腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)及護(hù)理課件

腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)及護(hù)理腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)及護(hù)理腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)及護(hù)理武警后勤學(xué)院腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)及護(hù)理腦系二病區(qū)陳偉建主講:陳偉建7elai128261746q0c0m武蓍后勤學(xué)院腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)腦血管支架植入術(shù)的定義腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)相對(duì)適應(yīng)癥腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)相對(duì)禁忌癥腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)術(shù)前護(hù)理腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)術(shù)中護(hù)理腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)術(shù)后護(hù)理主講:陳偉建7ai28261746q0c0m今天，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，美術(shù)教學(xué)在提高與完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用。美術(shù)課堂就是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是學(xué)生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方?！敖o學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈?！币?、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，滿足心境之樂(lè)在學(xué)生繪畫教學(xué)中，我有意識(shí)地播放悠揚(yáng)的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在豐富生動(dòng)的情境中認(rèn)真觀察，深切感受。如一年級(jí)《畫聲音》的教學(xué)中，我有選擇地播放了一些音樂(lè)，如夏天小蟲的叫聲，小溪?dú)g快的流水聲，小鳥清脆的叫聲，小雞嘰嘰的叫聲，警車、消防車的尖叫聲等等。用音樂(lè)的韻律去感染學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)旋律來(lái)想象各種畫面。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng)作情緒一下子提高了，隨著各種聲音的變化，學(xué)生這兒一筆，那里一畫，用不同的點(diǎn)、線和形，描繪聽到的各種聲音。作畫時(shí)創(chuàng)意大膽、自然，既稚拙又簡(jiǎn)單，各種各樣的聲音畫面形象地展現(xiàn)在眼前，童趣盎然、氣韻生動(dòng)，學(xué)生的思維活躍了，創(chuàng)作能力增強(qiáng)了。二、張揚(yáng)自由個(gè)性，放飛真情之樂(lè)《美術(shù)新課標(biāo)解讀》指出，“個(gè)性是一個(gè)人區(qū)別于其他人的特殊性，我們的社會(huì)之所以如此豐富，正是由于存在著豐富的個(gè)性差異。保護(hù)這種差異其實(shí)就是保護(hù)社會(huì)的豐富性。豐富而自由的個(gè)性也是一個(gè)社會(huì)之所以具有豐富創(chuàng)造力的根本原因，沒有個(gè)性的存在，沒有個(gè)性表現(xiàn)的自由，就不會(huì)有創(chuàng)造力?！蔽覀儜?yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，因?yàn)橹挥小皞€(gè)性”的張揚(yáng)，才能放飛體驗(yàn)、想象之樂(lè)。在以往的兒童畫教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，給學(xué)生有一定的選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)新潛能就能得到較好的發(fā)展。因此，美術(shù)教學(xué)要樹立學(xué)生“個(gè)性”的旗幟，學(xué)生的繪畫作品要體現(xiàn)他個(gè)性的光芒，快樂(lè)地放飛孩子的童真、童心、童趣。三、力求靈活多樣，感受形式之樂(lè)課堂教學(xué)方式的選擇很重要。美術(shù)教材的內(nèi)容豐富多彩，范圍很廣泛，涉及的知識(shí)面很多，單一的課堂教學(xué)很難讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，教師要針對(duì)自己的學(xué)生，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，借鑒一定的輔導(dǎo)資料，設(shè)計(jì)適合自己學(xué)生的教學(xué)，量體裁衣?？赏ㄟ^(guò)欣賞導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、新聞導(dǎo)入、游戲?qū)?