統(tǒng)編版高中語文必修一 賞析散文的語言特色和藝術手法 核心素養(yǎng)探究

核心素養(yǎng)探究賞析散文的語言特色和藝術手法

梳理角度:分析散文的語言特色就總體而言,散文的語言特色是散中見整,清新自然。散文的語言具有樸素、自然、流暢、簡潔等特點。它不刻意雕飾而不乏文采,不有意追求而自得其意蘊。而且,散文的語言經(jīng)過情感的陶冶、鍛煉,又有很強的抒情性和感染力。分析散文語言特色,我們可從遣詞造句、修辭、語言風格、語體、情感、表現(xiàn)手法等角度去鑒賞。課文范例:《荷塘月色》的語言特點之一就是疊詞的運用,文章句子中多處出現(xiàn)疊詞,總計有二十多處。別的不說,就是描寫“月光下的荷塘”和“荷塘上的月色”的這兩段文字就有十多處,如“曲曲折折”“田田”“層層”等詞語。這些疊詞有的繪形,有的摹聲;有的寫動,有的表靜。它們多為修飾語,與中心語一道寫景狀物,使所描繪的景物形象可感,充滿詩情畫意;再者,這富有音樂節(jié)奏感的疊詞,讀來朗朗上口,極富美感。梳理角度:鑒賞散文的藝術手法

1.鑒賞表達方式。表達方式有敘述、描寫、抒情和議論等。敘述能把分散的場景或事件的片段貫穿起來;描寫可對人物或事件、環(huán)境作繪聲繪色、細致入微的刻畫,繪出鮮明生動的形象;抒情有抒發(fā)情感、揭示文章意蘊、體現(xiàn)寫作意圖的作用;議論則起揭示主旨、畫龍點睛、深化主題的作用。課文范例:《故都的秋》中的景物描寫,作者在描寫過程中調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等方式,全面感受故都秋的韻味。比如天空是“很高很高的碧綠的”;落蕊,作者感受到的是“腳踏上去,聲音也沒有,氣味也沒有,只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺”;寫青天下馴鴿的飛聲,秋蟬的衰弱的殘聲等。這些細膩而獨特的感受,表現(xiàn)了作者對故都之秋的愛,并讓我們每時每刻都能感受得到故都之秋的清、靜、悲涼。

2.鑒賞修辭手法。散文作品常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、對比、夸張、對偶、反問、反復、設問等。比喻可化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體;擬人使描繪生動形象,表意豐富;排比使情感抒發(fā)更強烈、更有氣勢;對比能使所表達的事物特征或所闡發(fā)的道理更鮮明、更突出;夸張可以烘托氣氛,增強表現(xiàn)力;反復使得寫景抒情感染力強,給人以深刻印象。課文范例:《荷塘月色》第四段中句子:“有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人?！边@里作者運用了擬人、比喻的修辭手法,寫出了荷花的神情姿態(tài),多角度調(diào)動了讀者的想象力。

3.鑒賞表達技巧。常用的有聯(lián)想、想象、象征、對比、襯托、欲揚先抑、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、托物言志、借景抒情、以小見大、鋪墊照應、制造懸念等。其表達效果,比如抑揚結(jié)合,可以形成鮮明的對照,形成前后的強烈反差;動靜結(jié)合,以靜寫動,以動襯靜,會塑造出栩栩如生的文學場景。課文范例:《荷塘月色》第五段中句子“薄薄的青霧浮起在荷塘里”,一個“浮”字寫出了水汽輕輕升騰,慢慢擴散、彌漫的情態(tài),以動景寫靜景,以“青霧”襯“月光”,表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅。把水汽和月色交織在一起,霧的輕柔以及逐漸擴散的特點就準確地表現(xiàn)出來了。

4.鑒賞布局謀篇。布局謀篇方面的技巧可從文章或段落的開頭、中間、結(jié)尾和題目在文中的作用等角度分析。課文范例:《我與地壇》第二部分第一段是個過渡段,起了承上啟下的作用,它緊承第一部分對地壇的描寫,引出了第二部分對母親的回憶?！镜淅凶x】(2018·浙江卷)閱讀下面的文字,完成1～4題。(20分)

