初中體育-籃球傳切配合及體能練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

水平四籃球傳切配合及體能練習(xí)課標(biāo)分析1、教育教學(xué)觀念的改變。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，《體育新課標(biāo)》無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法、策略的采用上，都能夠正確地、有針對性地選擇并充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以“學(xué)生的全面發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識和人際交往能力發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位。2、教學(xué)過程的改變。在新課程改革實(shí)施中，本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，體育教師是體育教學(xué)中的主導(dǎo)因素，是體育教學(xué)的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者、責(zé)任人。體育教師應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代教育觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程安排以及如何運(yùn)用有效的體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。初步學(xué)習(xí)新課標(biāo)后，在我的體育課堂教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的模式，增加了師生間的互動，學(xué)生可以上來做小老師，喊口令，做示范；教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。讓學(xué)生的主體地位正真凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)還是需要教師親自的講解、示范，當(dāng)然可不必過分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時間和空間。3、教學(xué)評價的改變。傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價局限于對體能、技能的評價，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為新課標(biāo)沐浴下的現(xiàn)代教師，我們對學(xué)生的評價可以是多方面的，可以是一個微笑，一個手勢，掌聲或鼓勵等。在本次培訓(xùn)的優(yōu)秀案例展示中，指教名師都經(jīng)常鼓勵學(xué)生“行不行，努力就行！”“好不好，進(jìn)步就好！你真棒！等等”這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵學(xué)生的自信心和參與活動的積極性。4、加強(qiáng)體育課對學(xué)生思想品德的教育。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，同時也提出了要培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，在前一段的課改里，由于我們避免成人化、避免教材枯燥無味，過于要求學(xué)生練，所以我們對刻苦精神的培養(yǎng)，對嚴(yán)格的要求在這方面應(yīng)該是有所放松的。但是加強(qiáng)這方面，并不否定我們要讓學(xué)生在體育中，不斷地體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣成功，這兩個東西是相輔相成的。不是說有了刻苦的鍛煉，學(xué)生就沒有樂趣。相反，只要經(jīng)過刻苦的鍛煉，同學(xué)們能夠真正掌握技術(shù)，鍛煉身體，能夠看到體育的效果。5、體育教師要加強(qiáng)責(zé)任心，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。課程改革的任務(wù)是復(fù)雜而艱巨的，所以在課程改革中體育教師更應(yīng)該加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新的目標(biāo)和新的理念，才能真正領(lǐng)會到體育課程改革的精髓，不斷提高教學(xué)成績。以上是我讀新課標(biāo)的分析，我將在今后的體育教學(xué)努力踐行新課標(biāo)的理念，堅(jiān)持“健康第一”的理念，讓每一位學(xué)生享受到體育的樂趣，從而增強(qiáng)體育意識和體育能力。水平四籃球傳切配合及體能練習(xí)教材分析籃球運(yùn)動是廣大中學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，本節(jié)課所學(xué)的“傳切配合”是籃球教學(xué)中極其重要的基礎(chǔ)配合。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求，從學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，展現(xiàn)學(xué)生的青春活力，并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)“傳切配合”技術(shù)動作，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。