初中道德與法治-我與老師交朋友教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我與老師交朋友》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課是第三單元第六課第二個項(xiàng)目內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師進(jìn)行有效的交流交往，正確處理與老師之間的矛盾，進(jìn)一步增進(jìn)與老師的感情。本節(jié)共由兩個層次的內(nèi)容組成。第一層次是“主動與老師交流交往”，主要講述師生之間應(yīng)建立一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生應(yīng)主動與老師交流交往。第二層次是“正確處理與老師之間的矛盾”，主要幫助學(xué)生掌握一些處理師生關(guān)系、解決師生矛盾的方法和技巧?！罢_處理與老師之間的矛盾”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。二、學(xué)情分析初中一年級學(xué)生的民主平等意識并沒有很好地建立起來，與老師缺少思想上、情感上的溝通與交流，有些同學(xué)甚至對老師敬而遠(yuǎn)之，嚴(yán)重影響了良好師生關(guān)系的建立。另外初中一年級學(xué)生年齡小，閱歷淺，處理人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)較少，這給處理師生關(guān)系帶來了一定的困難。因此，在教學(xué)過程中既要注意培養(yǎng)學(xué)生的民主平等意識，又要注意給予方法上的指導(dǎo)，只有這樣才能幫助學(xué)生和老師逐步建立起一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識目標(biāo)知道什么是新型的師生關(guān)系，掌握正確處理師生矛盾的方法途徑。2.能力目標(biāo)學(xué)會與教師進(jìn)行有效的溝通,增進(jìn)師生情感，學(xué)會建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)樹立民主、平等觀念，尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情。積極與老師建立新型的、民主平等的師生關(guān)系。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)會主動與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。五、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)六、學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1．課前播放歌曲《長大后我就成了你》。學(xué)生欣賞后思考：歌中的你指誰？可以看出他與老師的關(guān)系是怎樣的？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：（上課時）是啊，很多學(xué)生長大后都體會到了師生之間濃濃的情意，但是這些同學(xué)在上學(xué)的時候也許沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，沒有和老師進(jìn)行更好的溝通，以致留下了遺憾。為了使我們不再留下遺憾，我們現(xiàn)在就要與老師交朋友。如何與老師交朋友呢，我們這節(jié)課就來共同學(xué)習(xí)。2．展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（師生探討、確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、自主感悟、合作探究活動1：心靈的感悟：欣賞感動中國人物“最美鄉(xiāng)村教師”曹瑾教師的感人故事。（學(xué)生觀看視頻后自由暢談最打動自己內(nèi)心的地方）。活動2：敞開心扉：學(xué)生講述與老師交往過程中，曾經(jīng)感動過自己的故事。播放背景音樂：《每當(dāng)我走過老師窗前》此活動的目的是發(fā)掘?qū)W生交往的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生尊師、愛師的情感體驗(yàn)?；顒?：師生關(guān)系小論壇①展示調(diào)查資料：《令人吃驚的調(diào)查》：七成以上的中小學(xué)生害怕主動與老師交往。這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8個省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動找老師說過話”時，結(jié)果76％的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。到底是什么原因，使我們對老師采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度？