汴京的星河葉文玲孩提時,我有許多美麗的憧憬,天真的夢。那時,我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜空,我會幾個小時地坐著發(fā)癡,小腦瓜里整個兒盤旋著關于星星月亮的種種神話傳說。于是,我總相信月宮里有嫦娥,早晚有一天會從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出,而那璀璨的星星呢,一定是那些調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時候飛上天去,抓住天幕的一角輕輕一抖,讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛落下來,穿過云端,落到人間。

傻念頭想過萬萬千,我卻從不以為可笑,倒覺得這些記憶,永遠像蜜汁一樣醇甜。大概就因為這顆未泯的童心吧,一些別人認為是不算稀奇的事,在我,卻總要興奮地大喊大叫。

現(xiàn)在,我就又想叫喊了:最近,我真的看見了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠寶。那是在汴京——開封。這個赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真又一次牽下了天上的星河,讓無數(shù)次揣想過《東京夢華錄》筆下燈宵月夕的我,感到如此新奇和慶幸。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒

素享盛譽的汴京,果不負人愿。在月華皎皎的元宵節(jié),它再次以花光滿路千門如晝的姿顏,呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。非是我這個初來乍到的外來客言辭夸大,我總覺得在汴京看燈會,別有一番意趣,在燈會中看汴京,別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風光。

這種新奇有趣的感覺緣何而來?是因了那些盞燈,也因了那看燈的人,也因了那掛燈的街。

先說那街。汴京的街,古今相映成趣,一片繁榮。路這廂,高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓;路那廂,則一色是明清風味的木柱木門木柵,特別是那雕鏤朱漆的木窗欞,很能教人想起白話小說中所寫的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門口那長垂的竹簾一動,你都會驀然一驚:是要走出一位肩搭長巾鼻頭抹了點白粉的“酒?！?還是珠釵滿頭羅裙曳地的“女嬌娃”?

且說那人。也許正月正是“閑月”吧,不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。

緊挨著相國寺的小商品市場,設在一條長而又長的窄巷內(nèi),天天人頭攢動,熙來攘往,那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客,還真像升平鼎盛的北宋“相國寺萬姓交易”的盛況呢!那兒,擺著那么多賣各色小吃的食攤,香氣四溢,煙霧騰騰,碗盞丁冬,吆聲大作。那個素享盛名的“第一樓”,更是整日顧客盈門,座無虛席。這一切,不也大有向以時令小吃著稱天下的汴京城遺風么?但是,我曉得,這盛況,這勝景,前些年是斷斷沒有的,假如沒有改革開放的新經(jīng)濟政策帶來的繁榮,一向貧寒的豫東農(nóng)民,能這樣衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領舉家老小來開封大飽眼福和口福嗎?

今年,到開封游逛的人特別多,游逛的最主要目的,就是來觀燈。再說那燈。我們抵達之時,雖是正午,卻見鼓樓、龍亭這些主要街區(qū),俱已“東風夜放花千樹”了。

說也怪,越盼淡月朧明,偏偏日落遲遲,待挨得黃昏近,笑語喧,好心的主人卻又勸阻道:此時去觀燈,保準你們挨都挨不到跟前!

縱然心急難耐,也只好耐下心來,遠遠地站在門口,放眼眺望長街,果然是人潮滾滾,黑壓壓一片。雖未親臨,可是一陣陣傳來的歡聲笑浪,越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。

好容易等到了“燈火闌珊”時。哦,這話兒也許不算準確,已是夜露生涼月橫中天了,興致濃濃的觀燈人,還是一簇簇一隊隊地蜂擁不絕。

汴京城名不虛傳,而汴京人也果有奇術異能!你看那一盞盞巧奪天工的彩燈,真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn),那千百盞爭奇斗俏的燈,一一地當街密密地排列開來,交相輝映,金光四射。近近地看,真是千姿百態(tài),大放光華,直教人眼花繚亂;遠遠地望,只見高高低低,五顏六色,飛旋流轉(zhuǎn),閃閃爍爍,道它是銀河垂地,一點也不夸張。不信的話,此時你抬頭望望中天,平日如練的素月,也悄然失色,端端地消淡了很多光華。

