2023學(xué)年完整公開課版《散步》好

散步

敘事散文莫懷戚教學(xué)目標(biāo)：1、把握全文的感情基調(diào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)氣、節(jié)奏技巧，有感情地朗讀課文。2、多角度理解課文的思想感情：如“親情-關(guān)愛”“謙讓-和諧”“孝道-論理”“中年-責(zé)任”“生命-感慨”“選擇-擔(dān)當(dāng)”等。3、學(xué)習(xí)這篇散文中作者精心營(yíng)構(gòu)的小說筆法。

一、走近作者莫懷戚教學(xué)過程：作者簡(jiǎn)介

莫懷戚，重慶人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾在重慶師范學(xué)院中文系任教，著有小說集《詩(shī)禮人家》、《大律師現(xiàn)實(shí)錄》、長(zhǎng)篇小說《經(jīng)典關(guān)系》、《透支時(shí)代》等。1.讀準(zhǔn)下列字音散（）步莫懷戚（）很累（）咕咕（）分歧（）一霎()時(shí)熬（）過水波粼粼()拆散（）信服（）嫩（）芽訥訥（)sànqīlèiáogūqíshàlínchāixìnfúnènnè二、我愛朗讀：讀得流暢入情信服：嚴(yán)冬：分歧：霎時(shí)：各得其所：時(shí)日：2.大聲讀出下列詞語(yǔ)解釋相信并佩服。寒冷的冬天。不一致，有差別。短時(shí)間，一會(huì)兒。每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。時(shí)間和日期.

本文應(yīng)當(dāng)帶著深情來朗讀。語(yǔ)速可以是中速偏慢，朗讀語(yǔ)氣應(yīng)當(dāng)是喜悅，同時(shí)處理好重音和停連4、讀后思考：說說文章為什么取題為《散步》？如果換個(gè)角度另擬一個(gè)題目，你會(huì)以什么為題？（說明你的理由）讀一讀

3、

課文題為《散步》，不僅直接點(diǎn)名了本文敘述的主要事件，而且傳達(dá)出舒緩從容的感情基調(diào)。此外，具體化的題目，沒有說破文章主旨，留給讀者更多的想象、回味、思考的空間。另擬標(biāo)題，如：《母親與兒子》《一家人》《三代》《初春的田野》《初春漫步》《大路?小路》基于對(duì)文章所敘述事件和細(xì)節(jié)的不同的關(guān)注點(diǎn)。如：《和諧》《孝道》《責(zé)任》《生命》《先擇》《背上的世界》基于對(duì)主旨的不同理解。

明確：三、我愛演讀：讀出一波三折示例

﹝屋里﹞

我：娘，今天天氣很好。我們陪你出去散散步吧。母：兒啊，娘老了，身體也不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得累。我就不去了，你們?nèi)グ?。我（懇切地）：娘，正因?yàn)檫@樣，你才應(yīng)該多走走。母（信服地點(diǎn)點(diǎn)頭）：那也好。我去拿件外套。

小組合作，以課文為藍(lán)本，角色分工，適度改編創(chuàng)作臺(tái)詞

﹝初春的田野。我們一家四口在散步，我和母親走在前面，妻子和兒子走在后面。﹞兒（突然叫起來）：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。（眾都笑了）母：我的小孫子真聰明！﹝岔路口。﹞母：還是走大路吧，大路平順。兒：我說走小路，小路有意思。（蹦跳著）看，那里有菜花、桑樹，還有魚塘！我（眾皆聽我的，我深感責(zé)任重大；想拆分一家，各得其所，終不愿意；決定委屈兒子）：走大路。妻（溫和地）：好孩子，聽爸爸的話，大路好走，我們攙著奶奶，一起走大路。兒：好吧。（過去拉奶奶的手）

