初中美術(shù)-第五課 門(mén)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代門(mén)的構(gòu)造以及特點(diǎn)。能力目標(biāo)：能獨(dú)立設(shè)計(jì)一扇精美又實(shí)用的門(mén)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)探索和創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心的審美感受。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)能獨(dú)立設(shè)計(jì)一扇精美又實(shí)用的門(mén)。三、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入上節(jié)課我們通過(guò)欣賞大量圖片，了解了不同功能以及不同地域的門(mén)的特點(diǎn),以及它們背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。接下來(lái)我們進(jìn)行第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。我們先來(lái)看一段視頻。門(mén)代表著一種情懷。正如歌詞里唱的“我家大門(mén)常打開(kāi)，開(kāi)放懷抱等你”……門(mén)，代表著一種溫暖的守候。小時(shí)候，門(mén)后是媽媽的笑臉和熱熱的飯菜，長(zhǎng)大后，門(mén)后是老師殷切的目光和有朋自遠(yuǎn)方來(lái)的暖暖的情誼。我們每天都在各種各樣的門(mén)里穿梭，學(xué)校、宿舍、食堂，教室……門(mén)，見(jiàn)證了我們的快樂(lè)和憂傷，每次推開(kāi)門(mén)我們都會(huì)看見(jiàn)不一樣的風(fēng)景，體驗(yàn)不一樣的情感。門(mén)是我們生活中不可缺少的風(fēng)景線，這節(jié)課我們就來(lái)設(shè)計(jì)一扇精美又實(shí)用的門(mén)。（二）自主學(xué)習(xí)參照大屏幕上的圖片我們可以看出：古代門(mén)的構(gòu)造有門(mén)頭、門(mén)楣、門(mén)扣、門(mén)檻、門(mén)框、門(mén)扇。接下來(lái)的時(shí)間我們參照導(dǎo)學(xué)案，小組討論交流以下問(wèn)題：現(xiàn)代門(mén)和古代建筑門(mén)在構(gòu)成上有什么區(qū)別？又有什么特點(diǎn)呢？生：簡(jiǎn)化了結(jié)構(gòu)，門(mén)頭、門(mén)檻沒(méi)有了簡(jiǎn)單、實(shí)用了……材料上更加多元化了師：同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，根據(jù)同學(xué)們回答的，我們一起來(lái)總結(jié)：現(xiàn)代門(mén)少了門(mén)頭、門(mén)檻；整個(gè)構(gòu)造趨向簡(jiǎn)潔大方；實(shí)用性與裝飾性相結(jié)合,體現(xiàn)了人們的審美情趣。師：接下來(lái)我們通過(guò)多媒體來(lái)欣賞一下不同的門(mén)框和門(mén)扇的造型給我們什么不同的感受。園林的門(mén)造型多樣：有圓形的、四葉草型的等等。它不但起著分隔景色的作用，同時(shí)，它本身也是一道風(fēng)景線。居室里的門(mén)是實(shí)用性和裝飾性相結(jié)合。黨政機(jī)關(guān)的大門(mén)莊嚴(yán)肅穆，造型簡(jiǎn)練而有氣勢(shì)。游樂(lè)場(chǎng)的門(mén)充滿童趣，與游樂(lè)場(chǎng)的建筑一起構(gòu)成了一個(gè)童話的世界。學(xué)校的大門(mén)造型各異，非常有特色，作為一所學(xué)校最具標(biāo)志性的建筑物，精煉地凝聚了這所學(xué)校的氣質(zhì)與底蘊(yùn)?！戳诉@些獨(dú)特的門(mén)的圖片，相信同學(xué)們腦海里也有了自己的想法，同學(xué)們先利用3分鐘時(shí)間，按照自己的想法簡(jiǎn)單畫(huà)出一扇門(mén)。展示幾名同學(xué)的門(mén)的造型，同學(xué)們說(shuō)出門(mén)的設(shè)計(jì)出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤，等教師講解后在進(jìn)行改正。（三）合作探究接下來(lái)我們?cè)賮?lái)探討如何設(shè)計(jì)一扇門(mén)。1.構(gòu)思首先要明確我們要做的門(mén)的類型，是居室門(mén)、還是園林門(mén)、還是圖書(shū)館門(mén)等等。門(mén)的主要功能有安全、裝飾、分隔空間等，如何在畫(huà)面中體現(xiàn)。門(mén)必備的構(gòu)成有門(mén)框和門(mén)扇，其中包括門(mén)框門(mén)扇的形狀和裝飾等。我們?cè)O(shè)計(jì)的門(mén)創(chuàng)意來(lái)源是什么，也就是以什么為原型創(chuàng)作的，我們要采取什么手法進(jìn)行再加工。