植樹的牧羊人課件最新配套版

小說植樹的牧羊人14這里有一位牧羊人，他的的堅韌、頑強震撼著我們每一個人，今天，我們就走進牧羊人的世界里，親自感受他的生活，感受他地境界。也希望在以后的生活中，我們也能盡自己的力量多做保護環(huán)境的事。3.培養(yǎng)熱愛大自然，以及充滿自信并持之以恒的做事

精神。1.理解作者運用第一人稱，增加了故事的真

實性、運用對比的寫法來突出主題。2.學習獨具特色的環(huán)境描寫，學會使用精妙的比喻，

使文章達到了內容和形式的完美結合。（重點）（難點）（重點）

讓·喬諾(1895－1970)，法國作家、電影編劇。其作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認為是法國二十世紀最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽勛章。

本文原名《植樹的男人》，是讓·喬諾于1953年應美國一本雜志專題“你曾經見過的最非凡，難忘的人是誰？”的約稿而寫的。編輯收到這個讓人震撼的故事后，調查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農的養(yǎng)老院沒有死過名叫布菲的人，稿子就被退了回來。第二年在美國《Vogue》雜志上發(fā)表，之后在十多個國家翻譯發(fā)表。雖然是虛構的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。小說是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學體裁，它是擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學作品。小說的三要素是生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說按篇幅長短可以分為微型小說、短篇小說、中篇小說和長篇小說。小說

1969年美國威斯康星州參議員蓋洛德·納爾遜提議，在美國各大學校園內舉辦環(huán)保問題的講演會。不久，美國哈佛大學法學院的學生丹尼斯·海斯將納爾遜的提議擴展為在全美舉辦大規(guī)模的社區(qū)環(huán)保活動，并選定1970年4月22日為第一個“地球日”。當天，美國有2000多萬人，包括國會議員、各階層人士，參加了這次規(guī)模盛大的環(huán)?；顒?。在全國各地，人們高呼著保護環(huán)境的口號，地球日簡介在街頭和校園游行、集會、演講和宣傳。隨后影響日漸擴大并超出美國國界，得到了世界許多國家的積極響應，最終形成世界性的環(huán)境保護運動。4月22日也日漸成為全球性的“地球日”。每年的這一天，世界各地都要開展形式多樣的群眾環(huán)保活動。一

讀一讀字音阿爾卑斯

鮮嫩

薄荷

干涸

吼叫

橡樹乍

櫸樹

白樺樹

琢磨bēinèn

bò

hé

jǔ

zhà

xiànghǒu

zuó

huà

二

寫一寫字形酬（）勞

tānt?。ǎ?/p>

流tǎng（）

水qú（）

睡jiào

（）

jué（）悟

chóu坍塌渠覺淌魔法記憶之記少余多法：當“睡眠”之義使用時,讀“jiào”;其余,讀“jué”。覺三

記一記詞義1．慷慨：大方；不吝惜?？犊?、大方辨析：二者都有“不小氣、不吝嗇”的意思。兩詞不同之處在于：“慷慨”除“大方，不吝惜”外，還有“充滿正氣，情緒激昂”的意思。如：劉胡蘭面對敵人的鍘刀慷慨就義。“大方”除“對于財物不計較，不吝嗇”外，還有“(言談、舉止)自然，不拘束”的意思。如：這個人的舉止很大方。2．琢磨：思索；考慮。3．坍塌：建筑物或堆積物倒下來。4.造就：

