2020北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

2020北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊全咖

案

第一單元4曲的意義和加減法

“撇的意義（-）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。

2.理解和掌握小數(shù)意義。

教學(xué)亶點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板

教法：小組合作交流法

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

-情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)

1.你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎？

2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個(gè)你見過的小數(shù)來。

二.探究新知（自學(xué)后完成下面問題）

1.把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，用小

數(shù)表示是（）元。十分之三表示其中（）份，用小數(shù)（）

表刀

2.把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，

其中的37份用分?jǐn)?shù)（）表示，用小數(shù)（）表示。

3.L11表示（）元（）角（）分。

三.合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練

1.用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題）

2.想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成）

3.自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5.0.6?

4.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報(bào)。

四、精講點(diǎn)拔（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。）

五、學(xué)習(xí)收獲

自我總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了，以后我會在

方面更加努力的。

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的意義

小數(shù)表示十分之幾，百分之幾，千分之幾，萬分之幾…的數(shù)。

“救的意義（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，

知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。

2、會用小數(shù)表示長度、質(zhì)量等常見的量，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常

生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小

數(shù)的意義。

敕法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。

學(xué)法：小組合作法

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

-入

二、黑板有多長

1、教師拿出米尺量黑板的長度。

2、教師將實(shí)際所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘

米。

3、教師提出問題：黑板長多少米？

4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報(bào)。

5、教師公布答案。

三、精講例題

1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分

之36米，用小數(shù)表示就是0.36米。

2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米

3、自學(xué)回答，鶴鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？

4、教師叫學(xué)生回答。

2

四、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、獨(dú)立完成課本第4頁三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。

2、獨(dú)立完成課本練一練第1題。

五、板書設(shè)計(jì)。

56厘米=0.56米1米56厘米=1.56米

<J救的意義（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握小數(shù)數(shù)位順序表，認(rèn)識小數(shù)各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位及其進(jìn)

率關(guān)系。

2、理解掌握小數(shù)末尾添上。去掉0,小數(shù)的大小不變的性質(zhì)。教學(xué)

喻：通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義,

知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。

敕學(xué)難點(diǎn)：會用小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的基本性質(zhì)。

教法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法，講練結(jié)合法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

-檢置頃習(xí)

譬it再分小戴金.，卜敦部分

十百萬

萬干百十個(gè)千

分分分分

a住住住aaaa

十<千萬

分

**?方十百十分宜要....

之之

2.你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？

3.把下面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。

??-,-***?--0.8=0.021=

100—1000

二、展示斐流。

1、提出自己的疑問供小組成員討論。

3

2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動六的

內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。

3、教師精講。

三、探的知

1、在計(jì)算器上撥出22.222并說一說課本上的每一個(gè)2分別表示什

么？

2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？

3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號內(nèi)的題目。

4、精講例題。

5、試一試?yán)斫庑?shù)的基本性質(zhì)。

四.課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？

五.當(dāng)堂訓(xùn)練。

六.作業(yè)布

板書設(shè)計(jì)：

皿小位18脖表

比大小

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握比較小數(shù)大小的方法。并在數(shù)線上表示它們的位置。

2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的III頁序進(jìn)行排列。

3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。

教學(xué)難點(diǎn)：會比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。

教法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

-復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（4幅板展示）

1.一位小數(shù)表示分之幾，兩位小數(shù)表示分之幾。

2.小數(shù)點(diǎn)右面的第二位是位，它的計(jì)數(shù)單位是或。

3.0.307的3在位上表示;7在位工示一o

二.合作探究。一

1.誰跳的高。

4

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在一次跳高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分

哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。

0.69o0.8

2.誰跳的遠(yuǎn)？

(1)三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠(yuǎn)

嗎？說說你的方法，小組合作。

(3.13)>(3.08)>(2.97)

(2)出示數(shù)線直觀圖，在圖上標(biāo)出他們跳的距離。

3.我們來總結(jié)。

(1)、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？

在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。

(2)、結(jié)合在小組成員的I:匕較方法，完成下面的填空。

(3)、比較小數(shù)的大小，先比較部分的大小，部分大的

這個(gè)數(shù)就大；如果部分相同7就從部分的一位比起,

位上大的數(shù)就大；如果位也相同，就從下一位比起。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

