高中地理-人口遷移第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人口遷移第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人口遷移（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、結(jié)合實(shí)例，理解影響人口遷移的主要因素2、理解人口遷移流動(dòng)對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的影響3、通過人口遷移的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中的實(shí)際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)看待生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、說明人口遷移的主要原因。2、理解人口移動(dòng)對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的影響。一、情境導(dǎo)入播放視頻《闖關(guān)東》，了解當(dāng)時(shí)人民“闖關(guān)東”的歷史背景。在我國近代史上，有三次大的人口遷徙現(xiàn)象，“闖關(guān)東”“走西口”和“下南洋”，我們就以“闖關(guān)東”為例，了解一下當(dāng)時(shí)人口遷移的歷史背景。二、回顧預(yù)習(xí)活動(dòng)1：人口遷移的主要原因（1）人口遷移是各種推力和拉力共同作用的結(jié)果，請(qǐng)結(jié)合P12-13“活動(dòng)”，思考“闖關(guān)東”的“推力”和“拉力”都有哪些？推力（）：①自然災(zāi)害頻繁，饑荒加?。虎谌丝诩ぴ?，人地矛盾加?。虎凵鐣?huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭不斷導(dǎo)致人口外遷拉力（東北）：①土地遼闊，資源豐富②清政府開禁政策（2）影響人口遷移的主要因素分為自然因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化因素和政治因素，請(qǐng)用簡要圖表形式歸納總結(jié)（如圖1所示），現(xiàn)代社會(huì)影響人口遷移的最主要因素是經(jīng)濟(jì)因素。影響人口遷影響人口遷移的主要因素自然環(huán)境因素政治因素社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化因素圖1活動(dòng)2：談?wù)勎覈?dāng)前農(nóng)村人口大量向城市移動(dòng)（人口遷移和民工流）的利弊？中國“民工流”有利影響不利影響遷出地（農(nóng)村）緩解農(nóng)村地區(qū)的人口壓力，保護(hù)農(nóng)村環(huán)境；加強(qiáng)與外地的聯(lián)系，增加了經(jīng)濟(jì)文化交流，促進(jìn)了地區(qū)發(fā)展造成人才外流，一定程度上影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展遷入地（城市）給城市提供大量勞動(dòng)力，有利于城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給城市交通、住房、教育、水電及社會(huì)治安等方面帶來壓力三、合作探究讀圖1和表1，完成下列問題。（10分）2000年中國人口跨省流動(dòng)的地區(qū)構(gòu)成表1、結(jié)合圖，簡述2000年中國農(nóng)村勞動(dòng)力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的流向特征。主要向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；第一產(chǎn)業(yè)內(nèi)部轉(zhuǎn)移最少2、結(jié)合表，說出2000年中國人口跨省流動(dòng)的空間特征，并分析其原因。從經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省（市）流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的?。ㄊ校粡膬?nèi)陸?。ㄊ校┝飨蜓睾Ｊ。ㄊ校?。為了獲取較高的經(jīng)濟(jì)收入，較多的就業(yè)機(jī)會(huì)，較好的生活環(huán)境等。3、簡述農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對(duì)遷入?yún)^(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

有利：促進(jìn)遷入?yún)^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；提高城市化水平；促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)；不利：增加交通壓力等城市問題。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)讀20世紀(jì)80年代下半期我國務(wù)工經(jīng)商流動(dòng)人口示意圖，回答下列問題（1）從圖中看出，20世紀(jì)80年代以來，我國人口遷移總的特點(diǎn)是_________________，人口遷入數(shù)量最多的地區(qū)是_________、_________和_________，這三個(gè)地區(qū)吸引人口遷入的主要原因是？

