《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》說課稿課件

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（高職高專）表格制作與處理教材分析本課的地位及作用“表格制作與處理”是屬于《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》第四章文字處理中第五節(jié)《表格與使用》的內(nèi)容，本節(jié)課起到了銜接新舊知識的作用。

學(xué)習(xí)表格制作與處理，不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過的文字編排知識，同時為學(xué)習(xí)其他圖表處理軟件打下基礎(chǔ)，因為緊接著下一章就要學(xué)習(xí)Excel電子表格軟件的使用?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》（高職高專）表格制作與處理教材處理

“學(xué)生必須熟練使用文字處理軟件，能夠完成加工信息，表達意圖的操作?！?/p>

——新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)新課標(biāo)精神，表格制作與處理恰好是人們直觀化、形象化地傳遞信息表達意圖的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生信息處理和加工能力的重要途徑。

新課標(biāo)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（高職高專）表格制作與處理教材處理

本節(jié)內(nèi)容信息量較大，涉及到操作點多，例如表格創(chuàng)建、編輯、修飾、計算和排序等操作，如果在一節(jié)課中教師拘泥于教材，要求學(xué)生掌握表格制作和處理的所有操作點，就無法貫徹新課標(biāo)精神。

所以我把本節(jié)課分為兩課時，兩節(jié)課安排的技能側(cè)重點不一樣，前節(jié)課側(cè)重學(xué)生表格基本編輯能力，后節(jié)課側(cè)重表格修飾、計算和排序問題。

辦法《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（高職高專）表格制作與處理教材處理

如此處理教材的目的，避免只重專業(yè)技能而輕實用，可以突出信息技術(shù)的應(yīng)用性，達到解決實際問題和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。

好處《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（高職高專）表格制作與處理教學(xué)對象

職業(yè)學(xué)院的學(xué)生共性是一般學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，一年級的學(xué)生剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，再加之學(xué)生來源不同，技能基礎(chǔ)和個性差異較大。

學(xué)生特點《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（高職高專）表格制作與處理教學(xué)對象

因此，在教學(xué)過程中，一方面，安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇，另一方面，有可能因?qū)嶋H情況而靈活調(diào)整教學(xué)進度和深度，從而保證每位學(xué)生都有收獲。

因材施教《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（高職高專）表格制作與處理教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：

讓學(xué)生了解表格創(chuàng)建、編輯和修飾的意義；

能力目標(biāo)：

（1）掌握表格的創(chuàng)建和編輯的方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生信息加工能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生書面和口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，培

養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。

重點難點：表格設(shè)計與制作。

確定教學(xué)目標(biāo)講授法

講授法主要應(yīng)用于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的初級階段。

講授法也是公認(rèn)的講述基礎(chǔ)知識的部分最常用的方法。

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（高職高專）表格制作與處理教學(xué)方法

說教法

案例教學(xué)法

案例教學(xué)法：為學(xué)生提供有關(guān)市場經(jīng)營狀況的背景材料，指出面臨的困境，讓學(xué)生對材料進行處理、分析，最后提出自己解決問題的觀點，于是，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力可以得到一定程度的培養(yǎng)。

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（高職高專）表格制作與處理教學(xué)方法

說教法

任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)驅(qū)動法：在案例中包含一個制作課程表的任務(wù)，學(xué)生以完成此任務(wù)為目標(biāo)，通過自主探索，進行完成任務(wù)的實踐?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》（高職高專）表格制作與處理教學(xué)方法

說教法

“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”“學(xué)有激情”“自主、合作、探究”

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》（高職高專）表格制作與處理學(xué)習(xí)方法

說學(xué)法自主探究法。通過自學(xué)表格制作與處理的方法后，嘗試運用于案例中表格制作的任務(wù)中，遇到問題的時候，再進行自學(xué)或摸索。

分工合作法。為了高效和揚長避短，組內(nèi)既分工又合作，比如，一個組可以有若干名學(xué)生，分別承擔(dān)把表格手工設(shè)計、數(shù)據(jù)填寫、作業(yè)提交、表格制作和文字編