部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 咕咚 (第一課時(shí))

咕咚20第一課時(shí)

一聲“咕咚”響起，不知森林里到底發(fā)生了什么可怕的事情，嚇得小動(dòng)物四散奔跑。激趣導(dǎo)入這“咕咚”到底是什么呢？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！聲音:由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。聲音是通過空氣或固體、液體傳播并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。初讀感知請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。自讀提示指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況咕咚咕嘟咕咚叮咚gūdōng張“口”讀“古”詩(shī)識(shí)字巧方法“冬”天到井“口”打水識(shí)字巧方法咕咚識(shí)字寫字shúdiào熟了成熟掉進(jìn)掉淚“孰”能生火（灬）識(shí)字巧方法手（扌）藝“卓”有成效識(shí)字巧方法掉熟lùtáo小鹿梅花鹿逃命逃跑“庇”護(hù)弓頭插兩劍（比）識(shí)字巧方法跳-足+辶=逃識(shí)字巧方法鹿逃mìngyě逃命生命野牛野生

一耳（卩）擠“合”下識(shí)字巧方法理一半（里）抒一半（予）識(shí)字巧方法命野l(fā)ánlǐng

攔住攔擋領(lǐng)著帶領(lǐng)用手（扌）摘“蘭”花識(shí)字巧方法命“令”只有一“頁(yè)”識(shí)字巧方法攔領(lǐng)gěi

xià

liè

jiā

diǎn

zì

xuǎn

zé

zhèng

què

dúyīnyònggōu

chū給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“√”勾出。都在（dū?dōu）???????帶領(lǐng)（lǐng?lǐn）·√·√練一練讀一讀:媽媽看（kàn）見我，就讓我回去看（kān）家。??看kàn（看見）kān（看家）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？小猴子看見了，問他為什么跑。?注意加點(diǎn)字的讀音！

多

音

字

選

擇

填

空。duōyīnzìxuǎnzétiánkònɡdūdōu1．大伙都(

)說沒看見。2．北京是中國(guó)的首都(

)。zhēnɡzhènɡ3．正(

)好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里。4．正(

)月初一是春節(jié)。dōudūzhènɡzhēnɡ練一練【咕咚】【拔腿】【逃命】【攔住】重物落下或大口喝水吞咽的聲音。邁步。試著把詞語(yǔ)和意思連起來！逃走以保全生命。阻止。書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左高右低?？谧峙钥拷鼨M中線，接近豎中線，第四筆起筆與口字旁齊平，第五筆豎較長(zhǎng)。嚇xià嚇了一跳組詞：驚嚇嚇人造句：這個(gè)人受到驚嚇，跑得飛快。音序：X部首：口結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！鞍住弊致远逃谪Q心旁，第五筆豎位于豎中線上。怕pà可怕組詞：可怕害怕造句：環(huán)境污染造成的危害太可怕了。音序：P部首：忄結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：右邊第一筆橫折起筆與足字旁齊平，折后略往左傾斜，豎提較長(zhǎng)，最后一筆捺的收筆略高于豎提。跟gēn跟著組詞：跟著跟隨造句：孩子們一個(gè)跟著一個(gè)下了樓。音序：G部首：足結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：上短下長(zhǎng)，寶蓋頭位于上半格中。第四筆短橫緊跟寶蓋頭，位于上半格。左邊三個(gè)撇有長(zhǎng)短，間距勻稱。最后兩筆撇收捺放。家jiā大家組詞：大家家庭造句：大家一起做游戲。音序：J部首：宀結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：倒八頭位于上半格中間，分列豎中線兩邊。三橫間距均勻，第三橫最舒展，最后一筆豎寫在豎中線上。羊yáng山羊組詞：山羊綿羊造句：爺爺養(yǎng)了一大群山羊。音序：Y部首：羊結(jié)構(gòu):獨(dú)體書寫指導(dǎo)：上收下放，一捺最舒展。重心要對(duì)齊，形體偏長(zhǎng)。下部三個(gè)撇有長(zhǎng)短，間距勻稱。第六筆撇是從扁扁的“口”中斜出。象xiàng大象組詞：大象形象造句：我在云南騎過大象。音序：X部首：?結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：左寬右窄，左高右低相錯(cuò)位?！比铡辈繖M折分別位于橫中線和豎中線。右部橫撇彎鉤起筆略高于第三筆橫，最后一筆豎收筆低于左邊。都dōu都說組詞：都說都是造句：大家都說這個(gè)辦法不錯(cuò)。音序：D部首：阝結(jié)構(gòu):左右kànpīnyīnxiěcíyǔ看拼音，寫詞語(yǔ)。xiàrénkěpàgēnzheshānyáng山

