我們的民族小學(xué)課件人教最新版

“五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，歌美，有個(gè)地方更美！那里有許多少數(shù)民族的孩子，他們共同學(xué)習(xí)，共同生活，和睦相處，那里就是我們的民族小學(xué)。大家想不想到民族小學(xué)去參觀一下？第一課時(shí)我們的民族小學(xué)1助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測1.認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字。會寫“坪、壩”等12個(gè)字。2.熟讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)吳然：云南人，現(xiàn)代著名作家，中國作家協(xié)會會員，主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作。主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鳥在歌唱》等。走近作者點(diǎn)擊聽朗讀自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？易讀錯(cuò)字bà坪壩

傣族摔跤

德昂族阿昌族dǎijiāoánɡchānɡ壩傣跤昂昌bàdǎijiāoánɡchānɡ

我會認(rèn)檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。我會寫結(jié)構(gòu)：左右組詞：草坪停機(jī)坪造句：放學(xué)后，我們一起到草坪上玩。音序：P部首：土?xí)鴮懼笇?dǎo)：左窄右寬，“土”作為部首，最后一筆變?yōu)樘?。坪pínɡ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“土”作為部首，最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：沙洲壩堤壩造句：堤壩崩塌了,奔騰的急流沖垮了鎮(zhèn)子。音序：B部首：土壩bà書寫指導(dǎo)：“戈”的橫和斜鉤要長，包住左下部。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：穿戴愛戴造句：不管天氣多么冷，弟弟出門從來不戴帽子。音序：D部首：戈戴dài書寫指導(dǎo)：“扌”豎鉤挺直，橫折稍向下傾斜。結(jié)構(gòu)：左右組詞：招手招待造句：媽媽在向我招手示意。音序：Z部首：扌招zhāo書寫指導(dǎo)：“蟲”下橫變成提，“胡”的“古”小且偏上。結(jié)構(gòu)：左右組詞：蝴蝶造句：蝴蝶在花叢中飛來飛去。音序：H部首：蟲蝴hú書寫指導(dǎo)：左窄右寬右部上松下舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：蝴蝶彩蝶造句：放學(xué)后，我們一起到草坪上玩。音序：D部首：蟲蝶dié書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“子”作為部首，最后一筆變?yōu)樘?。結(jié)構(gòu)：左右組詞：孔雀小孔造句：孔雀開屏真好看。音序：K部首：子孔kǒnɡ書寫指導(dǎo)：“少”的豎在豎中線以上，撇長伸覆下。結(jié)構(gòu)：上下音序：Q部首：隹造句：孔雀的尾巴像一把大扇子。組詞：麻雀孔雀雀què結(jié)構(gòu)：上下音序：W部首：夕造句：我很喜歡跳舞。組詞：跳舞舞蹈書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“土”作為部首，最后一筆變?yōu)樘?。舞wǔ書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“钅”撇稍長。結(jié)構(gòu)：左右音序：T部首：钅造句：媽媽給我買了一只銅鈴。組詞：銅鐘銅鈴銅tónɡ結(jié)構(gòu)：上下音序：C部首：米造句：小明是個(gè)粗心的孩子。組詞：粗心粗細(xì)書寫指導(dǎo)：“米”作為部首，最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。右部橫間距均勻。粗cū書寫指導(dǎo)：橫折略帶斜勢，短斜橫與上橫平行。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：W部首：尸造句：兔子的尾巴短短的。組詞：尾巴牛尾尾wěi好hǎo（好心好人）hào（好奇好勝）干ɡān（干凈餅干）ɡàn（干活樹干）多音字晃huànɡ（晃動搖晃）huǎnɡ（晃眼、明晃晃）坪壩：穿戴： 粗壯：絢麗多彩：理解詞語平坦的場地。本課指山間平整的場地。造句：我們一起在坪壩上做游戲。①穿和戴，泛指打扮。②穿的和戴的衣帽、首飾等。造句：大年初一，我們穿戴整齊去給爺爺奶奶拜年。粗大而結(jié)實(shí)。造句：校園里有一棵粗壯的大柳樹。形容色彩燦爛華麗。造句：我們每一個(gè)人都有一個(gè)絢麗多彩的夢。安靜寧靜都指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩的意思?！皩庫o”除了形容環(huán)境外，更多的時(shí)候是指一種心情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質(zhì)量的生活境界。而“安靜”多指環(huán)境沒有聲音或吵鬧?！鞍察o”的使用范圍要比“寧靜”大一些。1.上課了，教室里非常安靜。2.這是一個(gè)寧靜的夜晚。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，找出文中哪些詞或短語能體現(xiàn)時(shí)光的特點(diǎn)，用橫線把它們畫出來。第一部分(第1自然段)描寫同學(xué)們在上學(xué)路上和來到學(xué)校時(shí)的情景。第二部分(第2－3自然段)寫了同學(xué)們課上認(rèn)真讀書和課下盡情玩耍的情景。第三部分(第4自然段)進(jìn)一步贊美民族小學(xué)，抒發(fā)自豪之情。交流分段情況本文通過描寫邊疆的一所美麗、團(tuán)結(jié)、充滿了歡樂、祥和氣氛的民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活。再讀課文，想一想課文寫了什么？課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，我感受到了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，感受到了作者的自豪和對民族的贊美之情。1．寫出帶點(diǎn)字的正確讀音。傣族(

