中國語言文學(xué)教學(xué)中審美意識的培養(yǎng)研究

中國語言文學(xué)教學(xué)中審美意識的培養(yǎng)研究中國語言文學(xué)教學(xué)中審美意識的培養(yǎng)研究

在中國語言文學(xué)教學(xué)中，審美意識的培養(yǎng)是十分重要的一環(huán)。審美意識是人們對藝術(shù)作品、文化產(chǎn)品中形式、色彩、韻律等各種美的表現(xiàn)形式的認(rèn)識和欣賞能力。在中國語言文學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識，不僅能提高學(xué)生對語言文學(xué)的興趣和愛好，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，更重要的是能為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

一、審美意識與語言文學(xué)教學(xué)的關(guān)系

語言文學(xué)既是一種語言文化體系，同時又是一種藝術(shù)形式，其中包括了小說、詩歌、散文等各種文學(xué)形式，還有各種表現(xiàn)方式。語言文學(xué)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生對語言文學(xué)的認(rèn)知和欣賞能力，提高他們的語言水平和文學(xué)素養(yǎng)。而文學(xué)作品的審美價值和藝術(shù)價值對學(xué)生的素質(zhì)提高和個性成長尤其重要。良好的審美意識能夠引導(dǎo)學(xué)生在文學(xué)作品的欣賞與解讀中形成獨特的思想、美感和品位。

在語言文學(xué)教學(xué)中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行審美教育。培養(yǎng)學(xué)生審美意識不僅可以讓學(xué)生感受到美的存在、欣賞美的表達(dá)，而且讓學(xué)生自覺提升自我審美成就和自身品位。這種意識的建立或者說形成，需要通過課堂教學(xué)、閱讀訓(xùn)練、生活實踐的方式，融入學(xué)生日常生活的個人性、文化性和社會性。只有在實踐的過程中積極與文學(xué)、藝術(shù)發(fā)生互動，觀察、認(rèn)識、分析，才能更好地陶冶學(xué)生文化素質(zhì)和藝術(shù)鑒賞能力。

二、充分發(fā)揮語言文學(xué)教材在審美意識培養(yǎng)中的作用

語言文學(xué)教材是培養(yǎng)學(xué)生審美意識的重要載體，是教師進(jìn)行審美教育的有力工具。在使用教材時，教師應(yīng)盡可能多地利用作品中所包含的元素，如形式、語言和思想等方面進(jìn)行詳細(xì)解析，使學(xué)生對文學(xué)作品有深刻的理解和欣賞。

采用多種教學(xué)方法豐富學(xué)生的文學(xué)閱讀體驗。比如，在朗讀、背誦、誦讀、夾背、演講等環(huán)節(jié)中，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用抒情、朗誦、辭賦、詩歌等形式，讓學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品中藝術(shù)語言特點，提升學(xué)生文學(xué)表達(dá)和語感。

在教學(xué)中，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，讓學(xué)生懂得欣賞和接納多樣的文化形式。此外，學(xué)生的課外閱讀和寫作也是培養(yǎng)學(xué)生審美意識的重要途徑。教師可以借助作品的引導(dǎo)，結(jié)合實際，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣和文化鑒賞能力。

三、加強(qiáng)真實情境下的文學(xué)體驗

實際情境是語言文學(xué)教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)之一。文藝作品是尺度比較廣泛的一種藝術(shù)形式，它既能反映出人們的生活，又能展現(xiàn)出人類的智慧和情感。在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生體驗文學(xué)作品所展現(xiàn)的真實情境，培養(yǎng)他們對文學(xué)藝術(shù)的感知和欣賞。

一方面，學(xué)生需要將所學(xué)知識應(yīng)用于實際中，從儒家文化的深刻內(nèi)涵，到宋詞的婉約優(yōu)美，學(xué)生應(yīng)通過耳目口鼻、手腳滿身的行為，加深對文學(xué)作品及其內(nèi)涵的理解和記憶。暑期閱讀，實地考察等方式都是增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)體驗的有效手段。

另一方面，教師應(yīng)充二現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化的交匯，讓學(xué)生在理解傳統(tǒng)文化時能把握現(xiàn)代文化，并在今后生活中注重文學(xué)作品和書籍的閱讀，讓我們的學(xué)生在審美意識的培養(yǎng)中，對文化遺產(chǎn)有一個切實的認(rèn)識。

四、加強(qiáng)學(xué)生的文化自信與學(xué)習(xí)自信

一名學(xué)生的文化自信和學(xué)習(xí)自信是他們在學(xué)術(shù)道路上成功的重要因素。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，可以通過寓教于樂、把握文化與歷史的線索、以及閱讀成長的規(guī)律，不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，讓學(xué)生在接受知識的同時，學(xué)到一定的思維方法，對文本作品能有一個全覆蓋的了解，還用大量的時間親身體驗文學(xué)作品和閱讀感受，讓學(xué)生真正理解到這些作品文化從何而來，為何而傳，并且這些感受能夠落實于學(xué)生的學(xué)業(yè)，以提高他們?nèi)蘸蟪晒Φ臋C(jī)會。

在中國語言文學(xué)教學(xué)中，審美意識的培養(yǎng)是一個漸進(jìn)的過程，需要教師做好統(tǒng)籌規(guī)劃，充分利用語