成功八步(訓練課用)課件

成功八步(訓練課用)（精選）31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。成功八步(訓練課用)（精選）成功八步(訓練課用)（精選）31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。功八步成功一定有方法要失敗一定有原因成功的秘訣成功者只是比別人努力多一點,堅持久一點。和諧的教學，會使師生感到身心的自由與解放、個性的舒展和張揚、個體潛質(zhì)和能力的綻放，壓抑和羈絆在和諧中消失殆盡。和諧教學就是在教學活動中，力求使教學過程諸要素之間以及教學過程與學環(huán)境之間始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，從而提高教學質(zhì)量，減輕學生負擔，使學生得到自由、充分、和諧的發(fā)展空間。成功的教育，無不體現(xiàn)著民主、科學與個性的教育精神。語文教學的主要任務(wù)是“塑造健全人格，凈化心靈空間，豐富思想感情，培養(yǎng)科學精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維”。這就要求語文課要創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、安全的教學氛圍。如何創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、安全的教學氛圍昵？既要注重語文的工具性，也要發(fā)揮這一學科的人文性，在豐富情感的支配下，充分挖掘語文教學的審美因素，把平實的文字與鮮活的形象統(tǒng)一起來，把深奧的知識傳授與動情的美感體驗結(jié)合起來，在向?qū)W生傳授知識的同時，也要發(fā)展學生感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。一、創(chuàng)設(shè)引人入勝的審美情境審美情境的創(chuàng)設(shè)具有豐富多彩的審美因素。教師用親切、生動、感人的語言，描繪感人的情節(jié)，演示形象逼真的景象，從而創(chuàng)造出一種審美情境。如講散文《春》時，我通過對春天美景的描繪、佳句的誦讀，讓學生眼前浮現(xiàn)春機盎然的景象，為學生理解課文起到了輔助作用。在講《陋室銘》時，我根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置了-一組電腦圖片，把居室環(huán)境、主人交往、精神追求等重要內(nèi)容展示出來，這樣，既加深了學生對課文內(nèi)容的理解，又加速了記憶課文的進程。既使學生處于情感共鳴之中，又使他們在和諧氛圍中得到陶冶，產(chǎn)生強烈的審美欲望。二、激活豐富細膩的審美情感古人云“感人心者，莫先乎情”，語文教學應(yīng)該以美感人，I}I情動人，用真情來搐開學生心靈的門扉。怎樣激發(fā)學生的審美情感呢？（一）美讀激情：通過感情到位的誦讀，與作者達到神枘遇、氣相通、心想印、情相融的欣賞境羿。如講授《水i周歌頭，明月兒時有》時，我用飽滿激昂的語調(diào)朗讀著詩句，讀到“但愿人長久，千里共嬋娟”時，聲調(diào)震顫、胸襟開闊，豪情萬丈，通過朗讀達到物我合一、物我兩忘的審美情境。朗讀作品可誘導學生產(chǎn)生同步聯(lián)想，激發(fā)審美情感，從感性直觀上升到理性領(lǐng)悟（二）設(shè)疑激情：贊可夫認為：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用”。在課堂上，我注重通過設(shè)疑激起學生的審美愉悅。例如在講《孔乙己》一課時，我不失時機地提出這樣的問題“孔乙真叫孔乙已嗎？他有真名嗎？”講《范進中舉》時，我又問學生：“你能給范進起幾個外號嗎？”由質(zhì)疑觸發(fā)學生的學習興趣。三、展開形式多樣的審美鑒賞鑒賞美是審美體驗的較高層次。學生的審美意識趣味等是因人而異的，為此，教師必須去掉“唯我獨尊”的姿態(tài)，提倡師生平等，創(chuàng)造民主、自由、寬松的學習氛圍，加強和學生的情感交流。課堂上鼓勵學生“質(zhì)疑”.求異”。比如講《烈日和暴j下》時，學生問：“祥子在惡劣環(huán)境下堅持拉車，到底是生活所迫還是在挑戰(zhàn)自我？”這個問題一下子觸及小說的主題，學生眾說紛紜，我引導學生反復(fù)研讀文本，品味語言文字，深挖主題，學生在不斷發(fā)問中求解，我也在發(fā)文中有了新的授課啟示。四、進行廣泛空間的審美創(chuàng)造語文教學能激發(fā)學生的審美創(chuàng)造，為學生個性的張揚提供了廣闊的空間。