《花鐘》教學(xué)設(shè)計

1/1《花鐘》教學(xué)設(shè)計《花鐘》教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標：

1、熟悉8個生字，會寫14個生字，正確讀寫19個詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、結(jié)合語境理解詞語，體會使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點。

重難點：

1、解課文內(nèi)容，結(jié)合語境理解詞語。

2、會課文使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點。

教學(xué)課時：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家喜愛鮮花嗎？是啊，鮮花裝扮了我們的世界，你們都知道哪些花呢？（生自由說）這些花兒不但漂亮，它們還藏著很多神秘呢！今日咱們就來學(xué)習(xí)《花鐘》。

板書：花鐘。

二、出示目標，讓同學(xué)明確這節(jié)課的所要達到的目的。

1、確流利有感情地朗讀課文。

2、識8個生字，會寫14個生字，正確讀寫19個詞語。

3、合語境理解詞語，體會使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點。

三、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)自讀課文，借助拼音和上下文熟悉并理解詞語。用簡潔的話概括本文的主要內(nèi)容。

（同學(xué)速讀課文，老師巡察，指導(dǎo)同學(xué)一邊讀書一邊圈畫批注，養(yǎng)成好習(xí)慣。）

2、同學(xué)匯報課文的主要內(nèi)容，師補充。

3、檢查生字。

8個需要認讀的和14個需要書寫的。生自己歸納總結(jié)識記這些字的規(guī)律，師適時指導(dǎo)。

4、花開的時間與什么有關(guān)呢？找出相關(guān)的語句讀一讀。

生讀課文，師引導(dǎo)。

5、為什么會寫得如此認真有這么多發(fā)覺呢？

生爭論后得出結(jié)論：由于通過了細心的仔細的觀看，所以能有這么多的發(fā)覺。我們以后也要多觀看，做生活的有心人。

三、再讀課文，探究發(fā)覺

1、有感情地朗讀第一自然段，找出不同的花在不同時間開放的語句。

生讀第一自然段后，再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時間開放的句子重點讀一讀。

2、生上臺表演花開的情景

同學(xué)興致很高，表演得特別投入。

3、大家知道不同的花在不同時間開放的緣由嗎？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)

觀看自己感愛好的花，寫出自己的感受。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標：

1、認知目標：熟悉"怒、燥、暮'等8個生字，能正確讀出"爭奇斗艷、芳香迷人、清醒'等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用觀賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

2、情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)觀看愛好，初步培育同學(xué)留心四周事物，仔細觀看和思索的習(xí)慣。

3、進展目標：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培育同學(xué)語言表達力量。

教學(xué)重點：

同學(xué)讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的句式表達同一個意思。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小伴侶們，你們喜愛鮮花嗎？喜愛什么花？

2、媒體出示***片，配上輕音樂，師簡說。

3、用一個詞或者一句話來說說你剛才看到的景象。（同學(xué)自由談感想，感受花的美）

4、老師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。

5、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！可大家知道嗎，這么美的花兒身上還隱藏著很多神秘呢！今日就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題：花鐘齊讀）

二、初讀課文，熟悉花鐘

1、讓我們一起去課文里看看這個花鐘吧。自由朗讀課文，留意讀準字音，讀通課文，難讀的句子可以多讀幾遍。

2、出示詞語：淡雅明麗嬌嫩

伸展花瓣含笑一現(xiàn)欣然怒放開放笑臉

（1）開火車讀

（2）一起讀。

3、把他們放入課文中，同桌兩人也來讀讀課文，讀完后再說說你從課文里都知道了些什么。

出示句子：一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的"時鐘'。這就是花鐘。齊讀

4、（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這是世界上最早創(chuàng)造、最聞名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個"花園之國'。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完善地結(jié)合起來，別出心裁地制造出了花鐘。

三、入境入情、感悟花開

1、師：剛才我們讀了課文，知道了那么多學(xué)問。那課文花鐘上究竟都有哪些花，他們都在什么時候開放呢？讀課文第一自然段，然后用橫線輕輕地劃出時間，用波浪線劃出花兒的名字。

