立足能力培養(yǎng)切實提高教學(xué)質(zhì)量 論文

第頁共頁立足才能培養(yǎng)，實在進步教學(xué)質(zhì)量論文立足才能培養(yǎng)，實在進步教學(xué)質(zhì)量論文——高中外語新教材試點教學(xué)初步體會我校從九○年開場率先進展英語教材改革的試點工作，繼初中采用人民教育出版社和英國朗文公司合編的新教材后九三年高中也開場使用這套教材。我有幸最先接觸高中新教材，并于九四年五月底參加了在西安召開的全國外語新教材試點教學(xué)經(jīng)歷交流會。兩年的教學(xué)理論，使我逐步加深對這套教材的理解，并漸漸地對它產(chǎn)生了濃重的興趣。我覺得這套教材最大的特點是：內(nèi)容新穎、體裁廣泛，語言地道并且生動活潑。編者非常重視中國學(xué)生學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣，注意語言環(huán)境設(shè)計的形象性、興趣性和科學(xué)性；融豐富的知識于生動的語言場景之中，并且牢牢地把握住語言學(xué)習(xí)的理論性原那么、循序漸進原那么、階梯性原那么、溫故而知新的原那么；無論是教者或?qū)W者，只要遵循編者的指導(dǎo)思想，認真地投入角色并且不斷注意改良“教與學(xué)”的方法，便會收到“教與學(xué)”的良好效果，而且一定會漸漸地愛上這套教材。下面我想根據(jù)自己的教學(xué)理論，著重談?wù)勎沂窃鯓恿⒆隳芰ε囵B(yǎng)，如何詳細施行并完成新教材的教學(xué)任務(wù)的。一、盡量用簡單、標準、生動的英語介紹新內(nèi)容，進步聽力。在介紹新內(nèi)容時，老師必須注意用既簡單又標準的英語并結(jié)合形象的體態(tài)語言引出。當介紹的內(nèi)容里有新的單詞時，采用做手勢、直觀教具、面部表情和畫簡筆畫等形式來解釋其意思，對一些較抽象的新詞可以用適當?shù)?漢語解釋。比方：在教第一冊l13課Bodylanguage〔身勢語〕時，讓一學(xué)生上講臺，老師指著他〔她〕對全班同學(xué)說：ThisisDoctorLi.IhaveetomeetDr.Liattherailwaystation.ThisismyfirsttimetomeetDr.Li.Whatshouldlsay?Canyougivemesomesuggestions?學(xué)生馬上會說：Hello!Howdoyoudo?因這種用法已碰見屢次，學(xué)生已很熟悉。然后老師接著說：Dr.Liiscarryingaheavysuitcase.Whatcanlsay?讓學(xué)生說出：CanItakeyoursuitcaseforyou?或Wouldyoulikemetotakeyoursuitcaseforyou?最后老師說：Nowit'stimetogotothehotel,sowhatcouldIsay?學(xué)生會說：Wouldyouliketoethisway?或者Thisway,please.我覺得以這種方法導(dǎo)入新課最正確。學(xué)生在與老師的對話中不知不覺地已將新課中的重點句型掌握了，學(xué)生的注意力很集中，他們對老師提出的問題是很感興趣的，一旦翻開新課時，學(xué)生就不覺得難了，有的優(yōu)等生可以當場把學(xué)到的對話背下來。另外，還有一種常用的方法是以看圖說話的方式導(dǎo)入新課。總之，老師在引出新內(nèi)容時，與學(xué)生間的對話要盡量簡單，自然，使學(xué)生易聽懂，對你講的的內(nèi)容感興趣。另外，最好不要讓學(xué)生發(fā)覺到你講的是課文上的內(nèi)容，也不允許學(xué)生翻開書本，要盡量把所有學(xué)生的注意力