、懸念?dǎo)入、故事導(dǎo)入等。激發(fā)學(xué)生好奇探究的愿望，一開始就集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺的積極性和躍躍欲試的創(chuàng)造愿望。帶給學(xué)生更多的想象空間，開拓學(xué)生形象思維。還可通過(guò)寫生、示范、欣賞、游戲、多媒體教學(xué)等教學(xué)方式滿足學(xué)生的需要。在現(xiàn)代化教學(xué)手段中，多媒體的應(yīng)用日趨頻繁，它能化靜為動(dòng)，生動(dòng)活潑，也更能激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和形象記憶力，能受到事半功倍的效果。所以，在上第一冊(cè)《彩線連彩點(diǎn)》這一課時(shí)，為了興趣，我把“點(diǎn)”化作了一個(gè)“小精靈”（電腦課件）請(qǐng)到我們課堂，“小精靈”不停地跳躍著，每到一處就描繪出一條有特色的線條，同時(shí)，它又提出一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，由同學(xué)們思考、由同學(xué)們來(lái)回答?！靶【`”的到來(lái)，增添了課堂活躍氣氛，喚起了學(xué)生的求知欲望，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。四、鼓勵(lì)與眾不同，嘗試創(chuàng)新之樂(lè)我國(guó)著名教育家劉佛年說(shuō)：“什么是創(chuàng)造？我想只要有一點(diǎn)新意識(shí)、新思想、新觀念、新設(shè)計(jì)、新意圖、新做法、新方法就可稱得上創(chuàng)造。我們要把創(chuàng)造的范圍看得廣一點(diǎn)，不要看得太神秘?！痹谖覀冚o導(dǎo)的兒童畫中，就有許多這樣作品，如《恐龍復(fù)活》一畫，幻想中的恐龍睜著大眼，口里吐著火，吞進(jìn)了世界上所有的武器，將坦克踩在腳下，火箭吞進(jìn)肚里。小作者幻想著一個(gè)神奇的世界，恐龍將制服戰(zhàn)爭(zhēng)?！痘疖囷h起來(lái)》一畫，同樣是充滿著夢(mèng)幻色彩的畫：橋斷了，正要過(guò)橋的火車無(wú)法通過(guò)，彩色的熱氣球?qū)⒒疖嚨趿似饋?lái)，飄漂向了空中，遇險(xiǎn)的人們得救了。美妙的幻想，大膽而豐富的表現(xiàn)手法使看畫的人無(wú)不感到驚奇。江澤民同志在“十五大”報(bào)告中曾深刻地提出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、不竭的動(dòng)力?！币虼?，培養(yǎng)創(chuàng)新精神更是美術(shù)教學(xué)一項(xiàng)重要任務(wù)。我們?cè)谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生畫出構(gòu)思新穎、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，允許學(xué)生別出心裁，標(biāo)新立異，使學(xué)生真正感到自己是“發(fā)現(xiàn)者、探索者、創(chuàng)造者”。從而在滿足這種需要中體驗(yàn)到創(chuàng)新之樂(lè)。五、放手大膽繪畫，享受自主之樂(lè)學(xué)生要表達(dá)自己內(nèi)心的沖動(dòng)和念頭，只有讓學(xué)生放手大膽繪畫，讓學(xué)生自主的情況下，才能如火山噴發(fā)而出。美術(shù)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在時(shí)間中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生繪畫是學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的大腦思考，用自己的畫筆表達(dá)自己的情感。這個(gè)過(guò)程任何人都不能代替學(xué)生個(gè)體的自主性。在繪畫活動(dòng)中，學(xué)生才是真正的主角，他們自主參與，充分體驗(yàn)，自由表現(xiàn)。放手讓學(xué)生大膽表達(dá)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生的繪畫興趣，開拓學(xué)生的思維空間，創(chuàng)設(shè)繪畫情境，使學(xué)生真正享受到我的繪畫主人之快樂(lè)。六、及時(shí)運(yùn)用評(píng)價(jià)，品嘗成功之樂(lè)實(shí)踐證明，學(xué)生在完成作業(yè)后有一種取得成果的滿足和喜悅，同時(shí)希望得到群體的認(rèn)可。多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的畫和制作，總認(rèn)為是最好的，希望得到別人的肯定。但是，由于他們的藝術(shù)天賦、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和心理狀態(tài)不盡相同，作畫時(shí)必然出現(xiàn)多樣的表現(xiàn)方法，甚至有千奇百怪的想法。這些都真實(shí)自然地流露在畫面上。展示學(xué)生的作品，能讓學(xué)生平等地建立信心，在一個(gè)開放的環(huán)境和機(jī)會(huì)中感受、議論、溝通、理解，是他們的表現(xiàn)得到應(yīng)有的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，使學(xué)生充分體驗(yàn)到成功帶來(lái)的愉悅，激發(fā)創(chuàng)作欲望、表現(xiàn)欲望，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)從以人為本的思想出發(fā)，提出了“美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)把評(píng)價(jià)提高到一個(gè)很重要的地位。