根據(jù)要求，寫出三個(gè)小數(shù)。

(1)在0.6和1.0之間：()，(),()o

(2)在0.25和0.5之間：()，(),()o

(3)在。和0.1之間：()，(),()。

四、作業(yè)布完成相關(guān)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

蝴

敕學(xué)目標(biāo)：

1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，提高解決問

題的能力。

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3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能

力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行

計(jì)算。

教法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

-導(dǎo)入新課

二.自學(xué)導(dǎo)航

1、完成課本估一估。

2、提出自己的疑問供小組成員討論。

3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)

真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。

4、在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？

1.25+2.41=3.66-1.25=

5、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對齊，它起什么作用？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練課本1、2題

四、作業(yè)布置：

1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。

2、完成相關(guān)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

救學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，探索小數(shù)進(jìn)位加法，退位減法的算法，能正確計(jì)

算。

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2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能

力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能

力。

3、能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體會小數(shù)加減法在生活、

學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算小數(shù)加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的算理

教法：主動探究法、講練結(jié)合法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

-復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課(<1璃板出示)

1.口算。

03+0.4=0.2+0.6=1.4+1.5=

2.列豎式計(jì)算。

4.89-2.64=3.61+1.37=

回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把對齊，再按照整數(shù)加減

法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

二、合作探究。

1、仔細(xì)閱讀課本13頁例題的圖片。

2.說一說圖片中有哪些信息。

3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。

(1)鹿媽媽高多少米？

列式：。=()

答：

在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？

(2)小黑高多少米？

列式：。=()

提示="6是二個(gè)整麴和果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它

補(bǔ)上"小數(shù)點(diǎn)"和"十分位"，那么在十分位上寫，不會改變原

來的大小，所以6就等于。

豎式計(jì)算：

答：

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4、方法總結(jié)。

(1)小數(shù)加減法要把對齊，從低位加起或減起；

(2)哪一位相加滿十就要向-進(jìn)一；哪一位不夠減就要向

借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的添上0，小數(shù)大小不變。

(3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。

5、學(xué)生獨(dú)立完成"試一試”的計(jì)算題，并交流。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

四、學(xué)習(xí)體會。

寫出本節(jié)課你的感想吧。

板書設(shè)計(jì)：

聯(lián)手大賽

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加

減法。

2、能解決簡單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。

教學(xué)直點(diǎn)：

1、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法混合運(yùn)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。能

運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。

教法：小組合作交流法講練結(jié)合法。

學(xué)法：主動探究法

救學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

-創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

創(chuàng)設(shè)歌手大獎賽的情境，提出了"誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學(xué)

時(shí)首先幫助學(xué)生了解"專業(yè)的分""綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎

樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人們

一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。

二、探索計(jì)算方法

1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。

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學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。

2、探索計(jì)算方法

3、列式計(jì)算算一算高出多少分？

8.65+0.40=（分）9.43-9.05=（分）

綜合算式:9.43-（8.65+0.40）

4、討論算法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

四、學(xué)習(xí)體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。

五、作業(yè)布.：

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方法。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能

力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能

力。

教學(xué)直點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方

教法：主動探究法、練習(xí)法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

-復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。

2、怎樣比較小數(shù)的大小。

3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。

二、展示交流。

專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題、第二題。

專題訓(xùn)練二：完成課本18頁第三題

專題訓(xùn)練三;完成課本18頁第四題。

專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題

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專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題。

=.課堂g

四、作業(yè)布■：完成相關(guān)配套練習(xí)。

第二單元認(rèn)獲三角形和四邊形

圖形的分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。

2、認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能

力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能

力。

教學(xué)亶點(diǎn)：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這

些特征在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這

些特征在日常生活中的應(yīng)用。

教法：主動探究法。

學(xué)法：小組合作交流法

救學(xué)準(zhǔn)備：小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程

-預(yù)習(xí)檢查

針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目，

組內(nèi)交流訂正。

二.慵景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田

園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？矗?/p>

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這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入

新課。

三、探究新知

(-)自主學(xué)習(xí)：完成課本P20的各項(xiàng)要求。

(1)我們學(xué)過哪些圖形？

(2)立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來判斷？

(二)合作學(xué)習(xí)：課本20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？

看書20頁實(shí)踐活動第二題?；卮鹣铝袉栴}?？匆豢?，說一說。

(1)這些圖片中的圖形你見過嗎？

(2)第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？

(3)第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？組內(nèi)交流、解

疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

(4)三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.

