統(tǒng)編版語文八年級下冊名著導(dǎo)讀 《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記教案與反思

名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記了解作者及寫作背景，感知主要內(nèi)容。學(xué)會(huì)做摘抄、寫讀書筆記，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。品讀精彩片段，分析人物形象，感受人物魅力。從保爾身上汲取精神力量，樹立偉大理想，培養(yǎng)鋼鐵般的意志。2課時(shí)布置學(xué)生查閱介紹作者和作品的相關(guān)資料，大致了解作者的生平和作品。第1課時(shí)（導(dǎo)讀課）了解作者及寫作背景，感知主要內(nèi)容。指導(dǎo)并訓(xùn)練“摘抄和做筆記”的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃。一、導(dǎo)入新課有一位作家被羅曼··名著，去感受這部紅色經(jīng)典的魅力所在。（二、整體感知學(xué)生暢談自己了解到的作者及作品內(nèi)容，教師及時(shí)歸納。尼古拉·奧斯特洛夫斯基出生于烏克蘭一個(gè)貧窮的工人家庭，只念了三年了解作者書就被迫走上社會(huì)。他于1919年加入共青團(tuán)，并參加紅軍奔赴前線，積極戰(zhàn)鐵是怎樣煉成的》柯內(nèi)容梗概真實(shí)地反映了青年一代是如何在老一輩的培養(yǎng)下,在革命熔爐中百煉成鋼的，生命力。同時(shí)，書中洋溢著的革命激情和理想主義精神，也給人強(qiáng)烈的震撼（1《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳體小說，因此讀起來真實(shí)可信、親切感人（3）得格外豐滿生動(dòng)、光彩照人（4）它寫人物以敘事和描寫為主，同時(shí)穿插內(nèi)心語言簡潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生介紹自己查找到的作者及作品資料，學(xué)生會(huì)有成就感，同時(shí)能引起學(xué)生深入閱讀的興趣。教師的歸納整理，能讓學(xué)生對作品有整體的印象。三、指導(dǎo)閱讀方法理清情節(jié)，寫提要師：這部作品有曲折感人的情節(jié)。請同學(xué)們看目錄，故事分為第一部和第二部，各九章，共十八章。我們可以用寫提要的方法來清故事情節(jié)線索。方法指導(dǎo)：寫提要，就是用精練的語言準(zhǔn)確概括全書的基本內(nèi)容或要點(diǎn)。所寫的提要，可以是語意連貫的成段文字，可以是按層次和要點(diǎn)羅列的提綱，還可以是能夠體現(xiàn)作品結(jié)構(gòu)思路的圖表。聚焦人物，做摘抄師：作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說，《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象。我們在閱讀這部作品時(shí)，不妨聚焦主人公保爾，做點(diǎn)摘。方法指導(dǎo)：摘抄，就是選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等。摘抄的內(nèi)容可以是原作中的典故、警句、精彩片段等一般要根據(jù)學(xué)習(xí)、借鑒的意圖來選擇。比如閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，為了分析評價(jià)主人公保爾·柯察金，可以摘抄描寫他言談、舉止、心理的片段以及各種人物對他的評價(jià)。閱讀感悟，寫心得錄自己閱讀時(shí)的體驗(yàn)、感想。方法指導(dǎo)：寫心得，就是記錄自己閱讀時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)、感想，寫自己對于作品的內(nèi)容（人物、情節(jié)、情感、思想等）和形式（寫作技巧、行文風(fēng)格、藝術(shù)特色等）的看法和評價(jià)，以及自己在閱讀中生發(fā)的新認(rèn)識、新觀點(diǎn)。