古人觀燈,只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝,點的是蠟燭,糊的是絹紙,縱然巧奪天工,也難經(jīng)風吹雪打;而今的燈,有了科學技術輔佐,自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮,那縱馬奔馳的勇士目光如炬;那能與人對話的機器娃娃燈前趨后仰,憨態(tài)可掬;那大書“為民做主”的扇子燈來回穿梭,熠熠生輝。

呵,怪不得,所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色,只亮不轉(zhuǎn)的小燈,卻把以上那些巨大的,既有傳統(tǒng)技巧,又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈,密匝匝地圍了個水泄不通。一點不錯,盡管燈節(jié)是古老傳統(tǒng),但人,畢竟是80年代的人,現(xiàn)代人最仰慕的還是科學技術和現(xiàn)代文明啊!

興盡欲歸時,在長街的拐角處,卻又見到了一幅教我怦然心動的景象——一間小木樓的門窗呀地一聲啟開,一根長竹竿軟軟地伸將出來,竹竿頭上,滴溜溜地懸了一盞八角宮燈,那宮燈雖小,款式卻玲瓏剔透,做工也極精致細巧。一時間,我沒看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣,只覺得像飄過去一簇飛花,一團流云……

我看得呆了,循了那挑燈的手望去,恍恍的燈影下,只見是一個穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅,那燈光太朦朧了,我看不清姑娘的眉眼兒,只見她那笑盈盈的臉蛋兒,被身上那件紅衫,手中的那盞紅燈,映照成了一團艷艷的紅云……