四、點(diǎn)撥升華

L長方形和正方形是特殊的四邊形。

2、平行四邊形的特征。(獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。)

五.課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先

小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

完成學(xué)案的練習(xí)題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

七、柘展提高

如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個(gè)圈來

表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈，你覺得這

應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。學(xué)

生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥。

板書設(shè)計(jì)：

三角形的分類

敕學(xué)目標(biāo)：

1、通過分類活動，認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰

三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點(diǎn)。

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2、在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動手

操作的能力。

3、在數(shù)學(xué)操作活動中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形

和等邊三角形，體會每一類三角形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過分類活動，體會每一類三角形的特點(diǎn)。

教法：主動探究法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁3中的圖1。

教學(xué)過程

-預(yù)習(xí)檢查

針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目

組內(nèi)交流訂正。

二、慵景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？產(chǎn)

生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究靦

（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本22頁的各項(xiàng)要求。

1、我們以前學(xué)過那些角？

2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一

樣嗎？

3、你能給這些三角形分類嗎？

（—）說一說、認(rèn)一認(rèn)

1、認(rèn)識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？

2、觀察第三類三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三

角形是銳角三角形。

3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸

納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。

4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸

納出有一個(gè)角是鈍角的三角形，是鈍角三角形。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

完成檢測題（先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。）

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進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23頁練一練第2題。我們來做一個(gè)

猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。

7、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。

8、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第3、4題。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯

報(bào)、老師點(diǎn)撥。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？獨(dú)

立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

六、拓展提高

如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什

么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？先獨(dú)立做，最后

組內(nèi)交流。

板書設(shè)計(jì)三角形的分類

按角分類：按邊分類：

探索與;：三角形的內(nèi)角和

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和

等于180o能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。

2、經(jīng)歷親自動手實(shí)踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運(yùn)用"量一

量"、"算一算"、"拼一拼"、"折一折"進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方

法，提高動手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動手實(shí)踐和

歸納中，感受理性的美。

效學(xué)重點(diǎn)：

1、探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180%

2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會求出第三個(gè)角的度數(shù)。

敕學(xué)難點(diǎn)：已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會求出第三個(gè)角的度數(shù)。

教法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

學(xué)法：小組合作交流法

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教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角器。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

-預(yù)習(xí)檢查

說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角

和等于多少度？組內(nèi)交流訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

故事引入。一天，大三角形對小三角形說："我的個(gè)頭大，所以

我的內(nèi)角和一定比你的大。"小三角形很不甘心地說:"是這樣的嗎？"

揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究靦

自主學(xué)習(xí)

1、活動一、比一比2、活動—、量一量

(1)什么是內(nèi)角？

(2)如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？

(3)小組活動，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。

分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。

(4)填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三

個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近度。

3、說一說，做一做。

(1)我們把三個(gè)角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。

(2)把三個(gè)角折疊在一起，，三個(gè)角在一條直線上。從而得到三角

形三個(gè)內(nèi)角和等于()度。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練(4隔板出示內(nèi)容)

6、交流學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

五、點(diǎn)撥升華

任意三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度。獨(dú)立思索小組交流

總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

六.課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先

小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

七.拓展提高

媽媽給淘氣買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40。，它的

一底角是多少？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

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板書設(shè)計(jì):

三角形的內(nèi)角和

探索與發(fā)現(xiàn):三角形邊的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任

意兩邊之和大于第三邊。

2、在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。

3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。

救學(xué)重點(diǎn)：

1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。。

2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。。

2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。

教法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。

題三角形邊的關(guān)系

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

-預(yù)習(xí)檢查

說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？組內(nèi)交流

訂正。

二.情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課

探究

(-)自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。

1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？(黑板繪制示

意圖)

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清泉村

杏云村

同學(xué)們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏

云村所在的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知：

兩邊的和一定大于第三邊。

(二)合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成(附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單)：