以上是構(gòu)思的過(guò)程，接下來(lái)我們要進(jìn)行的就是構(gòu)圖的環(huán)節(jié)。2.構(gòu)圖構(gòu)圖就是安排場(chǎng)景中各種元素的過(guò)程。哪些部分放在顯著位置，哪些部分充當(dāng)背景，如何突出表現(xiàn)門(mén)的形象。3.描繪小組討論嘗試用簡(jiǎn)化的方法畫(huà)出草圖，再添加合適的裝飾，形成具有自己特色的門(mén)。4.潤(rùn)色適當(dāng)添加合適的色彩，增加門(mén)的特點(diǎn)。（四）小試牛刀接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行門(mén)的設(shè)計(jì)，要求如下：設(shè)計(jì)一扇自己喜歡的門(mén)，可以是居室門(mén)，也可以是圖書(shū)館門(mén)，也可以是園林門(mén)等等，并能做簡(jiǎn)短說(shuō)明（包括原型、功能等）。15分鐘要求：1.用自己喜歡的方式（繪畫(huà)、手工制作等形式）進(jìn)行創(chuàng)作；2.把握好門(mén)的構(gòu)成要素（門(mén)框和門(mén)扇）和功能；3.兼具實(shí)用性和裝飾性；4.材料不限。（五）作業(yè)展評(píng)1.作品在黑板上進(jìn)行展示2.請(qǐng)作者做簡(jiǎn)短說(shuō)明。3.小組討論，每個(gè)小組一票，為心目中的優(yōu)秀作品投票。完成優(yōu)秀作品的同學(xué)做總結(jié)：這節(jié)課學(xué)到了什么?其他同學(xué)補(bǔ)充。（六）課堂小結(jié)門(mén)是我們生活中最常見(jiàn)的風(fēng)景，它既平凡又不凡，它的不凡之處源于同學(xué)們的創(chuàng)意。本節(jié)課老師和同學(xué)們一起探討并嘗試了門(mén)的設(shè)計(jì)，同學(xué)們完成的非常不錯(cuò)，對(duì)門(mén)的基本構(gòu)造把握的很到位，同時(shí)，也成功的完成了從構(gòu)思到形成相對(duì)完整的作品的過(guò)程。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中細(xì)心觀察，多發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的美，并嘗試把它們把它們表現(xiàn)出來(lái)。（七）課后拓展考察附近有特色的門(mén)（比如美聯(lián)附近的陜十三、羊五藝以及新公園附近的水印江南美食城），并從門(mén)的造型、色彩、功能、式樣等角度作出分析，然后用速寫(xiě)的形式畫(huà)下來(lái)?！堕T(mén)》學(xué)情分析《門(mén)》第二課時(shí)所涉及的內(nèi)容是設(shè)計(jì)制作一扇門(mén)，要求用自己喜歡的方式（繪畫(huà)、手工制作等形式）進(jìn)行創(chuàng)作，作品要兼具實(shí)用性和裝飾性。本課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，他們處于渴求新知、張揚(yáng)個(gè)性的年齡階段，有許多急于表達(dá)出來(lái)奇思妙想。這節(jié)課所需的是彩筆、卡紙、剪刀、雙面膠等方便準(zhǔn)備的材料，用學(xué)生的奇思妙想賦予這些材料生命，學(xué)生不需要花錢(qián)就能找到的廢舊材料，而且能讓廢舊材料重新綻放亮麗的生命，學(xué)生參與的積極性特別大，通過(guò)感受體驗(yàn)、交流感悟到制作嘗試，由生活到藝術(shù)，層層遞進(jìn)?！堕T(mén)》效果分析我上完了九年級(jí)美術(shù)《門(mén)》一課感觸很深?！堕T(mén)》這節(jié)課的顯性目標(biāo)是設(shè)計(jì)制作一扇自己喜歡的門(mén)，隱性目標(biāo)是滲透觀察并熱愛(ài)我們身邊的生活環(huán)境的情感態(tài)度價(jià)值觀。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解現(xiàn)代門(mén)的構(gòu)造以及特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：能獨(dú)立設(shè)計(jì)一扇精美又實(shí)用的門(mén)。3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)探索和創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心的審美感受。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮小組的作用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是具有開(kāi)放性、生成性的，而且課堂時(shí)間畢竟是有限的，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美，但這沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的熱愛(ài)環(huán)境的意識(shí)。