精選小學(xué)語(yǔ)文教案錦集9篇

第頁(yè)共頁(yè)精選小學(xué)語(yǔ)文教案錦集9篇精選小學(xué)語(yǔ)文教案錦集9篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的沖動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的沖動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。一、談話導(dǎo)入1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自身做什么事成功了，成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功，有沒(méi)有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。二、創(chuàng)設(shè)情境1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫(huà)面。2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻?3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?三、初讀課文1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描繪了那感人的情景，請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文描繪的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。2、同學(xué)讀書(shū)，老師巡視指導(dǎo)。要求同學(xué)邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。四、識(shí)字寫(xiě)字。1、出示帶生字的詞語(yǔ)，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后同學(xué)每個(gè)詞讀兩遍，檢查同學(xué)認(rèn)讀情況，可讓同學(xué)單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)穩(wěn)固。2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包括了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。3、出示單字同學(xué)認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ)。4、說(shuō)說(shuō)記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)穩(wěn)固識(shí)字。5、寫(xiě)字指導(dǎo)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。提醒同學(xué)注意：1〕、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫；2〕申、洋二字的豎為主筆。3〕互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。4〕匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；5〕、淚是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“眼目”不是“日”小學(xué)語(yǔ)文教案篇2【教學(xué)目的】1、引發(fā)學(xué)生考慮人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、善待生命的情感。2、品味文章的語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞才能。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】展示人和動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)細(xì)膩，詩(shī)意濃郁，哲理深入的風(fēng)格?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！緦W(xué)情分析^p】學(xué)生在日常生活中接觸了不少散文，有了一定的誦讀和初步感知才能。初一的學(xué)生散文學(xué)習(xí)的障礙主要在于含蓄的語(yǔ)言的理解，但初一學(xué)生又具有好勝心強(qiáng)、好想象的才能。因此，敢于探究、積極思維、合作交流的互動(dòng)氣氛容易形成。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生對(duì)散文的興趣完全可以培養(yǎng)起來(lái)?！驹O(shè)計(jì)理念】1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，語(yǔ)文教學(xué)貫徹“以人為本”的思想，關(guān)注全體，突出學(xué)生為主體，努力引導(dǎo)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。問(wèn)題的提出具有探究?jī)r(jià)值，并易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2、根據(jù)新教材散文教學(xué)的特點(diǎn)，突出讓學(xué)生在朗讀感悟中獲得知識(shí)積累與高尚情感的熏陶感染?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生欣賞一組畫(huà)面：百花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。