那紅云,那燈影,久久地晃在我的眼前,直伴著我進入夢境。午夜,我果然重溫了少年時的夢——我見那閃閃爍爍的星星,都從天河里飛濺下來,變成了“燈雨”,灑落在汴京城……(本文有刪改)【閱讀示范】1.語言建構(gòu)與運用——分析散文的語言特色①從遣詞造句上看,第一段有什么特點?明確:第一段中句子“早晚有一天會從……落到人間”用了多個疊詞,使所描繪的情景形象可感,充滿詩情畫意。②從修辭角度看,第二段的語言有什么特色?明確:文中第二段運用比喻的修辭手法,將“記憶”比作“蜜汁”,化抽象為具體,用語形象生動,表達出作者對兒時記憶的甜蜜感覺。2.審美鑒賞與創(chuàng)造——鑒賞散文的藝術手法①從表達方式看,第三段的語言有什么特色?明確:文中第三段,作者采用了議論的方式,表明了自己對事物的敏感和情感的豐富,為下文的寫景抒情做了鋪墊。②從表達技巧上看,倒數(shù)第七段有什么特點?明確:文章倒數(shù)第七段,通過古今人們觀燈習慣不同的對比,突出了現(xiàn)代燈技藝的高明,表現(xiàn)了改革開放給人們帶來的生活的富裕和精神的煥發(fā)?！菊骖}演練】1.作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點?(4分)(語言建構(gòu)與運用之分析語言特點)答：__________________________________________________________________________________【解析】本題考查賞析作品語言的能力。本題要分析作品的語言特色,而且是指定的局部的語言特色,并且還強調(diào)是賞析表達強烈情感(興奮情緒)的語言,指向很明確。分析語言特色不外乎考慮修辭手法的運用,詞語的選用,句式的選擇等方面。畫橫線部分多用四字詞語,辭藻華麗地鋪陳彩燈盛況。另外還有口語化的詞語“果有”“真?zhèn)€”,第二人稱的“你”,直接呼告,都表明了作者興奮的情緒。參考答案:①用詞夸飾,辭彩絢麗。②運用鋪陳、排比語句。③語氣急切:用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強語氣,用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。2.文中畫波浪線部分連用10個“一”,具有怎樣的藝術效果?(5分)(審美鑒賞之鑒賞用詞的藝術效果)答：__________________________________________________________________________________【解析】本題考查分析作品表現(xiàn)手法、藝術特色的能力。在前文充分渲染繁華熱鬧的基礎上,這兩段內(nèi)容就像一個特寫鏡頭,和前文開闊軒敞處的熱鬧形成對比。這是“長街的拐角”,一個不起眼的角落。用十個“一”字,突出了該畫面的安靜和獨特。文本開頭說孩提時的“夢”,這兩段之后又寫到“直伴著我進入夢境”“我果然重溫了少年時的夢”,正是這個畫面讓首尾自然呼應,讓現(xiàn)實和夢相交。這就使得整個作品有繁華、有喧鬧,同時還有安靜;有大場景,也有小畫面;讓人深思,耐人回味。參考答案:①連用10個“一”將“東京夢華”定格于一個特定的現(xiàn)實場景,使得作品有開有合。②前文渲染的是“鬧”,此處連用“一”凸顯的是“靜”,形成強烈反差。③前文鋪陳的是“繁”,此處聚焦于“一”,夢與現(xiàn)實交相呼應,讓作品余韻十足。3.從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。(5分)(審美鑒賞之分析作品內(nèi)容結(jié)構(gòu))答：__________________________________________________________________________________【解析】本題考查分析作品內(nèi)容結(jié)構(gòu)的能力。從結(jié)構(gòu)上分析作品內(nèi)容的選擇安排,即要從篇章結(jié)構(gòu)技巧,如:鋪墊、伏筆、照應、線索、層層深入、環(huán)環(huán)相扣等方面去分析為何用如此順序去安排寫作內(nèi)容。先寫街,從“面”上落筆,提供一個觀燈游覽的典型場所——繁華的街市,從而引出下文游人眾多;再寫人,突出人多,為下文觀燈受阻埋伏筆,一波三折,更加能突出觀燈的盛況;最后再寫觀燈的盛況就順理成章了。星河即燈河,這是全文寫作的重點,也是作者寫作的目的,自己的愿望在盛世里實現(xiàn)。如此寫來,層層鋪墊,環(huán)環(huán)相扣,層次性強,條理性也突出。參考答案:①先寫街的繁榮做鋪墊,引出人潮洶涌。②再寫游人眾多,為后面觀燈受阻埋下伏筆。③最后寫觀燈盛況,把作品推向高潮并點題。④層層鋪墊,層層推進。4.根據(jù)全文,分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。(6分)(審美鑒賞之分析文本主旨意蘊)答：__________________________________________________________________________________【解析】本題考查分析文本主旨意蘊的能力。根據(jù)全文分析作者的思想情感,分析文本的深層意蘊,其實就是對作品主旨的分析。此題要扣住兩個關鍵詞“新奇”和“慶幸”去展開,令作者感到“新奇”和“慶幸”的分別是什么,她為什么會有如此情感。她新奇的是“那街”“那人”“那燈”,即城市繁榮的新氣象;她慶幸的是自己生在好時代,看到了這一切,實現(xiàn)了少時的愿望。寫街,渲染古老城市的現(xiàn)代繁華;寫人,突出人民生活的幸福富裕;寫燈,除了寫傳統(tǒng)工藝,更寫了現(xiàn)代科技,從第20到22段都在突出科學技術和現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)工藝的良好促進作用。參考答案:①慶幸遇上了改革開放的好時代,對城市發(fā)展新氣象感到新奇。②有感于游人眾多,人民生活富裕,精神煥發(fā)。③現(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華,實現(xiàn)了“我”的“星河夢”。核心素養(yǎng)探究賞析詩歌的藝術手法

梳理角度:分析修辭手法高考對修辭手法的考查一般分為兩個層面:一是辨認修辭格,二是說明修辭格的表達效果。此類題型所涉及的修辭手法中比喻、比擬、夸張、借代、雙關是考查重點。高考對修辭手法的考查,一般要求結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析,不能泛泛而談。