1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫"y/"o(A檔)

(1)3cm、4cm、6cm()

(2)1cm.2cm,3cm()

(3)5cm、7cm、11cm()

重點(diǎn)讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。

2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。

3cm、3cm、3cm、

4cm、6cm

對知識的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出

結(jié)果。

3、擺一擺，填一填。書第31頁。

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可讓學(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

四、點(diǎn)撥升華

三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。獨(dú)立思索小組交

流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

五、課堂總結(jié)

你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最

后班上交流。

六、拓展提高

如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條

邊的長可能幾厘米？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

七、作業(yè)布?：完成相關(guān)配套練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

三角形三條邊的關(guān)系

填一填：結(jié)論：

四邊形的分類

救學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。

2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操

作能力和形象靈活的思維能力。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識和勇

于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)平行四邊形和梯形的概念及特征。

教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問題。

教法：主動探究法。

學(xué)法：小組合作交流法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

敕學(xué)過程

-預(yù)習(xí)檢查

把"預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決。組內(nèi)交流訂正。

二.慵景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）

L拿出不同的四邊形教具模型

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2.同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類

3.揭示課題（四邊形分類）產(chǎn)生質(zhì)疑，弓I入新課。

三、探究新知

（-）自主學(xué)習(xí)

活動一（分一分）：看書30頁上面分一分的8個(gè)圖?；卮鹣旅鎲栴}。

L給這8個(gè)四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什

么這樣分

總結(jié)：有（）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（）

組對邊平行的四邊形叫梯形。

思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別

匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

四、點(diǎn)撥升華

只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。

有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立思索小組交

流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

五.課堂總結(jié)

你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最

后班上交流。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

七、柘展提高

求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。

先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

板書設(shè)計(jì)：

四邊形的分類

圖形的分類：平行四邊形

梯形：

練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對本單元知識的鞏固。

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2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認(rèn)識方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)數(shù)圖結(jié)合的靈活運(yùn)用

教學(xué)方法：小組合作交流法、主動探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

-預(yù)習(xí)檢查

針對本單元作業(yè)中的一些易做錯(cuò)的題目進(jìn)行檢查組內(nèi)交流

訂正。

二、慵量導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識老師設(shè)計(jì)了一些具有代表

性的問題讓我們一起來解決。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

四、點(diǎn)撥升華

如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條

邊的長可能是幾厘米？獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

五.課堂總結(jié)

圖形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系先

小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

六、拓展提高

1、一個(gè)正方形的周長是24cm,它的面積是多少？

2、畫一個(gè)梯形，在畫一條線段將這個(gè)梯形分成一個(gè)三角形和一個(gè)平

行四邊形。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

七、作業(yè)布?：完成練習(xí)二剩下的題目。

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第三單元〃曲乘法

文具店

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。

2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計(jì)算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。

教學(xué)■點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

-慵量導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

1、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡便運(yùn)算。）

2、3x4的表示什么意思？

0.2x4表示什么意思？組內(nèi)交流，全班交流。

3、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)

學(xué)問題。然后對"買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。

二、探究新知

1、學(xué)生列出算式，并說明意義。

2、小組討論算法。

3、匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。可以運(yùn)用連

加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。

4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會小數(shù)乘法的意義。引

導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同

加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題）

三、點(diǎn)撥升華

小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的

和的簡便運(yùn)算。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

四、課堂總結(jié)

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通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先

小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

六、作業(yè)布置：教材第34頁"練一練”的第2、3題

板書設(shè)計(jì)：

4救點(diǎn)搬家

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2、運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。

3、在解決實(shí)際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

教學(xué)虞點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。

敕法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法

學(xué)法：小組和做法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程

-1*景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

1、預(yù)習(xí)檢查

螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點(diǎn)說我去玩一玩。顧客

都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙

回家。他隨便找個(gè)位置就跳了上去（1.00）。過了一會，小數(shù)點(diǎn)覺得

很奇怪"沒有顧客"？為什么會這樣呢？小數(shù)點(diǎn)想了想，說我要搬搬

家。于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面（0.10）這時(shí)就有一些動物來快餐店

了。小數(shù)點(diǎn)很開心，想著"太棒了那我再搬一次家吧"小數(shù)點(diǎn)又往

左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐點(diǎn)生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開心極