結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動交往，你有過哪些擔(dān)心與困惑？②展示《師生懇談會》？學(xué)生自由討論，你心目中理想的師生關(guān)系、教師的角色是什么樣的？此環(huán)節(jié)設(shè)計主要目的是讓學(xué)生通過聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到舊的不平等的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要原因，對如何形成新型師生關(guān)系有自己的認(rèn)識?；顒?：出謀劃策①走進(jìn)生活：展示生活中學(xué)生遇到的三種情境，應(yīng)該怎么做？議一議，小組討論本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動、熱情、誠懇、地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，盡快建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)自己更快地進(jìn)步②教師支招：本環(huán)節(jié)設(shè)計是為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生如何與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，掌握一定的方法技巧。三、回歸生活、拓展升華生活情境一：有一天，林老師讓方捷去黑板前寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語單詞，由于媽媽最近生病住醫(yī)院，爸爸外出打工，方捷既要照顧弟弟，又要護(hù)理媽媽，沒有來得及復(fù)習(xí)，所以寫錯了不少，林老師批評了方捷，方捷覺得挺委屈，便頂撞了幾句。如果你是方捷，你應(yīng)該如何處理這件事？生活情境二：一天，小倩身體不適，但她仍堅持上課，課上一半的時候，她感到實(shí)在不舒服，就趴在了桌子上。老師不了解情況，批評了她。于是小倩就與老師吵了起來。你認(rèn)為小倩的做法對嗎？你應(yīng)該怎么做？生活情景三：有一次，小孫辦板報踩了小劉的桌子，小劉讓小孫擦干凈，可小孫說辦板報是為了班級服務(wù)，堅決不擦。為此兩人爭吵起來，小孫打了小劉一拳。班主任老師走過來問明原因，將他們兩人都批評一頓，小孫覺得很委屈，與老師頂撞起來。老師找小孫多次談話，希望他能認(rèn)識到自己的錯誤，但他一直不理睬，還背后議論老師，說老師偏心眼。小孫的做法對嗎？為什嗎？提示：學(xué)生分組討論對同一情境的不同處理結(jié)果，教師可以安排不同小組同學(xué)進(jìn)行表演，并對比與老師溝通時的不同態(tài)度會帶來不同的后果。活動結(jié)束后，教師指導(dǎo)同學(xué)歸納正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。生活情景四：實(shí)話實(shí)說這節(jié)課是吳老師的數(shù)學(xué)課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)是第三次出錯了?？粗鴧抢蠋焽?yán)肅的表情，同學(xué)們不知是沒發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來。如果是你，如何選擇??選擇一：我終于鼓起勇氣站了起來：“老師，你又把答案弄錯了?！蔽野选坝帧弊终f得很重選擇二：把自己的意見和建議寫成信，下課后交給老師選擇三：去老師的辦公室，與老師交流自己的想法學(xué)生各抒己見。教師總結(jié)向老師提建議的技巧（態(tài)度、語氣、方式）。四、成果交流、積累收獲通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲或心得，與大家一起分享。五、當(dāng)堂檢測。六、教師寄語、情感共鳴：共同欣賞歌曲《長大后我就成了你》，在抒情的音樂聲中，老師用飽含深情的語言，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是初中一年級的學(xué)生，學(xué)生的民主平等意識并沒有很好地建立起來，與老師缺少思想上、情感上的溝通與交流，有些同學(xué)甚至對老師敬而遠(yuǎn)之，嚴(yán)重影響了良好師生關(guān)系的建立。另外初中一年級學(xué)生年齡小，閱歷淺，處理人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)較少，這給處理師生關(guān)系帶來了一定的困難。因此，在教學(xué)過程中既要注意培養(yǎng)學(xué)生的民主平等意識，又要注意給予方法上的指導(dǎo)，只有這樣才能幫助學(xué)生和老師逐步建立起一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系.效果分析：為了上好這節(jié)課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我認(rèn)真分析了教材,對本節(jié)課教學(xué)分為六個板塊.