部編版三年級語文上冊4-古詩三首(完美版)課件

課文導入

秋天是什么樣子的？是“霜葉紅于二月花”，是“最是橙黃橘綠時”，是“蕭蕭梧葉送寒聲”……讓我們一起走進古詩的世界，看看古代詩人筆下美麗的秋天吧。

4古詩三首RJ三年級上理解古詩——想象畫面法首先找出詩中描寫的景物、人物：梧桐樹葉、秋風、客、兒童。然后根據(jù)詩句內容豐富景物、人物的形象：什么樣的梧桐樹葉——被蕭蕭秋風吹動的梧桐樹葉；什么樣的秋風——蕭瑟的、帶著陣陣寒意的秋風；什么樣的客——漂泊在外的詩人；什么樣的情——思念家鄉(xiāng)的情；兒童在干什么——逗引蟋蟀。最后把以上內容連成畫面：蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看見遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在逗引蟋蟀。比如《夜書所見》這首詩可以這樣來理解：學習目標1.會認11個生字，會寫13個生字，掌握多音字“挑”。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。學會借助注釋理解詩歌意思（重點）

3.體會詩歌的意境，理解詩歌中表達的情感（難點）作者簡介杜牧，字牧之，號樊（fán）川居士，京兆（zhào）萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。他的詩以七絕最為出色，與李商隱并稱“小李杜”。晚年居住在長安城南樊川別墅，故人稱“杜樊川”。杜牧能詩亦能文，善用絕句形式諷詠時事。作者簡介蘇軾：字子瞻（zhān），號東坡居士，眉州（今四川眉山）人。他是北宋著名的詩人、文學家、書畫家，“唐宋八大家”之一，也是豪放派詞人的代表。他與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，與歐陽修并稱“歐蘇”。作者簡介葉紹翁：南宋詩人，字嗣（sì）宗，號靖逸。本姓李，后嗣于龍泉（今屬浙江）葉氏，曾任朝廷小官。他是江湖派詩人，詩以七言絕句最佳。

字詞學習寒冷山徑傾斜

霜降贈送劉海鍋蓋

菊花殘缺君子橙子送別挑戰(zhàn)猶如驕傲蜜橘hánjìngxiéshuāngzèng

liúgàijúcánjūnchéngsòng

tiǎoyóuàojú挑tiāotiǎo

挑選挑擔挑三揀四

挑戰(zhàn)挑花挑燈夜戰(zhàn)

購物時挑（tiāo）選物品對他來說是一個挑（tiǎo）戰(zhàn)?！竞健可钋飼r節(jié)的山?！境赛S橘綠時】橙子發(fā)黃、橘子將黃猶綠的時候，指秋末冬初?！臼挘▁iāo）蕭】風聲?！敬倏棥克追Q蟋蟀，也叫蛐蛐。【籬落】籬笆。整體感知朗讀古詩，根據(jù)注釋了解三首古詩的具體意思。山行【唐】杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

秋天，我沿著漫長而彎曲的小路上山，山上白云飄浮的地方還住有人家。停下車來，是因為我喜愛這傍晚的楓林晚景，那被霜打過的楓葉比二月里的鮮花還要紅。

贈劉景文【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。

一年最好的景致您要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。夜書所見【宋】葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。

料想是孩子們在逗引蟋蟀吧，（因為）夜深了遠處的籬笆下還閃動著燈火。課文解讀

再仔細朗讀三首古詩，邊讀邊想，每一首詩都描寫了秋天怎樣的景色呢？分別體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。這兩句寫白天登山所見，山路蜿蜒曲折，山頂白云繚繞。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。這兩句寫傍晚之景。詩人流連忘返，舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。最后一句是全文的中心句，表現(xiàn)出詩人對楓葉的贊美。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。第一句詩以荷盡、菊殘的衰敗景象，寫出了秋末的特征。第二句詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調子，突出表現(xiàn)了秋天是收獲的季節(jié)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。這兩句用“梧葉”“寒聲”和“江上秋風”寫出了秋天的清冷，也寫出了詩人客游在外的凄涼心情。抒發(fā)了詩人凄涼孤獨、思念親人的感情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。這兩句寫了夜深人靜時，兒童在籬笆下舉著閃動的燈火捉蟋蟀的情景。這樣的情景讓詩人產(chǎn)生一種親切之感，讓詩人想起了自己的童年生活，思念起了自己的家鄉(xiāng)。主題歸納

