初中語文-15 喂-出來教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE7PAGE《喂——出來》教學設計學習目標：1、了解科幻小說構思奇特、想象豐富，情節(jié)較為完整的特點，拓展學生的思維，大膽發(fā)揮想像。2、學會找關鍵詞，

復述課文，認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環(huán)境等道理，培養(yǎng)學生的人文關懷精神和人性美。教學過程：導入：PPT：熟悉這張海報嗎？誰來簡單介紹一下？《哈利·波特》（HarryPotter），是英國作家J·K·羅琳的奇幻文學系列小說，該系列被翻譯成67種語言，所有版本的總銷售量截至2013年10月已逾5億本，美國華納兄弟電影公司改拍成的哈利·波特電影系列是全球史上最賣座的電影系列，總票房收入達76億美元。你還看過哪些科幻小說？PPT：科幻小說知多少？PPT：這節(jié)課,老師向您推薦另一位世界級的科幻小說大師——星新一，以及他烹制的珍肴——一分鐘小說。

星新一堪稱日本科幻界的一個奇才。以1000多篇精巧別致、富于哲思的超短篇小說享譽世界,被尊為“日本微型小說的鼻祖”。他的小說往往選取一個巧妙的角度，別開生面，以小見大，宛如一面面精巧玲瓏的小鏡子，從不同的角度折射出社會生活的各種問題和矛盾……過渡語：今天，我們就借助星新一的小說《喂—出來》照出人生百態(tài)！請同學們速讀課文，復述故事，要求：1、敘述情節(jié)要條理清楚。2、選用以下2——5個成語。（深不可測聞風而來爭先恐后不容置疑源源不斷一視同仁任勞任怨）PPT：洞現(xiàn)——探洞——填洞——洞變這是一個什么樣的洞？請從課文中找出來。PPT：出示“填洞公司”打的廣告：本公司有一個絕妙的深不可測的洞！據(jù)學者們估計，其深度至少有五千米！這是容納原子能反應堆的核廢料等危險物品的最好場所！PPT：出示洞的功績：PPT：不管是扔進去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠看上去就像透明的玻璃一樣。（聯(lián)想朗讀藍字部分，享受洞帶來的美好。）PPT：但是，洞變還是發(fā)生了！請同學們朗讀末5段。年輕人的聲音出來了，小石頭出來了，接著，還會有些什么東西出來呢？我們生存的世界會接著發(fā)生什么樣的變化呢？請同學們閉上眼睛，聯(lián)系課文，發(fā)揮想像，然后告訴老師，你看到了什么？（學生眾說紛紜）PPT：小說的結尾寫得含蓄，耐人尋味。請同學們小組討論一下，結尾告訴了我們什么道理？“人對大自然的破壞總要遭到大自然的報復?！边^渡語：師：報應來了，人類的悲劇降臨了。我們不禁要問：誰之罪？【投影展示】PPT誰之罪？

師：同學們，此刻，與洞有關的各色人物都被推上了審判臺?，F(xiàn)在，你們就是律師，你們就是法官，請重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個問題：誰應該成為被告？【投影展示】PPT

請用“我認為應該是被告，從文中看出來他?！保ㄉ杂砷喿x討論“洞口眾生相”）（生找）PPT：展示商人言行的句子“有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不趁早出高價買下這個洞的專利權？”