這是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界，也是人類(lèi)追求的美妙的生態(tài)環(huán)境。人的存在，使鳥(niǎo)兒有了依托，鳥(niǎo)的存在，給人平添了多少情趣!鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，它為我們的生活帶來(lái)色彩和情趣。其實(shí)，在有些作家的眼里鳥(niǎo)豈止是人類(lèi)的朋友，簡(jiǎn)直就是疼愛(ài)有加的兒女。當(dāng)代作家馮驥才就是一位這樣的作家，今天就讓我們一起來(lái)欣賞他的散文《珍珠鳥(niǎo)》。1、自讀課文，掃除生字詞;2、導(dǎo)入課文;師：先請(qǐng)大家用你最充滿愛(ài)的聲音朗讀一下課題。生齊讀課題《珍珠鳥(niǎo)》。師：大家悅耳的聲音，傳遞給老師這樣一個(gè)信息：同學(xué)們都是富有愛(ài)心，心地仁慈的孩子，對(duì)小鳥(niǎo)一定懷有深深的喜歡之情，對(duì)嗎?師：接下來(lái)，老師帶大家做一個(gè)有趣的游戲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，放松你的思想，展開(kāi)你想象的翅膀，穿越時(shí)空的隧道，隨老師一起來(lái)到一個(gè)美麗奇特的地方。(師播放一組輕音樂(lè)，伴隨著鳥(niǎo)歡快的叫聲)(生閉上眼睛，伴隨著輕快的音樂(lè)，在老師的描繪中感受珍珠鳥(niǎo)的美麗與溫情)師：更神奇的是，今天，還有兩只還從遙遠(yuǎn)的澳洲大森林來(lái)到了我們的教室做客呢?請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，看一看吧。師展現(xiàn)出自己畫(huà)的珍珠鳥(niǎo)的圖片，栩栩如生。二、朗讀課文，整體感知師：大家喜歡這兩只小鳥(niǎo)嗎?生：喜歡。師：是啊，看到這么美麗得意的小鳥(niǎo)，誰(shuí)又能忍的住滿心的歡喜呢?同學(xué)們一定是迫不及待的想走近珍珠鳥(niǎo)了吧?或許想跟珍珠鳥(niǎo)來(lái)一個(gè)親密接觸吧?那么，就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受珍珠鳥(niǎo)的溫情與美麗吧!師：這是一篇敘事散文，我們?cè)撛鯓觼?lái)讀呢?請(qǐng)大家推舉一位我們班朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀。生：我認(rèn)為應(yīng)該用情來(lái)讀，用一種喜歡的感情來(lái)讀師：是的，古人云：“感人心者，莫先乎情”，一篇文章假如有了情感，就有了靈魂。我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，就要設(shè)想讀者如文中的人物，文章“如出我心”，文句“如出我口”，讀之，由文入情，就會(huì)與到達(dá)與作者神氣相通，心心相應(yīng)的境界了。接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們，選擇你最想理解的內(nèi)容?或你最感興趣的內(nèi)容，用你最喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。(生自由擇讀)師：好，下面我們來(lái)進(jìn)展一次接力賽讀，我們比一比，賽一賽，看誰(shuí)最能讀出播音員的程度。老師挑讀第一段和最后一段。(師播放輕音樂(lè)，師生進(jìn)展接力讀。)師：幾位同學(xué)聲情并茂的朗讀，給我們帶來(lái)了美的享受，連老師也甘拜下風(fēng)了請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋考慮下面幾個(gè)問(wèn)題：1、“這是一種怕人的鳥(niǎo)”我是怎樣照顧它的?你能把與之相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)嗎?小鳥(niǎo)還怕我嗎?說(shuō)出相關(guān)的語(yǔ)句?(重新為它們加工鳥(niǎo)巢;按時(shí)添食加水;按捺自己的好奇心決不輕易打攪它們的生活。)2、小鳥(niǎo)為什么不怕我了呢?你能以小鳥(niǎo)的口吻對(duì)作者說(shuō)一句話嗎?(學(xué)生自由答復(fù)，言之有理即可)(由膽小──漸漸膽大──開(kāi)場(chǎng)親近我──完全相信我)3、作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎?他想告訴我們什么呢?(信賴，往往創(chuàng)造出美妙的境界。)師：是的!信賴是一種接納，是一種包容。是一種氣度，是一種胸襟。有了它，不僅人與人之間可以互相溝通，人與動(dòng)物之間也可以互相信賴!有了它，我們的生活中定會(huì)多出許多美麗而溫情讀故事。我想這就是作者想傳達(dá)給讀者的心聲。(齊讀此句)三、美讀片段，感受“美妙的境界”(出示幻燈片5)讓學(xué)生挑選最有感觸的語(yǔ)段，一般為6──16小節(jié)中的片段，老師配樂(lè)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。四、遷移拓展師：讀《鳥(niǎo)的天堂》，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勛约旱母惺堋Ｍ瑢W(xué)們，正當(dāng)我們陶醉在人鳥(niǎo)和諧相處的美妙意境中時(shí)，突然，我們看到了我們不愿看到的畫(huà)面。但是，它是事實(shí)，客觀存在。是我們?nèi)祟?lèi)的殘忍和貪心使我們失去了鳥(niǎo)兒對(duì)我們的“信賴”，失去了人與人之間的“不信任”。什么才能使“信賴”永駐人間呢?我認(rèn)為是“愛(ài)”!讓我們一起唱一首愛(ài)的頌歌，讓愛(ài)之泉流淌在我們心田，流淌在萬(wàn)物之間吧!那么，請(qǐng)拿起你的筆，為保護(hù)動(dòng)物寫(xiě)下一句標(biāo)語(yǔ)，來(lái)表達(dá)你的心聲吧!(生自我發(fā)揮)五、老師小結(jié)聽(tīng)著同學(xué)們一句句真