了，想著"我真是個(gè)天才”。來了這么多客人，山羊真開心呀，可

月底一算虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是

快餐價(jià)格會發(fā)生怎樣變化呢？以故事的形式檢查學(xué)生對小數(shù)點(diǎn)的移

動引起的變化的理解。

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2、同時(shí)利用上面的故事引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題

二、探究新知

觀察下列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化：

0.010.11

小數(shù)點(diǎn)向右移動

向右移一位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍

向右移兩位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的（）倍

向右移三位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的（）倍

（1）學(xué)生列出算式，并說明意義。

（2）小組討論算法。

（3）匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。

三.點(diǎn)撥升華

小數(shù)點(diǎn)不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時(shí)用0補(bǔ)。

獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？

先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大（）倍；如果

這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向（）移動（）

位。

2、把下列數(shù)由大到小排列

2.312.32.42.331.9學(xué)生獨(dú)立做，后組內(nèi)交流。

六、拓展提高

有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，有多少個(gè)？請寫出

兩個(gè)這樣的數(shù)。先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。

七、作業(yè)布?：教材第36頁"練一練”的第1、2題

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢查針對學(xué)案預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評。各小組匯報(bào)問題。

22

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二、出示目標(biāo)直接出示本節(jié)課的練習(xí)目標(biāo)開門見山

三、練習(xí)過程

1、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大__倍；如果

這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向移動

位。

2、將小數(shù)點(diǎn)向左移動數(shù)變?。?/p>

向左移一位這個(gè)數(shù)就縮小到原來的十分之一

向左移兩位這個(gè)數(shù)就縮小到原來的（）分之一

向左移三位這個(gè)數(shù)就縮小到原來的（）分之一

3、P37頁第4、7題

（先獨(dú)立做，最后集體訂正）

（1）學(xué)生列出算式，并說明意義。

（2）小組討論算法。

（3）匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。

四、點(diǎn)撥升華

小數(shù)點(diǎn)向左移動，小數(shù)就縮小，向右移動小數(shù)就擴(kuò)大。獨(dú)立

思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.414x10=18.1x100=53.8x10=

六、拓展提高

某品牌餐巾紙一提（10卷）的批發(fā)價(jià)是28.5元，一卷的零售

價(jià)是3.00元。該品品牌餐巾紙一卷的零售價(jià)與批發(fā)價(jià)相比相差多

少？先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。

七、作業(yè)布置：教材第37頁"練一練"的第3、5、6題

板書設(shè)計(jì)：

街心廣場

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的

關(guān)系。初步溝通整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算方法，體會"轉(zhuǎn)化”的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解推導(dǎo)過程。

敖法：引導(dǎo)、探究法

學(xué)法：小組合作

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

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教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

-基礎(chǔ)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)

1、下面的數(shù)與0.659比較，擴(kuò)大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分

之幾？0.6596.59659065.90.0659組內(nèi)交流訂正。

二、慵景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

觀察P38街心廣場圖：這是美麗的街心廣場傕亍心廣場的中間是

花壇,花壇周圍鋪滿了地磚.下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你從圖中還

能得到哪些信息?產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究翩I

（-）街心廣場、花壇、地磚都是長方形的。它們的長和寬街

心廣場長30米，寬20米；花壇長3米、寬2米；地磚長0.3米、

寬0.2米.

1、街心廣場的占地面積是多少？

2、花壇的面積？

3、地磚的面積？

4、三個(gè)長方形的長之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?它們的

面積之間可能有什么關(guān)系？

（二）小組交流討論。

以后我們計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，先按照（）乘法計(jì)算，然后再

看兩個(gè)乘數(shù)一共有（）位小數(shù)，就在積中從（）向（）數(shù)出

幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就可以了。

如"0.3x02'可以用豎式計(jì)算。（教師板書乘法豎式）

0.3

X0.2

onrs-

計(jì)算時(shí)可以先算3x2=6,再看兩個(gè)乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就

