求實(shí)、踏實(shí)、扎實(shí)、落實(shí)的基礎(chǔ)外語(yǔ)職業(yè)教育建構(gòu)符合課件

求實(shí)、踏實(shí)、扎實(shí)、落實(shí)的基礎(chǔ)外語(yǔ)職業(yè)教育

建構(gòu)符合中職學(xué)生發(fā)展需要的、有特色的

中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系張連仲北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中職英語(yǔ)教學(xué)大綱審定委員1謝謝觀賞2019-5-17語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)的變化---MessagefromIATEFLEDUCATEDNATIVESPEAKERTO COMPETENTUSER;

CONFIDENTSPEAKERTOCOMPETENTUSER2謝謝觀賞2019-5-17理解嗎,怎么看?YouagainstChina,younogood!Treenewwind----???3謝謝觀賞2019-5-17Goingglobal“ThefutureofEnglishliesinthehandsoftheChineseandIndians.”EnglishNext-DavidGradoll

---Englishasaninternationallanguage，asalinguaFranca，theimplication：morelearners，morevarieties，learningforinternationalcommunication，nottobecomenative；---informationerahasmadeEnglishoneofthebasicskillsforsocialandpersonaldevelopment；4謝謝觀賞2019-5-17

80%ofcommunicationinEnglishinAsiaisbetweenAsians85%oftouristscomingtoAsiaarenon-nativeEnglishspeakersTraditionallanguageteachingmaybeirrelevantforinternationalcommunication?Whattoteach?Forwhattoteach?Whototeach?Toteachwhom?5謝謝觀賞2019-5-17EnglishtoInter-lishEnglishes---ChineseEnglishasoneofthevarietiesInternationalEnglishWorldEnglishGlobalEnglishChallengetonativenessornativism?6謝謝觀賞2019-5-17INTERNATIONALENGLISH;TOWARDSAMOREDEMOCRATICENGLISHWORLD7謝謝觀賞2019-5-17以人為本的外語(yǔ)教育觀

面向大眾的英語(yǔ)教育與經(jīng)典精英專業(yè)英語(yǔ)教育讓大多數(shù)人真正獲益教育經(jīng)濟(jì)學(xué)----時(shí)間、精力的投入與真實(shí)能力的提升之比學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格?8謝謝觀賞2019-5-17

英語(yǔ)教育是職業(yè)教育一的重要組成部分，以人為本，充分認(rèn)識(shí)我國(guó)職業(yè)教育受教育群體的現(xiàn)狀和實(shí)用職業(yè)技能和終身發(fā)展的潛在要求；發(fā)展有別于普通高中教育的，以實(shí)際生存和人生發(fā)展需要的求實(shí)、踏實(shí)、扎實(shí)、落實(shí)的基礎(chǔ)外語(yǔ)職業(yè)教育9謝謝觀賞2019-5-17 中職英語(yǔ)教育發(fā)展與挑戰(zhàn)人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化，數(shù)字化的時(shí)代，英語(yǔ)作為經(jīng)濟(jì)全球化的重要交流工具為各國(guó)教育當(dāng)局所重視。一個(gè)國(guó)家民眾的英語(yǔ)交流能力被認(rèn)為是該國(guó)的軟實(shí)力（softpower）之一。一個(gè)開(kāi)放的、走向世界的中國(guó)更是需要大量高素質(zhì)的勞動(dòng)者。英語(yǔ)作為我國(guó)中等職業(yè)教育重要的基礎(chǔ)文化和專業(yè)課程，為培養(yǎng)具有面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化能力的億萬(wàn)合格的勞動(dòng)者起到了重要的作用，中等職業(yè)英語(yǔ)教育需求巨大，發(fā)展迅速。10謝謝觀賞2019-5-17中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀根據(jù)教育部職業(yè)教育專項(xiàng)研究課題《中等職業(yè)教育對(duì)學(xué)生文化知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力要求的研究》的調(diào)研結(jié)果顯示，超過(guò)三分之二的中職學(xué)生入學(xué)時(shí)英語(yǔ)水平?jīng)]有達(dá)到九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的初二年級(jí)的要求，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法較差；同時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)水平差異極大。英語(yǔ)教學(xué)普遍存在效率低下，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教等現(xiàn)象。教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，難以對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。一些地區(qū)和學(xué)校還存在著重專業(yè)課輕文化基礎(chǔ)課的現(xiàn)象，致使我國(guó)中職英語(yǔ)教育的整體教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。11謝謝觀賞2019-5-17小學(xué)、初中英語(yǔ)教育存在的不同認(rèn)識(shí)英語(yǔ)是知識(shí)體系，學(xué)英語(yǔ)首先要學(xué)好發(fā)音，準(zhǔn)確很重要，學(xué)好音標(biāo)才能學(xué)好發(fā)音重要的是記住一定量的單詞，單詞的“義”語(yǔ)法是規(guī)則，必須掌握英語(yǔ)很難學(xué)，非下苦功不可英語(yǔ)是交流工具發(fā)音是在練習(xí)和交流中逐漸完善的，音標(biāo)是輔助工具記單詞不是目的，要學(xué)以致用語(yǔ)法是用法，實(shí)踐歸納有利掌握英語(yǔ)應(yīng)該給學(xué)生成功的經(jīng)歷和體驗(yàn)12謝謝觀賞2019-5-17 對(duì)學(xué)生發(fā)展觀的理解問(wèn)題英語(yǔ)課程具有重要的教育功能，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)計(jì)教育目標(biāo)和教學(xué)方法在實(shí)踐和操作中提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感知和運(yùn)用能力英語(yǔ)學(xué)習(xí)要給學(xué)生愉悅和信心，學(xué)生不同，階段發(fā)展水平不同，但學(xué)生分化往往是教學(xué)的失誤的結(jié)果對(duì)考試的誤解、誤用，對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)13謝謝觀賞2019-5-17Wemustthinkaboutchildrenasindividuals,ratherthanmembersofanundifferentiatedwhole.Childrenhavedifferentlikes,talents,desires,andpotential,andmustbetreatedassuch.Wemustfindstrategiesandeducationalarrangementsforteachingyoungpeopleaccordingtotheirneeds,ratherthanaccordingtoours.14謝謝觀賞2019-5-171對(duì)中等職業(yè)教育的目標(biāo)和性質(zhì)認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，將中等職業(yè)教育簡(jiǎn)單等同于普通中學(xué)（初中或高中）的教育。中等職業(yè)教育是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的教育，是為社會(huì)直接培養(yǎng)勞動(dòng)力大軍的教育，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。其培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和方式應(yīng)該與普通初、高中教育有所不同。它不是義務(wù)教育或高中教育簡(jiǎn)單的補(bǔ)充或收容站。大部分中職學(xué)生畢業(yè)后將直接進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，而不是升學(xué)，要給他們必要的、必備的勞動(dòng)技能和生存發(fā)展?jié)撃?。必須要?duì)中職教育的性質(zhì)和重要意義有充分的認(rèn)識(shí)，而目前很多人，包括一些從事中職教育的人士對(duì)此認(rèn)識(shí)也是有錯(cuò)誤或偏差的15謝謝觀賞2019-5-17