可以針對作品整體發(fā)表感想，也可以只對其中某一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮和評論。成為作品的提要，有時(shí)摘抄之后可以隨手記下讀書心得。主人公保爾·保爾·柯察金的信念和意志。我們可以重點(diǎn)研讀保爾的思想發(fā)展的相關(guān)章節(jié)（一章、第五章、第八章、第九章、第二部分第二章、第三章、第八章、第九章，仿照例句，先摘抄保爾思想變化的句子，再寫心得，用簡潔的語言概括保爾的思想發(fā)展歷程?？煽傆兴藕虿坏降臅r(shí)候，結(jié)果又得挨耳光……”心得：保爾親身體驗(yàn)到下層人民的真實(shí)生活狀況，樸素的階級意識開始覺醒?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做摘抄和做筆記的方法，同時(shí)指示閱讀方向，讓學(xué)生在課下閱讀的時(shí)候有法可依。在訓(xùn)練閱讀方法的時(shí)候，落實(shí)閱讀的目標(biāo)，提高閱讀的質(zhì)量。四、制定閱讀計(jì)劃師：全書共十八章，我們計(jì)劃用三周的時(shí)間完成整本書的閱讀，請同學(xué)們按照老師指導(dǎo)的方法，有計(jì)劃地完成整本書的閱讀。建議同學(xué)們?yōu)g覽性閱讀，每周讀完六章，每讀完一章,就以讀書卡的形式,記錄下主要的信息,然后理讀情節(jié)，完成摘抄、寫提要、寫心得的學(xué)習(xí)目標(biāo)。閱讀計(jì)劃：1—67—91—34—9閱讀章節(jié)第一部第五章閱讀章節(jié)第一部第五章為革命四處奔波忙碌的老布爾什維克朱赫來遭到彼得留拉匪徒追捕，不得不暫時(shí)放下手中的工作，深夜翻窗進(jìn)入保爾家暫避風(fēng)頭。在這里，朱赫來用鮮明生內(nèi)容概括動(dòng)、通俗易懂的話語向保爾、謝廖沙等進(jìn)步青年闡述革命道理，使保爾原本不甚清晰的思想一下子亮堂起來，并且大無畏地從匪徒手中救出被捕的朱赫來，逐漸成長為一名堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士英雄事跡（1）（2）保爾主動(dòng)出手解救朱赫來，成為一名革命戰(zhàn)士主要人物保爾、朱赫來、謝廖沙（1）烏云猶如遠(yuǎn)方大火騰起的滾滾濃煙，在藍(lán)黑色的天空中緩緩浮動(dòng)，漸漸靠近一座穹頂，便用濃重的煙霧把它遮擋起來。穹頂變得模糊不清，仿佛給抹上了一層污泥，而不斷逼近的烏云仍在不停給它上色，越來越濃。昏黃的月亮發(fā)出微微顫動(dòng)的光，隨即也沉沒在烏云之中，如同掉進(jìn)了黑色的染缸發(fā)出微微顫動(dòng)的光，隨即也沉沒在烏云之中，如同掉進(jìn)了黑色的染缸（2）保精彩語句爾摔倒的時(shí)候，順勢把押送兵也拖倒了。此時(shí)此刻，無論多么大的力量，都沒法使保爾放開手里的槍（3）朱赫來兩個(gè)箭步就沖到他們旁邊，掄起鐵拳朝押閱讀感受還教他革命的道理，使之具備與敵人斗爭的體魄和技巧，引導(dǎo)保爾逐漸成長為一名革命戰(zhàn)士生按提示制定閱讀計(jì)劃表（組長每周督查組員課下閱讀情況，課代表每周組織一次閱讀交流活動(dòng)。）【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在指導(dǎo)學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，安排組長督查課下閱讀，課代表組織課下閱讀交流活動(dòng)，可讓學(xué)生有計(jì)劃地完成整本書的閱讀，并訓(xùn)練摘抄和做筆記的能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。第2課時(shí)（品讀課）品讀精彩片段，分析人物形象，感受人物魅力。從保爾身上汲取精神力量，樹立偉大理想，培養(yǎng)鋼鐵般的意志。一、閱讀交流，理讀成長經(jīng)歷我們按照保爾的成長經(jīng)歷來理讀保爾成長過程中的主要事件。（生交流明確）成長階段童年故事