一、《山行》是一首描寫和贊美（)景色的（）絕句。寫詩人驅車山間，看到了比二月花還要紅艷的楓葉，流連忘返。這首詩以深秋山景的生機勃勃表現(xiàn)詩人心中（)的志趣。

二、《贈劉景文》一詩(），詩中用“傲霜枝”作比，意在歌頌劉景文（）的高潔品格。詩人告訴友人雖然秋去冬來，荷盡菊殘，但仍是橙黃橘綠的美好時光，勉勵友人切莫消極。

三、《夜書所見》中詩人通過對秋風落葉、小孩兒捉蟋蟀、籬笆下的燈火的描寫，抒發(fā)了自己在秋（)里()的情感。深秋山林七言樂觀豁達托物言志孤高傲世夜思念家鄉(xiāng)生機盎然色彩鮮明山行文章結構駐足欣賞眺望遠景寒山石徑白云人家

楓林

霜葉

秋比春美富有生氣色彩明麗贈劉景文

收獲的季節(jié)

秋末的特征

荷盡無葉

橙子金黃

橘子青綠

菊殘傲霜燈火喚起鄉(xiāng)情秋風吹動思緒夜書所見

近處

遠處

梧葉送寒聲

秋風動客情

兒童挑促織

籬落一燈明

親切之感

孤獨郁悶寫法總結

《贈劉景文》一詩運用了托物言志的表現(xiàn)手法。托物言志：所謂托物言志，也稱寄意于物，是指詩人運用象征或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特征來表達作者情感或揭示作品的主旨。借景抒情?！兑箷姟芬辉娺\用了借景抒情的手法。通過對眼前景物的描寫，來抒發(fā)自己內心的情感，而景物也被賦予了詩人的主觀意識。如“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情”，通過對蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉的描寫，表現(xiàn)了自己孤獨、寂寞的心情。寫法巧借鑒寫法點撥：學習了上面的寫作手法，你能運用借景抒情的手法寫文章嗎？運用實例：

綠葉仿佛在風中起舞，離開了樹，投向了大地的懷抱，卻不知這樣會枯萎。我彎下腰，輕輕拾起一片樹葉，那有序的筋脈，是一種美的點綴。我有些哀嘆：綠葉啊，綠葉，你這般美麗地從樹上輕輕飄下，隨風起舞，卻不知已被人稱為“落葉”！1.連一連。隨堂練習《山行》

杜牧

東坡居士《夜書所見》

蘇軾

江湖派詩人《贈劉景文》

葉紹翁

樊川居士2.用“\”為下列詞語劃去錯誤的字。（賽寒）山

石（徑經(jīng)）（憎贈）送(1)《山行》一詩中，表達作者對楓葉的贊美之情的句子是：，。停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花菊荷橙橘3.根據(jù)詩歌內容填空。(2)《贈劉景文》一詩中寫了秋末之時和衰敗的景象，與

和

的生機盎然形成鮮明的對比。教材習題這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？這三首詩寫的都是深秋的景色?！渡叫小分械摹昂健薄皸髁帧薄八~”；《贈劉景文》中的“荷盡”“菊殘”“橙黃橘綠”；《夜書所見》中的“蕭蕭梧葉”“秋風”“促織”，這些都是深秋時節(jié)特有的景象。

參考答案：結合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。停下車來，是因為我喜愛這傍晚的楓林晚景，那被霜打過的楓葉比二月里的鮮花還要紅。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。一年最好的景致您要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。課外積累描寫秋天的古詩山居秋暝［唐］王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。詩意：空曠的群山沐浴了一場新雨，夜晚降臨使人感到已是初秋。皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌。竹林喧響知是洗衣姑娘歸來，蓮葉輕搖想是上游蕩下輕舟。春日的芳菲不妨任它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。秋思［唐］張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。詩意：一年一度的秋風又吹到了洛陽城中，想寫封家書，可千言萬語又不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫完的信不能完全表達心意，當幫忙送信的人要出發(fā)時，又打開信封查看。假如我會變人教版第八單元作文本次習作寫什么呢？神話傳說中的人物真神奇。比如孫悟空，他會七十二變。

