齒輪尺寸的公差配合標(biāo)注課件

齒輪零件圖的繪制對(duì)照《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè)》第3版目錄一、視圖二、尺寸標(biāo)注三、尺寸公差標(biāo)注四、形位公差的標(biāo)注五、齒輪副檢驗(yàn)項(xiàng)目六、表面粗糙度

一般兩視圖：軸線(xiàn)橫置，采用半剖或全剖畫(huà)出零件的主視圖，側(cè)視圖可全畫(huà)，也可局部，只要表達(dá)出軸孔和鍵槽的形狀和尺寸。一、視圖二、尺寸標(biāo)注1.基準(zhǔn):齒輪零件圖上各徑向尺寸以孔心為基準(zhǔn)，齒寬方向的尺寸則以端面為基準(zhǔn)。2.需在圖中標(biāo)出的尺寸:主要尺寸標(biāo)注序號(hào)尺寸名稱(chēng)代號(hào)數(shù)值1齒頂圓da計(jì)算得出2分度圓d1計(jì)算得出3齒輪齒寬B計(jì)算得出4中心孔徑d計(jì)算得出5輪轂槽深d+t1《機(jī)設(shè)手冊(cè)》P53表4-16鍵槽寬度b《機(jī)設(shè)手冊(cè)》P53表4-1(2)齒輪上腹板尺寸的標(biāo)注序號(hào)尺寸名稱(chēng)數(shù)值1C查《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè)》第三版P163表11-62d13D14D0三、尺寸公差標(biāo)注1.公差基本概念（1）需要標(biāo)注的公差尺寸齒頂圓孔徑輪轂槽深鍵槽寬度（2）基本偏差（3）公差尺寸公差（簡(jiǎn)稱(chēng)公差）：是允許尺寸的變動(dòng)量，公差、極限尺寸、極限偏差的關(guān)系為：

孔公差Th=Dmax-Dmin=ES-EI

軸公差Ts=dmax-dmin=es-ei

（4）配合

①間隙配合

具有間隙（包括最小間隙為零）的配合。a~h（A~H）與基準(zhǔn)孔（或基準(zhǔn)軸）形成間隙配合，主要應(yīng)用于配合件間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或徑向無(wú)功能要求的場(chǎng)合。

②過(guò)盈配合

具有過(guò)盈（包括最小過(guò)盈為零）的配合。p~zc（P~ZC）與基準(zhǔn)孔（或基準(zhǔn)軸）形成過(guò)盈配合，且過(guò)盈量依次增大。主要應(yīng)用于永久性連接或靠配合傳遞轉(zhuǎn)矩的場(chǎng)合。

③過(guò)渡配合

可能具有間隙或過(guò)盈的配合。js、j、k、m、Φ（或JS、J、K、M、N）與基準(zhǔn)孔（或基準(zhǔn)軸）形成過(guò)渡配合，且依次變緊，主要應(yīng)用于有定心要求且要求能拆卸維修的場(chǎng)合，傳遞轉(zhuǎn)矩靠鍵或銷(xiāo)。如齒輪孔與軸的配合。

（5）常用配合軸與齒輪的配合：由于轉(zhuǎn)動(dòng)速度低，為保證一定的定心精度和安裝工藝，采用最小間隙等于零的間隙配合?？蛇x用H7/h6。軸承與軸的配合：

