進(jìn)行幼兒教師激勵(lì)語、評(píng)價(jià)語培訓(xùn)課件

幼兒教師的語言禮儀開始學(xué)習(xí)進(jìn)行幼兒教師激勵(lì)語、評(píng)價(jià)語培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感態(tài)度知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感態(tài)度1、掌握幼兒教師激勵(lì)語禮儀要求2、掌握幼兒教師評(píng)價(jià)語禮儀要求學(xué)會(huì)運(yùn)用激勵(lì)語、評(píng)價(jià)語對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生寓情于語，關(guān)愛幼兒身心健康發(fā)展，自覺加強(qiáng)職業(yè)禮儀修養(yǎng)學(xué)前案例——析“禮”案例：小雯臉上長有一塊明顯的胎記，有時(shí)小朋友嫌她難看，所以造成了她性格內(nèi)向、自卑。一次“后身翻”舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中，其他的孩子都認(rèn)真練習(xí)，只有小雯一個(gè)人縮在旁邊悄悄地看。于是我便走到她面前，摸摸她的頭說：“小雯，你覺得小朋友做得好嗎？你想做嗎？”她卻說：“我長得難看，跳得也不好，做起來小朋友會(huì)說我難看的?！蔽伊⒓醋プ∷男∈?，“小雯肯定能跳好，小朋友會(huì)喜歡你的。”學(xué)前案例——析“禮”在小雯跳的過程中我并不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)她“小雯做得真漂亮！”，其他小朋友聽到了也紛紛稱贊小雯。聽到小朋友的贊揚(yáng)聲，臉上露出了甜甜的微笑。經(jīng)過這次練習(xí)后，小雯和大家成了好朋友，人變活潑了，膽子也變大了，不管在哪里都能表演自如。她總是說：“其實(shí)我也很棒，我和小朋友一樣跳得美！”學(xué)前案例——析“禮”思考：1、老師是怎樣激勵(lì)小雯走出自卑，樹立自信的？2、和這一類孩子談話我們應(yīng)該注意什么？禮儀知識(shí)——明“禮”正向激勵(lì)教師的情緒要高漲，聲調(diào)要高亢，語言節(jié)奏要偏快，語言要有鼓動(dòng)性，體態(tài)語有簡潔有力。逆向激勵(lì)也叫激將法。運(yùn)用這種方法要注意條件，當(dāng)遇到幼兒應(yīng)該做卻不愿意做，或完成某項(xiàng)任務(wù)有一定難度，幼兒自信心不足時(shí)可采用，激勵(lì)他們完成自我突破。勉勵(lì)勉勵(lì)語重在“勉”，運(yùn)用時(shí)語氣要平和，語重心長，寓意深刻，使幼兒產(chǎn)生較持久的動(dòng)力。1、幼兒教師激勵(lì)語禮儀技巧３１情境：老師組織幼兒練習(xí)平衡木，英子膽小，輪到她時(shí)就說要上廁所，最后不得已時(shí)都掉淚了。作為老師，請你想一想，該怎樣激勵(lì)英子？要求：設(shè)計(jì)好激勵(lì)語，組內(nèi)交流展示禮儀訓(xùn)練——習(xí)“禮”３１展示評(píng)價(jià)——評(píng)“禮”幼兒教師激勵(lì)語禮儀學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表檢測內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)組評(píng)師評(píng)綜合激勵(lì)語禮儀能正確運(yùn)用正向激勵(lì)、逆向激勵(lì)、勉勵(lì)等激勵(lì)語技巧學(xué)前案例——析“禮”案例1：

美術(shù)課上，孩子們都在投入地畫畫，可小雨好象在做“白日夢”，盯著手里的蠟筆發(fā)呆。我稱贊坐在他一組的同學(xué)說：“小男，你畫得真棒！”小雨仍然無動(dòng)于衷。我又繼續(xù)夸獎(jiǎng)其他同學(xué)：“小鈺，你的顏色涂得特別好，繼續(xù)加油，馬上就要完成了?！边@是，小雨開始動(dòng)筆了，過了一會(huì)，我也表揚(yáng)他說：“小雨，你勾線勾得不錯(cuò)，繼續(xù)加油哦！”在后來所剩的時(shí)間內(nèi)，我又花兩三次的機(jī)會(huì)去贊美他，結(jié)果，他按時(shí)完成了那幅畫。學(xué)前案例——析“禮”案例2：小帆手里拿著積木，走到我跟前，對我說：“我拆不開?！蔽野櫚櫭碱^，沒有理他。他又說了一遍，我對他說：“你在和誰說話呢？”他意識(shí)到了什么，馬上說：“老師，我拆不開?！蔽疫€是沒有幫助他，而是說：“請別人幫忙應(yīng)該怎么說呢？”他這才明白，說“老師，請你幫我拆一下，好嗎？”我這才微笑地幫他拆開了積木。1、兩則案例中老師分別用了什么方法使孩子完成自己的任務(wù)？2、討論運(yùn)用這些方法時(shí)應(yīng)注意哪些問題？禮儀知識(shí)——明“禮”表揚(yáng)語表揚(yáng)語要多樣化，有針對性；表揚(yáng)語要適度，不可夸大。批評(píng)語直言批評(píng)。要求教師語言簡練，表情嚴(yán)肅，手勢有力。但應(yīng)注意說話的力度，不可過于生硬，用詞斟酌，不夸大，不縮小，實(shí)事求是。類比批評(píng)。教師不直接指出幼兒的錯(cuò)誤，而是用舉例子、講故事、打比方等方法，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正?？隙ㄊ脚u(píng)。教師在批評(píng)幼兒時(shí)不僅看到幼兒的錯(cuò)誤，還伴隨著肯定，讓幼兒既認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和差距，又看到自己的優(yōu)點(diǎn)和希望，減少抵抗心理。1、幼兒教師評(píng)價(jià)語禮儀技巧３１禮儀訓(xùn)練——習(xí)“禮”情境1：格格喜歡畫畫，每次畫完拿給老師看，老師都說“畫得太棒了！”、“格格的畫是最好的”等等。后來學(xué)校組織畫展，格格的畫只得了二等獎(jiǎng)，格格氣得大哭起來。想一想，格格為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？老師的表揚(yáng)是不是有什么不合適的地方？如果是你，會(huì)怎么表揚(yáng)格格？情境2：皮皮是班里最淘氣的孩子，中午午休時(shí)間老是不安分，不是揪這個(gè)小朋友的辨子，就是拉那個(gè)小朋友的被子，弄得小朋友不高興，家長有怨言，老師批評(píng)了多次也沒有效果。要求：請你幫老師想個(gè)辦法，通過科學(xué)的批評(píng)，讓皮皮認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。３１展示評(píng)價(jià)——評(píng)“禮”幼兒教師評(píng)價(jià)語禮儀學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表檢測內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)組評(píng)師評(píng)綜合評(píng)價(jià)語禮儀1.能運(yùn)用表揚(yáng)語激勵(lì)幼兒，做到多樣化，有針對性2.表揚(yáng)語要適度3.能恰當(dāng)運(yùn)用直言批評(píng)、類比批評(píng)、肯定式批評(píng)等方式，既教育孩子，又激勵(lì)孩子３１課堂小結(jié)掌握幼兒教師啟迪語、激勵(lì)語和評(píng)價(jià)語的