2、溝通，什么時候什么花開放了？

3、生生協(xié)作讀，師生協(xié)作讀。

4、讀著讀著，大家發(fā)覺了沒有，在這些表示時間的詞語里還藏著一個小隱秘，"五點左右，十二點左右，七點左右，九點左右'為什么用上"左右'呢？

5、詞語用得真精確???????！那么小又用怎樣的語言來寫花兒開放的呢？再去讀讀第一自然段吧！

出示：凌晨四點，牽?；ǎǎ晃妩c左右，明麗的薔薇（）；七點，睡蓮（）；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點

（1）先來說牽?；ㄩ_得怎么樣了？

老師把這句子改成牽牛花開了，你覺得好嗎？

出示：凌晨四點，牽?；ㄩ_了。

凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

師：這一句把牽?；ǖ念伾?、開花時候的樣子、聲音都寫了出來，一起讀。

（2）五點左右，明麗的薔薇開放了笑臉

做做開放笑臉的動作，一起讀。

（3）七點，睡蓮從夢中醒來

從夢中醒來，怪不得叫睡蓮呢！一起讀。

（4）下午三點，萬壽菊欣然怒放

給怒找個伴侶，"怒氣沖沖，生氣'以前這些怒都表示生氣的，那這里的怒還會是生氣的嗎？怒放是怎樣的開放?。磕阋苍谀X子里畫畫，萬壽菊欣然怒放是怎樣的？看著這些欣然怒放的菊花，一起讀。

（5）傍晚六點，煙草花在暮色中清醒

傍晚六點，天色慢慢朦朧，這個時候的天色就是暮色了。指名讀，女同學(xué)一起讀。

（6）月光花在七點左右伸展開自己的花瓣；

現(xiàn)在你們就是一朵朵的月光花了，月光花們，我們一起伸展一下自己的花瓣吧

（7）曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)

要想看到曇花開放可不簡單。你要一不留神呀，就錯過了?？?**片，看著那么美的曇花一下子閉合了，有什么想說的？曇花開花的時間是那么地短暫，但它仍舊把最美妙的那一刻呈現(xiàn)給了大家。有一個成語就叫"曇花一現(xiàn)'。

6、小結(jié)：同樣寫開花，每種語言都不一樣，這么美的花，這么生動的文章，快把他們存在大腦倉庫里，積累下來。

（1）互動，溝通背誦。

（2）師生協(xié)作背誦。

四、仿寫延長，進展語言

學(xué)著小的表達方法讓午時花，夜來香也開出更美的姿勢！

1、出示：中午十二點左右，午時花開放了。

2、溝通，語言訓(xùn)練

3、仿寫：快把剛才那么美的語言寫下來，拿出你們的作業(yè)紙。

摘錄好詞：把你最喜愛的好詞積累下來。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

13、花鐘。

二、教材分析

（一）分析教材的地位和作用

課文根據(jù)"歸納現(xiàn)象揭示緣由實際運用'的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其緣由。先講觀看后的發(fā)覺：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)覺；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個緣由：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān)；最終擴綻開去，談到植物學(xué)家修建"花鐘'，其做法很奇異。

（二）分析教材編寫意***

是讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)觀看愛好；初步培育同學(xué)留心四周事物，仔細觀看和思索的習(xí)慣。

（三）分析教材的重點和難點

重點：同學(xué)讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

難點：激發(fā)同學(xué)觀看愛好，初步培育同學(xué)留心四周事物，仔細觀看和思索的習(xí)慣。是學(xué)習(xí)用不同的句式表達同一個意思。

三、教學(xué)目標預(yù)設(shè)

1、會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫本課生字新詞。

2、正確流利、有感情朗讀課文，背誦自己喜愛的.部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，初步培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣

4、學(xué)習(xí)用多種方式來表達句意。

四、教學(xué)重、難點的定位

重點：同學(xué)讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

難點：激發(fā)同學(xué)觀看愛好，初步培育同學(xué)留心四周事物，仔細觀看和思索的習(xí)慣。是學(xué)習(xí)用不同的句式表達同一個意思。

五、課時支配：

3課時

六、課堂練習(xí)的內(nèi)容

1、看拼音寫字、寫詞。

2、我會填。

3、你能說說在日常生活中你觀看過什么？有什么發(fā)覺？

七、教學(xué)流程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小伴侶們，你們喜愛鮮花嗎？喜愛鮮花什么？今日就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)會一下花的漂亮與奇妙吧?。ǔ鍪緬?**）

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（同學(xué)自由談感想，感受花的美）

3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。（出示）情愿讀讀這句話嗎？4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還隱藏著很多神秘呢？今日就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題13、花鐘齊讀）

5、讀了課題以后你首先會想到什么？那就讓我們先在課文找找答案吧。

二、自主朗讀，感悟文意

1、選擇你自己最喜愛的方式讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，喜愛的部分多讀幾遍。

2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓同學(xué)找出帶有該詞的句子讀一讀。

3、把你喜愛的句子讀給大家聽聽吧?。ㄍ瑢W(xué)邊讀，邊正音）

4、出示生字卡片，讓同學(xué)歸類其書寫特點。

左窄右寬：艷濕嬌強播修

左右相等：醒致

5、引導(dǎo)書寫：播（留意右上部分）

三、識字寫字

1、齊讀本課的詞語。

2、指導(dǎo)生字中比較易寫錯的字，和難寫的生字。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、看拼音寫詞語。

2、出示本課生詞，分類讀一讀，用其中的幾個詞說一句話。

二、整體感知：

動漫讀文，同學(xué)思索：你了解到了什么？

三、品讀感悟溝通體驗

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1、指名讀，這段給我們介紹了一種好玩的現(xiàn)象，是什么現(xiàn)象呢？（不同的花開放的時間是不同的。）

整個這一自然段都是圍繞這句話來寫的，因此這句話就是這一段的（中心句）指導(dǎo)同學(xué)用"'勾出來，圍繞它介紹了哪幾種花？

2、老師復(fù)述：凌晨四點牽?；ㄩ_了開了開了。

剛才，我們一起觀賞了這些漂亮的花，那你們有沒有留意到老師說些什么？我們把剛才說的連起來就是：

（出示句子，凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，明麗的薔薇開了）

請同學(xué)們認真看，你發(fā)覺老師把這些花開的情景形容的好不好？（同學(xué)總結(jié)老師形容的不好，緣由是"開了'一詞用得太多，過于單調(diào)、干巴，一點也不美。）

3、讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么寫的？請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜愛的，反復(fù)讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜愛的緣由。

4、同學(xué)自讀，互讀，感悟。理解課文是采納了擬人的手法，使得文章生動形象。

5、（出示第一段重點句子）朗讀展現(xiàn)，綻開想像，溝通體會。

6、我會填，再體會體會。

牽?；ù灯鹆俗仙男±?/p>

薔薇草睡蓮

萬壽菊煙草花

月光花曇花

我知道了用不同的句子寫的情景，會使句子更

更。

7、想想是怎么知道這些花幾點開放的？為什么其他人沒有發(fā)覺？對你有什么啟示？（是經(jīng)過認真仔細而且長期的觀看才知道這些花的開放時間的。）

（二）學(xué)習(xí)其次自然段（以自主合作學(xué)習(xí)方式為主）

1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？這個問題課文中回答了沒有？（課文中馬上回答了這個問題。這種自己提問自己回答的句式叫做設(shè)問句。）

2、默讀課文其次自然段，畫出表示植物開花時間不同的緣由的句子。

3、溝通并朗讀"植物開花的時間，與有著親密的關(guān)系'和"還有的花，需要昆蟲傳播花粉，'等句子。

4、哪位同學(xué)能舉例說明植物開花的時間與溫度、濕度、光照有很大關(guān)系呢？

（以曇花為例進行講解，引導(dǎo)同學(xué)明白舉例子的說明方法。）

"吻合'是什么意思？哪位同學(xué)能舉例說明有些植物開花的時間與昆蟲的活動相吻合？（牽?；ǎ?/p>

5、集體溝通，老師相機點撥并板書：溫度濕度光照昆蟲活動。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀，思索：花鐘有什么作用？結(jié)合回答，出示"大致'一句，想一想：花鐘能提示我7：38分收看《焦點訪談》嗎？為什么？

