專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案編制規(guī)范

專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案編制規(guī)范

第一章

指導思想第一條

專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案是學校落實黨和國家關于技術技能人才培養(yǎng)總體要求，組織開展教學活動、安排教學任務的規(guī)范性文件，是實施專業(yè)（群）人才培養(yǎng)和開展質量評價的基本依據。為落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕4號）、《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）、《教育部XX省人民政府關于整省推進提質培優(yōu)建設職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》（魯政發(fā)〔2020〕3號），提升學校人才培養(yǎng)質量，確保人才培養(yǎng)方案的完整性、規(guī)范性、適應性，加強人才培養(yǎng)方案的制定、修訂、執(zhí)行及變更的組織管理，結合學校辦學實際，特制定本編制規(guī)范。第二條

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，貫徹創(chuàng)新發(fā)展理念，立足于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的目標，以立德樹人為根本，以提升質量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)與適應產業(yè)發(fā)展為導向，體現(xiàn)類型教育特點，深化產教融合、校企合作，圍繞新舊動能轉換重點領域，推動專業(yè)（群）轉型升級，以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，建設一批當?shù)仉x不開、業(yè)內都認同、國際可交流的專業(yè)（群），培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型技術技能人才，全面提高人才培養(yǎng)質量。第二章

基本原則第三條

基本原則如下：（一）堅持育人為本，促進德技并修落實立德樹人根本任務，建設推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，全面推進課程思政建設工作，堅持以學生為中心，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，堅持將專業(yè)教學與思想政治教育、實驗實訓和就業(yè)創(chuàng)業(yè)相融合，思想政治教育、職業(yè)道德、勞動精神和工匠精神培育融入教育教學全過程，使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。有機融合多種育人模式，創(chuàng)建全方位育人格局，努力培育能工巧匠、齊魯工匠，處理好理論與實踐的關系，注重實踐教學，促進學生德技并修、全面發(fā)展。（二）堅持以群為主，促進融合發(fā)展面向新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，滿足“云、物、大、智”等現(xiàn)代信息技術與實體經濟融合發(fā)展新要求，促進專業(yè)協(xié)同和跨界融合，聚焦現(xiàn)代流通產業(yè)轉型升級與高技術服務業(yè)快速成長，按照“專業(yè)基礎相通、技術領域相近、職業(yè)崗位相關、教學資源共享”的原則，圍繞教育鏈、產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，科學合理組建專業(yè)群，重點打造“對接行業(yè)需求+學生可持續(xù)發(fā)展”的專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案，確定專業(yè)（群）人才培養(yǎng)規(guī)格，重構“平臺+模塊”專業(yè)（群）課程體系，重構課程教學實施方式，促進專業(yè)之間師資、課程、實訓、科研、管理資源共建共享，增強學校適應行業(yè)區(qū)域產業(yè)發(fā)展能力，實現(xiàn)學生多樣化成才，制（修）訂“山商”特色專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案。（三）堅持標準引領，促進特色發(fā)展以職業(yè)教育國家教學標準為基本遵循，對接生產性服務業(yè)向專業(yè)化和價值鏈高端延伸，貫徹落實黨和國家在有關課程設置、教育教學內容等方面的要求，服務地方和行業(yè)發(fā)展需求，把教育教學成果、科研社會服務成果轉化為人才培養(yǎng)的有效資源，建立高于國家通用的專業(yè)教學標準、課程標準、頂崗實習標準和專業(yè)儀器設備配備標準的“山商”標準，促進專業(yè)（群）特色發(fā)展。（四）堅持多方參與，促進產教融合充分體現(xiàn)職業(yè)教育作為類型教育的特點。工作規(guī)劃設計、方案研究起草、論證審定等各環(huán)節(jié)要注重充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)作用，通過產學研一體化，堅持知行合一、工學結合。廣泛聽取各方意見建議，方案整體設計應體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革的新要求；堅持“做中學”“做中教”，將產業(yè)先進技術元素、優(yōu)秀文化元素融入教學過程，將產業(yè)發(fā)展需求融入人才培養(yǎng)過程中，課程教學內容及時反映新知識、新技術、新工藝、新規(guī)范。（五）堅持科學規(guī)范，促進持續(xù)改進方案制訂流程規(guī)范，內容科學合理，適當兼顧前瞻性，文字表述嚴謹，體現(xiàn)專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案作為學校教學基本文件的嚴肅性，具有可操作性；緊跟產業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，建立健全行業(yè)企業(yè)、第三方評價機構等多方參與的專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案動態(tài)調整機制，強化教師參與教學和課程改革的效果評價與激勵，做好人才培養(yǎng)質量評價與反饋。（六）堅持雙創(chuàng)貫穿，促進專創(chuàng)融合堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與優(yōu)秀商文化結合、與思政教育結合、與就業(yè)結合、與實驗實訓結合，注重責任擔當精神、吃苦耐勞精神、團隊合作精神、技術創(chuàng)新能力、職業(yè)遷移能力、立足崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力等方面的培養(yǎng)，注重企業(yè)家精神塑造，組建高水平、結構化教師教學創(chuàng)新團隊，努力培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型技術技能人才。第三章