羊嚇

人可

怕跟

著練一練指導(dǎo)朗讀有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文后，你感受到了什么？示例：初讀課文后，我感受到了遇事要冷靜，要多觀察、多動(dòng)腦，不要盲從。本課小結(jié)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)20咕咚

木瓜

木瓜樹的果實(shí)，水煮或糖水浸泡后可以吃，還能當(dāng)藥，有解酒、去痰、順氣之效。第一課時(shí)朗讀課文掃清障礙請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。讀讀畫畫咕咚熟掉嚇羊鹿

逃命象野攔領(lǐng)我會(huì)認(rèn)gū

dōng

shú

diào

xià

yáng

lù

táo

mìng

xiàng

yě

lán

lǐng咕gū咕咚咕咕叫咚dōng咚咚“咕”和“咚”都是擬聲詞，這樣的字一般用形聲結(jié)合的方法識(shí)記最方便。咕咚熟shú熟了成熟嚇xià嚇人驚嚇掉diào掉進(jìn)掉下羊yàng小羊亡羊補(bǔ)牢逃táo逃命逃走象xiàng大象象棋命mìng生命命令鹿lù小鹿梅花鹿野yě野牛野外領(lǐng)lǐng領(lǐng)著帶領(lǐng)攔lán攔住阻攔hèxià嚇兔子嚇了一跳，拔腿就跑。多音字恐嚇威嚇咕咚嚇攔形聲識(shí)字識(shí)字方法比一比逃→桃熟→熱命→傘嚇跟羊都怕家象xiàgēnyángdōupàjiāxiàng我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)怕嚇都家跟獨(dú)體字生字歸類上下結(jié)構(gòu)羊象動(dòng)物羊象dōu重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)阝在右側(cè)書寫指導(dǎo)：左寬右窄，右部橫撇彎鉤起筆略高于“者”第三筆。xiàng書寫指導(dǎo)：上收下放，捺最舒展。重心要對(duì)正，形體偏長(zhǎng)。下面三撇有長(zhǎng)短，間距勻稱。阝在右側(cè)咕咚木瓜熟了識(shí)字游戲逃命野牛攔住領(lǐng)著咕咚：擬聲詞，重物落下或喝水的聲音。本課指木瓜落入湖中發(fā)出的聲音。大石頭咕咚一聲掉到水里了。詞語(yǔ)解釋逃命：逃走以保全性命。本課指兔子被咕咚聲嚇得逃離湖邊。洪水來了，人們四處逃命。數(shù)一數(shù)，課文一共

個(gè)自然段。我會(huì)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

整體感知7

請(qǐng)你借助圖畫閱讀，找出課文中四幅圖對(duì)應(yīng)的文字吧！1、2自然段3、4自然段，第5自然段第一句第6自然段第7自然段朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈出來，然后結(jié)合上下文的故事情節(jié)或結(jié)合課文插圖來猜測(cè)字的讀音和意思。在課文中找出不認(rèn)識(shí)的字，猜猜它們的讀音。（課后第1題）自由朗讀課文，結(jié)合插圖，找一找故事中講了幾種小動(dòng)物。兔子猴子狐貍山羊小鹿大象野牛“咕咚”到底是什么呢？木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。下節(jié)課，我們一起去看看小動(dòng)物們對(duì)“咕咚”都有怎樣的反應(yīng)！一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。dào（）掉下來diào（）√.shú（）木瓜熟了shóu（）√.課堂演練跟（）（）很（）（）怕（