因此，真正要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，作為一名一線的美術(shù)教師，在美術(shù)教學(xué)中要樹立全新的教學(xué)理念，探索適合小學(xué)美術(shù)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)有效開展的操作策略。并且要不斷完善和充實(shí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮一盞明燈。在“快樂(lè)―成功”的課堂里，師生猶如生活在一個(gè)充滿和睦、溫馨的大家庭里，處處充滿著濃濃的人文關(guān)懷。在這樣的課堂里，每一位師生猶如足球運(yùn)動(dòng)員，有的是機(jī)遇，有的是舞臺(tái)，關(guān)鍵看你自己的射門能力。所以，在課堂上，教師“八仙過(guò)海，各顯神通”，讓美術(shù)課堂“亮”起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)體驗(yàn)“快樂(lè)―成功”的人文氛圍。1.分析原因，查找問(wèn)題與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)相比較，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)：1.1內(nèi)容更加廣泛、豐富。從教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如，從中國(guó)古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等各種文學(xué)形式，而其中包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容又非常豐富，作家作品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等等，都在學(xué)習(xí)要求之中。外國(guó)的作家作品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上有影響的作家、政治家的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、演講詞等產(chǎn)生過(guò)一定影響的作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格。例如，在二戰(zhàn)以后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說(shuō)也選入教材中。1.2知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)。初中語(yǔ)文的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初中要求是讀讀背背，形成語(yǔ)感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意。高中就要求學(xué)生能夠了解詩(shī)歌發(fā)展的基本過(guò)程，了解它在每一個(gè)時(shí)期在內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的變化，從而具備一定的鑒賞能力。在閱讀欣賞詩(shī)歌時(shí)，都能借助相關(guān)知識(shí)讀懂內(nèi)容并進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。寫作也是如此，更講究寫作基礎(chǔ)階段的規(guī)范性。知識(shí)性和系統(tǒng)性使零散的、不具條理的內(nèi)容得到整合?？偠灾?，高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)比初中階段的范圍擴(kuò)大很多，要求也更多，更高，程度也進(jìn)一步加深，更趨向應(yīng)用性，審美性。從初中到高中在學(xué)生的心理上也是一個(gè)質(zhì)的變化，許多學(xué)生初中在課堂上主動(dòng)積極、踴躍發(fā)言、主動(dòng)參與的好習(xí)慣，而變得靦腆、沉默寡言的被動(dòng)接受。久而久之有些學(xué)生養(yǎng)成不善交流的自閉的壞習(xí)慣。試問(wèn)這樣的狀況能學(xué)好嗎？諸如此類的問(wèn)題擺在我們教師的面前，這就需要我們教者采取實(shí)際有效的措施，做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整改變。2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念通過(guò)仔細(xì)的分析與研究，我認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法有：2.1熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，建立"民主"關(guān)系。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)做到態(tài)度親切和藹，信任學(xué)生，承認(rèn)個(gè)性差異，挖掘?qū)W生潛能，平等"民主"的讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以縮短師生之間的心理距離，讓學(xué)生獲得認(rèn)知和情感上的滿足。