例如學完《孔乙己》和《范進中舉》之后，學生們想象出這樣的景象：“一個趾高氣揚、財大氣粗的老板正訓斥-一個縮頭縮腦的小職員，那個老板就是范進，工作不努力的小職員竟是孔已”，學生通過多角度的思維，寫出了新穎別致的文章。如果把語文課上成美學課，語文i果就會魅力四射，在和諧、寬松、安全的氛圍中學知識，學生們何樂而不為呢？一、設(shè)計良好的音樂情境，喚起學生的學習興趣在日常授課的過程中，要設(shè)計良好的音樂情境，通過音樂和語言等手段，營造出具體的、生動形象的音樂情境，以便將學生的學習熱情調(diào)動起來，使學生有更多的積極性投入到相關(guān)的教學活動中，陶冶情操，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)以及創(chuàng)造能力。例如，在《紅旗頌》的學習中，需要學生感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢，體驗調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。教師可以應(yīng)用圖片、故事講解等模式，創(chuàng)設(shè)情境，將學生帶回到1949年10月1日新中國成立時第一面國旗升起的情景當中，使學生體會偉大祖國蒸蒸日上的繁榮景象。在這樣的情境當中，學生可在音樂情境當中體會有更多情感的碰撞，提升體驗。合理的情境構(gòu)建，可提升學生的音樂欣賞能力，便主動投入到學習當中，是開展各項實踐活動的基礎(chǔ)前提。二、給學生更多自由發(fā)揮的空間在對音樂學習的過程中，學生會有非常豐富的靈感以及創(chuàng)造力，但教師要給予一定的引導，指導學生在營造的情景當中，發(fā)揮自己的想象力，給予學生更多的鼓勵，以便每個學生都能進行屬于自己的音樂探究活動。每個學生都有屬于自己的性格，對于音樂有著不同理解，在對同一段音樂進行欣賞時，有些學生會一些食物表達對音樂的理解，有些學生則會用物品表達，同時會產(chǎn)生非常多天馬行空的想象。所以，在授課的過程中，教師要將教育進行創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)授課中對學生的束縛，給學生更多自由發(fā)揮的空間，挖掘潛力，使學生能夠更好對音樂知識進行學習。但由于初中的學生，對事物認知的能力還不足，依然會有很多幼稚的想法，教師在面對學生一些奇怪的想象和幼稚的想法時，要耐心的聆聽，與學生溝通，了解學生的內(nèi)心，不急于宣布對與錯，只有學生有了更多自由的空間，才能有創(chuàng)新的基礎(chǔ)，有更多創(chuàng)新的思路和表現(xiàn)。例如，在《豐收之歌》學習的過程中，需要學生初步學唱歌曲《豐收之歌》，感受農(nóng)民豐收之后的愉悅心情，并能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動熱情和豐收的喜悅。為了能夠更好地表達出喜悅的心情，要給學生豐富的想象空間，讓學生自己想象豐收的場景，有些學生會想象在經(jīng)過一年辛勤的勞動，農(nóng)民伯伯們終于等到了這個收獲的季節(jié)，看著一片片金黃的稻田，享受著豐收的喜悅，有些學生會想象，在一篇茂盛的果園里，農(nóng)民伯伯正在摘又大又紅的蘋果，并用自己的歌聲表達自己喜悅的心情。學生在欣賞歌曲時，會有不同的想象，教師要尊重每個學生的想法，逐步引?а?生能通過自己的努力，在學業(yè)上獲得知識上的大豐收。并熱愛勞動，珍惜每粒糧食，在平常生活中不浪費，學會節(jié)約，學會感恩大自然與保護環(huán)境等，完成教學任務(wù)。此外，在日常授課的過程中，要從學生的角度進行思考，引導學生在分析問題時要從多個角度出發(fā)，發(fā)散思維，保護學生的奇思妙想的想象，并給予最大的鼓勵，以便學生積極主動的融入到教學活動中，有成就感。三、借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學模式1.應(yīng)用多媒體技術(shù)，喚起學生的學習興趣在現(xiàn)代的教學當中，已經(jīng)全面應(yīng)用了多媒體技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的教學形式，融入了更多的創(chuàng)新元素，使原本靜態(tài)的音樂知識變?yōu)閯討B(tài)的知識，對學生產(chǎn)生了較大的吸引力，調(diào)動起學生學習的熱情。