水平四籃球傳切配合及體能練習(xí)學(xué)情分析初中學(xué)生正處于向青春期過度階段，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學(xué)和自評的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽(yù)感，以及組織和團(tuán)隊(duì)合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。水平四籃球傳切配合及體能練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學(xué)法的處理上，都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課,并且學(xué)生觀看示范,師生演示講解，初步掌握“傳切配合”技術(shù)動作。同時創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能，同時發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。二、學(xué)情分析初中學(xué)生正處于向青春期過度階段，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學(xué)和自評的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽(yù)感，以及組織和團(tuán)隊(duì)合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。三、教材選擇分析籃球運(yùn)動是廣大中學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，本節(jié)課所學(xué)的“傳切配合”是籃球教學(xué)中極其重要的基礎(chǔ)配合。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求，從學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，展現(xiàn)學(xué)生的青春活力，并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)“傳切配合”技術(shù)動作，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。四、教材重難點(diǎn)（傳切配合）重點(diǎn)：傳球要及時到位。（傳切配合）難點(diǎn)：切入要側(cè)身突然加速。五、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球傳切配合的興趣。2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，努力使95%以上的學(xué)生全力投入籃球傳切配合的項(xiàng)目活動中。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的鑒賞能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、體驗(yàn)成功感。六、解決重難點(diǎn)的方法常見錯誤的糾正方法：（1）跳接變向不對：方法是反復(fù)練習(xí)跳接變向腳步，自己隨時注意糾正（2）傳球時機(jī)不好：方法是切入隊(duì)友提示，及時傳球。（3）傳球到位率不高：方法是切入隊(duì)員伸手要球，傳球到手。七、教學(xué)基本程序1、準(zhǔn)備部分：為了讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時根據(jù)體育課的特點(diǎn)，本節(jié)課運(yùn)用了反應(yīng)練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使機(jī)體盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到熱身目的。2、基本部分：為了達(dá)到教學(xué)目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法，使學(xué)生建立“傳切配合”的動作表象，通過學(xué)生原地傳接球練習(xí)、行進(jìn)間傳接球練習(xí)、分組傳切配合練習(xí)，分組討論不同的傳切配合練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中，鞏固、提高“傳切配合”的基本動作，培養(yǎng)了學(xué)生傳切配合默契能力。達(dá)到所預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。3、結(jié)束部分：學(xué)生在優(yōu)美的音樂中,進(jìn)行放松，不僅讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達(dá)到了消除疲勞、愉悅身心的目的。八、場地器材安排籃球場2塊籃球44個小黑板4塊錄音機(jī)1臺繩梯4副小墊子4塊九、安排密度負(fù)荷平均心率120-130次/