人才培養(yǎng)方案的主要內容及要求第四條

人才培養(yǎng)方案應體現(xiàn)國家專業(yè)教學標準及XX省專業(yè)教學指導方案規(guī)定的各要素和人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)要求，包括專業(yè)名稱及代碼、入學要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格、課程設置、學時安排、教學進程總體安排、實施保障、畢業(yè)要求等內容，并附教學進程安排表、課程標準、專業(yè)（群）調研報告等。各專業(yè)（群）可根據區(qū)域經濟社會和行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，結合專業(yè)（群）實際制（修）訂專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案，但須滿足以下基本要求。第五條

明確培養(yǎng)目標與規(guī)格（一）人才培養(yǎng)目標定位為復合型、創(chuàng)新型技術技能人才，是對畢業(yè)生畢業(yè)后3年左右能夠達到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體描述。人才培養(yǎng)目標范例為“培養(yǎng)理想信念堅定，德智體美勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握……知識和技術技能，面向……等行業(yè)的……等職業(yè)群，能夠從事……等工作的復合型、創(chuàng)新型技術技能人才?！备鲗I(yè)（群）要貫徹黨的教育方針，落實黨和國家對人才培養(yǎng)的有關總體要求，依據公共基礎課程標準、專業(yè)教學標準及專業(yè)教學指導方案，結合學?！半p高計劃”建設方案和專業(yè)（群）定位，對接行業(yè)需求，定位于立足XX，面向全國，科學合理確定專業(yè)（群）培養(yǎng)目標，明確學生的素質、知識和能力要求，確保實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。（二）培養(yǎng)規(guī)格要貫徹黨的教育方針，落實黨和國家對人才培養(yǎng)的有關總體要求，對接行業(yè)需求，體現(xiàn)學校特色，由素質、知識、能力三個方面的要求組成。在素質方面，對照以下總體要求，并結合專業(yè)（群）特點研究確定。在知識、能力方面，對應人才培養(yǎng)目標，對照有關專業(yè)教學標準、專業(yè)教學指導方案、課程標準和通過企業(yè)調研、職業(yè)能力分析得出的有關具體要求，研究確定并分條目列舉。素質：注重品德培養(yǎng)，素質提升。在素質要求上要具有正確的世界觀、人生觀、價值觀,強化意識形態(tài)教育。堅決擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，樹立中國特色社會主義共同理想，認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，大力弘揚和踐行社會主義核心價值觀，以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成；具有深厚的愛國情感、國家認同感、中華民族自豪感；崇尚憲法、遵法守紀；具有社會責任感和參與意識。具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。崇德向善、誠實守信、愛崗敬業(yè)，具有精益求精的工匠精神；努力培養(yǎng)責任擔當、吃苦耐勞精神、團隊合作精神、企業(yè)家精神；尊重生命、熱愛勞動，具有較強的實踐能力；具有質量意識、綠色環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神；具有較強的集體意識，能夠進行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會、自然和諧共處；具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識。具有良好的身心素質和人文素養(yǎng)。具有健康的體魄、健全的人格，能夠掌握基本運動知識和一項以上運動技能；具有感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一項以上藝術特長或愛好；掌握一定的學習方法，具有良好的生活習慣、行為習慣和自我管理能力。具有明顯商科特色綜合素質和專業(yè)素質。知識：強化專業(yè)知識學習，包括對公共基礎知識和專業(yè)知識等的培養(yǎng)規(guī)格要求。既要掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，又要熟悉與本專業(yè)相關的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防等相關知識。知識學習需滿足基本素質要求,滿足可持續(xù)發(fā)展的素質要求，也要滿足各個專業(yè)的專業(yè)教學要求。強化理論與實踐相結合,注重知識傳授與技能培養(yǎng)的一體化;拓寬知識面和科學視野,注重知識的滲透、融合和轉化,并能夠不斷地和有效地更新知識,使學生具備能適應現(xiàn)代社會變革所需要和高新技術發(fā)展所要求的優(yōu)化性知識結構。課程體系構建要能夠支撐復合型、創(chuàng)新型技術技能人才培養(yǎng)要求。能力：注重專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),包括對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、口語和書面表達能力及專業(yè)技術技能等方面的培養(yǎng)規(guī)格提出具體要求。努力培養(yǎng)技術創(chuàng)新能力、職業(yè)遷移能力、分析問題解決問題能力、終身學習能力、信息技術應用能力、獨立思考能力、邏輯推理能力等，能夠明確體現(xiàn)人才能力培養(yǎng)要求。