)

阿昌族(

)

招呼(

)

摔跤(

)2．根據(jù)拼音寫詞語。

píng

bà

hú

dié

kǒnɡ

què

cū

zhuàng

....dǎichāngzhāojiāo坪壩蝴蝶孔雀粗壯3．填上恰當(dāng)?shù)脑~語。一條條(

)飄揚(yáng)的(

)

(

)的粉墻一塊塊(

)有趣的(

)

(

)的小鳥4．把括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語用“\”劃掉。(1)放學(xué)了，操場上十分(安靜寧靜平靜)。(2)想著媽媽期待的目光，他的心情久久不能(安靜寧靜平靜)。小路國旗潔白石頭猴子歡唱5．按要求寫句子。(1)老師把古老的銅鐘掛在大青樹粗壯的枝干上。(改為“被”字句)______________________________________________________(2)影子搖晃。(擴(kuò)句)______________________________________________________(3)學(xué)校被那鮮艷的民族服裝打扮得更加絢麗多彩。(改為“把”字句)______________________________________________________(4)大家一起讀課文，那聲音真好聽！(改為反問句)______________________________________________________古老的銅鐘被老師掛在大青樹粗壯的枝干上。柳樹的影子在清清的河水中搖晃。那鮮艷的民族服裝把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。大家一起讀課文，那聲音難道不好聽嗎？6．補(bǔ)充句子。(1)同學(xué)們從(