“有的人打量著這個洞，心里計算著：是否可以從中賺取什么利潤，要不要出高價買下這個洞的專利權？”（比較閱讀，通過朗讀去感受商人急切牟取利益的心理。）師：這是一個值得尊敬的商人嗎？從哪些詞語你可以看出來？生：從“反反復復”地“打量”、“貪婪”、“盤算”中我感受到這個商人很精明，也很奸，是個奸商。師：可不可以把“盤算”換為“計算”？生：不可以。“盤算”是個貶義詞，顯得商人心中有鬼。師：可不可以把“牟取”換為“賺取”？生：不可以?！澳踩　币彩莻€貶義詞，有以不正當?shù)氖侄钨嶅X的意思。師：商人只以經(jīng)濟利益為最高追求目標，這叫做“利——”生：利欲熏心！唯利是圖！再讀“填洞公司”打的廣告：本公司有一個絕妙的深不可測的洞！據(jù)學者們估計，其深度至少有五千米！這是容納原子能反應堆的核廢料等危險物品的最好場所！機不可失，時不再來！?。ㄔ僮x，尤其是最后一句話，體會商人的奸詐投機、唯利是圖。）師：君子愛財，取之有道。商人賺取利潤本沒有錯，但是，如果昧著良心賺取利潤，那就是社會的罪人了。PPT：展示學者表現(xiàn)的句子學者心里不禁有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關掉了擴音機，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它埋掉！”雖說事情還沒有弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學者當眾出丑。

（指導學生用各種方法表情朗讀，力爭讀出學者“鎮(zhèn)定自若、胸有成竹、不容置疑”的形象）師：這是一個什么樣的學者啊？請你來點評一下。生：虛偽的學者！生：狡猾的學者！生：沒有真本事的學者！生：是個小人！生：虛榮的學者！生：死要面子，把自己的面子看得比老百姓的性命還重！師：對，這是一個讓我們鄙視的缺乏社會責任感的學者！他的輕率結論讓他成為了社會的罪人。生（激動）：我覺得政府應該成為被告！他們批準了填洞公司的成立。他們在整個事件中完全無所作為而且是瞎作為！這個政府沒有洞察力，也沒有領導力，是他們一手制造了人民的災難。PPT：展示政府官員表現(xiàn)的句子師：是的！政府是民眾仰望的中心，應該成為民眾的庇護神。政府的決策應該是謹慎的，在沒有科學定論的情況下，政府輕率地下發(fā)了“填洞公司”營業(yè)證?！璓PT：誰之罪村民——七嘴八舌眾說紛紜莫衷一是（盲從無知）報社記者——打聽爭先恐后腰扎粗繩、奮不顧身（何嘗不是敬業(yè)精神）科學家、學者——聞風而來鎮(zhèn)定自若（裝模作樣、活現(xiàn)出虛偽本相）貪婪的投機商——打量盤算（唯利是圖嗅覺靈敏）政府官員——輕松談論（尸位素餐無所事事）……點評：我們看到，面對“黑洞”,人們都紛紛露出了本相：無知，盲從，短視，虛偽，貪婪，自私，對社會問題的漠視……黑洞前分明進行著一場奇譎詭異的測試！當商品經(jīng)濟催生著膨脹的私欲，當代表人類良知的專家與學者不能承擔起應盡的責任，災難的降臨也就成了必然！師：同學們，如果你是他們的律師，你必須要為他們辯護的話，你又是否有話可說呢？生：這些人都有罪，但是也有情有可原之處。那個洞實在是太神秘了，學者還沒有能力去探究它的奧秘。師：在自然面前，我們?nèi)祟惖闹腔酆苡邢?。所以，我覺得小說中的人其實都很無辜。生：商人確實是釀造這個悲劇的罪魁禍首之一。但是如果沒有學者的必須填洞的定論，沒有政府發(fā)的營業(yè)許可證，他的想法就不可能實現(xiàn)。師：是的，在一個社會中，各行各業(yè)都是互相牽制影響的。如果這影響是良性的健康的，我們的社會就是健康的。如果相反，我的社會必然就會出現(xiàn)很多問題。生：其實我覺得故事中的大部分人既是劊子手也是受害者。因為從始至終，大家都不知道這樣做的后果是什么。他們并不想害別人，更不想害自己。學者顧全面子，商人謀求利潤，普通人想要一份輕松一些的生活，這固然不高尚，但是也還可以理解。我覺得悲劇更在于人們對即將到來的危險一無所知。師：在某一個層面上，人類是愚昧的。雖然科學已經(jīng)很發(fā)達了，但是我們還是不可救藥地發(fā)現(xiàn)，我們經(jīng)常處于蒙昧狀態(tài)，是吧？說到這里，請準許老師問一個涉及到隱私的問題。請您說實話——如果你是故事中的人，你會往這個洞子里投東西嗎？