第六條

規(guī)范課程設置。公共基礎、公共限選、公共任選、公共實踐等課程要按照學校要求統(tǒng)一安排，其他類課程由二級學院基于教學規(guī)律和教學需求自主安排。按照相應職業(yè)崗位（群）的能力要求，專業(yè)方向核心課程一般為6—8門。第七條

合理安排學時?；拘迾I(yè)年限為3年，實行彈性修業(yè)年限，為2-6年。以基本修業(yè)年限計算，每學年實施2學期制，安排40周教學活動（原則上每學期20周）；一般每學年學分不少于45學分，為適應彈性學制，每學年學分可以適度向上浮動，最多不應超過70學分，總學分原則上為140學分?？倢W時數(shù)不低于2500，公共基礎課程學時應當不少于總學時的1/4。選修課教學時數(shù)占總學時的比例應當不少于35%。加強實踐性教學，實踐性教學學時原則上占總學時數(shù)50%以上。學生頂崗實習時間一般為6個月，可根據專業(yè)（群）實際，集中或分階段安排。學分學時計算辦法：課堂授課以16學時計為1個學分。體育課每32學時計1學分。校內集中實踐和校外實習環(huán)節(jié)，每周計1學分，每學分30學時。頂崗實習計20學分，每學分30學時。要充分考慮到彈性學制要求，先修后續(xù)關系的課程要在1、2、3、4、5學期或1、2、3、4、6學期完成，集中頂崗實習安排在第5學期或第6學期，允許優(yōu)秀的學生提前修完學分。鼓勵將學生取得的行業(yè)企業(yè)認可度高的有關職業(yè)技能等級證書或已掌握的有關技術技能，按一定規(guī)則折算為學歷教育相應學分。第八條