軸承配合一般都是過(guò)渡配合。因?yàn)檩S承與軸配合是軸承的內(nèi)圈與軸配合，使用的是基孔制，但為防止軸承內(nèi)圈與軸配合時(shí)產(chǎn)生內(nèi)圈滾動(dòng)，所以選擇過(guò)渡配合。選擇見(jiàn)P81：軸承內(nèi)圈與軸配合軸可選k6等；軸承外圈與孔配合孔可選H72.公差尺寸標(biāo)注（1）齒頂圓的公差標(biāo)注注意：由于齒輪嚙合時(shí)，齒輪1的齒頂圓與齒輪2的齒根圓之間要留有間隙。所以齒頂圓的上偏差為零，下偏差為負(fù)值。齒頂圓的公差：查閱《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程手冊(cè)》P147/表10-34；由精度等級(jí)、外徑尺寸極限偏差，查P104/表9-1例題：精度等級(jí)為7，基本尺寸：齒頂圓直徑196mm。由表10-34查出齒頂圓（外徑尺寸）尺寸極限偏差為：0-IT8根據(jù)以上條件查表9-1：由基本尺寸（齒頂圓直徑）及標(biāo)準(zhǔn)公差等級(jí)IT8差得齒頂圓尺寸公差為：0-0.072即得齒頂圓尺寸標(biāo)注：（2）中心孔徑的公差標(biāo)注應(yīng)為過(guò)渡配合，公差帶：H-N查閱《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程手冊(cè)》P147/表10-34；由精度等級(jí)、孔徑尺寸公差，查P104/表9-6例題：精度等級(jí)為7，中心孔直徑尺寸：46mm，公差帶選用H。解：由表10-34查出孔徑尺寸公差為：IT7根據(jù)以上條件查表9-6：由孔徑尺寸及標(biāo)準(zhǔn)公差等級(jí)IT7查得中心孔徑尺寸公差為：0.0250即得中心孔徑公差標(biāo)注：（3）輪轂槽深的公差標(biāo)注查閱《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程手冊(cè)》P53/表4-1；例題：公稱(chēng)直徑d=46mm。解：由表4-1查出：轂深度公稱(chēng)尺寸t1=3.8即查得輪轂槽深極限偏差為：+0.20得輪轂槽深公差標(biāo)注為：（4）鍵槽寬度b的公差標(biāo)注查閱《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程手冊(cè)》P53/表4-1；例題：公稱(chēng)直徑d=46。解：由表4-1查出：鍵槽寬度b的公稱(chēng)尺寸為14mm。由于為正常連接。即查得鍵槽寬度b的極限偏差為：+0.0215得輪轂槽深公差標(biāo)注為：四、形位公差的標(biāo)注齒坯基準(zhǔn)面徑向、端面圓跳動(dòng)公差和鍵槽b對(duì)稱(chēng)度公差標(biāo)注齒坯基準(zhǔn)面徑向、端面圓跳動(dòng)公差和鍵槽b對(duì)稱(chēng)度公差標(biāo)注查《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè)》P120/表9-12，由精度等級(jí)及主要參數(shù)查找圓跳動(dòng)公差值：例題：已知徑向面選為齒頂圓，齒頂圓直徑為186mm，精度等級(jí)為7。解：由表9-12查得，精度等級(jí)為7，直徑為186mm,圓跳動(dòng)公差值為：0.03端面圓跳動(dòng)和對(duì)稱(chēng)度公差值查法與此相同0.03A五、齒輪副檢驗(yàn)項(xiàng)目法向模數(shù)齒數(shù)Z齒形角齒頂高系數(shù)螺旋角全齒高h(yuǎn)徑向變位系數(shù)X公法線(xiàn)W精度等級(jí)IT齒輪副中心距極限偏差a+fa配對(duì)齒輪圖號(hào)齒數(shù)跨齒數(shù)K公差組檢驗(yàn)項(xiàng)目代號(hào)ⅠFpⅡ±fptⅢFaⅣF已知參數(shù)法向模數(shù)、齒數(shù)、齒形角、齒頂高系數(shù)、螺旋角、全齒高、精度等級(jí)、配對(duì)齒輪的齒數(shù)2.需查表參數(shù)（1）徑向變位系數(shù)一般情況不要求，不需查表（2）公法線(xiàn)W=W`m查《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè)》P135-136/表10-10、表10-11：根據(jù)齒輪齒數(shù)查出W`，并根據(jù)表10-10公式計(jì)算出公法線(xiàn)W值（3）跨齒數(shù)K由《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè)》P135-136/表10-11查得（4）齒輪副中心距極限偏差fa由《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè)》P138/表10-15查得：由精度等級(jí)和中心距大小可查出極限偏差（5）齒距累積總偏差Fp分度圓上任意兩個(gè)同側(cè)齒面的實(shí)際弧長(zhǎng)與公稱(chēng)弧長(zhǎng)之差的最大值。由《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè)》P130/表10-6（1）查得：例如：分度圓直徑182mm，模數(shù)為2，精度等級(jí)7：Fp:0.049mm(6)單個(gè)齒距極限偏差±fpt指實(shí)際齒距與理論齒距的代數(shù)差。由《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè)》P130/表10-6（1）查得：例如：分度圓直徑182mm，模數(shù)為2，精度等級(jí)7：±fpt:±0.012mm(7)齒廓總公差F由《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè)》P130/表10-6（1）查得：例如：分度圓直徑182mm，模數(shù)為2，精度等級(jí)7：F:0.014mm(8)螺旋線(xiàn)總公差F由《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)手冊(cè)》P132/表10-6（3）查得：例如：分度圓直徑182mm,齒寬b=58mm，精度等級(jí)7：F:0.021mm六、表面粗糙度Ra配合面Ra≤1.6非配合面Ra＞1.611醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫(xiě)作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫(xiě)下《岳陽(yáng)樓記》，寄托自己“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于《岳陽(yáng)樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫(xiě)作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱(chēng)歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱(chēng)“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱(chēng)“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉?wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書(shū)替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個(gè)時(shí)期寫(xiě)就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書(shū)梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋?zhuān)g訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自行疏通文義，并畫(huà)出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開(kāi)放，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開(kāi)始消散，煙云聚攏，山谷又開(kāi)始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開(kāi)并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹(shù)繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教學(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見(jiàn)《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀(guān)滁州全貌，鳥(niǎo)瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫(xiě)“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫(xiě)瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫(xiě)釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來(lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)。2．第二段主要寫(xiě)了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫(xiě)出了其中的“樂(lè)亦無(wú)窮”。第二段是第一段“山水之樂(lè)”的具體化。3．第三段同樣是寫(xiě)“樂(lè)”，但卻是寫(xiě)的游人之樂(lè)，作者是如何寫(xiě)游人之樂(lè)的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚(yú)肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。如此勾畫(huà)了游人之樂(lè)。4．作者為什么要在第三段寫(xiě)游人之樂(lè)？明確：寫(xiě)滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖。游樂(lè)場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂(lè)中酒酣而醉，此醉是為山水之樂(lè)而醉，更是為能與百姓同樂(lè)而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂(lè)。5．第四段主要寫(xiě)了什么？明確：寫(xiě)宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫(xiě)樂(lè)，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說(shuō)：“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。”此句與醉翁亭的名稱(chēng)、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線(xiàn)索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文讀來(lái)有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)。(1)句法上大量運(yùn)用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復(fù)運(yùn)用，形成回環(huán)往復(fù)的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫(xiě)景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來(lái)不僅能感受到繪畫(huà)美，也能感受到韻律美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚(yú)肥；