PPT：你？（學生眾說紛紜）師：是啊，同學們，當我們把自己也放在這個故事中的時候，我們才會更加深入地思考，僅僅某一個人或者某一個團體是這個災難的罪魁禍首嗎？難道我們隨手扔掉的一片紙，隨口吐出的一口痰不是空氣污濁、綠色缺失、風暴肆虐、自然災害與日俱增的根源嗎？地球只有一個，蔚藍的海洋，美麗的天空需要我們的每一雙手！PPT：中國著名作家沈從文，在他的作品《蕭蕭》的“前言”中說：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。魯迅說：“說到為什么做小說吧，我仍抱著十多年前的啟蒙主義，以為必須是‘為人生’

，而且要改良這人生。所以我的取材，多采自病態(tài)社會的不幸的人們中，意思是在揭出病苦，引起療救的注意。”（指導學生朗讀）看完這兩段話語，你會想到什么呢？師：讀了這兩段話，我們再來審視《喂——出來》。你又想到了什么？生：我想到了我們?nèi)诵缘年幇?！師：說得深刻，請同學們說明確一些，人性的陰暗，乃是我們?nèi)诵灾械哪男〇|西？（生：自私！虛偽！淺?。∮薮?！急功近利！追名逐利！利欲熏心！目光短淺！貪婪！自以為是！……）師：還有剛才討論到的非常非常重要的“蒙昧”！同學們，星新一大喊一聲“喂——出來”，出來的不僅僅是人類拋進這個洞中的各種臟東西，出來的更是我們?nèi)祟愖陨淼母鞣N缺陷啊！魯迅先生說“揭出病苦，引起療救的注意”，說得多好?。∪魏我粋€有社會責任感的作家都必然會有這樣的追求。星新一是日本小說家，但是，我們從字里行間，讀到的哪里僅僅只是關于環(huán)保問題的思考，我們更讀出了他對日本國民性的思考以及他對整個人類的人性及命運的思考??！PPT：如果黑洞代表著人類的惡德，那么，小說開頭那座被風吹倒的廟又象征什么？師：是啊，同學們，廟被臺風吹走了，真善美被臺風刮走了，現(xiàn)代人的信仰被吹走了，人類對自然的敬畏之心吹走了。于是，洞出現(xiàn)了。這個洞，哪里是自然的洞，那分明是人性的漏洞，是社會的漏洞??！【PPT：展示】人性漏洞自然漏洞人性漏洞自然漏洞（PPT：一幅幅大自然受到破壞的圖片）師：看到一幅幅觸目驚心的圖片，很沉痛，是不是？同學們，在一個洞面前，我們看到了人類的卑微、渺小、陰暗、蒙昧以及軟弱無力?？墒?，是不是人類永遠就只能這樣呢？2008年5月12日下午兩點二十八分，在這個陰霾的時刻里，地球的一角真的突然就裂開了，大地變?yōu)榱艘粋€洞。汶川陷進去了，青川陷進去了，北川陷進去了，都江郾陷進去了，四川陷進去了，中國也陷進去了……但是，在這個讓我們家園淪喪，讓數(shù)十萬人失去生命的黑洞面前，我們的人性又有如何的表現(xiàn)呢？請同學們看幾幅圖片。師：同學們，你看到了什么，把你的感受表達出來吧。（生討論……）師：是的，各行各業(yè)的人們，商賈巨富、演員明星、黎民百姓都竭盡全力團結起來貢獻自己的一份力量。5月12日，人性之光在廢墟上閃爍，穿越災難的夜空，有多少故事讓我們淚流滿面。一場令人痛絕的災難，無意間讓人性得到了最充分的發(fā)揮和詮釋。同樣是一個洞，但是，我們從中窺見的，乃是人性的光華和人類的希望。同學們，讓我們最后深情地呼喚“喂——出來”，讓真誠出來，讓善良出來，讓堅韌出來，讓人性美出來……板書設計：真自然漏洞人性漏洞喂——出來善自然漏洞人性漏洞美《喂——出來》學情分析八年級學生思維敏捷，個性鮮明，具有樸素的環(huán)保意識，能夠理解作者對環(huán)境的憂患與思考；再加上文章故事強，情節(jié)扣人心弦，容易調動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件。但科幻小說獨特的文體特征以及想象和現(xiàn)實的關系，學生理解起來存在難度，教學時應注意引導和突破。