)，從(

)，從(

)，撿起了許多果皮紙屑，公園里很快變得干凈了?！痉椒ā?2)在家里，王玉為媽媽(

)，為爸爸(

)，為奶奶(

)，大家都夸她是孝敬長輩的好孩子?！痉椒ā炕▍仓胁莸乩镤仢M石子的小路上盛飯端茶捶背品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)我們的民族小學(xué)111.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。（重難點(diǎn)）2.背誦自己喜歡的部分課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：這是一所什么樣的民族小學(xué)？串珠問題：1.同學(xué)們在上學(xué)路上和來到學(xué)校時(shí)是一幅怎樣的情景？2.學(xué)生上課時(shí)是怎樣的情景？是怎樣表現(xiàn)出來的？3.下課后的校園是怎樣的？用了什么修辭方法？有什么作用？4.“這就是我們的民族小學(xué)”這句話有什么作用？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？這是一所什么樣的鄉(xiāng)村小學(xué)？邊聽邊想聽錄音回顧課文那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。從“鮮艷的民族服裝、絢麗多彩”你能體會到什么？“鮮艷的民族服裝”使這所學(xué)校的美很有特點(diǎn)?！敖k麗多彩”讓我們體會到在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得更加美麗。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好(hǎo)，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。排比的修辭手法這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？“向……向……向……”的排比句，突出強(qiáng)調(diào)了同學(xué)們天真可愛、有禮貌和對祖國的熱愛，表達(dá)了作者對民族小學(xué)的贊美。閱讀方法解密：品析排比的修辭方法概念：排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子排列在一起的修辭方法。作用：生動形象，能增強(qiáng)語言的氣勢，起突出強(qiáng)調(diào)的作用。怎樣判斷：句中有一組結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)或相近、語氣一致的句子或詞組排列在一起；不少于三項(xiàng)，彼此為并列關(guān)系；排比的各項(xiàng)中常出現(xiàn)一個(gè)相同的詞語作為連接詞。答題模式：運(yùn)用了排比修辭，強(qiáng)調(diào)了……，表達(dá)了……感情。仿寫：照樣子寫一個(gè)排比句。________________________________________________________________________________________________