分練習(xí)密度35%十、教學(xué)效果因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及動作技能形成規(guī)律，預(yù)計(jì)會順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計(jì)平均心率為120-130次/分，練習(xí)密度為35%。十一、教學(xué)亮點(diǎn)課的第一階段運(yùn)用了反應(yīng)練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí)，配以音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使機(jī)體盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到熱身目的。課的第二階段通過學(xué)生分組討論不同的傳切配合練習(xí)，使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中，鞏固、提高“傳切配合”的基本動作，培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。體能訓(xùn)練運(yùn)用繩梯激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，達(dá)到所預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。課的最后階段學(xué)生在優(yōu)美的音樂中,進(jìn)行放松達(dá)到了消除疲勞、愉悅身心的目的。勝利第六中學(xué)《體育與健康》教案年級初二班級（2）人數(shù)44課的類型實(shí)踐課執(zhí)教日期15．10.12內(nèi)容主題籃球：學(xué)習(xí)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合(傳切配合)重點(diǎn)傳球的及時、到位2、身體素質(zhì)：各種腳步過繩梯傳接球的組合練習(xí)難點(diǎn)切入要側(cè)身突然加速學(xué)習(xí)目標(biāo)體驗(yàn)并初步掌握籃球的傳切配合的技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)通過多種不同強(qiáng)度的身體素質(zhì)組合練習(xí)；提高學(xué)生心肺功能，增強(qiáng)其身體機(jī)能培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，善于動腦，相互合作的優(yōu)良品質(zhì)課序時間教學(xué)內(nèi)容學(xué)練負(fù)荷教與學(xué)的活動組織與隊(duì)形次數(shù)時間準(zhǔn)備部分7’一、1、課堂常規(guī)a.體育委員整隊(duì)b.師生問好c.宣布本課內(nèi)容、任務(wù)“聽哨音轉(zhuǎn)身接球”游戲方法：兩人一組，后面同學(xué)拿球，聽老師哨音放球，前排同學(xué)迅速轉(zhuǎn)身接球。3、兩人一球各種熱身練習(xí)(跟隨音樂節(jié)奏)①相互推接②錯位蹲起③持球旋轉(zhuǎn)④左右移動⑤持球踢腿11’3’3’教師導(dǎo)入提出要求1、教師口哨，學(xué)生練習(xí)。1、教師講明要求，學(xué)生跟隨練習(xí)。2、學(xué)生動作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。一、集合隊(duì)形××××××××××××××〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇▲要求：隊(duì)伍快、靜、齊；球有順序地放在場外指定點(diǎn)。見習(xí)生隨堂記筆記，并協(xié)助教師教學(xué)。二、組織如圖：要求：反應(yīng)要快，轉(zhuǎn)身下蹲迅速。三、組織如圖：××××××××××××××〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇▲要求：動作要有力度，充分伸展。課序時間教學(xué)內(nèi)容學(xué)練負(fù)荷教與學(xué)的活動組織與隊(duì)形次數(shù)時間基本部分結(jié)束部分30’一、復(fù)習(xí)原地及行進(jìn)間雙手胸前傳接球1、原地兩人對傳動作要領(lǐng)：兩手持球于胸腹之間，兩眼注視傳球方向；傳球時，后腳蹬地，身體重心前移時，前臂迅速前伸，用翻腕和手指撥球的力量將球傳出；接球時，面對來球，兩臂自然伸出迎球，手指自然分開，朝著來球方向，手指接觸球的同時，兩臂要隨球緩沖，將球后引至胸前。2、行進(jìn)間一步一傳3、行進(jìn)間側(cè)身跑傳動作要點(diǎn)：迎——迎球伸臂；引——手觸球后引，緩沖球的力量；收——收球于胸前。二、學(xué)習(xí)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合(傳切配合)1、目的：初步掌握傳切配合的方法。明確配合的位置，路線。2、概念：傳切配合是指隊(duì)員之間利用傳球和切入技術(shù)所組成的簡單配合。3、用途：當(dāng)籃下腹地一帶拉空或破緊逼防守時運(yùn)用較多。4、要點(diǎn)：（1）拉開位置，拉空腹地（2）傳球后利用假動作擺脫防守（3）啟動突然，側(cè)身接球（4）傳球及時、到位三、身體素質(zhì)：各種腳步過繩梯傳接球的組合練習(xí)。作用：利用繩梯加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣，組合練習(xí)可以達(dá)到讓學(xué)生身體各個部位的鍛煉。整理與放松（跟隨音樂節(jié)奏）小結(jié)師生再見152212115’17’8’3’一、教師講解動作要領(lǐng)，學(xué)生分組練習(xí)。1、兩人一組一球，相距2-3米進(jìn)行雙手胸前傳接球，距離不斷拉大進(jìn)行練習(xí)。2、練習(xí)方法：直線跑動傳接球，學(xué)生分兩組，站立于端線，兩人一球進(jìn)行全場行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)。二、1、老師示范、講解傳切配合的方法2、學(xué)生依次練習(xí)，初步掌握動作要領(lǐng)（1）練習(xí)方法：把學(xué)生分成兩組如圖落位，用一個球，⑤傳給④后，擺脫切入籃下后，排到另一隊(duì)尾，④在將球回傳給⑥橫切到籃下后，排到另一隊(duì)尾，依次進(jìn)行（2）練習(xí)方法：⑦傳球給④后，擺脫切入接④的回傳球上籃,④跟進(jìn)搶籃板球后，兩人交換位置排到隊(duì)尾。