①培養(yǎng)使有成就；②造詣；成就(多指青年人的)。5．呼嘯：

發(fā)出高而長的聲音。6．沉默寡言：

形容性情沉靜，不聲不響，很少說話。例句：由于家庭變故，他變得沉默寡言。7．源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕。源源不斷、絡繹不絕辨析：兩詞都形容接連不斷。但“源源不斷”多形容不能自主移動、需要被動地被運送的物。如：如果能打造一支留得住、動得起、懂政策、暖人心的基層黨組織隊伍，就能夠把正能量源源不斷地輸送到群眾中去?！敖j繹不絕”多用于人、馬、車、船等。如：我國經濟的發(fā)展使得旅游業(yè)變得火爆起來，假期里各景點游人絡繹不絕。8．不毛之地：不長草木的地方。毛，地面上的植物。例句：那位成功的商人當年就是從一塊不毛之地發(fā)家致富的。9．刨根問底：比喻追究底細。形容鉆研的精神。例句：老師應鼓勵學生對周圍感興趣的事物刨根問底。字音、字形等方面，除了老師上課講的內容外，課后的積累也很重要。積累并不一定要整理成冊，將做過的題拿出來每天或者每周復習即可。古文的學習需要積累，尤其是一些重點的實詞和虛詞的意思，特殊句式的運用和翻譯，要多做一些古文的習題。導思1.廢棄的村莊和周邊的環(huán)境是怎樣的？作者寫這些的目的是什么？導思2:你認為牧羊人是一個怎樣的人？廢墟牧羊人關鍵詞:保護環(huán)境導思3.

牧羊人是在怎樣的環(huán)境下種樹的？結果如何？綠洲導思4.“我”在文中起到什么作用？結構形式

請同學們朗讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。第一部分（第①段）：第二部分（第②一?段）：運用議論，對牧羊人這一形象進行高度概括，提挈全篇。記敘和描寫了牧羊人通過植樹，使廢墟變綠洲的偉大壯舉。第三部分（第?段）：通過議論，揭示主題，表達對老人的贊美之情。1.課文第一段運用哪種表達方式？有什么作用？【答案】議論。在文章開頭做精要的議論，用“慷慨

無私，不圖回報”“難得的好人”對下文出現(xiàn)的“牧羊人”這一人物形象進行高度的概括，起到了開

宗明義、提挈全篇的作用。第一部分（第①段）2.

“狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙,像一只饑餓的

野獸發(fā)出的吼叫”這句話運用了怎樣的修辭？

有什么作用？【答案】本題運用比喻修辭表達效果分析法。比喻。

把“狂風呼嘯”比作“一只饑餓的野獸發(fā)出的吼

叫”，生動形象地表現(xiàn)出了阿爾卑斯山地狂風肆虐、

荒涼的特點。第二部分（第②一?段）3.作者為何對所觀察到的阿爾卑斯山地的景物進行了

細致的描寫?【答案】這里細致的景物描寫，交代了故事發(fā)生的時間和地點，突出地展示了故事發(fā)生的環(huán)境最初的特征——荒涼，為下文故事的展開鋪設大的背景環(huán)境。4.課文第5段側重于哪一方面的描寫?有何作用?【答案】本段側重于對牧羊人居住環(huán)境的描寫。這

與他周圍荒涼、破敗的大環(huán)境形成了鮮明的對比,

突出了牧羊人居住環(huán)境充滿生活氣息的特點,展示

了牧羊人的人物性格。5.第⑩段的“他停下……蓋上泥土?！边\用什么描寫

方法?有何作用?【答案】動作描寫。通過“停”“戳”“放”“蓋”

等動詞,生動形象地體現(xiàn)了牧羊人種橡子的嫻熟動

作和認真的特點。副詞“輕輕”,寫出了牧羊人的小心翼翼,仿佛在關照一個嬰兒，寫出牧羊人的專注

和認真。

重點品析第10-13段6.在11段中插敘有關牧羊人三年來的生活及家庭情況

有何作用?【答案】此處插敘牧羊人三年來的生活及家庭情

況,豐富了文章內容,便于全面了解牧羊人的生

活及家庭背景,體現(xiàn)其生活的孤獨和艱辛,展現(xiàn)其

頑強的毅力和偉大的壯舉。

插敘作用分析三步法。

首先要掌握插敘的作用，主要有：對主要情節(jié)起補充襯托的作用；有時會起到解釋說明的作用；使文章脈絡清晰；推動情節(jié)發(fā)展，更好地突出人物的性格；突出主題；為下文作鋪墊；豐富文章內容，使情節(jié)更加完整等。其次要仔細閱讀插敘的有關內容，分析出其作用；最后用簡潔、準確的語言，結合具體的語句來分析插敘的作用。此處應從插敘的突出人物性格、文章的主題等作用來分析。閱讀方法解密7.如何理解“好想去呼吸一下純凈的空氣啊”這句