我覺(jué)得應(yīng)該以能獨(dú)立設(shè)計(jì)一扇精美又實(shí)用的門(mén)為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行思考，首先要理解門(mén)的構(gòu)成要素，門(mén)框及門(mén)扇的不同形狀給我們帶來(lái)什么樣的感受，材料上使用卡紙、水彩筆、雙面膠等簡(jiǎn)單又易準(zhǔn)備的材料，利用學(xué)生的奇思妙想賦予這些簡(jiǎn)單的材料以不凡的生命力，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣。因此，在以后的教學(xué)工作中，我除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)技能之外，一定要努力地研究課堂教學(xué)，研究教材、準(zhǔn)備切合實(shí)際的教案、備好學(xué)生，特別是在備課時(shí)就做一下?lián)Q位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)、考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)能力水平等，提升自己的課堂教學(xué)水平。《門(mén)》教材分析門(mén)代表著一種情懷。正如歌詞里唱的“我家大門(mén)常打開(kāi)，開(kāi)放懷抱等你”……門(mén)，代表著一種溫暖的守候。小時(shí)候，門(mén)后是媽媽的笑臉和熱熱的飯菜，長(zhǎng)大后，門(mén)后是老師殷切的目光和有朋自遠(yuǎn)方來(lái)的暖暖的情誼。我們每天都在各種各樣的門(mén)里穿梭，學(xué)校、宿舍、食堂，教室……門(mén)，見(jiàn)證了我們的快樂(lè)和憂傷，每次推開(kāi)門(mén)我們都會(huì)看見(jiàn)不一樣的風(fēng)景，體驗(yàn)不一樣的情感。門(mén)是我們生活中不可缺少的風(fēng)景線，這節(jié)課我們就來(lái)設(shè)計(jì)一扇精美又實(shí)用的門(mén)。門(mén)是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一道風(fēng)景線，或直或曲，或簡(jiǎn)約或繁瑣，每扇門(mén)都守護(hù)著一個(gè)故事。

隨著人們生活需要和審美需求的變化，門(mén)的樣式逐漸豐富，它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，是人的理性思索和對(duì)人生意義的探討。本課引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一扇門(mén)，加深對(duì)門(mén)的認(rèn)識(shí)。并以門(mén)的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門(mén)所蘊(yùn)含的深刻的人文思想。

門(mén)的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念。門(mén)在裝飾美化我們生活的同時(shí)也在考驗(yàn)或撫慰我們的心靈。門(mén)是人的一生中經(jīng)過(guò)最多的地方，開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是我們生命之中最平常、最普通的一部分，開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是人生中含意最深的動(dòng)作，在一扇扇門(mén)內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！

認(rèn)識(shí)和感受門(mén)的文化含義是貫穿本文的中心主線，教學(xué)中要充分體現(xiàn)人文性特點(diǎn)，突破美術(shù)教學(xué)的界限，將主題放到廣闊的文學(xué)、歷史、音樂(lè)、民俗等環(huán)境中去,增強(qiáng)學(xué)生的綜合感受力?！堕T(mén)》評(píng)測(cè)練習(xí)設(shè)計(jì)一扇自己喜歡的門(mén)，可以是居室門(mén)，也可以是圖書(shū)館門(mén)，也可以是園林門(mén)等等，并能做簡(jiǎn)短說(shuō)明（包括原型、功能等）。要求：

1.用自己喜歡的方式（繪畫(huà)、手工制作等形式）進(jìn)行創(chuàng)作；2.把握好門(mén)的構(gòu)成要素（門(mén)框和門(mén)扇）和功能；3.兼具實(shí)用性和裝飾性；4.材料不限，注意點(diǎn)線面的運(yùn)用。《門(mén)》課后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們普遍反映收獲很大。本節(jié)課教學(xué)我采取的是以學(xué)生自主合作探究為主，教師給予引導(dǎo)的方法，結(jié)合多媒體教學(xué)，輔以講述法和啟發(fā)法，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，課堂上學(xué)生興趣盎然，積極回答問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分高漲，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。