2．對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)情認(rèn)識(shí)不足，對(duì)適合中職學(xué)生的英語(yǔ)教育規(guī)律研究不夠。

在當(dāng)今基礎(chǔ)教育模式的影響下，基礎(chǔ)教育中存在嚴(yán)重的重知識(shí)，輕能力；重教授、輕學(xué)習(xí)能力；重考試、輕學(xué)習(xí)過(guò)程等問(wèn)題，造成一些學(xué)生學(xué)習(xí)困難，厭學(xué)。這部分學(xué)生進(jìn)入中職后，如果我們不了解他們的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和學(xué)習(xí)能力的儲(chǔ)備，不尊重他們的人格和發(fā)展需要，不根據(jù)他們的特點(diǎn)確定教育目標(biāo)和內(nèi)容、方法，仍然對(duì)他們延續(xù)使用原有的教育理念和方式，中職的教育目標(biāo)和教學(xué)要求就很難達(dá)成，學(xué)生的健康成長(zhǎng)就很難實(shí)現(xiàn)，也就難以培養(yǎng)大批合格的高素質(zhì)勞動(dòng)者。16謝謝觀賞2019-5-173．對(duì)中職英語(yǔ)教育的目標(biāo)和功能理解有誤，教學(xué)理念、方法落后英語(yǔ)不應(yīng)是一堆難于理解的復(fù)雜語(yǔ)言規(guī)則的集合，不應(yīng)是無(wú)休止的單、多選練習(xí)，不應(yīng)是各種考卷上各種試題的組合，更不應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)上的痛苦經(jīng)歷和失敗的噩夢(mèng)。英語(yǔ)應(yīng)該是有意義的、有意思的，是供人們用來(lái)表情、表意，是交流、溝通和獲取信息的工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有助于學(xué)生基本素養(yǎng)的提升，有助于今后工作生活的能力提升，是重要的能力儲(chǔ)備。17謝謝觀賞2019-5-17中職英語(yǔ)更應(yīng)該是實(shí)用的英語(yǔ)，是基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的、適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的、有職業(yè)特色的英語(yǔ)。因此，中職英語(yǔ)教育要以學(xué)生為本，要突破傳統(tǒng)僵化的語(yǔ)言觀和教學(xué)觀，不把知識(shí)體系積累作為首要教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)的重心、教學(xué)和評(píng)價(jià)的方法調(diào)整到以學(xué)生原有能力為基礎(chǔ)，以話題串起的語(yǔ)境化、語(yǔ)用化的語(yǔ)言輸入和輸出為特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在有交流需要時(shí)，進(jìn)行最基本的反應(yīng)和語(yǔ)言表達(dá)這樣一種語(yǔ)用能力上來(lái)。為用而學(xué)，學(xué)而有用、在用中學(xué)、學(xué)以致用。要通過(guò)摸索、實(shí)踐、總結(jié)，逐步建構(gòu)有別于普通中學(xué)的中職英語(yǔ)教育體系或路子，讓更多中職學(xué)生真正獲益。18謝謝觀賞2019-5-174．對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)偏差導(dǎo)致教材和教學(xué)資源地開(kāi)發(fā)和使用不能很好地適應(yīng)中職英語(yǔ)教學(xué)和人才培養(yǎng)的新要求。