3、教師集體講評，學(xué)生分組進(jìn)行討論，傳切配合的作用及不同配合方式。練習(xí)方法：每一小組拿黑板，把各自的傳切配合不同方式在黑板上畫出，并找各自組員進(jìn)行演示。三、教師講解示范，學(xué)生依次練習(xí)。練習(xí)方法：兩人對傳→過繩梯→蛙跳→男生俯臥撐（女生仰臥起坐）→加速跑各種過繩梯的方法：1、小碎步2、高抬腿3、單腿跳4、雙腿跳1、教師領(lǐng)操，學(xué)生跟隨音樂充分放松。一、組織如圖：要求：傳球動作正確，蹬地用力，伸臂動作連貫。2、組織如圖：要求：傳球時手腳配合協(xié)調(diào)，不走步。二、組織如圖：要求：老師示范準(zhǔn)確到位，學(xué)生用心觀察思考。2、學(xué)生分組練習(xí)（1）徒手切入練習(xí)（包括縱切和橫切）要求：a.傳球到位；b.擺脫后再切入；c.切入要側(cè)身突然加速。（2）傳切上籃練習(xí)組織如圖：要求：a.傳球到位,擺脫后突然切入b.傳球及時到位,要用單手體側(cè)或雙手頭上傳球等,隱蔽方法傳球3、組織：學(xué)生各自展示自己的傳切配合的戰(zhàn)術(shù)。3、組織如圖：要求：動作規(guī)范、速度要快、過繩梯不要越格、積極主動、全速完成。一、組織如圖：××××××××××××××〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇▲要求：教師講解全面，學(xué)生自我評價。場地器材籃球場2塊、籃球44個、錄音機(jī)一臺、繩梯4副、小墊子4塊安全保障學(xué)生學(xué)會保護(hù)幫助方法，提高自我保護(hù)意識預(yù)計(jì)全課密度預(yù)計(jì)教學(xué)效果強(qiáng)度35%良好中課后小結(jié)水平四籃球傳切配合及體能練習(xí)評測練習(xí)解決重難點(diǎn)的方法常見錯誤的糾正方法：（1）跳接變向不對：方法是反復(fù)練習(xí)跳接變向腳步，自己隨時注意糾正（2）傳球時機(jī)不好：方法是切入隊(duì)友提示，及時傳球。（3）傳球到位率不高：方法是切入隊(duì)員伸手要球，傳球到手。課下練習(xí)內(nèi)容：兩人原地對傳球兩人行進(jìn)間對傳球持球突破練習(xí)兩人原地對傳球，加一個防守人練習(xí)。水平四籃球傳切配合及體能練習(xí)教學(xué)效果因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及動作技能形成規(guī)律，預(yù)計(jì)會順利地達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計(jì)平均心率為120-130次/分，練習(xí)密度為35%?；@球傳切配合及體能練習(xí)課評課評課人：王春雷本課的教學(xué)內(nèi)容為籃球傳切配合及體能練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)清晰明確，通過練習(xí)籃球傳切配合及體能練習(xí)，讓學(xué)生熟悉初步掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，并發(fā)展學(xué)生的靈敏和協(xié)調(diào)能力。就教學(xué)內(nèi)容來看，

教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”?；@球在體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于基本內(nèi)容，其目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣，并能在學(xué)校、社區(qū)等體育健身場所進(jìn)行體育活動。而教師能夠針對學(xué)生的年齡階段選擇學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，為創(chuàng)建快樂課堂鋪下了基石。再加上跑跳的綜合運(yùn)動，也讓學(xué)生在整節(jié)課中上下肢能夠協(xié)調(diào)共同發(fā)展。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“健康第一”和“運(yùn)動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，利用學(xué)生的智慧去設(shè)計(jì)傳切配合的不同方式，告別單一的授講形式，讓學(xué)生自己動腦去設(shè)計(jì)戰(zhàn)術(shù)配合。所以不知不覺中就提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。本節(jié)課教學(xué)過程比較流暢。教師從球操開始進(jìn)行熱身活動，先讓學(xué)生與球有個熟悉的過程，再到原地、行進(jìn)間傳接球練習(xí)，通過傳切配合的示范講解，學(xué)生依次練習(xí)，再到小組討論依次展示。突出的表現(xiàn)了教師對教材的把握和遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容。體能練習(xí)中運(yùn)用了繩梯，有新意提高了學(xué)生練習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)：本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。兩點(diǎn)建議：

一是教材選擇要適合本年齡段的學(xué)生，本課所選教材籃球傳切配合對于初二年級的學(xué)生來說，有些難度，學(xué)生掌握上還是有差異。二是教師的評價語言應(yīng)當(dāng)簡單明確，針對不同學(xué)生的練習(xí)應(yīng)作出不同的評價。以上是本人對老師所執(zhí)教的籃球課的一些淺見，若有評價不對的地方，還請各位有經(jīng)驗(yàn)的老師給予指導(dǎo)和更正。水平四籃球傳切配合及體能練習(xí)課后反思下面我將逐一對本課進(jìn)行分析和反思：一、本