話的深刻含義?【答案】本題運用句子深層含義分析法。這句話一

方面表達了作者對給人類帶來毀滅、災害的戰(zhàn)爭

的厭惡;另一方面表達了對牧羊人通過植樹,給人

們帶來綠色、生氣這一做法的贊美。重難點小結

插敘牧羊人三年來的生活和家庭情況，大量的景物描寫，通過視覺,運用比喻,對廢棄的村莊旁的這一大片樹林進行了生動形象的描繪,間接地贊美了牧羊人的偉大力量和精神。8.第15段的“人類除了毀滅,還可以像上帝一樣創(chuàng)造”

中,“毀滅”和“創(chuàng)造”各指什么?【答案】“毀滅”是指人類對這片土地的破壞；“創(chuàng)造”是指牧羊人在這片廢墟上靠一個人的雙

手和毅力植樹的行為。9.“從1920年開始,我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹的

老人.我從沒見過他有任何動搖或懷疑,只有天知

道這有多難!”句中的“幾乎”“從沒”“只有”

三個詞有什么表達效果？【答案】

“幾乎”說明看望次數(shù)之多，充分表現(xiàn)了“我”

對“這位植樹的老人”的敬佩之情；“從沒”充分體現(xiàn)

了老人的堅強毅力和無私奉獻精神；“只有”強調

困難之大，間接贊美了老人的偉大壯舉。10.在第20段中,作者描寫了哪些景象?其目的是什么?【答案】干凈的農舍,廢棄的村子一點點重建起來;干涸已久的地里又冒出了泉水,正澆灌著鮮嫩的薄荷;這里的人們正健康、愉快、舒適地生活,有人從地價昂貴的城市搬到這里安家。此處的景象描寫與上文有關此處的荒廢景象形成了鮮明的對比,從而突出了這位默默無聞的牧羊人幾十年的堅持,突出其植樹的偉大作用及無私奉獻精神。11.最后一段的議論具有怎樣的作用?【答案】此題可用記敘中議論作用分析法。文章結

尾處的精要的議論，起到了照應開頭、總結全文、

揭示主題的作用，表達了對老人的崇敬和贊美之情。第三部分（第?段）【答案】

“我”在文中的作用主要為：①推動情節(jié)發(fā)展，“我”是變化的發(fā)現(xiàn)者，也是因為“我”的好奇，在初見牧羊人的第二天，決定留下來刨根究底，才有了后文故事情節(jié)的展開。②“我”作為一個見證人，目睹了一個寸草不生的荒僻之地變成了森林村莊的事實，使故事顯得真實可信。③通過“我”的感受和評論，突出刻畫了牧羊人這一平凡而又偉大的人物形象，產生了打動人心的力量。

1.【難點探究】

“我”在文中具有怎樣的作用？【答案】通過“這個男人不太愛說話”“沉默寡言”的敘述及“他的那條大狗”的描寫，可知他具有“忠厚，不張揚”的性格；通過“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油”“他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出”等的描寫，可知他生活嚴謹、做事認真、熱愛生活；通過他一個人耐得住寂寞，長期堅持種樹，不在意是誰的地，不關心每顆種下的樹種是否都能發(fā)芽，不理會各種因素對其勞動成果的破壞等的敘述和描寫，可知他是一位有著堅定信念、不為名利、無私奉獻的人。2.【難點探究】從文中對牧羊人的一系列描寫中，可以看出他

