2023年讀《中學(xué)科學(xué)課題研究與論文寫作》的一點(diǎn)體會(huì)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦讀《中學(xué)科學(xué)課題研究與論文寫作》的一點(diǎn)體會(huì)讀《中學(xué)科學(xué)課題討論與論文寫作》的一點(diǎn)體會(huì)

無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，很多人都寫過論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接閱歷的過程。寫起論文來就毫無頭緒？以下是我收集整理的讀《中學(xué)科學(xué)課題討論與論文寫作》的一點(diǎn)體會(huì)，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

此書說得好，從肯定意義上講，每位學(xué)科老師都有可能成為教育專家，但是“教育家”與“教書匠”只有一“墻”之隔，這堵“墻”就是教育教學(xué)討論及其論著的撰寫?！翱平膛d國，科研興教”這句話高度概括了教育科研的地位。

此書包括以下幾個(gè)部分：第一章課題討論概述：課題討論的選擇、課題討論的設(shè)計(jì)、課題討論的實(shí)施、課題討論的評(píng)價(jià)；其次章科學(xué)教育論文概述：寫作前的材料預(yù)備、論文的結(jié)構(gòu)與形式、論文的內(nèi)容與語言、與修改；第三章教學(xué)論文的寫作：教學(xué)討論論文的寫作、解題、考卷評(píng)析論文的寫作、教材討論論文的寫作；第四章教學(xué)科研報(bào)告與閱歷總結(jié)的寫作：教學(xué)試驗(yàn)報(bào)告的寫作、教學(xué)調(diào)查報(bào)告的寫作、教學(xué)閱歷總結(jié)的寫作；第五章案例討論論文的寫作：教學(xué)敘事的`寫作、案例評(píng)析的寫作；第六章論文的答辯和成果評(píng)審：論文答辯的預(yù)備、論文答辯的過程、論文答辯的策略、論文的成果評(píng)定。

讀完此書，我熟悉到了教科研的重要性，更知道了怎樣才能更好的去進(jìn)行教育科學(xué)討論。課題討論要選擇選好題，預(yù)備好充分的材料，課題討論要設(shè)計(jì)全面、合理，課題討論要實(shí)施的詳細(xì)到位，符合實(shí)際需要，理論為實(shí)踐服務(wù)。

老師撰寫教研論文首先要樹立教科研意識(shí)。只滿意于教書的老師不會(huì)成為好老師，寫作水平是教研力量的一種體現(xiàn)，在寫作過程中，老師要學(xué)習(xí)理論，了解信息，梳理思想，討論探究，從而形成更完善的學(xué)問結(jié)構(gòu)，充分挖掘自身潛力，使自身素養(yǎng)不斷提高。老師可在教學(xué)實(shí)踐中做有心人，多留意，在上課、聽課、評(píng)課、批改作業(yè)等工作中去發(fā)覺問題、提出問題、討論問題、制造性地解決問題；也可在課后進(jìn)行反思溝通、在會(huì)議中溝通學(xué)習(xí)、對(duì)習(xí)題的解法創(chuàng)新和在生活中提煉可討論的數(shù)學(xué)問題。從身邊的教學(xué)與反思內(nèi)容動(dòng)身，多學(xué)習(xí)，勤討論，不迷信，不懼怕，寫出自己的所做，寫出自己的感想，寫出自己的發(fā)覺和體會(huì)，文章就在筆下。

通過本課題討論，可以尋求中學(xué)英語教研的一般規(guī)律和方法，用以指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教研。教研既是老師個(gè)體自我進(jìn)展的需要，也是學(xué)校形成自我進(jìn)展特色的需要，更是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)老師角色轉(zhuǎn)變的需要。老師提高專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑是開展試驗(yàn)討論，最佳途徑是“學(xué)習(xí)+教學(xué)實(shí)踐+教研”。

隨著時(shí)代的進(jìn)展，教研及其成果的呈現(xiàn)方式、載體越來越多元化；教研論文作為教研成果最重要的一種書面表達(dá)形式，已經(jīng)被教育工廣為認(rèn)同.

撰寫教研論文的意義，則體現(xiàn)在它是記錄和總結(jié)教育科研成果的需要，是傳播和熟悉教育科研成果的重要途徑，也是教育工自我進(jìn)展的需要。另外，從客觀效果來看，教研論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和數(shù)量在肯定程度上也反映了的專業(yè)水平、科學(xué)討論力量和制造力量，因此也經(jīng)常作為教育人事考核的重要依據(jù)。當(dāng)然，歸根結(jié)底，撰寫教研論文的意義在于提升老師的教育教學(xué)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量。

此書對(duì)我的個(gè)人課題來說，指導(dǎo)性很強(qiáng)。首先要寫出課題討論的目的意義即課題核心概念及所要解決的問題分析，我分了三部分:

一、課題討論的目的和意義。

二、課題核心概念。

三、課題討論要解決的問題。

接著，就是課題討論的內(nèi)容及討論方法，討論內(nèi)容我分了三部分：1、學(xué)校生在英語閱讀理解解題方面存在的基本問題的調(diào)查及緣由。2、提高英語閱讀理解解題技巧的因素、要素的調(diào)研。3、針對(duì)各種因素、條件，來探究英語閱讀理解解題技巧的基本方法與步驟。課題討論方法則包括調(diào)查法、個(gè)案分析法、行動(dòng)討論法、閱歷總結(jié)法等等。再接著，是課題討論讀書學(xué)習(xí)方案以及詳細(xì)時(shí)間支配，包括課題討論讀書名目、課題討論的詳細(xì)時(shí)間支配。最終，是完成讀書筆記與課例分析的詳細(xì)時(shí)間支配。

理論指導(dǎo)實(shí)