如果你也會變，你想變成什么呢？

這次習作，就給你一次“變”的機會，請你展開想象的翅膀，編一個故事。

在故事里，你可以變成任何人、任何物。

現(xiàn)在，清楚了吧，本次習作的內容是──“變”

3．想象要合理。本次習作有三點要求：1．展開想象的翅膀，編一個故事。這是一個有關想象的習作。2．在故事里，可以“變”成任何人、任何物?！白儭钡姆秶容^廣泛。我有一些問題需要弄清楚？

小朋友：1.我們要“變”些什么呢？

2.我們在記錄“變”事情時，要怎樣去想象呢？

3.我們的想象是否任意發(fā)揮呢？

4.想象的內容怎樣才能打動別人呢？確定自己要寫什么了嗎？你曾經(jīng)羨慕孫悟空的“七十二變”嗎？你曾羨慕魔術師那一雙善于變化的手嗎？有的同學回答一定會非?？隙ǎ菏堑模〖偃绗F(xiàn)在就給你一次“變”的機會，你會“變”成什么呢？有的小朋友可能會亂七八糟地說說這個，講講那個，最后形成出來的東西模糊不清。這樣沒有重點的去寫就不會留給大家任何的印象。確定自己要寫什么了嗎？其實，我們可以根據(jù)自己生活實際中的人、物來“變”出另外的人、物；也可以根據(jù)科學技術來“變”出自己的設想；也可以發(fā)揮想象，“變”出新穎的人、物……總之，你可以展開自己合理的想象編一個有關“變”的故事，你準備選擇哪一個來寫呢？我的愿望是？我想變成？風云人物國家領導運動員明星等我的愿望是？我想變成？歷史人物諸葛亮李白我的愿望是？我想變成？科幻人物我的愿望是？我想變成？身邊的人（親人、同學、父母……）社會上的(清潔工、建筑工……)童話里的（白雪公主、灰姑娘、王子……）動物、植物……我變成了以后，干了什么事情？當我們學會了觀察，怎么去“變”呢？首先，任何想象都離不開生活現(xiàn)實基礎，沒有對生活的觀察、認識和理解，想象就成了無源之水，無本之木。

比如根據(jù)現(xiàn)在生活中的“我”在未來會“變”成另外一個怎樣的“我”？

我們可以先思考題目該是什么內容，然后再發(fā)揮想象假如“我”的理想實現(xiàn)了，“我”要為人類做些什么貢獻。精彩題目供參考：《假如我會七十二變》《我在變》《變》《變形》《變的困惑》《他變形了》《變、變、變》《假如我會變》《北京變了“心”》《校園變變變》《我想變……》《我變了》

《我真想變》《我變成了一張紙》《一年一小變》《我變出春天》《你變了沒有？》《形變神也變》《你“變”了》《變了味》《看我七十二變》《隨著孫悟空變》

其次，“變”的作文最大吸引人的是它的創(chuàng)造性。我們所寫的有關“變”的物、人或事情還要具有我們自己獨特的創(chuàng)造個性。我們要進行發(fā)散思維，多角度思考、想象，使想象新穎、獨特與眾不同、出人意料。運用想象可使所寫的事物具體化，觸手可及。

再者，寫作時我們習作的大膽“變”的形象、事情無論多么新奇，但構成新形象的材料一定要是來源于客觀生活現(xiàn)實。“引人入勝”，讓人意想不到，卻又在情理之中，要避免想象中的“假、大、空”，脫離生活現(xiàn)象假使我們要寫《月球基地構想》這類的“變”文時，我們要注意：沒有親眼所見月球的表面到底是什么樣子的，但我們要在自己現(xiàn)有的知識基礎上，聯(lián)系當今科學技術發(fā)展的前景，發(fā)揮想象。只有合理的想象，我們的“變”才能打動別人。小朋友：哦！原來是這么一回事呀。3．結尾：總結歸納自己的心理感受。習作提綱題目自擬1．開頭：過渡性的語句。介紹原來的事、物人的情況，提出疑問：“變”后的情形是什么樣的呢？2．過程：自由地想象，可以大膽設想一些方面：（1）（2）（3）……

