《小青蛙》課件-部編版課件51

“小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。”小朋友，你知道這是什么小動物嗎?對，是小青蛙。讓我們走進課文，去認識這只小青蛙吧！識字3小青蛙初讀感知品讀釋疑學習字詞當堂檢測1.認識“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”12個生字，會寫“青、清、氣、晴、情、請、生”7個字。（重點）2.正確、流利地朗讀兒歌。（重點）3.知道青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。（難點）

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音,理解詞語意思。

qīnɡqínɡyǎnjīngbǎohù水清清天氣晴眼睛保護

hàishìqīngqǐnɡrànɡbìnɡ害蟲事情請你好讓生病讀一讀qínɡ

yǎn晴眼保睛shì

qǐnɡqīngrànɡ事情害請讓jīngbǎohàiqīnɡ清護hùbìnɡ病我會認好shǎo（多少）shào（少年）多音字hǎo（好事）hào（好學）少指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。青qīng書寫指導：中豎上邊出頭下邊不出頭。部首：青組詞：青蛙青草造句：青蛙喜歡吃小蟲子。音序：Q結構:上下

我會寫清qīng書寫指導：“月”字第一筆撇變豎。部首：氵組詞：清水清新造句：小河里的清水能照出人影來。音序：Q結構:左右

氣qì

書寫指導：中間有一橫，橫折彎鉤不能太彎了。部首：氣組詞：天氣氣候造句：今天的天氣真好??！音序：Q結構:獨體

晴qíng書寫指導：“日”字要寫得細小一點。部首：日組詞：晴天晴朗造句：今天又是一個難得的晴天。音序：Q結構:左右

情qíng書寫指導：“忄”為一邊一點。部首：忄組詞：事情國情造句：我們自己的事情要自己做。音序：Q結構:左右

請qǐng書寫指導：“青”字上邊下橫最長。部首：讠組詞：請求請假造句：做錯事我們要請求對方原諒。音序：Q結構:左右

生shēng書寫指導：第二筆橫在端撇中部起筆。部首：生組詞：生病生氣造句：小麗沒上學肯定是生病了。音序：S結構:獨體

害蟲：愛護：理解詞語對人類有害的昆蟲。造句：我們要消滅蒼蠅、蚊子等害蟲。愛惜并保護。造句：我們要愛護花草樹木。àihùhàichónɡ愛護保護都有“保護”的意思?！皭圩o”程度更深一點，有“愛”的意思。1.我們要()小青蛙。2.我們要()環(huán)境，不亂丟垃圾。愛護保護辨析詞語相同點：不同點：學運用：héshuǐqīnɡqīnɡtiānqìqínɡ河水清清天氣晴，xiǎoxiǎoqīnɡwādàyǎnjinɡ小小青蛙大眼睛?！按笱劬Α睂懗隽饲嗤艿耐庑翁攸c。從這句中的“大眼睛”一詞，你體會出了什么？bǎohùhémiáochīhàichónɡ保護禾苗吃害蟲，zuòl(fā)ebùshǎohǎoshìqinɡ做了不少好事情。qǐnɡnǐàihùxiǎoqīnɡwā請你愛護小青蛙，

hǎorànɡhémiáobùshēnɡbìnɡ好讓禾苗不生病。呼吁大家保護小青蛙，因為青蛙可以讓禾苗不生病。禾苗長得好，農民就會大豐收。為什么要愛護小青蛙呢？五個?？梢愿鶕鼈冏筮叺钠詠韰^(qū)分。左邊的偏旁是表意思的，如“清”中“氵”表示與水有關。兒歌中出現了幾個和“青”讀音相近或相同的字？怎么區(qū)別？héshuǐqīnɡqīnɡtiānqìqínɡ河水清清天氣晴，xiǎoxiǎoqīnɡwādàyǎnjinɡ小小青蛙大眼睛。bǎohùhémiáochīhàichónɡ保護禾苗吃害蟲，zuòl(fā)ebùshǎohǎoshìqinɡ做了不少好事情。qǐnɡnǐàihùxiǎoqīnɡwā請你愛護小青蛙，

hǎorànɡhémiáobùshēnɡbìnɡ好讓禾苗不生病。

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪我們的智慧、激發(fā)我們學習語文的興趣，讓我們在生活中處處留心，隨時在生活中識字。朗讀課文。

晴情晴清請想一想，填一填。請清晴情一、讀一讀，連一連。????????????????????習題源于《點撥》“課后練習單”的“基礎知識練”二、寫一寫，再組詞。

________________________

________

青草青青氣情生生情氣氣人事情生病三、看圖連線。

眼睛保護生病生氣

四、選一選，填一填。?青請情清晴睛

請青睛情清晴1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學