部編版-小英雄雨來(lái)-完美版3課件

語(yǔ)文人教部編版·四年級(jí)（下冊(cè)）2020年春部編版_小英雄雨來(lái)_ppt課件完美3部編版_小英雄雨來(lái)_ppt課件完美3

18.小英雄雨來(lái)（節(jié)選）

第2課時(shí)1.了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的精神和品質(zhì)。(重點(diǎn))

2.體會(huì)作者的寫(xiě)法，感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)課文用了六個(gè)部分講述雨來(lái)的英雄事跡，它們分別是什么？①游泳本領(lǐng)高②上夜校念書(shū)③掩護(hù)李大叔④與鬼子作斗爭(zhēng)⑤河沿上的槍聲⑥雨來(lái)沒(méi)有死通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們深入理解課文，學(xué)習(xí)雨來(lái)的品質(zhì)精神。

小英雄雨來(lái)（節(jié)選）管樺雨來(lái)的故事流傳了60多年，感染和教育了一代又一代人。同學(xué)們，讀了課文，你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的孩子？從哪看出來(lái)的？1.堅(jiān)強(qiáng)不屈：鬼子的威逼利誘，也沒(méi)有使雨來(lái)屈服，說(shuō)出李大叔的下落。2.熱愛(ài)祖國(guó)：雨來(lái)被鬼子毒打得兩眼直冒金花，鼻子流著血，但他想到的卻是“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。

3.機(jī)智勇敢：雨來(lái)小小年紀(jì)就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇。

默讀第四部分，邊讀邊思考，你從哪里具體感受到雨來(lái)是一個(gè)小英雄？在鬼子對(duì)雨來(lái)的一連串盤問(wèn)、哄騙、利誘中，有幾段對(duì)話。讀著這些對(duì)話，你感受到什么？

扁鼻子軍官用手摸著雨來(lái)的腦袋，說(shuō)：“這本書(shū)誰(shuí)給你的，沒(méi)有關(guān)系，我不問(wèn)了。別的話要統(tǒng)統(tǒng)告訴我！剛才有個(gè)人跑進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)沒(méi)有？”雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”

扁鼻子軍官把糖往雨來(lái)手里一塞，說(shuō)：“吃！你吃！你得說(shuō)出來(lái)，他在什么地方？”他又伸出那個(gè)戴金戒指的手指，說(shuō)：“這個(gè)，金的，也給你！”雨來(lái)沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。敵人：奸詐狡猾雨來(lái)：沉著機(jī)智

扁鼻子軍官壓住肚子里的火氣，用手輕輕地拍著雨來(lái)的肩膀，說(shuō)：“我最喜歡小孩。那個(gè)人，你看見(jiàn)沒(méi)有？說(shuō)??！”雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！?/p>

?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來(lái)的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。鬼子是怎樣毒打雨來(lái)的，請(qǐng)你找一找鬼子毒打的動(dòng)作。雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在炕沿上。從這一連串的扭、打、擰、揪中，我們完全可以想象，鬼子是多么殘忍、殘暴、沒(méi)有人性。鬼子是怎樣毒打雨來(lái)的，請(qǐng)你找一找鬼子毒打的動(dòng)作。鬼子打得累了，雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”“咬著牙”“沒(méi)看見(jiàn)”說(shuō)明了雨來(lái)的堅(jiān)決，即使遭受毒打，他也絕對(duì)不會(huì)說(shuō)出李大叔的下落。雨來(lái)是多么堅(jiān)強(qiáng)不屈?。≡馐芰斯碜拥亩敬蚝?，雨來(lái)是怎樣做的？讀下面的句子，你從中體會(huì)到了什么？我們從描寫(xiě)扁鼻子軍官的句子中，看到了雨來(lái)寧死不屈的英勇形象，這種描寫(xiě)叫做側(cè)面描寫(xiě)。

扁鼻子軍官壓住肚子里的火氣，用手輕輕地拍著雨來(lái)的肩膀。

扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”回想課文，“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”，這句話在課文中一共出現(xiàn)幾次？作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話?兩次，這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做作斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)。正是因?yàn)橛陙?lái)對(duì)祖國(guó)的深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、智斗鬼子的故事。默讀第一部分，找出描寫(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)高的句子。

雨來(lái)仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上。忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。思考：這兩處內(nèi)容是否可以省略？這對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？不能省略，開(kāi)頭描寫(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)高，為后文雨來(lái)在鬼子槍口下通過(guò)游泳逃生埋下伏筆。

“伏筆”是寫(xiě)作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)緊密，使讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生出懷疑之感。結(jié)構(gòu)梳理小英雄雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈?熱愛(ài)祖國(guó)機(jī)智勇敢??

概括主旨課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔和敵人勇敢斗爭(zhēng)的故事，贊揚(yáng)了雨來(lái)的機(jī)智、勇敢以及愛(ài)國(guó)主義精神。

中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)稱“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”，指20世紀(jì)中期第二次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)抵抗日本侵略的一場(chǎng)民族性的全面戰(zhàn)爭(zhēng)。1931年，日軍發(fā)動(dòng)九一八事變，相繼侵占中國(guó)東北三省，中國(guó)局部抗戰(zhàn)開(kāi)始。1937年7月7日，日軍在北平附近挑起盧溝橋事變，中日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。1945年8月15日，日本宣布投降。9月2日，日本在投降書(shū)上簽字。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。

一、給下列多音字選擇正確的讀音。（打“√”）1.雨來(lái)的家鄉(xiāng)有一條還（huánhái）鄉(xiāng)河。2.雨來(lái)藏好了李大叔，撒（sāsǎ）腿就往后院跑去。3.他的眉毛擰（nǐngníng）在了一起。4.這片雜草叢生的空（kōng?kòng）地已被我們清理干凈了。

√√√√二、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

1.()敵人怎樣威脅，雨來(lái)()不怕。2.雨來(lái)()能順利逃生，()他的游泳本領(lǐng)高。3.()敵人發(fā)現(xiàn)了李大叔，民兵的情報(bào)()送不出去了。4.我們()上學(xué)讀書(shū)，將來(lái)()不會(huì)成為“睜眼瞎”。只有……才……

之所以……是因?yàn)椤?/p>

無(wú)論……都……如果……就……之所以

無(wú)論都

是因?yàn)?/p>

如果

就

只有

才三、縮寫(xiě)句子。

1.藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵白云。________________2.雨來(lái)最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。?_________________3.中午太陽(yáng)火辣辣地照射著遼闊的原野。?__________________

太陽(yáng)照射著原野。

天上飄著白云。

雨來(lái)喜歡還鄉(xiāng)河。感謝觀看1、創(chuàng)設(shè)情境，身心愉快，其樂(lè)融融。教學(xué)中，設(shè)計(jì)了正，反兩方辯論的形式，突破了理解中的困難，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，學(xué)生學(xué)得輕松，又讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，加強(qiáng)了對(duì)課文的理解，又使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

2、重視知識(shí)能力的遷移。如在引導(dǎo)學(xué)生用多種形式理解語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了思想教育和情感陶冶，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，并要學(xué)生回家把自己對(duì)“烏塔”的見(jiàn)解寫(xiě)在日記上?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處于入景，入情，情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉快，氣氛活躍，學(xué)生的潛能