課文范例:《琵琶行》運用了比喻、摹聲等修辭手法,化抽象為形象。如將“大弦”比作“急雨”,將“小弦”比作“私語”;將清脆的聲音摹為“大珠小珠落玉盤”的聲音;將婉轉(zhuǎn)流暢的聲音摹為花底的鶯語;將爆發(fā)的聲音摹為鐵騎突出刀槍的鳴響。

梳理角度:分析表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法可以理解為藝術手法、寫作手法等。重點考查的表現(xiàn)手法主要有:對比、襯托、渲染、用典、比興等。有時“借景抒情”“托物言志”“正側(cè)結(jié)合”等也可歸入表現(xiàn)手法。

課文范例:在《短歌行》中,詩人用了《詩經(jīng)》《管子》《史記》中的典故,來表達自己對人才的渴慕。如“周公吐哺,天下歸心”一句,是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。周公在歷史上素有禮賢下士之名,曾“一沐三握發(fā),一飯三吐哺”。這里,詩人以周公自比,是說自己也有周公那樣的胸襟,一定會熱切殷勤地接待賢才,使天下的人才都心悅誠服地歸附,更能突出地表現(xiàn)詩人求賢若渴的心情。

梳理角度:分析表達方式古代詩歌中的表達方式主要指敘述、抒情、描寫、說明、議論等。高考中重點考查抒情、描寫兩類,并且描寫和抒情的技巧與后面表現(xiàn)手法有交叉重合之處。課文范例:《歸園田居》“曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛”描寫了一幅寧靜、和諧的田園景象,表達了詩人對這種田園生活的向往。

梳理角度:分析結(jié)構(gòu)技巧詩歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來。詩歌的篇章結(jié)構(gòu)即詩歌的行文脈絡以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要指卒章顯志、以景結(jié)情、抑揚、過渡、鋪墊等。

課文范例:《夢游天姥吟留別》中“我欲因之夢吳越,一夜飛度鏡湖月”兩句是過渡句,起承上啟下的作用?！皦簟弊贮c題,既交代了“夢”之所由,也申述了“夢”之所向。【特別提醒】高考試題的“鑒賞詩歌的表達技巧”是指準確判斷詩詞所運用的手法技巧,并賞析其表達效果。全國高考中古詩詞表達技巧鑒賞題存在著概念不清的混亂情況。如“對比”手法,在不同省市試卷中歸屬不同,有的歸到“藝術手法”,有的歸到“修辭手法”,有的歸到“表現(xiàn)手法”。盡管如此,它們還是有一定的共性。

一般來說,“藝術手法”“表達特色”“表達技巧”“寫作特點”“藝術特色”屬于同一關系的大概念,它包括“表現(xiàn)手法”“表達方式”“修辭手法”“結(jié)構(gòu)技巧”四個小概念。【典例研讀】(2017·天津卷)閱讀下面的宋詩,按要求作答。(8分)太湖恬亭[宋]王安石檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立,水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累,靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚[注],秋風斜月釣舟歸。

【注】徙倚:徘徊,流連不去。

【閱讀師范】1.語言建構(gòu)與運用——了解手法類型第3題題干“尾聯(lián)”明確了答題區(qū)域,“多種藝術手法”,“藝術手法”是一個較寬泛的概念,主要包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧四大方面。2.審美鑒賞與創(chuàng)造——明確表達效果詩歌寫的是“日落”時的情景,尾聯(lián)所寫的是“更待夜深”時的景物,這是虛寫,表現(xiàn)一種清幽的意境;同時,尾聯(lián)還是寫景,手法是以景結(jié)情、情景交融,在景物描寫中表現(xiàn)詩人的閑適之情,意味深長?！菊骖}演練】1.第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面?(2分)(審美鑒賞之分析詩歌的形象)答:_________________________________________________________________________________________【解析】解答本題,要在讀懂詩句