是一個怎樣的人？植樹的牧羊人開宗明義

提挈全篇生活經歷

場景變化總結全文

揭示主題議論記敘描寫議論第二部分第三部分第一部分本文講述了一個孤獨的牧羊人憑一己之力和數(shù)十年的堅持，種植大片樹林，把廢墟變成綠洲的故事，抒發(fā)了對牧羊人這一壯舉的崇敬和贊美之情，同時表達了希望人們積極行動起來，保護環(huán)境，共建綠色地球的美好愿望。1.善用對比手法。本文運用多種對比手法，其一是場景對比，將廢墟的荒蕪貧瘠景象與綠洲生機盎然景象前后變化進行對比，將廢墟上刺耳的風聲，與變成綠洲后的微風形成鮮明的對比；將牧羊人創(chuàng)造與戰(zhàn)爭及人類對自然環(huán)境的破壞進行對比等，通過對比，突出了牧羊人植樹的偉大作用和無私奉獻精神，增強了藝術感染力。2．巧用議論點題。本文作者在首尾兩段成功地運用議論的表達方式進行點題。開頭段的議論起到了開宗明義、提挈全篇的作用；結尾段的議論起到了呼應開頭、總結全文、揭示主題的作用。愛護綠化標語1、鮮花還需綠葉扶，學校更需同學護！2、青青綠葉紅花，豈能肆意踐踏（請勿踐踏草坪）3、用愛心呵護每一片綠色。4、保護環(huán)境從我做起，愛護學校從學生做起。5、多一聲謝謝，多一個朋友，多一聲抱歉，多一份寬容。6、繞行三五步，留得芳草綠。7、除了足跡，什么都不能遺留；除了回憶，什么都不要拎走。8、當你不要我時，請把我送回家。9、草兒綠、花兒香，環(huán)境優(yōu)美人健康！10、手上留情花自香，腳下留意草如茵。11、綠色校園，綠色生活。12、小草微微笑，請你繞一繞。13、環(huán)境好，生活就好。14、你來繞一繞，我來笑一笑。15、輕輕抬起你的小腳，我在你的腳下微笑。樊重欲作器，先種梓漆，時人嗤之。然積以歲月，皆得其用。向之笑者，咸來求假焉。此種植之不可已也。諺曰：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木?！贝酥^也。——《齊民要術》(有改動）【譯文】樊重想做家具，先種梓樹和漆樹，當時的人嘲笑他。但是這樣過了許多年，梓樹和漆樹都有了它們的用處。之前笑他的人，都來請求借他的木村。這樣的種植是不可以停止的。諺語說：“一年的計劃，沒有比種莊稼更奸的了；十年的計劃，沒有比種樹更奸的了?！边@說的就是這個道理啊。課文的主人公是________________。請你為他整理一個簡單的檔案。姓名：_______________家庭住址：__________________家庭情況：_______________職業(yè)：___________愛好：______________1．考考你的記憶荒無人煙的高原艾力澤?布菲植樹的牧羊人孤身一人牧羊在山上植樹(1)請你用一句話概括本文的故事情節(jié)。___________________________________________________________________________________________________本文講述了一個孤獨的牧羊人憑借自己的力量和幾十年的堅持，種植了大片樹木，把荒涼的土地變成綠洲的故事。(2)牧羊人到山上種樹的原因是什么？從中能夠看出他的什么品質？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________品析“他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來”一句中加點部分的表達效果。_________________________________________________________________________________________2．說說你的理解(2)種樹的原因：他先后失去了兒子和妻子，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走，沒有重要的事情可做。牧羊人認為“這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命”。從中能夠看出他熱愛大自然、熱愛生命、積極樂觀的品質。加點部分形象地表現(xiàn)了牧羊人細心、嚴謹、一絲不茍的性格和品質，表明他對生活的態(tài)度十分認真。(1)作者抒發(fā)了對牧羊人的____________之情，贊美了牧羊人的__________________________的品質，鼓勵人們______________________________。敬佩偉大壯舉和無私奉獻保護環(huán)境，做有益于地球的事3．談談你的感悟文章多處用到心理描寫，請你找出其中一處，分析文中心理描寫的表達效果。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例如：“從昨天晚上開始，我又想起了那個植樹的牧羊人。我想，那一萬棵橡樹應該已經長成一大片樹林了吧！”這處心理描寫，寫出了“我”渴望看到牧羊人植樹的成功，從側面表現(xiàn)了牧羊人的偉大。4．練練你的表達一、

初遇牧羊人再見牧羊人身體還很硬朗；不再放羊；改養(yǎng)蜜蜂；戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活；一直在種樹;他還是那么沉默寡言。最后一次相見一切都變了;飄著香氣的微風；生機勃勃，成為一片沃土；人們生活得幸福、舒適;干涸已久的地里又冒出了泉水;廢棄的村子一點點重建起來。他已經87歲了。獨自生活；不太爰說話;顯得自信、平和；他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。到處是荒地；無邊無際的荒野；光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草；狂風呼嘯。一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上；橡樹，已經長得比我都高；白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔;看到了溪水。牧羊人的情況高原的情況示例：他是一個有堅強毅力的人。無論