（2）新疆吸引人口遷入的主要原因有____________________________________________。

（3）四川農(nóng)村人口大量外遷，對(duì)農(nóng)村產(chǎn)生的積極影響有拓展延伸從50年代開始，美國多次修改移民法，規(guī)定只要是專業(yè)“精英”，可不考慮國籍、資歷和年齡，一律允許優(yōu)先進(jìn)入美國。1965年，美國又頒布“優(yōu)惠制”新移民法，每年專門留出2.9萬個(gè)移民名額給來自國外的高級(jí)專門人才。1990年，布什總統(tǒng)簽署新的移民法，重點(diǎn)向投資移民和技術(shù)移民傾斜。鼓勵(lì)各類專業(yè)人才移居美國。為吸引優(yōu)秀學(xué)生留居美國，美國對(duì)他們實(shí)行“綠卡制”，給予入籍優(yōu)惠，結(jié)果外國留學(xué)生學(xué)成后約有一半定居美國，如在1991－1992年留美的約60萬名外國留學(xué)生中，有近5％畢業(yè)后滯留美國或加入美國國籍。學(xué)習(xí)指導(dǎo)注意目標(biāo)，心中有數(shù)。情境導(dǎo)入，了解人口遷移的歷史背景自主思考并討論2分鐘自主思考并討論3分鐘自主思考并討論8分鐘合作探究積極參與人口遷移第二課時(shí)學(xué)情分析高一的學(xué)生已具備一定的自主分析能力，喜歡探究生活中的地理事物或現(xiàn)象，而人口遷移就發(fā)生在學(xué)生周圍的生活環(huán)境中。而本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要是以學(xué)生身邊的生活事實(shí)（春運(yùn)“民工流”）和所了解的歷史實(shí)例（闖關(guān)東）展開的，生源主要來自本地，對(duì)于身邊的人口遷移現(xiàn)象比較熟悉，有一定的環(huán)境背景儲(chǔ)備知識(shí)。另一方面，通過前兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于人口相關(guān)基本概念有一定的了解，在教學(xué)過程中完全可以通過教師的引導(dǎo)，完成自主學(xué)習(xí)和合作探究活動(dòng)。人口遷移第二課時(shí)效果分析本節(jié)課以視頻“闖關(guān)東”的歷史背景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自然而然的過渡到本節(jié)課重點(diǎn)之一----人口遷移的主要原因的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，聯(lián)系當(dāng)前熱點(diǎn)及生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了較符合新課程理念的教學(xué)活動(dòng)，便于學(xué)生理解掌握本節(jié)內(nèi)容，同時(shí)在課堂導(dǎo)入，知識(shí)點(diǎn)過渡和知識(shí)點(diǎn)銜接上較為順暢，反映較好。但是也存在一些不足，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與度仍是急需改進(jìn)的方面?？傮w來看本節(jié)課學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還是比較理想的。人口遷移第二課時(shí)教材分析本章第一節(jié)中人口增長主要講述人口的自然增長，實(shí)際上，由人口遷移引起的人口的機(jī)械增長也能引起人口數(shù)量變化。同時(shí)人口遷移也改變著遷入地和遷出地人口的分布狀況，因此，本節(jié)內(nèi)容起到了承上啟下的作用。通過聯(lián)系具體的人口遷移案例讓學(xué)生了解中國乃至世界的人口遷移和流動(dòng)情況,從而引導(dǎo)學(xué)生分析、探究人口遷移與環(huán)境的關(guān)系,幫助學(xué)生在科學(xué)的認(rèn)識(shí)了人口、資源、環(huán)境與社會(huì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上,樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。本節(jié)第一部分“人口的遷移和流動(dòng)”需要學(xué)生理解人口遷移的概念，世界人口遷移和我國人口遷移的主要特點(diǎn)。第二部分“人口遷移的主要原因”要求學(xué)生理解人口遷移的原因及最主要原因，知道促使人口遷移的“推力”和“拉力”。這是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。第三部分“人口遷移對(duì)地理環(huán)境的影響”要求學(xué)生理解人口遷移的效應(yīng)并舉例說明。這也是本節(jié)課重點(diǎn)。人口遷移第二課時(shí)評(píng)測練習(xí)上圖為上海市外來常住人口統(tǒng)計(jì)圖，讀圖完成1-2題。1.上海市2005年外來常住人口總數(shù)量最多的地區(qū)是A．中心城區(qū)B．東、北部郊區(qū)C．西、南部郊區(qū)D．不確定2.圖示期間影響外來常住人口增長幅度的主要因素是A．交通B．地價(jià)C．人口出生率D．環(huán)境質(zhì)量下圖為“我國近年來農(nóng)村人口省際遷出量統(tǒng)計(jì)分布圖”，圖例1、2、3、4、5、6依次表示遷移量由多到少的排列順序。讀圖完成3-4題。3.農(nóng)村人口遷出量最多的省級(jí)行政區(qū)是A．四川、重慶和湖北B．四川、湖南和安徽C．重慶、湖南和江蘇D．重慶、湖南和江西4.影響圖示區(qū)域農(nóng)村人口遷出量的主要因素是A．城市化水平B．農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平C．交通條件D．耕地日益減少5.北京、天津、上海和廣東等省級(jí)行政區(qū)農(nóng)村人口遷出量較低，其原因是A．農(nóng)村人口比例很低，已沒有可供遷出的農(nóng)業(yè)人口B．農(nóng)村人口比例較高，大多通過建設(shè)新農(nóng)村的途徑加以解決C．農(nóng)村人口比例較低，大多已省內(nèi)人口遷移的方式轉(zhuǎn)化為城市人口D．農(nóng)村人口比例很高，大多通過就地實(shí)施工業(yè)化的途徑進(jìn)行人口轉(zhuǎn)化6.讀20世紀(jì)80年代下半期我國務(wù)工經(jīng)商流動(dòng)人口示意圖，回答下列問題（1）從圖中看出，20世紀(jì)80年代以來，我國人口遷移總的特點(diǎn)是_________________，人口遷入數(shù)量最多的地區(qū)是_________、_________和_________，這三個(gè)地區(qū)吸引人口遷入的主要原因是？

（2）新疆吸引人口遷入的主要原因有____________________________________________。

（3）四川農(nóng)村人口大量外遷，對(duì)農(nóng)村產(chǎn)生的積極影響有7．讀右圖，圖中箭頭表示人口流動(dòng)方向，回答：（1）圖中反映出的人口流動(dòng)特點(diǎn)是，原因是。（2）近年來，部分天津、濟(jì)南等大城市的退休人員到威海定居，試分析其原因：。人口遷移第二課時(shí)課后反思本節(jié)課以視頻“闖關(guān)東”的歷史背景導(dǎo)入，了解當(dāng)時(shí)人口遷移的背景，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)題“結(jié)合P12-13‘活動(dòng)’及視頻，思考“闖關(guān)東”的“推力”和“拉力”都有哪些？”、“結(jié)合實(shí)際，談?wù)勎覈?dāng)前農(nóng)村人口大量向城市移動(dòng)（人口遷移和民工流）的利弊？”，兩個(gè)活動(dòng)涵蓋了本節(jié)的重難點(diǎn)。然后采用自主合作探究模式，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)重點(diǎn)的理解，突出了學(xué)生活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考分析、得出結(jié)論，提高學(xué)生的課堂參與度，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。當(dāng)然，本節(jié)課仍有許多需要改進(jìn)的地方，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)教師基本素養(yǎng)的訓(xùn)練，采用分層教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。人口遷移第二課時(shí)課標(biāo)分析課標(biāo)解讀：舉例說明人口遷移的主要原因本條“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生的具體要求如下：能夠說出人口遷移的含義；能夠說明影響人口遷移的主要因素；能夠