母：（摸摸孫兒的小腦瓜）還是走小路吧!(眼睛隨小路望去，對(duì)我說）我走不過去的地方，你就背著我。﹝到了一處難走的地方。﹞我（蹲下來）：娘，我來背你。妻（蹲下來）：孩子，到媽媽背上來。﹝我背母，妻背兒，我和妻都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。﹞1.分角色演讀，讀好文中波瀾（重點(diǎn)是“分析”與解決），突出人物個(gè)性。我：至誠(chéng)孝母，善良，有責(zé)任感…母親：善解人意，愛護(hù)小輩…妻子：溫柔，賢惠，敬老愛幼…兒子：天真活潑，聰明伶俐，懂事明理…一家人：互敬互愛，珍愛親情，尊老愛幼，謙讓和諧…2.感悟人物形象。四、我愛誦讀：讀懂情感意味。學(xué)生自由誦讀學(xué)生比讀，師生共評(píng)1.反復(fù)誦讀，讀出最后一段話的畫外音。2.在誦讀的基礎(chǔ)上理解末句深沉意蘊(yùn)。作者選取“散步”這一生活側(cè)面，表現(xiàn)那種對(duì)人類社會(huì)的繁衍、發(fā)展具有重要意義的道德、情感，用的是“以小見大”的寫法

明確：從表面上看，這是形容他們走得小心，唯恐有閃失。

從更深層面上來看，“我”和“妻子”都已到中年，站在人生的中點(diǎn)上，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。對(duì)上，肩負(fù)著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對(duì)下，承擔(dān)著培養(yǎng)教育子女的重任。形象地表明了“我”和妻子對(duì)生活有一種使命感，對(duì)人生有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。同時(shí)也深化了全文的中心思想3.歸納本文寫作故事的技法。（1）寫清記敘的要素（2）寫好經(jīng)過的波瀾（3）寫活人物的個(gè)性（4）寫出作者的感情第二課時(shí)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“對(duì)稱句”“回環(huán)句”。學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式的寫法學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思、精巧的結(jié)構(gòu)和“以小見大”的手法教學(xué)目標(biāo)一、我愛品讀：賞析精彩詞句作用：通過初春秀麗景色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。景物描寫一：“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒”的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡?.品賞精美的寫景語(yǔ)句。景物描寫二：“那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”作用：渲染了融洽的氛圍，也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。揣摩對(duì)稱的造型美句對(duì)稱句具有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣，讀起來連貫流暢，富有形式美和音韻美，增強(qiáng)了表達(dá)效果。這些句子體現(xiàn)了一個(gè)相親相愛、和睦而又溫馨的家庭?？梢钥闯鲎髡咦鳛橹心耆?，上有老，下有小，責(zé)任十分重大，起到舉足輕重的作用。（1）“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”（2）“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕?！闭n文中還有一種回環(huán)句式回環(huán)的作用：（1）使語(yǔ)句整齊勻稱，語(yǔ)意精辟警策，揭示事物的辯證關(guān)系。（2）在視覺和語(yǔ)感上給人以循壞往復(fù)的美感。如：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！被丨h(huán)是以詞序回環(huán)往復(fù)的語(yǔ)言形式揭示事物或事理間特殊關(guān)系的修辭方法。

母親懂得尊重兒子，兒子懂得關(guān)心老人。母子之間的感情親切、和諧、始終如一。

3.咀嚼準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)挠迷~（2）“還是走小路吧！”

一個(gè)“吧”字流露出商量的語(yǔ)氣，表明母親心目中也有兒子和兒媳，展現(xiàn)一家人互相體諒、生活和睦的溫馨。（1）“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”

一個(gè)“熬”字形象地寫出了老母親面對(duì)漫長(zhǎng)的嚴(yán)寒，在身體和精神方面所經(jīng)受的磨難之巨，一個(gè)“又”字意味豐厚，既流露出“我”一直對(duì)母親健康的憂慮擔(dān)心，更飽含了“我”對(duì)母親熬過嚴(yán)冬的萬分欣喜慶幸之情。小事中心以小見大散步尊老愛幼三、教你一招：寫法借鑒①

把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”。②

在面對(duì)“分歧”說，“我感到了責(zé)任的重大”。③

把自己的話，說成“決定”。④

結(jié)尾“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”。

作者寫小事用大詞，其用意就在于向讀者透露《散步》一文的深意。他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。是以小見大的寫法。返回例句：作用：人成