合理設計人才培養(yǎng)體系。按照融合、創(chuàng)新、共享、復合的原則，分別對專業(yè)（群）的課程體系、實踐教學體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、素質教育體系、勞動教育體系進行系統(tǒng)設計，詳見表1。（一）課程體系按照“平臺+模塊”構建，在體系中做到“底層共享、中層分流、頂層拓展”。平臺課程為必修課程，包括公共必修課和專業(yè)（群）基礎課，專業(yè)（群）原則上要統(tǒng)一專業(yè)（群）基礎課。模塊課程為選修課程，包括公共限選課、公共任選課、專業(yè)方向核心課、專業(yè)方向限選課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向限選課、專業(yè)（群）拓展任選課。公共限選課和公共任選課包含科學、社會、人文、文化、職業(yè)素養(yǎng)、美育、健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等類別，一般在第1-4學期開設，公共任選課包含MOOC在線教育課程。專業(yè)方向核心課程和限選課程主要根據專業(yè)（群）中各專業(yè)方向核心崗位技能確定，同時設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向限選課程模塊供學生選擇。專業(yè)（群）設置若干拓展任選課程，由專業(yè)（群）內學生根據就業(yè)需要和個性發(fā)展自由選擇學習。（二）實踐教學體系要明確專業(yè)（群）的通用技能要求和各專業(yè)方向技能要求，包括公共實踐、課程實踐和專業(yè)（群）實踐3個環(huán)節(jié)。公共實踐環(huán)節(jié)包括軍事訓練、勞動教育。課程實踐環(huán)節(jié)包括人才培養(yǎng)方案中每門課程中的實踐教學部分，與課程教學同步安排，學分計入該課程總學分。專業(yè)（群）實踐包括基礎實訓、崗位實訓、綜合實訓、畢業(yè)實習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等環(huán)節(jié)，既要重視學生的勞動知識和技能學習，又要結合專業(yè)（群）特點和定位，融入勞動精神、勞模精神、工匠精神相關內容。（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系能夠依托專業(yè)（群）基礎知識，體現(xiàn)專業(yè)（群）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力培養(yǎng)要求，體現(xiàn)現(xiàn)代學徒制等人才培養(yǎng)模式的要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進階和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等環(huán)節(jié)構成。（四）素質教育體系能夠明確專業(yè)（群）通用綜合素質要求。結合團中央《第二課堂成績單》制度，設立綜合素質學點測評體系，包括思想成長、實踐實習、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動、工作履歷、技能特長等7個方面，下設相應子項目，采取學點計算辦法。（五）勞動教育體系以實習實訓課為主要載體，體現(xiàn)專業(yè)教育與勞動教育的融合。設立勞動教育公共必修課，進行勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育；日常集體勞動以環(huán)境保護類勞動和志愿服務類勞動為主要形式，培養(yǎng)學生自強不息、吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德，助人為樂、保護環(huán)境的社會公德；專業(yè)（群）實習實訓融入勞動教育，提升學生運用新知識、新技術、新工藝、新方法，創(chuàng)造性解決實際問題的能力，著重增強學生的誠實勞動意識和奮斗精神，積累職業(yè)經驗，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，樹立正確的擇業(yè)觀；依托頂崗實習、社會實踐、志愿公益類活動，組織學生走向社會開展勞動鍛煉，促進學生形成服務他人、奉獻社會的職業(yè)道德。表1專業(yè)（群）人才培養(yǎng)體系整體設計一覽表教學體系課程類型課程類別課程性質課程體系平臺課程公共必修課必修專業(yè)（群）基礎課必修模塊課程公共選修課公共限選課限選公共任選課任選專業(yè)（群）選修課專業(yè)方向核心課限選專業(yè)方向限選課限選專業(yè)（群）拓展任選課任選實踐體系公共實踐軍事訓練必修勞動教育課程實踐課內實訓必修專業(yè)（群）實踐基礎實訓必修崗位實訓限選綜合實訓必修畢業(yè)實習（畢業(yè)設計、畢業(yè)論文、頂崗實習）必修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知必修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進階任選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐任選素質教育體系思想成長、實踐實習、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動、工作履歷、技能特長項目必選內容可選勞動教育體系公共必修課、志愿服務類勞動、環(huán)境保護類勞動、專業(yè)實踐類勞動（專業(yè)實習實訓、頂崗實習等）必選社會實踐、志愿公益類活動任選第四章