基于這點考慮，再結合前面對教材的分析，我將這篇課文的學習重點定位為：把握小說情節(jié)，領會作品主旨。而把了解科幻小說的文體特征，探究想象與現(xiàn)實的關系作為難點?！段埂鰜怼沸Ч治鼋處熢u價：1、教師教態(tài)自然，大方得體；普通話標準；板書簡潔條理；自信有特點；現(xiàn)代化教學手段運用嫻熟。2、目標定位具體合理，符合課標與教材，符合學生實際，有較高的目標達成度。教學評價：1、教學重點突出，關注學生差異，注重多層次教學，能最大限度滿足不同學生的學習需求。2、課堂教學結構合理，符合學生認知規(guī)律，教學環(huán)節(jié)緊湊，容量適中，效率高；課堂反饋方法靈活、扎實、有效。3、有效地發(fā)揮教師的引領作用，如相關方法的指導、必要的示范、必要的重難點解疑、必要的知識的系統(tǒng)化結構化和引申拓展等。4、在學生活動過程中及時給予反饋糾正、啟發(fā)、點撥、強化等；能根據(jù)課堂教學需求有效地整合教材和開發(fā)課程資源。學生活動：1、學生自主學習（或探究學習）積極主動，學習目標明確，生動和諧，熱情高且具有實效性。2、學生互助合作形式多樣，善于創(chuàng)新且富有實效。如：合理、恰當?shù)剡\用聽、說、讀、寫、演、交流等多種合作形式。3、學生參與課堂活動面廣，思維有深度，能夠體現(xiàn)對所學知識的內(nèi)化、重組和應用，而且外顯效果好。《喂──出來》教材分析《喂──出來》是人民教育出版社教材八年級下冊第三單元的一篇課文。這是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深省。小說先渲染新發(fā)現(xiàn)的一個洞深不可測，因此成了處理城市垃圾的最好場所，各種各樣的垃圾都扔進洞里，城市變得越來越美好，可奇怪的是，最初對著洞口的一聲叫喊傳來了，扔進洞里的一塊小石頭飛來了。接下來將要發(fā)生的一切是不言而喻的，原先傾瀉進洞里的原子能反應堆廢料就要傾瀉到人們頭上，原先扔進去的機密文件就要扔到人們頭上，還有動物尸體和流浪者尸體，還有廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。這篇科幻小說以環(huán)境污染為題材，題目是“喂──出來”，原是一個年輕人的喊叫，他想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來了，原先扔進去的東西，也開始出來了?？梢愿兄?，作者的意思是說，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭大自然報復。破環(huán)大自然的行為與大自然的報復行為二者雖然相隔一段時間，并非同時發(fā)生，但報應終究是要到來的?？苹眯≌f是一個想像世界。作者的想像奇妙、豐富、生動、有趣，又合情合理，不但可讀性強，而且耐人尋味，發(fā)人深省。深不可測的黑洞，是一個奇特的想像，垃圾扔進洞里，世界從此清爽，不料，有一天，垃圾卻從天上飛了下來，更是一個奇妙的想像。作者的想像又是如此豐富，一個個情節(jié)聯(lián)翩而至。每個片段都有鮮明生動的情境和形象。即使寫政府官員丟扔機密文件，也仿佛看到他們的悠閑神態(tài)，有的在談論打高爾夫球，有的在談論彈球房，這些都折射出現(xiàn)代都市的生活。想像世界是虛幻的，虛幻的多數(shù)情節(jié)卻又是根據(jù)現(xiàn)實生活加以想像的，所以聯(lián)翩而至的情節(jié)顯得合乎情理，自然而然。有人發(fā)現(xiàn)這么一個洞，自然人們會探頭探腦張望，自然有人會疑猜狐貍洞，自然有人會對洞里喊叫，自然有人會丟小石頭以探深淺，如此等等，每個情節(jié)都顯得很自然。最后小石頭飛來，也合情理，垃圾既然沒有消除，有朝一日自然會造成環(huán)境污染。篇末寫到小石頭為止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去將要發(fā)生的一切也就不難想像。