尤其是在設(shè)計(jì)一扇自己喜歡的門(mén)這個(gè)環(huán)節(jié)中，小組成員充分發(fā)揮集體的合作力量，自主合作探究，集合幾個(gè)人的智慧和材料，組內(nèi)成員齊動(dòng)手成功地創(chuàng)造出了優(yōu)秀的作品，很好地完成了教學(xué)任務(wù)，這是我上了這節(jié)課后的感悟之一。其次，在這節(jié)課的展示評(píng)價(jià)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，體現(xiàn)主體地位。讓學(xué)生懂得自己動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)作是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，能體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣。使學(xué)生初步感受到智慧能讓簡(jiǎn)單材料重新綻放生命的光彩，也增強(qiáng)了學(xué)生的信心。在這節(jié)課的教學(xué)中，也存在不足之處：評(píng)價(jià)的方式是多樣的，可以采用學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，再結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要幽默、精彩、風(fēng)趣，讓學(xué)生把你的點(diǎn)評(píng)聽(tīng)進(jìn)心里去。這點(diǎn)我做的不夠到位，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高自身素質(zhì)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。最后作為一名美術(shù)教師，我要努力做到在美術(shù)教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)的感受能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受美，為自己成為一名出色的美術(shù)教師打好基礎(chǔ)！《門(mén)》課標(biāo)分析美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以美術(shù)知識(shí)與技能作為基礎(chǔ)目標(biāo)，以美術(shù)的過(guò)程與方法作為核心目標(biāo)，以美術(shù)活動(dòng)中傳遞的情感、態(tài)度、價(jià)值觀影響作為優(yōu)先目標(biāo)。三維目標(biāo)在表述時(shí)會(huì)有先后，但是對(duì)課程目標(biāo)的理解，特別是作為以視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征的美術(shù)課程目標(biāo)，在表述上采取了融合貫通的整體方式，在一段完整表述中包含了目標(biāo)的三個(gè)維度，以利于教師對(duì)于課程教學(xué)的整體把握。如本課的三維目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解現(xiàn)代門(mén)的構(gòu)造以及特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：能獨(dú)立設(shè)計(jì)一扇精美又實(shí)用的門(mén)。3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)探索和創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心的審美感受。義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中提到，“綜合·探索”領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個(gè)層次：①融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域(“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”和“欣賞·評(píng)述”)為一體；②美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；③美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。三個(gè)層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。

通過(guò)“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行