具體表現(xiàn)為：●編寫理念不符合新的中職教育培養(yǎng)目標(biāo)。編寫過(guò)分注重語(yǔ)言知識(shí)體系的建構(gòu)，內(nèi)容繁雜，脫離學(xué)生生活和未來(lái)職業(yè)，職業(yè)特色不鮮明，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。●難度偏大，起點(diǎn)不符合目前中職學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平，并且難度偏大，學(xué)生學(xué)習(xí)困難。19謝謝觀賞2019-5-17●教材編寫體例結(jié)構(gòu)不合理。沒(méi)有遵循目前中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生難學(xué)。●教材內(nèi)容缺乏靈活性和拓展性。無(wú)法滿足多層次教學(xué)需求。●對(duì)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)注不夠。教材中大都注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，對(duì)中職學(xué)生包括學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、文化意識(shí)、職業(yè)技能等在內(nèi)的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)注不夠。20謝謝觀賞2019-5-17

Beliefs學(xué)習(xí)外語(yǔ)有助思維；有助理解他人和世界；有助人的性格健康成長(zhǎng)；有助人的全面發(fā)展和能力提升；21謝謝觀賞2019-5-17

中職英語(yǔ)課程性質(zhì)與任務(wù)英語(yǔ)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語(yǔ)應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)22謝謝觀賞2019-5-17教前預(yù)評(píng)估為了找到“與專業(yè)課、就業(yè)緊密結(jié)合”的切入點(diǎn)，我向企業(yè)服務(wù)臺(tái)班組長(zhǎng)、我校在企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生、專業(yè)課教師們分別請(qǐng)教，為真實(shí)素材的展示做了充分準(zhǔn)備。但綜合多方意見(jiàn)，我發(fā)現(xiàn)文化課教師不能轉(zhuǎn)型專攻教授專業(yè)知識(shí)技能，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、課堂時(shí)間和自身能力都不允許。英語(yǔ)課還要占領(lǐng)好自己的陣地，講究自己的學(xué)科規(guī)律，維持自己的語(yǔ)言訓(xùn)練特點(diǎn)，發(fā)揮文化課獨(dú)特的教育引導(dǎo)作用。關(guān)鍵是在學(xué)習(xí)內(nèi)容、重難點(diǎn)、技能和德育目標(biāo)的確定上發(fā)展與專業(yè)課程、就業(yè)崗位接軌的亮點(diǎn)，啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的興趣點(diǎn)，還要易學(xué)好用。23謝謝觀賞2019-5-17教后反思

本課在課堂語(yǔ)言教學(xué)三要素、3-P教學(xué)法、課堂活動(dòng)任務(wù)法和諧交織的各個(gè)環(huán)節(jié)中處處滲透著“文化課要與專業(yè)課和就業(yè)緊密結(jié)合”、“從做開(kāi)始、先會(huì)后懂”等職教理念，是文化課教師努力向?qū)I(yè)化和職業(yè)化轉(zhuǎn)型的學(xué)習(xí)成果展示。24謝謝觀賞2019-5-17中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程要在九年制義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能，初步形成職場(chǎng)英語(yǔ)的應(yīng)用能力；(語(yǔ)言)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力；(情感、策略）引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。（文化價(jià)值觀）25謝謝觀賞2019-5-17

基本理念注重素質(zhì)教育，提高人文素養(yǎng) 英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力；在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)滲透愛(ài)國(guó)主義和思想品德教育，幫助學(xué)生了解外國(guó)文化；不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并采取最佳學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力并注意發(fā)展學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)他們的合作精神，全面提高人文素養(yǎng)。26謝謝觀賞2019-5-17充實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高應(yīng)用能力知識(shí)和能力是相輔相成的，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，而能力的形成又有利于更有效地獲取知識(shí)，并發(fā)展更高層次的能力。但是單純地傳授語(yǔ)言知識(shí)已經(jīng)不符合中等職業(yè)教育的總體目標(biāo)。英語(yǔ)課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和今后使用英語(yǔ)的需要，通過(guò)大量語(yǔ)言實(shí)踐和有意義的語(yǔ)言運(yùn)用，幫助他們掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)言技能和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。