這樣的結尾耐人尋味，又發(fā)人深省。《喂——出來》練習一、積累運用：1、給下列加點的字注音：懲罰()牟取()哂笑()履行()諾言()骯臟()鉚釘()2、根據(jù)解釋寫出相應的詞語：⑴多種多樣的說法。()⑵不能得出一致的結論。()⑶比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。()⑷自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。()⑸大家的眼睛都注視著。()3、請用下列詞語造句：機不可失──______________________________________________任勞任怨──______________________________________________4、請在原句上修改病句：⑴荒漠化直接造成對人類社會生存和發(fā)展基礎的極大破壞，是導致貧窮和阻礙經(jīng)濟與社會可持續(xù)發(fā)展。⑵通過大家的幫助，使我們離成功更近了一步。⑶又逢每年一次的校運會，到處校園充滿了歡笑聲。二、能力提升【課內(nèi)語段練習】閱讀下面的語段，回答問題?？瓷先ィ@個洞似乎永遠也填不滿。大家都一致認為，這是一個深不可測的無底洞，越深洞的直徑越大。“填洞公司”的經(jīng)營規(guī)模一點一點擴大了起來。在大學里做傳染病實驗的那些動物的尸體被運了來，并且其中還夾雜著不少無人認領的流浪者的尸體。有關方面制定了一個計劃，準備鋪設大量的管道，以便把城市里的廢物和污水全都排放到這個洞里去。這個辦法要比向海洋排污高明多了。這個洞使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰。最近一個時期以來，由于人們只顧拼命地擴大生產(chǎn)規(guī)模，從而給城市造成了極其嚴重的公害?？墒牵胫卫磉@些公害卻相當困難，無論是誰都感到很棘手。并且，人們都只愿意在生產(chǎn)性企業(yè)或商業(yè)公司工作，誰也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道?，F(xiàn)在人們都認為，這個社會問題將可以由這個洞來妥善解決。訂了婚的姑娘們都把從前的那些日記本丟進了這個洞里。還有的人把從前同戀人一起拍的照片扔進了洞里，然后又心安理得地開始了新的戀愛。警察把那些偽造得極其巧妙的假鈔票沒收來以后，也統(tǒng)統(tǒng)交給這個洞處理，從此便可萬無一失了。而犯罪分子們則把各種犯罪證據(jù)都悄悄地扔進了洞里，以為這樣就能逍遙法外了。不管是扔進去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。在這瓦藍瓦藍的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲?！拔供ぉこ鰜?”然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，晴空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點頭暈了，產(chǎn)生了什么錯覺。接著，正在他恢復到剛才的姿勢，要好好地休息一會兒的時候，從剛才發(fā)出聲音的那個方向飛過來一塊小石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去?？墒?，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦!當然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。1、在人們看來，這個深深的無底洞有什么用場?