例如，在《走進西藏》的學習中，希望學生能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣，愿意聆聽藏族民歌及具有藏族風格的歌曲。積極探索關(guān)于藏族文化知識并能積極參與學習過程中的實踐活動。在將課堂上，教師可以利用是多媒體技術(shù)播放西藏的風景，以便學生能夠感受到西藏雪域高原特點音樂作品的美感與魅力，并進一步培養(yǎng)學生對祖國的錦繡山川及少數(shù)民族藏族的熱愛之情。這樣，在學習的過程中，原本靜態(tài)的音樂會活起來，學生在欣賞音樂的同時，看到了布達拉宮、喇嘛廟、雪山、高原等，更能體會作者對西藏的感情，明白作者對它的贊美。這樣的學習過程，學生對于需要學習的知識內(nèi)容會產(chǎn)生較多的興趣，在學生有了充分的熱情之后，慢慢帶領(lǐng)學生演唱這首歌曲，教學的效果會有非常明顯的提升。2.借助多媒體技術(shù)，凸顯音樂的獨特性在日常教學活動當中，借助多媒體技術(shù)開展，能夠非常符合學生的心理特征，有益于提升學生的音樂素養(yǎng)，將音樂本身具有的感染力發(fā)揮出來。例如，在學習《踏雪尋梅》的過程中，因為這首歌意境高雅，運用了強弱對比，連音與斷音對比，附點與非附點音符對比等表現(xiàn)手法。所以，在教學中應(yīng)引導學生多注意曲譜，體會音樂本身的感染力，找出音樂的獨特性。首先，教師可以利用多媒體技術(shù)介紹梅花，使學生了解梅花的品性等，之后引導學生跟隨教師的腳步一起“踏雪尋梅”，讓學生充分的想象北方冬天下雪時的景色，騎驢賞花，怡然自得的場景。其中，要帶領(lǐng)學生反復(fù)聆聽這首歌曲，以便學生能夠體會到歌曲的情緒特點、節(jié)奏特征等，體會音樂本身具有的感染力。四、創(chuàng)新評價的制度，提高學生的音樂綜合素養(yǎng)在初中進行音樂授課的目標為提升學生的欣賞能力，將感染力發(fā)揮出來，陶冶情操。但是，在真實授課的過程中，教師要用不同的角度看待學生，找到學生的閃光點，理解學生的思想，以便為學生提供更多舞臺展示自己。將課堂的教學質(zhì)量提升。1.鼓勵學生進行評價，實施創(chuàng)新教學在真實授課過程中，教師要培養(yǎng)學生的學習音樂的興趣，但要注重學生與學生之間的差異，給學生鼓勵，使其能夠積極主動的參與到課程的學習中來。此外，要指導學生應(yīng)用不同的方式，表達自己的想法，以便使其樹立積極樂觀的學習態(tài)度，真正提升學習的效果，培養(yǎng)音樂個性。所以，教師要鼓勵學生彼此之間進行互動和溝通，喚起學生的熱情，提高音樂教學的質(zhì)量。2.應(yīng)用互動式評價的形式，創(chuàng)新教學在實際的授課當中，學生在對其它同學進行評價的過程中，更是對自己的一種反思。學生在對其它學生的優(yōu)點進行評價時，也會思考自己具不具備該項優(yōu)點，在分析缺點時，便會思考自己有沒有這樣的缺點。但在教學當中，教師要用整體的眼光看待問題，公平的對學生進行評價，提升學生學習的信心，幫助學生養(yǎng)成了良好的音樂素養(yǎng)。五、結(jié)束語總之，初中的教育正在全面進行改革，在對音樂課程進行創(chuàng)新的過程中，要結(jié)合學生的學習能力和年齡特征，不斷積累經(jīng)驗，找出高效的教學方式，使學生能夠更好的完成對音樂的學習，切實感受到音樂課程的魅力，喜歡學習音樂，能夠在學習的過程中感受到快樂。功八步成功一定有方法要失敗一定有原因成功的秘訣成功者只是比別人努力多一點,堅持久一點。成功者只是比別人懂得多一點。成功者只是比別人解決問題的能力強一點。每天學習多一點,知識就能不斷更新;每天反省多一點,心靈就能充實寧靜;每天鍛煉多一點,身體就能健康強壯;每天堅持多一點,機遇就能持續(xù)光臨;每天思考多一點,智慧就能源源不斷;每天行動多一點,夢想就能變成現(xiàn)實!成功八部第一步:夢想今第二步:承諾今第三步:列名單今第四步:邀約今第五步:講計劃第六步:跟進今第七步:檢查進度(咨詢與溝通)第八步:復(fù)制÷1、2步是觀念和計劃÷3、4、5、6步是一個行動圈7、8是建立了團隊后的管理今當一個人進入營銷體系后反復(fù)做的就是行動圈深入理解努力實踐循環(huán)往復(fù)堅持到底提示成功的模式在于簡單、易學、易教易復(fù)制。你運用成功模式正確的做法在于遵循和復(fù)制,而不是隨意“創(chuàng)新”,特別在你還不了解成功的精髓時。深入理解努力實踐循環(huán)往復(fù)堅持到底提示成功八步是一個不間斷、周而復(fù)始的周期性行動。當你做第一步時,就要準備好第二步,讓上一步自然帶動下一步,讓它像急速前進的車輪飛快地轉(zhuǎn)動起來,絕不讓它在中間任何一個環(huán)節(jié)停頓,這一點要引起你特別的重視。團隊的