此外，教師還應(yīng)具有熱心、同情心以及富于激勵(lì)和想象的傾向性，有研究表明，教師這兩個(gè)重要的人格特征，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)的有效性具有十分重要的作用。當(dāng)然民主絕不是放縱，而是充分尊重學(xué)生，只要學(xué)生能參與，即使提出些不合常理的想法，也應(yīng)予以肯定，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題或困難時(shí)，作為教師我們應(yīng)多給予幫助和鼓勵(lì)。這樣能有效的大力提高學(xué)生的積極性，從而能建立好友好的師生關(guān)系，并能讓師生間彼此理解、信任和合作。2.2加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外的興趣培養(yǎng)，喚醒超強(qiáng)的自主意識(shí)。興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的正常發(fā)展。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生一種積極的情緒狀態(tài)，鼓舞學(xué)生認(rèn)真而愉快地學(xué)習(xí)。3.結(jié)語(yǔ)總之，新課程改革給我們教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。盡管《新課標(biāo)》已實(shí)施了一段時(shí)間了，鑒于21世紀(jì)教材的漸進(jìn)性，我們只能從如何認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度，努力從思想上首先向21世紀(jì)教材的內(nèi)涵靠攏。教師要不斷更新教育觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷充實(shí)完善自我，以人為本，樹立"一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生"的意識(shí)，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的充分自由發(fā)展。讓學(xué)生"自由活動(dòng)、自主探索、自我體驗(yàn)、自我感悟、自我提升"，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，保障新《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，推動(dòng)素質(zhì)教育與和諧教育的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。武警后勤學(xué)院腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)及護(hù)理腦系二病區(qū)陳偉建主講:陳偉建7elai128261746q0c0m武蓍后勤學(xué)院腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)腦血管支架植入術(shù)的定義腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)相對(duì)適應(yīng)癥腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)相對(duì)禁忌癥腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)術(shù)前護(hù)理腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)術(shù)中護(hù)理腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)術(shù)后護(hù)理主講:陳偉建7ai28261746q0c0m武警后勤學(xué)院腦動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)定文腦動(dòng)脈狹窄成形支架植入術(shù),是臨床常用的介入治療腦動(dòng)脈狹窄方法。通常局麻,經(jīng)股動(dòng)脈穿刺放置動(dòng)脈鞘,經(jīng)鞘孔通過(guò)血管成形支架輸送系統(tǒng),把支架放置血管狹窄部位,實(shí)現(xiàn)狹窄血管正?；驓堄嗒M窄率小于30%,改善該血管及其分支血流,從而緩解癥狀達(dá)到治療目的。脈法行導(dǎo)血性謝獄管導(dǎo)致性主講:陳偉建7ai28261746q0c0m武蓍后勤學(xué)院動(dòng)脈狹窄支架植入術(shù)相對(duì)適應(yīng)1、年齡30-79歲2、狹窄部位:頸動(dòng)脈開口-大腦中動(dòng)脈M1段、椎動(dòng)脈開口-大腦后動(dòng)脈P1段、鎖骨下動(dòng)脈;3、癥狀性狹窄、狹窄率50%以上,無(wú)癥狀狹窄大于70%。主講:陳偉建7elai128261746q0c0m武蓍后勤學(xué)院脈狹窄支架植入術(shù)相對(duì)禁忌1、血管炎急性期2、腦梗死12小時(shí)至21天3、血管周圍組織病變?nèi)鐗浩妊芨淖?、出血傾、嚴(yán)重心肝腎肺部等重要臟器病變主講:陳偉建7elmai:28261746q0c0m武警后勤學(xué)院血管支架材料選擇1目前常用于制作支架的材料有金屬、醫(yī)用不銹鋼及2支架的類型按照在血管內(nèi)展開的方式分可分為自展式和球囊擴(kuò)張式兩種。3支架按表面處理情況分可分為裸露型、涂層型和覆膜型。主講:陳偉建7ai28261746q0c0m武警后勤學(xué)院血管支架材料選擇支【支主講:陳偉建Email:28261746qa武警后勤學(xué)院血管支架材料選擇昏司搞堂架主脈支架主講:陳偉建7ai28261746q0c0m武警后勤學(xué)院血管支架材料選擇業(yè)式潮7e: