科學(xué)教案（通用16篇）

第頁(yè)共頁(yè)科學(xué)教案〔通用16篇〕科學(xué)教案〔通用16篇〕科學(xué)教案篇1【教材分析^p和處理】【內(nèi)容分析^p】《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光榮的云和天氣的關(guān)系，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的說(shuō)明文，內(nèi)容上與實(shí)際生活可以嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。從寫(xiě)作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)展說(shuō)明。語(yǔ)言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫(xiě)得生動(dòng)形象；運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法。說(shuō)明文的內(nèi)容上的科學(xué)性，構(gòu)造上的條理性和語(yǔ)言上的準(zhǔn)確性都表達(dá)出來(lái)了，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范?！窘滩牡奶幚怼窟@篇課文特點(diǎn)鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，切入點(diǎn)很多，過(guò)去通常把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)處理，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法和說(shuō)明方法，但從新教材看，第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集挑選信息的才能，甚至提出，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，進(jìn)步學(xué)生搜集挑選信息的才能；二是適當(dāng)介紹說(shuō)明文的文體知識(shí)?！窘虒W(xué)目的】１、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。２、豐富科學(xué)知識(shí)，進(jìn)步搜集挑選資料的才能。３、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。４、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】１、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。２、豐富科學(xué)知識(shí)，進(jìn)步搜集挑選資料的才能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】１、概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。２、生動(dòng)、形象的說(shuō)明語(yǔ)言?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入利用電腦導(dǎo)入新課，學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面，聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)。在輕松愉快的氣氛中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，大家每天晚上都看天氣預(yù)報(bào)嗎？誰(shuí)知道今天的天氣如何？我們?nèi)缃窨梢酝ㄟ^(guò)天氣預(yù)報(bào)知道天氣情況，可是在科學(xué)技術(shù)不興旺的時(shí)代，人們要想知道天氣情況怎么辦呢？勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活理論中總結(jié)出一套經(jīng)歷，根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的知識(shí)短文《看云識(shí)天氣》?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對(duì)話(huà)的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、、手機(jī)短信、經(jīng)歷判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。二、檢查預(yù)習(xí)情況、交流提綱內(nèi)容對(duì)課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)展檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)該有的放矢，尤其是兩個(gè)表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨(dú)立完成表格，就是要讓學(xué)生通過(guò)研讀課文，理解文本。老師不要講太多，主要通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)、小組之間的討論和老師的答疑來(lái)完成。研讀的過(guò)程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過(guò)渡句等以及說(shuō)明文構(gòu)造的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。三、朗讀課文，讀出美感找出文中優(yōu)美的句子反復(fù)朗讀，并說(shuō)出美在哪里?！苍O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動(dòng)形象的語(yǔ)言并體會(huì)修辭手法的作用。通過(guò)練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確，說(shuō)明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句?！乘?、統(tǒng)觀全文，理解主要說(shuō)明方法師生共同交流。老師可以出示文中主要說(shuō)明方法的名稱(chēng)和特征，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，初步掌握幾種主要說(shuō)明方法的使用和作用。五、學(xué)生質(zhì)疑留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間，先由其他學(xué)生給予解答，不完好的地方由老師點(diǎn)撥補(bǔ)充。六、總結(jié)課文先由學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，師再小結(jié)。七、課堂練習(xí)〔電腦展示〕通過(guò)練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)展及時(shí)反應(yīng)。八、布置作業(yè)１、搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)〔查找有關(guān)資料或請(qǐng)教家里人及有經(jīng)歷的人〕，并解釋說(shuō)明。２、在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上，看誰(shuí)預(yù)報(bào)得最準(zhǔn)確。這些作業(yè)，有利于開(kāi)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識(shí)的才能，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，進(jìn)步學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的才能，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移才能，激發(fā)學(xué)生觀察生活、理解自然的興趣。科學(xué)教案篇2教學(xué)目的1、通過(guò)觀察植物的花和果實(shí)，初步認(rèn)識(shí)植物的花和果實(shí)。2、會(huì)利用簡(jiǎn)單的圖像、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)植物花和果實(shí)的資料。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察植物的花和果實(shí)，會(huì)利用簡(jiǎn)單的圖像、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)植物花和果實(shí)的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：一盆開(kāi)花的植物、一盆掛滿(mǎn)果實(shí)的植物等。教學(xué)方法：小組合作進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究法、觀察比擬法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：我們的植物一天天在長(zhǎng)大，當(dāng)枝上出現(xiàn)第一個(gè)花蕾的時(shí)候，它帶給了我們什么信息？二、新課1、花的記錄〔1〕生交流第一次發(fā)現(xiàn)花蕾的日期，觀察并記錄花蕾的變化?！?〕填寫(xiě)種植記錄三?！?〕師：一株植物一生中會(huì)開(kāi)多少朵花？你有方法統(tǒng)計(jì)嗎？〔4〕學(xué)生討論交流，填寫(xiě)種植記錄四。2、觀察果實(shí)。師：植物開(kāi)花一般會(huì)怎么樣？我們來(lái)觀察辣椒果實(shí)的生長(zhǎng)位置和外形特點(diǎn)。生觀察后交流，并畫(huà)出辣椒果實(shí)。師：我們?cè)趺唇y(tǒng)計(jì)一株植物一生中會(huì)結(jié)多少果實(shí)？3、比擬花和果實(shí)的數(shù)量，并畫(huà)出花和果實(shí)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖。4、數(shù)種子師：數(shù)一數(shù)，一個(gè)果實(shí)中有多少粒種子？師指導(dǎo)學(xué)生把辣椒切開(kāi)，為學(xué)生準(zhǔn)備好鑷子、手套、白紙，指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法數(shù)種子，以免傷害學(xué)生的皮膚和眼睛。學(xué)生討論：通過(guò)自己的觀察數(shù)據(jù)，想到了什么。5、整理我們的植物種植記錄師：植物的一生要經(jīng)歷怎么樣的過(guò)程？討論小結(jié)：播種、發(fā)芽、長(zhǎng)出花蕾、開(kāi)花、結(jié)果、收獲種子。三、全課小結(jié)四、課外作業(yè)搜集植物一生的趣聞與同學(xué)交流?？茖W(xué)教案篇3一、教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上閱讀、觀察、討論等認(rèn)識(shí)月球，理解人類(lèi)對(duì)月球的探究及月球的認(rèn)識(shí)；激發(fā)網(wǎng)上閱讀、討論、想象等多種方法搜集信息的態(tài)度與才能；2、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究及空間想象才能。二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資搜集信息、整理信息，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)月球知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象才能。四、教學(xué)準(zhǔn)備：月球探秘網(wǎng)頁(yè)。五、教學(xué)過(guò)程：〔一〕激趣導(dǎo)入，引發(fā)探究。1、談話(huà)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了從古代神話(huà)故事嫦娥奔月——人類(lèi)夢(mèng)想登月，到1969年7月20日人類(lèi)終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片。到1972年12月，人類(lèi)先后6次登上月球進(jìn)展了探究研究。月球是我們?nèi)祟?lèi)的鄰居，美麗而又神秘，你最想理解哪些有關(guān)月球的知識(shí)？〔學(xué)生質(zhì)疑〕2、這節(jié)課，請(qǐng)你做一個(gè)月球探險(xiǎn)家，去探究月球的無(wú)窮奧秘？好嗎？〔二〕分組自學(xué)，自主探究。1、引導(dǎo)討論，提示學(xué)法。你想通過(guò)哪些方法來(lái)探究有關(guān)月球的知識(shí)？2、分組自學(xué)，指導(dǎo)探究。下面請(qǐng)同學(xué)們自由選擇學(xué)法獲取有關(guān)月球的知識(shí)。百度網(wǎng)站中的月球探秘。3、組織討論，課內(nèi)交流。學(xué)生互相交流對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。