答：______________________________________________________2、結尾那位工人聽到的聲音，是從哪里來的?答：______________________________________________________3、文中結尾兩段中有這樣一句話：“可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線”，此處描寫反映了人們怎樣的心理?答：______________________________________________________4、結尾的小石頭的出現(xiàn)意味著什么?答：______________________________________________________【課外語段練習】地球上有生命嗎?(節(jié)選)阿特·布奇沃德佐格教授將視力輔助器上的旋鈕調動了一下。這是他說話前的習慣動作，就像有的人說話前先要清清嗓子一樣。他又將旋鈕調動了一下，開口說道：“女士們，先生們，在你們提問前，我要先告知你們一件事。那就是，通過我們的研究發(fā)現(xiàn)，地球上絲毫沒有生命的跡象?！边@句話剛出口，臺下立刻騷動了起來。一名《金星晚報》的自然專欄記者激動地站起來，向佐格教授發(fā)問道：“教授先生，您是怎樣得出這個結論的呢?”“首先，”佐格教授又調動了一下視力輔助器上的旋鈕，似乎他是用眼睛說話，“地球的表面──至少在曼哈頓地區(qū)──是由堅固的水泥構成，這種土質是無法生長植物的。其次，我們發(fā)現(xiàn)，地球的大氣中充滿了諸如一氧化碳之類的致命氣體，我想沒有生命能在這種空氣里幸存吧?！薄澳敲催@對我們的飛碟計劃意味著什么呢?”另一名記者問道?！拔覀儗⒉坏貌粩y帶氧氣，這將令飛碟重量比計劃中增加不少?！彼捯粑绰?，又一名記者迫不及待地向他發(fā)問：“除了你剛才所說的外，你們在研究中還發(fā)現(xiàn)了什么危險嗎?”佐格教授微微一笑，按下顯示鈕，一幅激光全息影像展現(xiàn)在大家眼前：“請看這里，你看到這片環(huán)繞地球上空的黑云了嗎?我們稱呼它‘愛迪生聯(lián)合帶’，愛迪生聯(lián)合公司是美國一家大型電力公司，它制造了大量煙塵污染。我們不清楚它的構成，但它很可能給我們帶來許多麻煩。所以在我們把第一個金星生物送到那里之前，我們將會作進一步的研究。“請注意這看起來像河的區(qū)域，衛(wèi)星發(fā)回的資料顯示，它已經(jīng)被嚴重污染了，而且里面的水完全不適宜飲用。這意味我們須攜帶飲用水，這又大大增加了飛行器重量。”這時，一位記者打斷他，問道：“對不起，教授，請問照片上這些黑色微粒是些什么東西?”“關于這點我們還不能確定，它們看起來像是一些沿著固定路線移動的金屬微粒，它們放出氣體，發(fā)出噪音并且不斷地互相沖撞。鑒于如此多的路線和金屬微粒，簡直不可能避免在飛船降落時撞上一個兩個?！薄澳敲催@些石筍般挺立著的又是什么東西呢?”“這些是某種夜晚能發(fā)光的花崗巖形成物，格拉姆教授管它們叫‘摩天者’，因為它們看起來像要觸到天空似的?！薄白舾窠淌冢绻@些都是事實，那么飛碟計劃不是會被迫延遲嗎?”“是的，不過一旦‘格拉布貸款基金會’追加投資，我們將立刻繼續(xù)研究?！薄翱墒牵淌?，難道我們要花費數(shù)以億計貨幣。只是為了在一個沒有人的地球上降落飛船嗎?”“因為只要我們金星人能夠學會在地球上存活，那我們就能在任何地方生存了!”1、本文視角很獨特，請說說其獨特性表現(xiàn)在哪里?答：______________________________________________________2、根據(jù)佐格教授描述的黑色金屬微粒的樣子，說說那是什么?為什么用微粒來形容它?答：______________________________________________________3、金星人是從哪幾個方面來研究地球的?