）（

）拍（

）（

）

怕羞跟著腳跟很好很快害怕拍打拍球二、辨一辨，再組詞。咕咚來了，小動(dòng)物們反應(yīng)不一，大家為什么害怕咕咚呢？我們今天一起來學(xué)習(xí)！第二課時(shí)

齊讀第一自然段，用自己的話說一說，這里發(fā)生了什么事？互動(dòng)課堂木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！從這里就可以知道，“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。shúdiàohú誰(shuí)聽到了“咕咚”的聲音？它是怎樣做的？兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”

快速起步，迅速跑開，形容動(dòng)作非常迅速。這是對(duì)兔子的動(dòng)作描寫。

這也是對(duì)兔子的動(dòng)作描寫。

說明兔子非常害怕，覺得“咕咚”特別恐怖。jí2.

。

。

例：兔子嚇了一跳，拔腿就跑。1.

。

上課鈴聲響了，同學(xué)們拔腿就跑田徑比賽中，裁判員一聲槍響，選手們立刻拔腿就跑詞語(yǔ)運(yùn)用兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”句子拓展運(yùn)用________一邊_________一邊____________。________一邊_________一邊____________。奶奶喝茶看電視爸爸聽音樂看書其他小動(dòng)物聽到兔子的叫喊聲都是什么樣的反應(yīng)呢？我們齊讀二至四自然段。小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”沒有問為什么，就跟著兔子跑，還喊著和兔子一樣的話。這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”大象看見了，也跟著跑起來。這些小動(dòng)物竟然都跟著跑起來，誰(shuí)也沒有問一句為什么。atáomìng景象繁盛活躍，喧鬧。這一下可熱鬧了。想象當(dāng)時(shí)“熱鬧”的場(chǎng)景，快來演一演。一邊跑一邊大叫......動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋埽浚ㄕn后第2題）動(dòng)物們遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟從，認(rèn)為“咕咚”是一種可怕的東西，所以都跟著兔子一起跑。默讀課文第五自然段，想一想：正當(dāng)小動(dòng)物們都跟著跑的時(shí)候，野牛是怎么做的呢？畫出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。（課后第2題）大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚’來了?！币芭r住大伙問，大伙都說沒看見。野牛與其他動(dòng)物的做法不同，不僅沒跟著跑，還攔住大家問出了自己的疑惑。yě朗讀指導(dǎo)大象看見了，也跟著/跑起來。野牛/攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你/看見/了？↗”大象說：“沒看見，大伙/都說‘咕咚’來了。⌒”野牛攔住大伙問，大伙都說沒看見。最后/問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在/那邊的湖里。↘”語(yǔ)氣冷靜

兔子領(lǐng)著大家來到（）。正好又有一個(gè)（）從（）的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！

大伙（），（），都（）。湖邊木瓜高高你看看我我看看你笑了根據(jù)課文最后兩個(gè)自然段填一填。

兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！聯(lián)系生活識(shí)字你在哪里見過這個(gè)字呢？領(lǐng)評(píng)一評(píng)：從野牛和其他動(dòng)物的不同表現(xiàn)中，你看出了什么？盲目跟風(fēng)勇敢有主見對(duì)問題追根究底遇事先問個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相。

說一說：學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？說一說你學(xué)了這篇課文的感受。

故事中被咕咚嚇到的小動(dòng)物們都太盲從了。

野牛真勇敢，我們應(yīng)該像野牛那樣，遇到事情的時(shí)候多問為什么，并勇于去探索。讀了這篇故事，說說你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？我最喜歡野牛，因?yàn)樗龅绞虑榈臅r(shí)候不慌張，也不盲目跟風(fēng)，敢于問出心里的疑惑。遇事要多動(dòng)腦筋、不要盲從兔子咕咚跑猴子跟著跑狐貍、山羊、小鹿、大象跟著跑野牛回去看熟透的木瓜結(jié)構(gòu)梳理課文講的是一只

偶然聽見“咕咚”一聲，嚇得撒