由于授課對象是初中七年級的學(xué)生，分析概括的能力還不強(qiáng)，所以在教學(xué)設(shè)計中要注意設(shè)問的角度和深度，要注意引導(dǎo)其分析，鼓勵其概括，以期達(dá)到教學(xué)目的。在導(dǎo)入時我通過讓學(xué)生聽歌曲來活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,然后自主感悟、合作探究，充分利用多媒體課大量圖片、視頻等多種形式的資料，直觀性很強(qiáng)，一下子就調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,然后回歸生活拓展升華，讓學(xué)生各抒己見自由暢談，讓學(xué)生學(xué)會了正確處理與老師之間矛盾的方法與技巧?？偟膩碚f，通過學(xué)生課堂表現(xiàn)和當(dāng)堂檢測反饋來看，知識點(diǎn)掌握的比較好，同時也激發(fā)了學(xué)生對老師的熱愛之情，學(xué)會了與老師建立新型、民主、平等的師生關(guān)系，能較好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以我認(rèn)為這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是比較好的。教材分析：本節(jié)課是魯教版義務(wù)教育教科書七年級上冊第三單元第六課《師愛助我成長》第二節(jié)的內(nèi)容，也是本單元的結(jié)束課。本節(jié)課是在上一課時激發(fā)學(xué)生情感，體會教師濃濃感情之后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。是對上節(jié)課的深化，是上節(jié)課的方法論，學(xué)好本節(jié)至關(guān)重要。本節(jié)課共由兩個層次的內(nèi)容組成。第一層次是“主動與老師交流交往”，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，主要探討新型的師生關(guān)系，以及在新型的師生觀下如何打開師生交往的新空間，形成師生交往新行為。第二層次是“正確處理與老師之間的矛盾”，是本節(jié)的難點(diǎn)，主要引導(dǎo)學(xué)生主動與教師溝通、善于與教師溝通，側(cè)重日常學(xué)校生活情境中如何化解與教師的矛盾沖突及交往的基本準(zhǔn)則，掌握有效溝通的方法、策略。因此，如何有效地與教師進(jìn)行溝通是初中學(xué)生面臨的非常迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題。本節(jié)主要是從觀念和溝通技巧兩個方面幫助學(xué)生解決這個問題，對構(gòu)建和諧師生關(guān)系有重要意義。評測練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1．師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，下列屬于平等、民主、和諧師生關(guān)系的有（）①小強(qiáng)向王老師堤出班級管理的建議②小剛不服劉老師的批評，頂撞老師③晚會上，王老師和小麗表演的啞劇讓同學(xué)們好開心④放學(xué)后，小敏和張老師交流自己與同學(xué)交往中的煩心事A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④2．如下面漫畫所示:數(shù)學(xué)課上，遲到半小時的小林貿(mào)然沖進(jìn)教室，且不服老師批評而當(dāng)眾頂撞老師。下面對這一事件的評述，觀點(diǎn)正確的是()A.對于所有遲到的同學(xué)，老師在未了解其遲到原因之前，都不能發(fā)表意見B.當(dāng)被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時，要通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠交流C.漫畫所描述的正是我們所努力追求的那種新型師生關(guān)系D.被老師誤解時，我們不能做任何解釋3．師生之間的關(guān)系()A.既是教和學(xué)的關(guān)系，也是朋友之間的關(guān)系B.既是一種平等關(guān)系，也是一種利益的關(guān)系C.既是一種互補(bǔ)關(guān)系，也是相互利用的關(guān)系D.既是教和學(xué)的關(guān)系，也是難于融洽的關(guān)系4．右圖是某學(xué)校開展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表揚(yáng)與批評的手段，也在警示學(xué)生（）A.不要太在意老師的表揚(yáng)和批評B.要正確對待老師的表揚(yáng)和批評C.老師的表揚(yáng)都能提髙學(xué)生成績D.老師的批評會使學(xué)生成績下降5．在學(xué)校生活中，我們偶爾會被老師誤解，也會與老師發(fā)生矛盾，正確的處理方法是（）A．找來家長質(zhì)問老師B．拒絕聽課，與老師對抗C．不分場合與老師頂撞D．主動與老師溝通6．