27謝謝觀賞2019-5-17突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐。教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們獲得成就感，樹(shù)立自信心。要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在堅(jiān)持基本要求的前提下，教學(xué)要結(jié)合不同地區(qū)、不同學(xué)校和不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，使不同程度的學(xué)生都能發(fā)揮潛能，學(xué)有所得，都能獲得相應(yīng)的使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。。28謝謝觀賞2019-5-17開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)習(xí)渠道英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；積極利用語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，努力改善英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。借助廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊雜志、因特網(wǎng)等大眾媒體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增加英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性和實(shí)用效果。29謝謝觀賞2019-5-17 新大綱的特點(diǎn)

1.倡導(dǎo)能力本位理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指引大綱貫徹我國(guó)職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的指導(dǎo)思想，根據(jù)當(dāng)前中職學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣和能力，來(lái)制定大綱的宗旨與目標(biāo)，將中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的能力培養(yǎng)作為英語(yǔ)課程的核心，以能力和學(xué)生發(fā)展為本位，設(shè)定課程目標(biāo)。從學(xué)生發(fā)展及未來(lái)職業(yè)生涯需求出發(fā)，在注重語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能發(fā)展的同時(shí)，提倡加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略與綜合能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生在職業(yè)和生活場(chǎng)景下的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。30謝謝觀賞2019-5-17

2．刪除繁難教學(xué)內(nèi)容，滿足生活與職業(yè)需要基于目前學(xué)時(shí)減少等實(shí)際教學(xué)情況，新大綱精簡(jiǎn)了教學(xué)內(nèi)容，剔除了原大綱中“難、繁”的知識(shí)內(nèi)容。以語(yǔ)法為例，動(dòng)詞時(shí)態(tài)從原大綱的八種減少到五種。這幾種時(shí)態(tài)基本能夠滿足學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景下用英語(yǔ)進(jìn)行交際的需要。其它過(guò)繁的語(yǔ)法項(xiàng)目也多有所削減，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法在日常與職業(yè)情境下的“實(shí)用”與“夠用”。31謝謝觀賞2019-5-173.設(shè)置三大模塊與分級(jí)要求，關(guān)注學(xué)生差異與發(fā)展

大綱的三個(gè)課程模塊（基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊）及相應(yīng)的教學(xué)要求，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的能力差異、繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的關(guān)注?；A(chǔ)模塊要求至少達(dá)到基本要求，鼓勵(lì)各學(xué)校根據(jù)條件爭(zhēng)取達(dá)到較高要求；職業(yè)模塊因各行業(yè)對(duì)語(yǔ)言要求差異較大，可根據(jù)不同行業(yè)需求而有所側(cè)重；拓展模塊作為選修內(nèi)容，在基礎(chǔ)模塊之上幫助學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。三大模塊和分級(jí)要求的設(shè)置便于分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。32謝謝觀賞2019-5-174.創(chuàng)設(shè)生活與職業(yè)情境，促進(jìn)語(yǔ)言技能內(nèi)化

新大綱注重基于情境的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)基于大綱的日常生活與職業(yè)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與技能的操練，教師的作用也由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)榇賹W(xué)者與資源提供者，通過(guò)多種真實(shí)或模擬學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，促進(jìn)語(yǔ)言技能的內(nèi)化為能力。33謝謝觀賞2019-5-175．實(shí)施多元教學(xué)評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

提倡基于多元主體（師生之間、學(xué)生之間）的形成性與終結(jié)性并重的多種形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，以彌補(bǔ)紙筆測(cè)試的不足。強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個(gè)別差異，因材評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。提出通過(guò)學(xué)生完成生活和職業(yè)場(chǎng)景下任務(wù)的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)其綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，這是新大綱在評(píng)價(jià)方面的一個(gè)突破。34謝謝觀賞2019-5-176．開(kāi)發(fā)多種教學(xué)資源，構(gòu)建立體化教學(xué)體系面對(duì)信息以指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)的知識(shí)型社會(huì)，能夠有效地利用信息資源是現(xiàn)代與未來(lái)社會(huì)公民必備的能力。新大綱提倡采用立體化教材，整合各種社會(huì)資源，拓寬學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)習(xí)效率，改變過(guò)去單一地把課本作為主要學(xué)習(xí)資源的狀況，增強(qiáng)學(xué)生的資源利用與使用能力。35謝謝觀賞2019-5-17 課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課程由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個(gè)部分構(gòu)成。1.基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為128—144學(xué)時(shí)；2.職業(yè)模塊是學(xué)生適應(yīng)專業(yè)需求限定選修的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為54～72學(xué)時(shí)；3．拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要，學(xué)生任意選修的教學(xué)內(nèi)容，不作具體學(xué)時(shí)規(guī)定。36謝謝觀賞2019-5-17

2.教學(xué)要求

基礎(chǔ)模塊的教學(xué)要求分為基本要求和較高要求兩個(gè)層次。？？（與拓展模塊的關(guān)系？）不同地區(qū)的學(xué)校、不同學(xué)制、不同專業(yè)可根據(jù)各自不同的情況和實(shí)際需要靈活掌握，并要積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取達(dá)到較高要求。37謝謝觀賞2019-5-17