實施保障第九條

根據學?！笆濉睉?zhàn)略部署，產教融合發(fā)展工程規(guī)劃項目、優(yōu)質校建設工程項目、“雙高計劃”建設項目的要求，為確保專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的有效實施，主要在師資隊伍、教學設施、教學資源、教學方法、教學評價、質量管理等方面，應滿足培養(yǎng)目標、人才規(guī)格的要求，應滿足教學安排的需要，應滿足學生的多樣學習需求，應積極吸收行業(yè)企業(yè)參與。（一）師資隊伍鼓勵建設符合項目式、模塊化教學需要的教學創(chuàng)新團隊，專任教師要求具有良好的師德，愛崗敬業(yè)，為人師表、遵紀守法；具有雙師素質的專任教師達到90%，兼職教師應主要來自于行業(yè)企業(yè)。具有高校教師資格和本專業(yè)職業(yè)資格或技能等級證書；不斷優(yōu)化教師能力結構，教師應具有扎實的相關專業(yè)理論功底和實踐能力，具有較強信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；積極參與企業(yè)實踐，每五年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經歷；專業(yè)（群）帶頭人原則上應具有副高及以上職稱，能夠較好地把握全球產業(yè)發(fā)展、國內產業(yè)調整業(yè)態(tài)變化，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)。兼職教師要求具備良好的思想政治素質、職業(yè)道德和工匠精神，具有豐富的實踐經驗、較高的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平，能承擔實訓教學、實習指導等專業(yè)教學任務。（二）教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業(yè)教室、實訓室和實訓基地。校內實訓基地和校外實習基地條件能夠滿足教學計劃的安排，實踐教學經費有保障；行業(yè)、企業(yè)參與實踐教學條件建設。教學設施應滿足本專業(yè)（群）人才培養(yǎng)實施需要，實訓（實驗）室面積、設施等應達到有關專業(yè)（群）實訓教學條件建設標準（儀器設備配備規(guī)范）要求。信息化條件保障應能滿足專業(yè)（群）建設、教學管理、信息化教學和學生自主學習需要。（三）教學資源教學資源應包括專業(yè)文獻、音視頻資料、電子教材、教輔材料、教學課件、案例庫、行業(yè)政策法規(guī)資料、職業(yè)考評、就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息等，形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新。公共必修課程、公共限選課程、專業(yè)（群）基礎課程、專業(yè)方向核心課程要有線上教學資源，應能夠滿足學生自主學習、教師專業(yè)教學研究、教學實施和社會服務需要。嚴格執(zhí)行國家和省（區(qū)、市）關于教材選用的有關要求，健全本校教材選用制度。根據需要組織編寫校本教材，開發(fā)教學資源。（四）教學方法堅持問題導向與目標導向相結合，進行課堂、課程改革；提出實施教學應該采取的方法指導建議，指導教師依據專業(yè)（群）培養(yǎng)目標、課程教學要求、學生能力與教學資源，采用適當?shù)慕虒W方法，以達成預期教學目標。倡導因材施教、因需施教，鼓勵創(chuàng)新教學方法和策略，充分利用信息化教學手段，實施線上線下混合式教學模式改革，采用理實一體化教學、案例教學、項目教學等方法，堅持學中做、做中學。（五）教學評價對教師教學、學生學習評價的方式方法提出建議。對學生的學業(yè)考核評價內容應兼顧認知、技能、情感等方面，評價應體現(xiàn)評價標準、評價主體、評價方式、評價過程的多元化，如觀察、口試、筆試、頂崗操作、職業(yè)技能大賽、職業(yè)資格鑒定等評價、評定方式。要加強對教學過程的質量監(jiān)控，改革教學評價的標準和方法。（六）質量管理建立健全二級學院的質量保障體系，形成專業(yè)（群）建設和教學過程質量監(jiān)控機制，教學管理制度完備、規(guī)范，教學運行平穩(wěn)有序。以保障和提高教學質量為目標，運用系統(tǒng)方法，依靠必要的組織結構，統(tǒng)籌考慮影響教學質量的各主要因素，結合學校診斷與改進、專業(yè)（群）人才培養(yǎng)狀況報告、質量年度報告等自主保證人才培養(yǎng)質量的工作，形成任務、職責、權限明確，相互協(xié)調、相互促進的質量管理有機整體。第五章

嚴格畢業(yè)要求第十條

根據國家有關規(guī)定、專業(yè)（群）培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，結合專業(yè)（群）辦學實際，形成以下畢業(yè)要求。嚴把畢業(yè)出口關，保證畢業(yè)要求的達成度。（一）具有良好的思想品德，熱愛祖國，擁護黨的基本路線，堅持馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，把社會主義核心價值觀根植于思想和行動之中。（二）具有艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，能夠守法自律，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有健全的心理和健康的體魄；具備德智體美勞等基本素質。（三）專業(yè)（群）如要求普通話達到一定標準，需在人才培養(yǎng)方案中做出明確規(guī)定。（四）學生通過規(guī)定年限的學習，修滿專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案規(guī)定的學分和學點，達到本專業(yè)（群）人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求。第六章

其他說明第十一條

鼓勵各專業(yè)（群）實施產教融合、校企合作進行訂單培養(yǎng)，鼓勵各專業(yè)（群）實施現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式。根據企業(yè)需求，校企聯(lián)合制定專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案，共同設置課程體系。公共必修課程、專業(yè)（群）基礎課程必須按學校規(guī)定統(tǒng)一開設，以確保專業(yè)知識的系統(tǒng)性。第十二條

人才培養(yǎng)方案要提煉出本專業(yè)（群）的人才培養(yǎng)模式。第十三條

各專業(yè)（群）要認真扎實做好新生的摸底調查，有針對性的做好新生入學教育工作；創(chuàng)新工作形式和載體，全力做好畢業(yè)生的畢業(yè)教育工作。第十四條

需獲得職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的專業(yè)（群），需在人才培養(yǎng)方案中做出具體規(guī)定。鼓勵參與實施1+X證書制度試點的專業(yè)開展模塊化課程建設，并根據課程與“X”證書的緊密程度