主要事件保爾因?qū)熁胰鲈谏窀讣业拿鎴F(tuán)上被學(xué)校開除（2）（3）營救朱赫來被捕參加紅軍 （1）成為英勇的騎兵（2）身中流彈受傷參加建設(shè)參加建設(shè)（1）（2）參與筑路失去健康（1）開始著書寫作，重新開始戰(zhàn)斗【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理讀情節(jié)，概述主人公的主要的人生經(jīng)歷，為聚焦人物、品析人物精神品質(zhì)做準(zhǔn)備。二、閱讀品悟，感受人格魅力師：下面我們聚焦人物，品讀保爾鋼鐵般的意志品質(zhì)。1.面對愛情師：保爾三次戀愛，四次死里逃生，經(jīng)歷無數(shù)戰(zhàn)爭，我們首先聚焦他的愛情。分角色演讀：對話一：一樣暗淡消失嗎？”…………對話二：師：保爾和冬妮亞分手的原因是什么呢？（生交流明確）預(yù)設(shè)冬妮亞是保爾的初戀，他們曾互相吸引，深深愛著對方。但是，他們之間有著無法逾越的鴻溝——階級差別，從小成長的環(huán)境不同，受教育程度不同，價(jià)值觀不同，隨著保爾的信仰逐漸確立，保爾成長為鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士，兩人之間的思想鴻溝越來越大，以致無法彌合，最后只能以分手告終。保爾和麗達(dá)師：他和麗達(dá)屬于同一個(gè)階級，我們再來看看他是怎么跟麗達(dá)分手的。齊讀保爾的語言：（全俄代表大會(huì)上麗達(dá)與保爾相遇了）師：這回是為什么分手的呢？（生交流明確）預(yù)設(shè)保爾的革命意志特別堅(jiān)定，他將革命的利益放在第一位，誤以為只有拋掉個(gè)人感情才能更好地參加革命。保爾和達(dá)雅師：保爾這個(gè)革命者，把資產(chǎn)階級人與人的溫情給革得一干二凈了。后來在意識到牛虻的精神并不完全正確后，他遇到了達(dá)雅。保爾共產(chǎn)主義式的求婚言語與眾不同，我們看看他是怎么對達(dá)雅表白心意的?！啊惝?dāng)然不明白，這個(gè)人怎么一點(diǎn)也不獻(xiàn)殷勤，就直接提出這種要求?？墒腔ㄑ郧烧Z有什么用呢？我把手伸給你，小姑娘，你瞧，它在這兒。要是這次你相信了，你是不會(huì)受騙的。我有許多你所需要的東西，反過來也一樣。我已經(jīng)決定，我們的結(jié)合有一個(gè)目標(biāo)，就是讓你成長為一個(gè)真正的人，成為我們的同志，我一定要幫助你做到這一點(diǎn)，否則我就一錢不值。在達(dá)到目標(biāo)之前，我們不應(yīng)當(dāng)破壞我們的結(jié)合。一旦你成熟了，你就可以不受任何束縛，完全自由。誰知道呢，也許有一天我會(huì)變成一個(gè)完全的廢人。你記住，在那種情況下，我決不會(huì)拖累你?！睅煟阂环矫鏋榱藢⑦_(dá)雅從封建家庭中解救出來，一方面為了共同獻(xiàn)身革命，保爾最終選擇了與達(dá)雅在一起，這個(gè)過程中，保爾是不斷成長的。從保爾的愛情經(jīng)歷中，我們發(fā)現(xiàn)他鋼鐵般的意志是在割舍戀人的痛苦中，是在革命的理想信念高于一切的信仰中千錘百煉而成的。面對戰(zhàn)爭保爾心里裝的是革命、是戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)場上他是這樣的——“師長犧牲了!”保爾渾身一震。列圖諾夫，他英勇的師長，大膽無畏的同志，就這樣犧牲了！一陣狂怒襲上保爾的心頭。他用刀背猛拍了一下已經(jīng)十分疲乏、馬籠頭上沾著點(diǎn)點(diǎn)鮮血的坐騎格涅多克，向廝殺著的人群直沖過去?！ㄜ姷拇笈谙蛩麄冮_火了。榴霰彈在空中爆炸，向四面散布著死亡。一團(tuán)綠火像鎂光似的在保爾眼前一閃，耳邊響起了一聲巨雷，燒紅的鐵片灼傷了他的腦袋。大地可怕地、不可思議地旋轉(zhuǎn)起來，開始緩緩地向一旁倒下去。保爾像一根稻草似的被甩離了馬鞍，越過馬頭，重重地摔倒在地。