基本要求

(1)聽(tīng)能根據(jù)簡(jiǎn)單課堂教學(xué)用語(yǔ)做出反應(yīng)；能利用關(guān)鍵詞捕捉簡(jiǎn)單信息（如姓名、電話號(hào)碼、職業(yè)等）；能聽(tīng)懂日常生活中的簡(jiǎn)單會(huì)話和職業(yè)場(chǎng)景中的簡(jiǎn)單指令。(2)說(shuō)能給出簡(jiǎn)單的要求和指令；能夠借助肢體語(yǔ)言進(jìn)行日常會(huì)話；能簡(jiǎn)單描述個(gè)人和日常生活情況；能運(yùn)用附件二“交際功能項(xiàng)目表”中不帶“*”的功能進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。38謝謝觀賞2019-5-17(3)讀能抓住閱讀材料的中心意思，找出細(xì)節(jié)信息；能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如請(qǐng)柬、通知及表格等；能讀懂附件三“話題項(xiàng)目”范圍內(nèi)常見(jiàn)題材的簡(jiǎn)短閱讀材料。(4)寫能填寫簡(jiǎn)單的表格（如：個(gè)人信息、問(wèn)卷等）；能寫簡(jiǎn)單的個(gè)人介紹；能用簡(jiǎn)單句描述事物、表達(dá)看法。39謝謝觀賞2019-5-17(5)語(yǔ)音能在交流中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；能借助國(guó)際音標(biāo)和拼讀規(guī)則讀新單詞；能朗讀句子和短文，節(jié)奏、重音基本正確。40謝謝觀賞2019-5-17(6)詞匯學(xué)習(xí)1700個(gè)左右單詞（含九年義務(wù)教育階段的詞匯），同時(shí)掌握200個(gè)左右習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。(7)語(yǔ)法能理解附件四“語(yǔ)法項(xiàng)目表”中不帶“*”號(hào)的語(yǔ)法項(xiàng)目的形式和意義并使用。41謝謝觀賞2019-5-17 較高要求

2．較高要求(1)聽(tīng)能根據(jù)日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的多步驟指令做出相應(yīng)反應(yīng)；能理解所聽(tīng)日常交際對(duì)話的大意；能借助圖片、圖像等聽(tīng)懂職業(yè)場(chǎng)景中的簡(jiǎn)單活動(dòng)安排和會(huì)話。(2)說(shuō)能給出多步驟的指令；能通過(guò)詢問(wèn)解決交際中的疑惑；能就日常生活及相關(guān)職業(yè)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單交談；能運(yùn)用附件二“交際功能項(xiàng)目表”中所列功能進(jìn)行交際。42謝謝觀賞2019-5-17(3)讀能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法猜測(cè)詞義；能夠根據(jù)文章信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理、判斷；能讀懂附件三“話題項(xiàng)目”范圍內(nèi)常見(jiàn)題材的閱讀材料。(4)寫能根據(jù)提示或關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)述課文大意；能簡(jiǎn)要描述熟悉的事件和經(jīng)歷；能根據(jù)范例，仿寫應(yīng)用文，如通知、電子郵件、個(gè)人履歷等。43謝謝觀賞2019-5-17

(5)語(yǔ)音能根據(jù)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)理解日常生活中說(shuō)話者的意圖；能在交流中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)達(dá)意。(6)詞匯在基本要求的基礎(chǔ)上再增加200個(gè)單詞，達(dá)到1900個(gè)；同時(shí)掌握大約300個(gè)左右習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配；能根據(jù)構(gòu)詞法自主擴(kuò)展詞匯量。(7)語(yǔ)法能在基本要求的基礎(chǔ)上，理解附件四“語(yǔ)法項(xiàng)目表”中標(biāo)“*”號(hào)語(yǔ)法項(xiàng)目的形式和意義并使用。44謝謝觀賞2019-5-17（二）職業(yè)模塊

職業(yè)模塊的教學(xué)內(nèi)容與要求可因不同行業(yè)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等技能的不同需求而異。1.掌握300個(gè)左右行業(yè)通用的專業(yè)詞匯及縮略語(yǔ)。2.生產(chǎn)制造類專業(yè)的教學(xué)，可側(cè)重提高學(xué)生的閱讀能力。要求能借助詞典等工具書讀懂與專業(yè)相關(guān)的簡(jiǎn)單技術(shù)、業(yè)務(wù)資料，如：簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明、廣告和操作說(shuō)明等，并能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)信息。45謝謝觀賞2019-5-17