有句話說“好的開始是成功的一半”，對于作文來說，一個好的開頭，也同樣重要，看看下面的開頭，有沒有一些參考價值呢？我變成了一棵大樹。溫暖的春天來了，“嘰嘰喳喳！”小鳥在我身上唱歌呢！它時而叼起一片樹葉，時而銜起一棵小草，在我身上蓋起一座小屋。風來了，鳥兒躲進我的身體里；雨來了，鳥兒藏在我的臂膀下。

假如我會變，我要變成一只雄鷹，在空中盡情翱翔，把祝福散播到我飛過的每個地方。

哎，今天又考砸了，回家的路上，我悶悶不樂的想著。偶然抬起頭，看到天空自由自在的小鳥，我心里更加落寞，情不自禁地嘀咕了一句：“要是我能變成一只鳥就好了，唉·······”

結尾的地位和開頭同等重要，好的結尾能起到畫龍點睛的作用，千萬不能小看它哦。我變成了一顆大樹。寒冷的冬天來了，好多好多雪娃娃從天而降，輕輕地飄在我身上。我渾身上下都被雪娃娃包裹著，好像穿上了一件厚厚的棉衣，一點都不覺得冷。人們在我身邊堆雪人，打雪仗，一串串笑聲，讓我快樂無比！我依依不舍地告別了虹精靈，之前的煩惱頃刻間煙消云散。我興高采烈地踏上了回家的路。我想，在不遠的將來，我的夢想一定會變成現(xiàn)實！

假如我會變人人都想有一次變的機會，而我也不例外。假如我會變，我會變成孫悟空。為人民照福，創(chuàng)照美好的世界。

有一次，我在天上游玩，無意中，聽到了一聲轟隆的巨響，然后，我聽著巨響飛去，啊！這一面可悲的場景是多么讓人痛心的呀。山崩地裂，房子倒塌了，許多人都被困在了廢墟里面，還有許多小孩子成了孤兒。人們不得不背井離鄉(xiāng)。地震過去了，尸體遍布全球，我就決定拯救這些無辜的人類，我就駕起了筋斗云，一個跟斗翻了十萬八千里。終于來到遙遠的天空。我見到了玉皇大帝和王母娘娘。我把見到的，聽到的，都一一說給了他（她）們聽，他們聽到后十分感動，就派了十萬天兵天將，下界去幫助他們。

幫助了他們后，我又駕起了筋斗云朝四周眺望，忽然，我看到了以片芳蕪人煙的沙漠，那里寸草不生，沒有植物，沒有水源，沒有任何生命。遠遠看上去差不多像一片死氣沉沉的天空。我立刻在次飛上了天上，我一個人偷偷地跑到了王母娘娘的后花園。把那里的樹木、花草、河流等等,全部都移下了下界。我就念起了神奇的咒語。它們立刻飛到了沙漠了種下了，那里立刻變成了綠洲。我還做了很多很多的好事，你做過好事了嗎？假如我會變

假如我會變，我要變成神筆馬良。

首先，我要給在寒冷的冬天賣出火柴的小姑娘畫一幢房子，并畫一個箱子，里面有永遠用不完的金子，讓她不再受痛苦，讓她衣食無憂。我要為流浪的三毛畫上個大餐廳，讓他去吃個夠，還要畫一棟房子，讓他不用再去流浪，不用再發(fā)愁吃穿；我要為貧困山區(qū)上不起學的同學們畫上一所美麗漂亮的希望小學，讓他們重新背起書包，給他們的父母畫很多雞、牛、豬，讓他們經(jīng)濟富裕起來，不再為交不起學費而苦惱。我要為盲人畫一雙水汪汪的大眼睛，讓他們重見光明；為病重的人畫上最好的藥，讓他們好起來。我還要為地球畫上茂密的森林和艷麗的花兒，把地球打扮得更美麗。最后我要畫許多小精靈，他們分散在世界各地，幫助人們創(chuàng)造美好的未來。

假如我