請用簡短的語言概括。答：______________________________________________________4、怎樣理解“因為只要我們金星人能夠學會在地球上存活，那我們就能在任何地方生存了”這句話?答：______________________________________________________5、透過這篇近似不合理的科幻小說，我們明白了什么?答：______________________________________________________【參考答案】〖積累運用〗1、chéngmóushěnlǚnuòāngmǎo2、⑴眾說紛紜⑵莫衷一是⑶胸有成竹⑷心安理得⑸眾目睽睽3、略4、⑴缺賓語，在句末加上“的直接原因”。⑵缺主語，把“使”去掉。⑶語序顛倒，把“到處校園”改成“校園到處”?！菊n內(nèi)語段練習】1、在人們看來，這個深深的無底洞可以無條件地接納城市中的所有垃圾。2、從這個無底洞中飄出來的，是那個年輕人一開始的喊話。3、人們?nèi)蕴兆碛诙虝旱那鍧嵟c美麗的幸福之中，并未感覺到危險就要降臨。4、意味著原先人們?nèi)舆M洞里的垃圾污物將接踵而至，大自然將對人類進行的一次次懲罰性行動即將開始?！菊n外語段練習】1、其獨特性表現(xiàn)在文章是從金星科學家對地球的研究寫起的。2、汽車。微粒用來形容又小又多的東西，說明汽車已經(jīng)泛濫成災，嚴重破壞了地球的環(huán)境。3、生物滅絕，大氣被污染，水體遭破壞，廢氣亂排放。4、地球上的環(huán)境惡化已達到令人恐怖的程度?？此魄纹さ囊痪湓挘瑓s把地球環(huán)境被破壞的程度表現(xiàn)得淋漓盡致。5、保護我們的家園不再是茶余飯后的閑話了，而是需要實際行動、切切實實地做起的事情了?！段埂鰜怼方虒W反思[導言]語文老師的課堂涵蓋諸多因素，有人認為是“藝術的創(chuàng)作”，有人認為是遺憾的藝術，我在較長的教學生涯中，對自身課堂教學的能力和價值有了一點認識。每一次公開課，以及校本教研活動的體驗，教學反思都已成為我教學工作的一道靚麗的風景、美好的回憶和痛苦的悸動。[教案]《喂—出來》是日本作家星新一撰寫的科幻小說，它渲染一個深不可測的洞，這個洞成了城市居民處理各種垃圾的最好場所，它曾讓生活變得舒暢、美好。但故事發(fā)生突然的轉變，人們最初的第一聲叫喊和第一塊扔進去的石子都飛了出來，行文就此結束。一、領悟“洞”之神奇，激發(fā)學生探索之心看完全文后，不難發(fā)現(xiàn)作者留給我們很大的想象空間，為了激發(fā)學生探索之心，我問洞里還會出現(xiàn)什么呢？由此展開合理的想象，并順勢進入學生與教材的對話——即“在人們填洞之前，有無意識到這些垃圾對人類自身造成的傷害？面對這個洞時，不同的人又表現(xiàn)出怎樣不同的心態(tài)？”（在課文中找出依據(jù)）用意是讓學生在閱讀體味的過程中明白文章的內(nèi)涵及作者的創(chuàng)作意圖，即誰制造了禍害誰來承受禍害，種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，一切都報。這不僅是環(huán)保問題，而且是告誡我們及時發(fā)現(xiàn)人性的漏洞，及時糾正，否則必將帶來惡果。希望通過對危害的認識，充分把握文章主題的多元性。如：

生：有意識。課文里說“村里人都有點擔心，生怕會出什么事情”從這句話中看出來。后來村民經(jīng)過“填洞公司”的說明，得知能獲得所謂的好處，就放棄了自己的想法，就成了行動上的無意識。

生：其實人們把“洞”看作是解決一切問題的場所，便什么都往洞里一扔，以為這樣環(huán)境就變干凈了，問題都解決了。

生：文章中寫到外交部和國防部把用不著的機密文件連同保險柜一塊扔進洞，從“輕松地”、