3.服務(wù)類專業(yè)的教學(xué)，可側(cè)重提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。要求能用英語(yǔ)初步處理簡(jiǎn)單的常規(guī)業(yè)務(wù)。如：接待、處理業(yè)務(wù)電話、信函、電子郵件以及填寫業(yè)務(wù)表格和相關(guān)票據(jù)等。4.對(duì)英語(yǔ)要求較高的相關(guān)專業(yè),可根據(jù)專業(yè)實(shí)際，把職業(yè)模塊整合為相關(guān)專業(yè)課，增加相應(yīng)學(xué)時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)展職場(chǎng)常用英語(yǔ)的深度和廣度，以滿足職業(yè)需求。5.其他專業(yè)類別的教學(xué)可根據(jù)本行業(yè)的需求，制定相應(yīng)的教學(xué)要求。46謝謝觀賞2019-5-17 拓展模塊1.聽(tīng)能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單敘事和熟悉話題的口頭陳述；能聽(tīng)懂職業(yè)場(chǎng)景中的活動(dòng)安排及會(huì)話；能聽(tīng)出說(shuō)話者的不同態(tài)度和情感。2.說(shuō)能在有準(zhǔn)備的情況下，就一般話題作口頭陳述和轉(zhuǎn)述；能對(duì)日常詢問(wèn)和要求做出恰當(dāng)反應(yīng)；能就日常生活和相關(guān)職業(yè)話題進(jìn)行交流；47謝謝觀賞2019-5-173.讀能理解一般文章的篇章結(jié)構(gòu)；能理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度；能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)或其他渠道查找信息。4.寫能寫出簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如申請(qǐng)、活動(dòng)安排、簡(jiǎn)介等；能根據(jù)所讀短文寫讀后感或摘要。48謝謝觀賞2019-5-175.詞匯學(xué)習(xí)2200個(gè)左右單詞（含九年義務(wù)教育階段的詞匯），同時(shí)掌握大約400個(gè)左右習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；能根據(jù)構(gòu)詞法自主擴(kuò)展詞匯量。6.語(yǔ)法能夠使用附件四“語(yǔ)法項(xiàng)目表”中所有語(yǔ)法項(xiàng)目。49謝謝觀賞2019-5-17附件一、語(yǔ)音項(xiàng)目表基本讀音(1)26個(gè)字母讀音(2)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)符號(hào)的讀音(3)基本元音和輔音的讀音(4)單詞的基本讀音規(guī)則2．重音(1)單詞重音(2)句子重音3．意群和語(yǔ)句的讀音(1)連讀和失去爆破(2)語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏50謝謝觀賞2019-5-17

附件四、語(yǔ)法項(xiàng)目表

（比較原大綱，明顯簡(jiǎn)化）1．名詞2．代詞3．?dāng)?shù)詞4．介詞和介詞短語(yǔ)5．冠詞6．連詞7．形容詞8．副詞9．動(dòng)詞（1）系動(dòng)詞（2）行為動(dòng)詞（3）助動(dòng)詞（4）情態(tài)動(dòng)詞51謝謝觀賞2019-5-17

時(shí)態(tài)（1）一般現(xiàn)在時(shí)（2）一般過(guò)去時(shí)（3）一般將來(lái)時(shí)（4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（5）現(xiàn)在完成時(shí)．被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（1）一般現(xiàn)在時(shí)（2）一般過(guò)去時(shí)（3）一般將來(lái)時(shí)*2．非謂語(yǔ)動(dòng)詞（1）動(dòng)詞不定式（2）動(dòng)詞的ing形式（3）動(dòng)詞的ed形式52謝謝觀賞2019-5-173．句子種類（1）陳述句（2）疑問(wèn)句（3）祈使句（4）感嘆句4．簡(jiǎn)單句句子成分與基本句型5．并列復(fù)合句6．主從復(fù)合句（1）賓語(yǔ)從句（2）狀語(yǔ)從句（3）定語(yǔ)從句*（4）主語(yǔ)從句*（5）表語(yǔ)從句53謝謝觀賞2019-5-17*17．直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)**18．強(qiáng)調(diào)**19．倒裝**20．省略**2．虛擬語(yǔ)氣22．構(gòu)詞法（1）合成法（2）派生法注：標(biāo)*號(hào)的內(nèi)容是基礎(chǔ)模塊中“較高要求”應(yīng)增加的語(yǔ)法項(xiàng)目，標(biāo)**號(hào)的內(nèi)容是拓展模塊應(yīng)增加的語(yǔ)法項(xiàng)目。54謝謝觀賞2019-5-17附件二、交際功能項(xiàng)目表