師：在那血與火的戰(zhàn)爭年代，保爾馳騁疆場，為革命事業(yè)浴血奮戰(zhàn)，不懼犧牲。他那鋼鐵般的意志是在戰(zhàn)火紛飛的疾苦中千錘百煉而成的。面對疾病師：病痛沒有擊垮保爾,面對自身的疾病,他是這樣的——比上一次更無情的打擊又來了。最可怕的是我無力反擊。先是左臂不聽使喚。這已經(jīng)是夠痛苦的了，誰知緊接著兩條腿也不能活動(dòng)。我原本就只能在室內(nèi)勉強(qiáng)走動(dòng)，現(xiàn)在甚至從床沿挪到桌子跟前也異常困難?？墒牵峙逻@還不算最糟的。明天會(huì)怎么樣？誰也無法預(yù)料……”片段二：……他剛要開展一個(gè)小組的工作，新的不幸又偷偷襲來——他的兩條腿完全癱瘓了?，F(xiàn)在只有右手還能活動(dòng)。他做了許多努力，但是都沒有效果。他知道他從此再也走不了路了，這時(shí)候他把嘴唇都咬出了血?！柕牟∏槌掷m(xù)惡化。先是右眼火燒火燎地疼起來，隨即左眼也感染發(fā)炎了。他平生第一次懂得了什么叫失明——周圍的一切都蒙上了一層黑紗。字是很困難的，但并非不可能。我堅(jiān)信這一點(diǎn)。我曾經(jīng)試了很久，但是怎么也寫不好。師：保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個(gè)充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。他那鋼鐵般的意志是在與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)幹星уN百煉而成的。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生聚焦人物，品讀保爾鋼鐵般的意志品質(zhì)，由教師的串讀啟發(fā)，將學(xué)生的閱讀引向深處，從保爾身上汲取精神力量，樹立偉大的理想，培養(yǎng)鋼鐵般的意志。三、學(xué)習(xí)精神，理解生命意義師：人的一生應(yīng)該怎樣度過？保爾是這么想的——人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回首往事的時(shí)“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗（生有感情地自由朗讀至熟讀成誦）師小結(jié)：這部小說的主題是歌頌蘇聯(lián)青年在保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)和建設(shè)社會(huì)主義斗爭中的英雄業(yè)績和獻(xiàn)身精神。當(dāng)保爾臥病不起的時(shí)候，仍然以堅(jiān)韌不拔的意志堅(jiān)持寫作，把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給人類最壯麗的事業(yè)。相信同學(xué)們也深受觸動(dòng)，結(jié)合保爾的名言，請同學(xué)們以一句精練的話談?wù)勛约簩ι睦斫?。（生各抒己見）預(yù)設(shè)（1）人活著，不應(yīng)該過分看重生命的長度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量（2）著的最高境界就是把他的整個(gè)生命奉獻(xiàn)給全人類【設(shè)計(jì)意圖】通過誦讀保爾的名言，引導(dǎo)學(xué)生感受保爾精神的偉大，理解生命的意義，從而獲得人生啟迪。為了較好地落實(shí)整本書的閱讀，本課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)了一節(jié)閱讀前的導(dǎo)讀課，指導(dǎo)閱讀方法，指明閱讀方向，做好閱讀規(guī)劃；還設(shè)計(jì)了一節(jié)閱讀后的品讀課，交流閱讀成果，引導(dǎo)學(xué)生品讀細(xì)節(jié)，鑒賞人物，背誦名言，領(lǐng)悟人物的精神品質(zhì)。幫助學(xué)生更好地開展整本書的閱讀。品讀課將學(xué)生的閱讀理解引向深處，幫助學(xué)生深入