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，其次段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進去一起演奏。

五、嬉戲《關(guān)心小花鴨》

請一個小伴侶扮演一只小花鴨，老師扮演大伴侶，我們一起去找小花鴨。老師拍手帶領(lǐng)幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一起來送它回家

活動延長：

小伴侶幫小花鴨找到了媽媽，媽媽可快樂了，夸你們是樂于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的！

課后反思：

?迷路的小花鴨》這首歌旋律簡潔美麗，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點難點，而把培育孩子對小動物的憐憫心，體會小花鴨找不到媽媽而難過難受孤獨?????的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點難點。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點難點已經(jīng)突破了，

1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計了許多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨難過難受的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思索時間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

2、為了加深孩子對唱曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應(yīng)，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不但可以熬煉孩子的表現(xiàn)力量。還能了解孩子對這首歌是否把握，最終的嬉戲環(huán)節(jié)點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。

但是還有許多不足的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分肯定要記住。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平！

他迷路了教案篇4

活動目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達的心情。

2、嘗試用表情(神態(tài))、動作來表現(xiàn)歌曲的悲傷和開心的心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

活動重點難點：

1、重點：理解歌曲的內(nèi)容與所表達的心情。

2、難點：用表情、動作表現(xiàn)歌曲的悲傷和開心的心情。

活動預(yù)備：

掛圖兩幅。

活動過程：

1、律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入，調(diào)動幼兒心情。

2、觀賞歌曲第一段，提問關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。

你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

出示掛圖一，老師總結(jié)：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計采納了反復(fù)觀賞歌曲，讓孩子在一遍遍的觀賞中熟識歌曲旋律，仔細(xì)傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒呈現(xiàn)完整的畫面，有助于理解歌詞，為學(xué)會歌曲打好基礎(chǔ)。)

3、提問：小花鴨迷路了，誰能關(guān)心小花鴨找到媽媽呢?怎樣關(guān)心小花鴨呢?(幼兒綻開想象，進行爭論)

(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的憐憫，激發(fā)幼兒樂觀想方法關(guān)心小花鴨，打開幼兒的思維)

4、觀賞歌曲其次段，提問關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小花鴨迷路了，這時是誰觀察了它呢?(小伴侶)小伴侶是怎樣關(guān)心小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小伴侶把小花鴨送回家，興奮的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

出示掛圖二，老師總結(jié)：小花鴨迷路了，原來是小伴侶觀察了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次觀賞中，幼兒熟識了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了預(yù)備)

5、完整觀賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用表情表達樂心情。

你覺得這首歌有幾段(兩段)

歌曲的第一段說了什么事情?歌曲其次段說了什么事情呢?

第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時臉上的表情又是怎樣的呢?

其次段唱小伴侶關(guān)心了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的?大家興奮會是怎樣的表情?(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的心情，培育幼兒的心情意識)

6、再次觀賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用不同的心情表現(xiàn)歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動作進行歌表演并結(jié)束活動。(反復(fù)的觀賞與感受的目的就是為孩子能夠精確?????表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，所以，在這個環(huán)節(jié)中老師實行多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，達到教學(xué)的目的)

課后反思：

本次活動我主要針對部分幼兒雖然寵愛小動物卻不愛惜小動物，因此，我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設(shè)計上，讓幼兒反復(fù)觀賞、感受音樂，在觀賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟識音樂旋律，記住歌詞。依據(jù)中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在觀賞感受歌曲的同時并通過觀賞與歌曲內(nèi)容相全都的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的?”的語言，引起幼兒的情感