在積中從右向左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就可以了，0.3X0.2=0.06。

組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

三、點(diǎn)撥升華

計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，為了防止在積的小數(shù)位數(shù)上出錯(cuò)，可以在計(jì)算

之前，就正確確定出積的小數(shù)位數(shù)，等計(jì)算結(jié)果得出后，再與已確定

出的小數(shù)位數(shù)相對照，看是否一致辭獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教

師點(diǎn)撥。

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四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先

小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

完成教材第43頁"試一試"并交流。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

完成教材第43頁"練一練"

六、拓展提高不用計(jì)算，睡填空。

(1)0.7x0.9積是()位小數(shù)。

(2)0.38x0.26積是()位小數(shù)。

(3)23.8x0.6積是()位小數(shù)。

先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

七、作業(yè)布■：教材第39頁"練一練"2、4、5題

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo).

1、能根據(jù)"包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實(shí)際

中的應(yīng)用。

2、能學(xué)會用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法解決簡單實(shí)際問題。

教法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

敕學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)檢查：針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流點(diǎn)評。

二.”導(dǎo)入：呈現(xiàn)目標(biāo)出示包裝主題情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，呈

現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

(-)交流自學(xué)情況。

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1、兩個(gè)乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？

2、為什么要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。

（二）小組展示成果。

1、轉(zhuǎn)化成整數(shù)，列成豎式。

2、

2.8

x0.8

3、講算理和算法。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

2、1.36x0.8=10880.78x0.04=312

3、直接得數(shù)。

0.6x07=0.9x0.1=0.8x5=

組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥

五.點(diǎn)撥升華

計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，先把小數(shù)看作整數(shù)，一共有幾位小數(shù)在算出的

積里補(bǔ)上，小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用"0"補(bǔ)位。獨(dú)立思索小組交流

總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先

小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

七、達(dá)標(biāo)檢測

完成第41頁第1、3、4、6題，在組內(nèi)交流。

先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

八、拓展提高，解決實(shí)際問題：

草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原

牛的身高、體重各是多少？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

九.作業(yè)布■：教材第41頁"練一練”的第2、5題

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

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1、能根據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實(shí)際中

的應(yīng)用。

2、能學(xué)會用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：末尾有"0"的數(shù)的乘法計(jì)算。

教法：引導(dǎo)、探究法

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

-預(yù)習(xí)檢查

請你很快說出下面算式的積是幾位小數(shù)？

第一組:2.5x03=2.5x0.33=

2.5x0.333=2.51x0.333=

第二組：7.2x1.4=0.72x1.4=

7.2x0.14=0.72x0.14=

二.”導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

教師談話引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究

1、交流自學(xué)情況：一條春蠶土吐絲的長約多少千米？？

列出算式:1.2x1.25=

2、小組展示成果。（展示部分）

3、交流估算方法。

4、交流計(jì)算方法。如何列豎式，每一個(gè)乘法的數(shù)位怎樣對齊？結(jié)合

上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關(guān)系進(jìn)行研究。

5、規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫法。

得出結(jié)論：第一個(gè)乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)有一位小數(shù)，

兩個(gè)乘數(shù)一共有三位小數(shù)積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的0劃去,

因?yàn)樾?shù)末尾去掉0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡。

組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

四、點(diǎn)撥升華

第一個(gè)乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個(gè)乘數(shù)一共

有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的0劃去，因?yàn)樾?shù)末

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尾去掉0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡。獨(dú)立思索小組交

流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

五、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先

小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

六.當(dāng)堂訓(xùn)練

1、第43頁的第1、2題學(xué)生獨(dú)立思考完成。

2、完成第43頁的第3題并交流。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

七、拓展提高

完成練習(xí)冊頁思維拓展。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

八、作業(yè)布置：教材第43頁"練一練”的第4、5題

板書設(shè)計(jì)：

手拉手

教學(xué)目標(biāo)：我能運(yùn)用小數(shù)乘法和小數(shù)減法解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)亶點(diǎn)：學(xué)會小數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用定律簡便計(jì)算。

教法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

救學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)檢查

讓學(xué)生說一說圖中的情境，再算算這個(gè)同學(xué)提出的問題。說圖中

的情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。提出問題，并解答。組內(nèi)交流訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