注：標(biāo)有*號(hào)的項(xiàng)目要求達(dá)到“較高要求”以上的學(xué)生掌握1．問(wèn)候與道別（GreetingsandFarewells）2．引薦與介紹（Introduction）3．感謝與道歉（ThanksandApologies）4．約會(huì)與邀請(qǐng)（MakingAppointmentsandInvitations）5．電話或互聯(lián)網(wǎng)上溝通（LinkinguponTelephoneorInternet）6．祝愿與祝賀（ExpressingWishesandCongratulations）7．求助與提供幫助（AskingforandOfferingHelp）*8.勸告與建議（AdviceandSuggestions）9．計(jì)劃與意愿（PlansandIntentions）10．贊同與反對(duì)（ApprovalandOppositions）55謝謝觀賞2019-5-17*11．責(zé)備與抱怨（BlameandComplaint）*12．表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)（PraiseandEncouragement）*13．指令與要求（InstructionsandRequirement）*14．禁止與警告（ProhibitionandWarnings）可能職業(yè)不同要求不同，如飯店業(yè)很多標(biāo)示就要掌握？）15．信息咨詢與表述（ConsultingInformationandDescription）內(nèi)容僅限日常交際常見(jiàn)信息，如：號(hào)碼、數(shù)量、時(shí)間、距離、路徑、方向、位置、形狀、顏色、*特征、*材料、*規(guī)格、尺寸、價(jià)格、溫度、用途、*功能、*個(gè)人或機(jī)構(gòu)的常規(guī)情況等等。*16、求職（JobHunting）（填表？算什么能力？基礎(chǔ)？）56謝謝觀賞2019-5-17附件三話題項(xiàng)目

1.個(gè)人家庭（個(gè)人、親友）2.社會(huì)生活（朋友、友誼、人際關(guān)系、禮儀、人物）3.休閑（娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、興趣、愛(ài)好）4.日常生活（購(gòu)物、廣告、服飾、天氣）5.健康（飲食與健康、就醫(yī)）6.居?。ōh(huán)境、安全、家居）7.出行（旅游與交通）57謝謝觀賞2019-5-178.科學(xué)技術(shù)（科普、網(wǎng)絡(luò)、通訊）9.文學(xué)藝術(shù)（音樂(lè)、電影）10.工作（職業(yè)、求職、公共服務(wù)）11.學(xué)習(xí)（學(xué)校、教育）12.地域風(fēng)情（中外節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣）13.公共設(shè)施（醫(yī)院、銀行、郵局、車站、機(jī)場(chǎng)、旅館）14.熱點(diǎn)話題（環(huán)保、人口）58謝謝觀賞2019-5-17有效教學(xué)是我們的追求教學(xué)的根本目的就是促進(jìn)學(xué)習(xí)有效教學(xué)意味著：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高（全體/絕大多數(shù)學(xué)生）教學(xué)資源消耗較少（時(shí)間、精力和物資）教學(xué)過(guò)程快樂(lè)有趣（更高的學(xué)習(xí)積極性）學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升（更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力）59謝謝觀賞2019-5-17理念:英語(yǔ)教學(xué)的核心原則以學(xué)生為中心(learner-centred)以交流為目標(biāo)(communication-oriented)以活動(dòng)為基礎(chǔ)(activity-based)中職基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué):有職業(yè)特色的基礎(chǔ),(區(qū)別于普通高中),為職業(yè)發(fā)展打語(yǔ)言基礎(chǔ)(區(qū)別專業(yè)英語(yǔ))60謝謝觀賞2019-5-17教學(xué)流程設(shè)計(jì)所有的設(shè)計(jì)首先要考慮學(xué)生的程度和需要，樂(lè)山一職中說(shuō)課、上課\余君2010513說(shuō)課比賽資料\余君英語(yǔ)說(shuō)課比賽.ppt從有利學(xué)生學(xué)習(xí)角度設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)流程，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的具體目標(biāo)和邏輯聯(lián)接考慮學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、學(xué)生之間的有效互動(dòng)真正有效的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自然順暢地完成認(rèn)知和內(nèi)化；61謝謝觀賞2019-5-17重視教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施要作到：有學(xué)生有目標(biāo)有操作設(shè)計(jì)有學(xué)習(xí)過(guò)程有交流、互動(dòng)有邏輯有效果62謝謝觀賞2019-5-17教師教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中易出現(xiàn)的問(wèn)題目標(biāo)不清或誤判（過(guò)高過(guò)多過(guò)全）關(guān)注教材的部分內(nèi)容，關(guān)注自己的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求關(guān)注不夠，流程設(shè)計(jì)失誤，缺乏邏輯性，不利于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)教學(xué)中心情急切，忙于表面完成輸入，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的理解和指導(dǎo)方法單一，以講代學(xué)，以考充學(xué)，63謝謝觀賞2019-5-17讓學(xué)生真正為教學(xué)的中心教學(xué)中始終考慮學(xué)生的特點(diǎn)、需要和興趣。 研究學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的階段性特點(diǎn)和發(fā)展的潛在需要,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),激活學(xué)生的參與積極性，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的實(shí)效(職業(yè)色彩與基礎(chǔ)能力)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)和評(píng)價(jià)）充分考慮學(xué)生的需要和作用。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性(autonomy)和合作意識(shí)。64謝謝觀賞2019-5-17課堂教學(xué)的流程與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程Basicprocedure:the3Psmodel(presentation---practice---product)stillteacherandteachingcenteredapproach;Takingadifferentviewonit:(process---problemsolving----progress)focusshiftedtolearnerandlearningprocess;65謝謝觀賞2019-5-17有效性教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的養(yǎng)成學(xué)習(xí)策略的形成孕育在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程之中。要掌握學(xué)習(xí)策略，就必須有自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以說(shuō)，學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)是自我發(fā)展的關(guān)鍵。教師了解學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中給予具體指導(dǎo)在形成學(xué)生的學(xué)習(xí)策略方面具有特別的意義。可以有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐和養(yǎng)成基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣和方法(學(xué)生單詞書空---樂(lè)山一職)。通過(guò)多種方式，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題(情景下的反應(yīng)能力樂(lè)山,)，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，66謝謝觀賞2019-5-17樹(shù)立符合新課程要求的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式