班主任張老師經(jīng)常和他的學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從張老師那兒找到解決心理困惑的方法，張老師也通過同學(xué)們的反饋提高了班級管理水平。這說明他們之間形成了______的師生關(guān)系。（）①教學(xué)相長②互相尊重③被動和主動④民主平等A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③7．新型的師生關(guān)系是建立在民主平等和諧的基礎(chǔ)上的。下列選項(xiàng)體現(xiàn)這一新型師生關(guān)系的做法是（）A甲同學(xué)向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣B乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師看玩笑、取綽號C丙同學(xué)在課余時間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中的問題D丁同學(xué)敬畏老師的尊嚴(yán)，路上遇到老師故意繞道走開8．校園生活中，師生難免會有誤解、矛盾。假如你與老師發(fā)生這種情況時，應(yīng)該（）①尊重老師，理解老師②主動與老師溝通③正確對待老師的批評④體諒和寬容老師的疏忽和缺點(diǎn)A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④9．七年級（1）班女生小蘭在“接力日記”中，對老師工作中出現(xiàn)的差錯及時指出，受到師生的歡迎。這給我們的啟示是（）A.不管何時何地，立即指出老師的差錯B.以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹牟铄e，能建立互信的師生關(guān)系C.應(yīng)該不聞不問，以免老師誤解D.回去告訴家長，不能相信老師10．謝麗麗是一個心直口快的學(xué)生。她經(jīng)常在數(shù)學(xué)老師和其他老師面前議論英語老師，并指出英語老師的一些不足，結(jié)果數(shù)學(xué)老師不高興了，并嚴(yán)肅地說：“以后，不要隨意談?wù)撈渌蠋煛！敝x麗麗很難堪。對此正確的看法是（）A.謝麗麗向老師談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)沒錯B.謝麗麗是在表明自己對數(shù)學(xué)老師的愛戴C.給老師提出合理建議應(yīng)注意方式、方法D.數(shù)學(xué)老師批評謝麗麗有點(diǎn)過分二、非選擇題情景一：王老師經(jīng)常和王強(qiáng)帶領(lǐng)的籃球隊一塊打球，王強(qiáng)特欣賞王老師，把他當(dāng)成自己最好的朋友，和老師無話不談，人前人后總是那句：“我和王陪生是鐵哥們兒！”還經(jīng)常隨意進(jìn)出王老師的宿舍和辦公室。情景二：李飛情況相反，他經(jīng)常遲到，辦事拖拉，王老師三天兩頭找他?？衫铒w認(rèn)為王老師小題大做，這毛病一直該不了，甚至他還嫌老師羅嗦，以至見了老師就躲，躲不過就裝作沒看見，生怕王老師再找他。思考：根據(jù)情景（一）、（二），請你提出王強(qiáng)、李飛各有那些不妥之處，你認(rèn)為主動與老師溝通的方法有哪些？課后反思：本課內(nèi)容我以情感教育作為基線，首先充分發(fā)揮視頻、圖片資料對教學(xué)的輔助作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景引起學(xué)生的探究欲望，其次充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生“動腦、動嘴、動手”，學(xué)生們在思維的碰撞中使情感得以升華，從而實(shí)現(xiàn)本課潛在的對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀教育的目的。所以整堂課上下來，學(xué)生基本上處于興趣高漲的狀態(tài)下，也因此整堂課很流暢的上了下來。這是可取之處，以后要發(fā)揚(yáng)繼承。這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處：1.普通話還不夠標(biāo)準(zhǔn)，這是特別值得注意的地方。2.講課的藝術(shù)還需進(jìn)一步提高，注意與學(xué)生拉近距離，這樣更能引起他們的共鳴，只有這樣，才真正讓學(xué)生情感上得到升華，情感目標(biāo)才得以實(shí)現(xiàn)?？傊?本節(jié)課力圖做到“授之以魚，不如授之以漁”?？偟膩碚f，我認(rèn)為這節(jié)課上的比較成功！課標(biāo)分析：《我與老師交朋友》這一課在2011年新修訂版的義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中處于第二板塊：即《我與他人和集體的關(guān)系》這一板塊。在這一板塊中交往和溝通屬于其中之一，這也符合“培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨，要培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，必然少不了與老師相處的環(huán)節(jié)，因?yàn)閹熒?/p>