初中英語-Unit 3 Could you please clean your room SectionA 1a教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析本節(jié)課主要讓學生學習并掌握一些家務瑣事的詞匯和短語：chore,rubbish,fold,floor,takeouttherubbish,sweepthefloor等。學會用could禮貌地提出要求，學會用could征詢許可。依據初中英語新課標的要求，并根據素質教育中面向全體培養(yǎng)學生素質的要求，我為這一課確立以下學習目標：1．掌握本課的單詞和短語；2．學習掌握下列句型:(1).CouldIdo…？--Yes,youcan./Sure./Iguessso.--No,youcan’t.Ihaveto/Sorry,butI’mgoingto…(2).Couldyoupleasedo…？Yes,sure./Noproblem.--Sorry,Ican’t.Ihaveto…4.通過小組合作和角色扮演增進學生的團隊合作精神。學情分析八年級的學生對英語已有了一定的基礎和興趣，學習熱情較高，有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動。但另一方面又缺乏自控力、判斷力，容易受外界的干擾，學習目的不太明確，對學習抱著單純的求趣心理，追求知識要符合自己的興趣，容易感情用事，對于自己感興趣的東西就認真學，不感興趣的就不學?；趯W生的這些特點，在教學設計的導入環(huán)節(jié)以freetalk的形式導入，引起學生的學習興趣，同時在自主學習和合作交流環(huán)節(jié)采用pairwork和groupwork的形式讓學生能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。評測練習完成同步學習知識鞏固部分。根據本節(jié)課所學內容完成家庭劇。熟讀2d對話教材分析本單元是人教版八年級下冊Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA1a-2c?本單元圍繞“家務和請求許可”開展教學活動，學習如何使用情態(tài)動詞could禮貌地提出請求，如何禮貌地請求允許自己做某事，并做出得體的回答；學習如何寫留言以請求他人的幫助。SectionA主要談論一些與家務有關的短語，如：dothedishes,foldtheclothes等等，并引出Couldyouplease/CouldIplease…?句型。聽力訓練和對話練習是完成教學目標的主要方式。教學設計一、教學目標:1．掌握本課的單詞和短語；2．學習掌握下列句型:CouldIdo…？禮貌地征求許可；Couldyoupleasedo…？禮貌地提出要求。3.通過小組合作和角色扮演增進學生的團隊合作精神。二、教學重難點:重點:1.學習與家務瑣事相關的詞匯短語。2.學習禮貌地提出要求和向別人征詢許可。3.訓練在聽力過程中抓住關鍵詞的技能。難點:1.學會準確使用could禮貌地提出要求和征詢許可。2.學會準確回答別人的要求和許可。二、教學策略語音教學──讓學生進行跟讀聽力材料進行模仿式操練；句型教學──采取讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學──采取二人對話或小組活動互相操練；聽力教學──采取根據聽力做判斷和聽音寫詞等方式進行操練；口頭作文教學──Familyplay為學生提供情景進行小組討論等進行口頭作文練習；語法教學──通過句型操練的練習幫助學生掌握CouldIdo…？/Couldyoupleasedo…？的句型。三、教學過程Step1：Leadin以Whatdoyoudousuallydoonweekends？復習導入新課【設計意圖】Step1:Leadin通過復習引入新課。用師生問答的形式啟發(fā)學生說出本節(jié)課的情境內容，迅速將注意力調整到本節(jié)課的話題中，也為下一步句型的學習做鋪墊。Step2：Phrasesstudy利用多媒體呈現六幅圖片，引導學生說出一些家務活短語。通過教師領讀、自己讀、齊讀來熟記短語。Step3：Listening1b帶領學生完成1b的聽力練習，圈出相應的回答。【設計意圖】通過聽力活動幫助學生記憶本節(jié)課的重點短語和句型，從而提升學生在聽力中提取細節(jié)信息的能力。Step4：Sentencespractice結合聽力進行填空練習?！驹O計意圖】進步掌握本課的重點句型Couldyoupleasedo…？及答語。Step5：Pairwork根據多媒體中補充的圖片讓學生模仿聽力材料，進行小組的對話練習?！驹O計意圖】這個活動讓學生根據不同的圖片，進步掌握本課的重點句型Couldyoupleasedo…？及答語。Step6：Listening2a-2bActivity1.教師呈現聽力中的四個短語，降低聽力難度。Activity2.讓學生聽對話，完成書上2a的聽力判斷。Activity3.第三遍播放聽力材料，完成書上2b完成句子的練習。Activity4.核對答案。【設計意圖】四個個聽力活動，既可以檢測學生對所學內容的掌握程度并幫助學生深層次的理解聽力材料，又可以為下面的對話操練做鋪墊，同時提高學生聽錄音記錄信息的能力。Step7：Pairwork讓學生模仿聽力內容，二人一組進行對話練習?！驹O計意圖】通過聽后活動，幫助學生掌握聽力材料中的內容，為接下來的小組活動做鋪墊。Step8：課堂小結Step9：Homework完成同步學習知識鞏固部分。根據本節(jié)課所學內容完成家庭劇。熟讀2d對話【設計意圖】口筆頭方式落實目標語言，檢測學生對所學內容的掌握情況。效果分析本節(jié)課通過多媒體的輔助教學，讓學生更直觀的掌握了本節(jié)課的重點和難點。通過自主學習環(huán)節(jié)和合作交流環(huán)節(jié)更好的調動了學生學習的主動性。通過表演對話的形式即鞏固了學生的知識，又鍛煉了他們的語言組織能力和表達能力，一舉多得。這比教師單調的教授效果要好的多。通過實驗證明這種教學模式更能達到高效課堂的效果。課后反思本節(jié)課是Unit3的第一課時，它主要引導學生學會用情態(tài)動詞could禮貌地提出要求，學會用could征詢許可。通過pairwork和groupwork活動的訓練，學生輸出語言的速度與強度有了明顯的提高，盡管學生的言語表達還不是十分完美，但是學生參與本節(jié)課的熱情尚且可以,參與度也比之前有所提高。這樣又能加深學生對所學知識點的鞏固與提高。后來設置了情景讓學生表演家庭劇這一環(huán)