教師出示情境圖，談話引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

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(-)交流自學(xué)情況。

1、請同學(xué)們看老師的主題情景圖，在老師的主題情景圖中還隱藏著

一些數(shù)學(xué)信息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題？

2、請同學(xué)們估算一下一共要花多少錢？

3、小組展示成果。

方;A：2.8x3=8.4(元)6.1x3=18.3(元)8.4*18.3=26.7

(元)

方法二：(2.8+6.1)x3=8.9x3=26.7(元)

方法三：2.8x3+6.1x3=8.4+18.3=26.7(元)

(二)分層練習(xí)，完善認(rèn)知。

(5+8)x0.49x5+9xl.64.6x19+5.4x195x0.4+8x0.4

9x(5+1.6)(4.6+5.4)xl93.6x4x2.53.6x(4x2.5)

組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

四、點(diǎn)撥升華

乘法交換律，結(jié)合律，分配率在小數(shù)中仍然適用。獨(dú)立思索,

小組交流總結(jié)方法，教師點(diǎn)撥。

六、

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先

小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

用簡便方法計(jì)算下面各題。

2.5x(3.8x0.4)7.69x101

8.36-2.48-3.5246x0.33+54x0.33

0.25x39+0.250.125x72

2、完成第45頁第2、3、4題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

九、作業(yè)布■：教材第45頁"練一練”的第1題

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)三

敕學(xué)目標(biāo)：

1、會熟練計(jì)算小數(shù)乘法。

2、會正確計(jì)算小數(shù)加減法的混合運(yùn)算，并會簡便運(yùn)算。

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3、會用小數(shù)乘法和加減法解決實(shí)際問題。

敕學(xué)重點(diǎn)：

1、會熟練計(jì)算小數(shù)乘法。

2、會正確計(jì)算小數(shù)加減法的混合運(yùn)算，并會簡便運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：會用小數(shù)乘法和加減法解決實(shí)際問題。

教法：小組合作、練習(xí)法

學(xué)法：練習(xí)法、小組合作法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

-預(yù)習(xí)檢查

二、慵景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

教師出示情境圖，根據(jù)神舟六號的資料提出問題。并出示學(xué)習(xí)目

標(biāo)。揭示課題

三、探究新知

(-)交流自學(xué)情況

交流第1題、2題、4題。

(二)分層練習(xí)，完善認(rèn)知。

以小組為單位共同完成練習(xí)題，并把答案寫在答題板上，向全班

同學(xué)展示

四、點(diǎn)撥升華

乘法交換律，結(jié)合律，分配率在小數(shù)中仍然適用。

五、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小

組內(nèi)說一說，最后班上交流。

六、達(dá)標(biāo)檢測：完成學(xué)案中的題目。

七、作業(yè)布?：教材第46頁"練一練"的第3、5題，完成相關(guān)配

套練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

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也與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)和整理，我能夠掌握前三個(gè)單元所學(xué)到的知識，能熟練

掌握小數(shù)意義，正確、迅速地計(jì)算。

2、我要養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固前三單元所學(xué)知識。

教學(xué)難點(diǎn)：我會用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教法：歸納總結(jié)法

學(xué)法：練習(xí)法、測試法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過程

-預(yù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容，分類整理。（自學(xué)）

二.情景導(dǎo)入：呈現(xiàn)目標(biāo)

教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

揭示課題

三探究懶

（-）交流自學(xué)情況。

L復(fù)習(xí)、整理小數(shù)的認(rèn)識和加減法。

2、復(fù)習(xí)、整理認(rèn)識圖形。

3、復(fù)習(xí)、整理小學(xué)乘法。

（二）可以讓學(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過表格、

網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對所學(xué)的知識進(jìn)行歸類整理。

（三）分層練習(xí)，完善認(rèn)知。

1、完成課本P50頁第1題。

2、教材P50頁第2題。

四、點(diǎn)撥升華

五.課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？

先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

六、達(dá)標(biāo)檢測

完成學(xué)案中的課內(nèi)鞏固練習(xí)題目。學(xué)生獨(dú)立做

七、拓展提高

1、教材P50頁第3題

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(1)兩個(gè)乘數(shù)相乘，一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍，

