《我的老師》作文指導(dǎo)-課件

《我的老師》作文指導(dǎo)作文指導(dǎo)課

我的老師老師的眼睛是那樣明亮、慈祥，老師的手掌是那樣的溫暖、柔美，老師是我們最愛的人。你一定不會忘記老師在你回答問題時充滿期待的眼神，你也不會忘記自己任性時那些諄諄的教誨。讓我們來寫一些自己的老師吧！作文要求：1、仔細(xì)觀察老師的身材、長相、穿什么樣的衣服。2、再想一想老師的特點(diǎn)，接著用具體事例來說明老師是怎樣關(guān)心你們的。3、表達(dá)你對老師的敬愛之情。4、要列小標(biāo)題。外貌包括：容貌（長相，五官）身材（高矮胖瘦）衣著（穿著打扮）表情（喜怒哀樂）她個子中等，身材很好，不胖也不瘦，總是扎著個馬尾辮。她那紅潤的瓜子臉，經(jīng)那夕陽紅光映照更顯得特別的鮮艷。白凈光滑的臉上，有一雙大而機(jī)靈的眼睛，閃爍著熱情天真而又好奇的光芒。她的嘴角微微地向上翹起，微笑著，即使在生氣的時候，也掩蓋不住她那美麗和善良。她背了一個粉紅色的書包，上面有一只HOLLEKITTY，很可愛。你們知道她是誰嗎?猜猜看吧。她個子矮矮的，頭上扎著一對短短的小辮子。她那雙烏黑的眼睛忽閃忽閃的，顯出一副機(jī)靈的摸樣。挺挺的鼻梁上架著一副黑色的眼鏡，顯示出有文才的樣子。她那又白又嫩的臉上還有著一個小小的嘴巴。別看她嘴小，可她卻可以說出許許多多的故事。李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。孫老師是我們班的數(shù)學(xué)老師。她中等身材，35歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她的語言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑。這個女老師姓宋，因為她年輕，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學(xué)親熱地稱呼她大姐姐。小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴。小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮一直拖到肩頭上。梁老師苗條的身材上套著一件雪白的上衣，黑色的斯文褲子，腳上穿著一雙漂亮的高跟鞋，扎著一根小小的辮子，他眼前的鼻梁上掛著一副明亮的眼鏡。透過眼鏡，一雙瞳瞳有神的眼睛展現(xiàn)于我們眼前，臉上總是掛著微笑，有時笑起來還露出兩排潔白的牙齒呢！多么和藹可親呀！她是個和藹可親的老師。寫老師的參考題材1.不分白天和黑夜地工作，連下課十分鐘也不休息，都顯得十分疲憊，面容憔悴；2.下課時，總是親切地摸摸學(xué)生的頭，幫學(xué)生系好紅領(lǐng)巾；3.鼓勵我們多看課外書，還經(jīng)常把一些好書介紹給我們，經(jīng)常給我們講課本以外的知識，來擴(kuò)大我們的閱讀面；4.不僅指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)文化知識，同時還教我們?nèi)绾巫鋈耍?.班級里發(fā)生了什么違規(guī)違紀(jì)的事情，總是逃不過她那雙銳利的眼睛，他總會及時地進(jìn)行批評教育；大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅持繼續(xù)保持安靜當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)他的問題難住了大家時……

鼓勵的目光他說話時的語氣他是怎樣耐心地為大家講解的？后來，同學(xué)們聽懂了（想出了答案），他怎么說？9當(dāng)我們的老師發(fā)脾氣的時候……

他最喜歡做的小動作他最喜歡說的口頭禪他猶似猙獰的面龐和眼神他怒發(fā)沖冠的樣子10寫時注意什么1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的事例是很多的，通過一兩件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。4、細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)人物特點(diǎn)的外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。多用語言描寫

一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。

二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。

三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。

四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。方法點(diǎn)撥：

(1)選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。

(2)寫時抓住人物動作、神態(tài)來描寫，細(xì)致人微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”

(3)相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。

絕妙開頭1、開門見山：

A、上小學(xué)以來，我認(rèn)識了許許多多的老師。我最最喜歡的，是我的數(shù)學(xué)老師。

B、我很幸運(yùn)，從一年級讀到三年級，教我們語文課的是經(jīng)驗豐富的賴?yán)蠋?，我可喜歡上她的課了。

C、我的語文老師今年四十歲工右，身材高挑，白晳的瓜子臉上嵌著一雙明亮的大眼睛，一頭卷發(fā)有時披在肩上，有時扎成個馬尾，戴著一副眼鏡，經(jīng)常穿著連衣裙，顯得時尚、端莊、大方。