示例：秋天，我們走向田野，向太陽公公打招呼，向水牛問好，向農(nóng)民伯伯致敬。相信你還能說出更多這樣的句子，試一試吧！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。窗外景物的描寫有什么作用？通過對窗外景物的描寫，突出了“安靜”二字，小動物靜止不動是為孩子們的讀書聲所吸引，不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)，襯托了孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好(hào)奇地聽著同學(xué)們讀課文。擬人的修辭手法運(yùn)用擬人的手法生動形象地寫出了這些山林里的朋友——猴子，為孩子們的讀書聲所吸引，側(cè)面表現(xiàn)了孩子們讀書認(rèn)真，聲音動聽。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤(jiāo)、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？作者運(yùn)用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍當(dāng)成會看熱鬧的人來寫，說明它們很羨慕孩子們，從側(cè)面襯托了孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情；同時(shí)小動物的出現(xiàn)更加突出了邊疆民族小學(xué)是一所快樂的學(xué)校，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃(huàng)……課文結(jié)尾的景物描寫有什么作用？“古老”“粗壯”表現(xiàn)了學(xué)校年代的久遠(yuǎn)。鐘聲悠悠不絕，鳳尾竹的影子綿綿縈繞，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色，這里用景物描寫結(jié)尾，不僅突出了學(xué)校的美麗，而且很有韻味，令人對民族小學(xué)充滿了難忘和懷念之情。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，了解了我們的民族小學(xué)，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：這是一所美麗的小學(xué)，這是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)，這是一所充滿了歡樂、祥和氣氛的小學(xué)。這是一所什么樣的民族小學(xué)？1.同學(xué)們在上學(xué)路上和來到學(xué)校時(shí)是一幅怎樣的情景？早晨，不同民族的小學(xué)生從不同地方來到了學(xué)校，大家都成了好朋友，在學(xué)校里講文明、懂禮貌、熱愛祖國。串珠問題：2.學(xué)生上課時(shí)是怎樣的情景？是怎樣表現(xiàn)出來的？上課時(shí)，同學(xué)們認(rèn)真讀書，讀課文的聲音很好聽。是通過描寫窗外的安靜表現(xiàn)出來的。3.下課后的校園是怎樣的？用了什么修辭方法？有什么作用？下課后，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。用了擬人的修辭方法，把小鳥、松鼠、山貍當(dāng)成會看熱鬧的人來寫，說明它們羨慕孩子們，從側(cè)面襯托了孩子們生活得很幸福。4.“這就是我們的民族小學(xué)”這句話有什么作用？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？這句話是本文的中心句，點(diǎn)明題目，抒發(fā)了作者的自豪和贊美之情。課文結(jié)構(gòu)我們的民族小學(xué)（民族團(tuán)結(jié)其樂無窮）民族不同一起讀課文語言不同穿戴不同來處不同一起上課一起游戲一起跳舞課文通過描寫邊疆的一所美麗、團(tuán)結(jié)、充滿了歡樂、祥和氣氛的民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，同時(shí)也抒發(fā)了作者對民族小學(xué)的自豪與贊美之情。課文主旨閱讀方法解密：概括主旨的方法中心句借助法：概括主旨的方法有多種，本課適合用中心句借助法。如：本文的第四自然段第一句：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。”是本文的中心句，這句話抒發(fā)了作者對民族小學(xué)的自豪和贊美之情。推薦閱讀孔雀舞吳然傣族小姑娘喊鳳，養(yǎng)了兩只小孔雀。小孔雀脖子又細(xì)又長，藍(lán)綠藍(lán)綠的絨毛，真可愛。小孔雀慢慢地長大，越來越美麗了。喊鳳帶它們到小河邊飲水、洗澡，到竹林里捉蟲，到草灘上吃嫩草，做游戲。孔雀喜歡跳舞，動作優(yōu)美。喊鳳跟著學(xué)，還唱著好聽的歌：“孔雀啊，孔雀，你的羽毛像金子一樣閃亮，你住在太陽的家鄉(xiāng)……”喊鳳7歲了，要到民族小學(xué)讀書了。兩只小孔雀咬住她的筒裙，不讓她走。喊鳳說：“聽話，我去讀書了。我學(xué)會識字，學(xué)會算術(shù)，就來教你們?！眱芍恍】兹高€是緊緊地跟在喊鳳身后。喊鳳的媽媽只好把它們轟開。喊鳳來到學(xué)校，老師問她：“會不會數(shù)數(shù)？會不會寫自己的名字？”喊鳳只會數(shù)數(shù)，不會寫名字。她怕老師不發(fā)給她新書，忙說：“我會跳孔雀舞！”“真的？”老師摸摸喊鳳的辮子，微笑著說：“跳一個(gè)看看！”喊鳳提起裙邊，揚(yáng)起手臂，唱著歌，輕快地跳了起來，就像一只小孔雀在溪邊覓食、飲水、洗澡、開屏呢！不知怎的，兩只小孔雀聽到了喊鳳的歌聲，“科科科”地叫著，也跑來了。它們亮開美麗的屏扇，在喊鳳身邊旋轉(zhuǎn)，鳴叫。老師和小朋友們都拍起手來。喊鳳領(lǐng)到新課本，帶著兩只小孔雀高高興興地回家了。1.課文寫的很美，我要好好讀一讀，再把喜歡的部分背下來。(1)作者筆下的民族小學(xué)，是一所美麗的、團(tuán)結(jié)的學(xué)校。文中小動物的出現(xiàn)為這所邊疆民族小學(xué)增添了歡快、活潑的氣氛。孩子們課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，連小動物也不忍打擾；課下跳舞、游戲的歡樂場面吸引了小動物來看熱鬧。作者懷著自豪和贊美之情寫下了這篇文章，朗讀時(shí)，要用歡快、活潑的語調(diào)，自豪、贊美的語氣來讀。(2)背誦喜歡的段落之前，先要熟讀課文，理清順序。背誦時(shí)如果能抓住提示性的詞語或短語，就能輕松背誦下來。如：第3自然段抓住“上課了”“這時(shí)候”“最有趣的是”“下課了”，把整段內(nèi)容連起來，背誦就會很順利。2.我很喜歡這所民族小學(xué)，讓我們交流一下讀后的感受。示例(1)：我喜歡這所民族小學(xué)，雖然同學(xué)們來自不同的民族，語言不同，服裝不同，生活習(xí)慣不同，但大家很團(tuán)結(jié)，都是好朋友。示例(2)：我喜歡這所民族小學(xué)，因?yàn)槟抢镉写笄鄻?、古老的銅鐘、美麗的鳳尾竹，讓人感覺到一種古樸的自然美。3.我把描寫窗外安靜的句子抄下來了，你抄了哪些？這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。一、秀秀你的字。(看拼音，寫詞語)pínɡ

bà

hú

dié