2、出示句子："我看到什么花開了，就知道是幾點了'這句話對嗎？

文中用語言怎么敘述的？指名讀第三自然段。

出示句子：齊讀"你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘'

兩組句子有什么不同？"剛剛'可以去掉嗎？為什么？"大致'還可以換成什么詞？

3、是啊，用詞特別精確?????，這個詞語反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度，文中還有幾個這樣的詞語，請大家快速掃瞄全文找一找。

板書詞語：也許左右往往有的危急

4、體會朗讀第三段。

四、再讀全文，總結(jié)拓展

1、感情朗讀全文，找出你喜愛的好詞佳句

2、你知道世界上第一個設(shè)計花鐘的人是誰嗎？（瑞典人林奈）

他為什么能設(shè)計出如此好玩的花鐘？

3、激發(fā)情感：林奈之所以能設(shè)計出這么好玩的花鐘，是他留心觀看，不斷探究的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀看事物的好習(xí)慣，發(fā)覺探究漂亮的大自然。假如我們也有一雙像林奈一樣擅長發(fā)覺的眼睛，信任你肯定會發(fā)覺很多神秘。從今日起，就讓我們多寫一些觀看日記吧！

4、你能說說在日常生活中你觀看過什么？有什么發(fā)覺？

《花鐘》教學(xué)設(shè)計篇4

設(shè)計意***：

新課標指出：其次學(xué)段的閱讀要求是："積累課文中的美麗詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。'而閱讀是共性化的行為，老師更要充分敬重同學(xué)對文本的獨特體驗。以及對文本的感悟與理解。在本課設(shè)計中，我以讀為本，引導(dǎo)同學(xué)在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品嘗與內(nèi)化，然后進行遷移運用，從而提高每一位同學(xué)的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標：

1、會認"怒、暮、雅'等生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用觀賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

3、激發(fā)觀看的愛好，初步養(yǎng)成留心觀看和思索的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

教學(xué)過程：

一、觀賞鮮花，悄然入情

1、語言敘述：同學(xué)們，說起漂亮的鮮花，那是我們都寵愛的。今日就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)會一下花的漂亮與奇妙吧?。ㄕn件播放：各種各樣的花，伴著輕音樂）

2、你能用一個詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（同學(xué)自由談感想，感受花的美）

3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。（出示）情愿讀讀這句話嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀句子。

4、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！那么，你們知道嗎，這么美的花兒身上還隱藏著很多神秘呢！今日就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。（出示課題花鐘，齊讀）

5、讀了課題以后，你首先會想到什么？

二、自主朗讀，感悟文意。

那就讓我們到課文中去找找答案吧。

1、自由輕聲讀課文，要求：

（1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。

（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀精確?????。

（3）你認為課文哪部分讓你很感愛好？多讀幾遍。）

2、有喜愛的句子嗎？讀給大家聽聽吧。（同學(xué)邊讀，邊正音。）

3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？

4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不行思議了。

三、自悟得意，品嘗花美

1、漂亮的"花鐘'上究竟是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。

2、溝通：

1）課文中寫了哪些花？指名說。課文為我們展現(xiàn)了這么多的花，課件出示帶***片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。

叫一叫他們的名字吧。很多花一齊顯示，這么多的花真是爭奇斗艷，芳香迷人啦！連讀。

2）那這些花分別在什么時間開放？指名說。

師連起來說什么時候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？出示：

凌晨四點，牽牛花開了；

五點左右，薔薇開了；

七點，睡蓮開了；

中午十二點左右，午時花開了；

下午三點，萬壽菊開了；

傍晚六點，煙草花開了；

月光花在七點左右開花；

夜來香在晚上八點左右開花；

曇花卻在九點左右開放

自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣）

3、課文是不是這樣寫的？文中是怎樣寫的？

咱們再悄悄地、細細地讀讀課文第一段，去查找發(fā)覺