D、我們的班主任老師姓，要說起她呀，全班同學(xué)都會豎起大拇指把她夸一夸。14

E、我們的數(shù)學(xué)老師是杜老師，他今年大約三十多歲，中等身材，留著平頭，一雙不大不小的眼睛炯炯有神。經(jīng)常穿著白色襯衣，灰色西服。他沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學(xué)生和藹可親，幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格讓我們敬佩。襯托比較式從小到大，我們遇到過很多老師，這些老師各有特點(diǎn)，有的溫柔，有的嚴(yán)肅，有的幽默.....我喜歡的老師是我們的班主任老師，從剛開始上小學(xué)一年級到現(xiàn)在，老師一直陪伴著我們,呵護(hù)著我們成長。伸張聲勢式（設(shè)置情景式）A、“丁鈴鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們端端正正地坐在自己的座位上，等待著賴?yán)蠋焷砩险n?！班忄忄狻币魂囀煜さ母吒穆曇魝鱽?，賴?yán)蠋煗M面春風(fēng)地走進(jìn)教室。B、“哈哈哈——”一陣愉快的笑聲傳來。這是怎么回來？沒錯，這就是我們的數(shù)學(xué)課，這就是幽默風(fēng)趣的杜老師。17排比抒情式老師，一個多么神圣的字眼！老師，您就像一位慈愛的母親，牽著我們的小手走向知識的大門，教導(dǎo)我們怎樣做人；老師，您就像辛勤的園丁，用辛勤的汗水和心血培育著我們；老師，您就像一位朋友，與我們一起游戲、學(xué)習(xí)，陪伴著我們度過快樂的時光。老師，您就像一只紅燭，點(diǎn)燃自己，照亮他人。在我們的身邊就有一位可親可敬的老師——她就是教我們班語文課的老師。18好結(jié)尾欣賞：老師像春天的微風(fēng)，把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)，把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風(fēng)，審視我們的錯誤與缺點(diǎn)；老師像冬季的寒風(fēng)，無情地吹走我們的雜質(zhì)與污點(diǎn)。我愛我的老師，因為他們無怨無悔，默默奉獻(xiàn)在一年四季的365天中。花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。我愛你，老師！

19花兒以迷人的芬芳回報園丁，小草以濃濃的翠綠回報春雨，我就以優(yōu)異的成績來回報老師吧！花兒的芬芳離不開園丁的辛勤勞動，小草的翠綠離不開春雨的無私奉獻(xiàn)，我們的茁長成長離不開老師的諄諄教導(dǎo)。我愛您，老師！20老師,可能我不是你最好的學(xué)生,可在我的心中,你們卻是最好的老師!

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，我愛你！21如何構(gòu)思抓住人物特征選取典型事例突出鮮明個性表明感情傾向

22段落安排：第一段簡單介紹老師的外貌。如：年齡、身材、長相、衣著特點(diǎn)等。第二段先寫老師的特點(diǎn)。如：工作認(rèn)真、要求嚴(yán)格、講課生動有趣、關(guān)心學(xué)生等。再用具體事例突出這一特點(diǎn)。注意語句要通順。（詳寫）第三段略寫老師的其他特點(diǎn)，可以一兩句帶過，不用寫具體事例。第四段可以寫寫自己對老師的敬愛之情；還可以寫出對老師的祝愿。23我的老師在美好的四年時光中，我認(rèn)識了一位語文老師。她至今仍不時浮現(xiàn)在我的腦海里，向我微笑。她長著一對炯炯有神的眼睛，卷卷長發(fā)纏繞在胸前，中高的個子，經(jīng)常穿條黑白相間的花裙子。這就是我二年級的語文老師——王老師。

老師對我們很負(fù)責(zé)任。記得有一次，我正在全神貫注一筆一劃地練字。不知不覺間，老師踏著輕盈的腳步來到我的身旁，她俯下身，注視著我寫的字，這時恰巧我也練完了字，手有些酸痛，正想找老師評價一下呢。我抬起頭正迎上老師慈祥的目光，我心里倍感暖暖的。老師彎下腰，和藹地說：“美美，你的字寫得真漂亮，就是這個“額”字呀，左半邊有些偏大”。我馬上意識到了錯誤，仔細(xì)看了看書，發(fā)現(xiàn)了不足之處。老師挽著我的手，撐在我的背上，她的飄飄長發(fā)，從我的頭上滑落，柔柔的，軟軟的，讓我心中不由自主蕩起了一股暖流。然后，老師在我的田字格上工工整整地寫下了一個“額”字，隨后輕輕拍了拍我的后背，像在告訴我以后要留意每個字的結(jié)構(gòu)。從此，每當(dāng)我寫字時，時常會回想那溫暖的一幕，以致現(xiàn)在練就了一筆好字。

王老師也很嚴(yán)厲。有一次做練習(xí)題時，我做錯了一道題，老師狠狠批評了我并用嚴(yán)厲的目光告訴我，馬虎錯題是決不應(yīng)該的。現(xiàn)在，我已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣，無論做什么作業(yè)，都會很仔細(xì)檢查，以致考試中我從沒有再因為馬虎錯題。我知道這與老師平時對我們的嚴(yán)格要求是分不開的，我感謝我的老師。

老師像一盞明亮的燈塔，指引我們走出黑暗的迷茫，正在走向灑滿陽光的成功之路，我愛我的老師。24

我的老師

從小學(xué)一年級到四年級，我們班就換了好幾個語文老師，給我印象最深的是現(xiàn)在的李老師

她中等身材，留著一頭剛遮過耳朵的短發(fā)，看上去顯得很精神，粗看她沒什么特別，仔細(xì)一瞧，嘿，李老師的眼睛會說話，課堂上，只要哪位同學(xué)開小差或講小話，她兩眼一瞪，好像在說：“你們怎么又講小話了?！比嗔⒖贪察o下來，而且坐得端端正正的。

李老師十分關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常提醒我們過馬路一定要小心，放學(xué)后要直接回家，不能到不安全的地方玩游戲。記得有一次，我們班有位同學(xué)放學(xué)后沒直接回家，到了晚上，還是不見人，他爸爸媽媽打電話給李老師，可把李老師