積就擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。

(2)小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上"0"或者去掉"0",小數(shù)的大

小不變。

(3)兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。

2、教材P50頁第4題。

兩個(gè)相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個(gè)小數(shù)。學(xué)生獨(dú)立思考，完成列

式。

八、作業(yè)布■：教材第50頁的第6題，完成相關(guān)配套練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)分類整理。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

揭示課題

三、達(dá)標(biāo)檢測

第四單元觀察物體

看一看

教學(xué)目標(biāo)：

1.能通過由低到高來觀察物體的活動，從而體會到不同的位置看到的

情景不一樣。

2、能通過由遠(yuǎn)到近看景物，能體會到看到的范圍越來越小。

教學(xué)重點(diǎn)：想象、判斷觀察到畫面發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：想象、判斷觀察到畫面發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。

教法：引導(dǎo)、觀察法

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

-慵量導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)

揭示課題，板書看一看。并小黑板出示教學(xué)目標(biāo)。

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產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課

二、探究新知

（-）交流自學(xué)情況

1.觀察課本53頁情境圖，說說這幅圖表達(dá)了什么意思

淘氣和笑笑從正面分別看到了什么？什么看不到？

2.觀察課本53頁"練一練"情境圖，用直線連上他們分別看到

的情景。

（二）小組展示成果

四、點(diǎn)撥升華

同一物體從不同的角度看，會看到不同的形狀。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方？獨(dú)立思索小組交流總結(jié)。

六.當(dāng)堂訓(xùn)練

由低到高來觀察物體的活動，我能體會到不同的位置看到的范圍

________；遠(yuǎn)到近看景物，能體會到看到的范圍__________生活中有

類似的經(jīng)歷嗎？請說一說。獨(dú)立做，最后小組內(nèi)訂正。個(gè)別題全

班解決。

七、知識拓展

小紅站在A處看到一顆松樹，又向前走到B處看這顆松樹，她在A

處比在B處看到的松樹______（大或小）。先獨(dú)立做。最后全班交流。

八、作業(yè)布置：完成練一練4、5題。

板書設(shè)計(jì)：

我說你搭

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確辨認(rèn)所看到的圖形分別是從什么位看的。

2、能正確搭出要求的圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。

敕學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面。

教法：觀察、發(fā)現(xiàn)法

學(xué)法：動手法，小組合作法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

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一、復(fù)習(xí)舊知識

1.在桌面上擺學(xué)具（文具盒和杯子）

分別從正面、左面、右面觀察這一組物體，說一說你所看到的情景。

二、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)

1、產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

（-）交流自學(xué)情況

根據(jù)課本課本55頁笑笑的指令分別動手?jǐn)[一擺，并從不同的方

向看一看，小組交流你們的看法。

（二）小組展示成果

四、點(diǎn)撥升華

從不同的方向觀察同一物體時(shí)，可能看到不同圖形。我們把從正

面看到的圖形叫做主視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖，從左面看到

的圖叫做左視圖。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方？獨(dú)立思索小組交

流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、完成課本56頁第2圖。獨(dú)立做，最后小組內(nèi)訂正。七、知識

拓展

2、在課桌上擺放水杯、文具盒、橡皮、鉛筆，從不同角度說一說你

看到的物體的情景有什么不同？先獨(dú)立做。最后全班交流。

八、作業(yè)布■：完成相關(guān)配套練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：能從給出的正面圖形上搭出一個(gè)立體圖形

教學(xué)重點(diǎn)：能從給出的正面圖形上搭出一個(gè)立體圖形

敕學(xué)難點(diǎn)：能從給出的正面圖形上搭出一個(gè)立體圖形

教法：觀察、發(fā)現(xiàn)法

學(xué)法：動手法，小組合作法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

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一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)

1、產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

(-)交流自學(xué)情況

根據(jù)課本課本57頁所給出淘氣分別從正面右面上面看到的形

狀，你能搭出這個(gè)立體圖形碼？

(二)小組展示成果

四、當(dāng)章訓(xùn)練

1、笑笑用4個(gè)正方體搭了一個(gè)立體圖形，從正面、右面和上面看到

的形狀如圖課本57頁，請你動手搭一搭