提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)

“英語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)指有利于學(xué)生用英語(yǔ)做事情的各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)的設(shè)計(jì)一般應(yīng)遵循下列原則：（1）任務(wù)應(yīng)有明確的

目的；（2）任務(wù)應(yīng)具有真實(shí)意義，即接近現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動(dòng)；（3）任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過(guò)程；（4）學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過(guò)程中使用英語(yǔ)；（5）學(xué)生應(yīng)通過(guò)做事情完成任務(wù)；（6）完成任務(wù)后一般應(yīng)有一個(gè)具體的成果?！?/p>

67謝謝觀賞2019-5-17對(duì)語(yǔ)言知識(shí)體系的再認(rèn)知與學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)于語(yǔ)音語(yǔ)音是一個(gè)體系，不止是單音；語(yǔ)音是用來(lái)表意的；語(yǔ)音不等于音標(biāo)，音標(biāo)是輔助工具；音標(biāo)和漢語(yǔ)拼音不等值；漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言的語(yǔ)音表意體系的異同；功能性的語(yǔ)音觀點(diǎn)（音位學(xué)/音系學(xué)）68謝謝觀賞2019-5-17關(guān)于詞匯記單詞但不要記“單”詞，也不要“單”記詞；在語(yǔ)境、語(yǔ)段中學(xué)單詞，在體會(huì)、應(yīng)用中掌握單詞；單詞學(xué)習(xí)與技能發(fā)展的關(guān)系；單詞的量：記與用的辨證關(guān)系；翻譯的作用與局限，漢語(yǔ)的單個(gè)字與英語(yǔ)的單詞，對(duì)應(yīng)？Day，dayup？69謝謝觀賞2019-5-17例子小心滑倒！——Carefullyfall!pleasepressorder

goboat!——請(qǐng)按順序上船.

Longtimenosee.——？？福娃?____friendlies,---friendless---friendlies---Fuwa??70謝謝觀賞2019-5-17語(yǔ)法教學(xué)Timeandintensity時(shí)候與火候，語(yǔ)法的教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用與內(nèi)化的過(guò)程Fromprocesstoprocessing71謝謝觀賞2019-5-17語(yǔ)法教學(xué)常見(jiàn)誤區(qū)與教學(xué)建議（二）NewStandardEnglishSH語(yǔ)法呈現(xiàn)輪次12345678

91011必修順序選修順序選修發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法，第一輪語(yǔ)法學(xué)習(xí)自然語(yǔ)法(NaturalGrammar)發(fā)現(xiàn)式語(yǔ)法，第二輪語(yǔ)法學(xué)習(xí)72謝謝觀賞2019-5-17Discoveryapproach:alearningprocessofthestudentswiththeteacher’shelpTeacher:SupervisorHelperInformationproviderSupporterPresentationinReadingOutput(Internalizing)NoticingPracticing(Exercises)SummarizingGeneralizingtherulesFreeuseinothercontextInteracting

Student：Learner73謝謝觀賞2019-5-17教師角色的變化定位:教師不再是知識(shí)的唯一持有者,壟斷者,傳承者,教師存在的意義在于有學(xué)習(xí)者,要尊重,理解學(xué)習(xí)者的現(xiàn)狀和發(fā)展性學(xué)習(xí)需要教師的多維、積極角色:學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)者、組織者,參與者和引導(dǎo)者；學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者；學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)者,（都應(yīng)與學(xué)習(xí)者合作，而不是唯一掌控者）74謝謝觀賞2019-5-17課件的使用課件的功能：show(provideinformation)-watch(drawattentiononthedesiredinput)-respond(makinguseoftheinformationforactivity)-use(frominformationonthescreentothelanguageinternalised)融入教學(xué)過(guò)程,符合學(xué)生認(rèn)知需要教學(xué)手段之一，必要時(shí)用，要有效利用教師要駕馭教學(xué)過(guò)程,不被課件所累75謝謝觀賞2019-5-17教師在課堂教學(xué)決策中需要考慮的因素SocietycurriculumSchoolclassroom經(jīng)理teachertextbookLanguageandlanguagelearnertest76謝謝觀賞2019-5-17中職教師在課堂教學(xué)決策中需要考慮的因素SocietyjobexpectationcurriculumcareerdevelopmentSchoolpersonaldev’pmentclassroom經(jīng)理teachertextbookLanguageandlanguagelearnertest77謝謝觀賞2019-5-17新課程對(duì)教師