課文重點(diǎn)知識(shí)：〔1〕月球是個(gè)球體，是地球的衛(wèi)星，間隔地球約38.4萬(wàn)千米?！?〕月球比地球小得多，49個(gè)月球才有一個(gè)地球大?！?〕月球不會(huì)發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽(yáng)的光?！?〕月面上下不平，有高山、平原，還有許多環(huán)形山?！?〕月球上沒(méi)有大氣，沒(méi)有植物、動(dòng)物，沒(méi)有生命。〔6〕晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下?！?〕月球引力小，只相當(dāng)于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。4、在進(jìn)展了一番探究之后，你有什么感想？5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識(shí)，但人類(lèi)并沒(méi)有停頓對(duì)月球的探測(cè)，隨著科學(xué)的開(kāi)展，人類(lèi)對(duì)月球?qū)?huì)有新的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類(lèi)生活基地〔出示圖片〕，假如讓你設(shè)計(jì)，你看需要哪些設(shè)施〔要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境〕。6、假如哪一天實(shí)現(xiàn)了，請(qǐng)你想一想，將來(lái)的月球?qū)?huì)是什么樣的？〔三〕總結(jié)探究，延伸課外。1、同學(xué)們想的很好，我想不久的將來(lái)，我們的目的一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。此時(shí)，你能用一兩句話(huà)來(lái)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受嗎？2、科學(xué)的探究是無(wú)窮無(wú)盡的，一個(gè)個(gè)未能解開(kāi)的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ骄?，我們要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真探究，一步一步開(kāi)啟科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。3、假設(shè)我們?nèi)ピ虑蚵眯?，?yīng)該做哪些準(zhǔn)備？4、作業(yè)：課后進(jìn)一步搜集有關(guān)月球的知識(shí)，把所掌握的知識(shí)用網(wǎng)頁(yè)、幻燈片等形式反映出來(lái)，下節(jié)課舉行一個(gè)月球探秘展示評(píng)比活動(dòng)。教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好?？茖W(xué)教案篇4【教學(xué)目的】科學(xué)概念：世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有一樣和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。過(guò)程與方法：用舉例、分析^p、綜合、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)展比擬分析^p分類(lèi)。通過(guò)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。【教學(xué)重點(diǎn)】：能通過(guò)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：師：塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙【教學(xué)過(guò)程】：一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的1、切身環(huán)境導(dǎo)入：觀察我們的周?chē)?，由哪些物質(zhì)構(gòu)成了我們的教室?2、學(xué)生自由發(fā)言，(預(yù)計(jì)大多為可視性的詳細(xì)物體)老師指出：我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。3、深化討論：我們的教室其實(shí)不僅存在這些可以看的見(jiàn)摸的著的物質(zhì)，還有我們不能直接感觸到的空氣、火、聲音、電、光，它們是物質(zhì)么?4、建議作出討論，要求學(xué)生列出證據(jù)和理由。5、老師介入抽象物質(zhì)的界定：對(duì)學(xué)生見(jiàn)解適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，必要情況下以空氣做例如，塑料袋實(shí)驗(yàn)證明。引申教室以外的世界物質(zhì)構(gòu)成。6、小結(jié)：無(wú)論是實(shí)際存在的物質(zhì)還是我們的感覺(jué)器官能感觸的到的物質(zhì)，都說(shuō)明了整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。二、過(guò)渡物質(zhì)在變化：以教室為例，教室里同學(xué)們所列舉的物質(zhì)都是一成不變，沒(méi)有任何變化的么?學(xué)生會(huì)列舉許多變化，老師給予肯定。1、師引入演示：在我們的教室里還有老師帶來(lái)的兩種物質(zhì)——易拉罐和水結(jié)冰的圖片。討論：捏扁易拉罐和水結(jié)冰也同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么一樣和不同點(diǎn)呢?(物質(zhì)本身沒(méi)有變，形狀改變，變化速度不同)我們生活里還有沒(méi)有這樣的例子?2、分組實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)盒里有火柴和鐵釘，它們會(huì)發(fā)生變化么?它們的變化又會(huì)有什么一樣和不同的地方呢?實(shí)驗(yàn)討論：火柴燃燒過(guò)以后變成了什么物質(zhì)?和之前一樣么?鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)么?(除變化速度不同以外，都產(chǎn)生了新的物質(zhì))我們生活中有這樣的例子么?3、比擬前后兩種實(shí)驗(yàn)：這兩組實(shí)驗(yàn)有什么一樣和異同點(diǎn)?(前者沒(méi)有產(chǎn)生新的物體，后者產(chǎn)生新的物體)三、讓物質(zhì)發(fā)生變化：1、在老師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中，它們都會(huì)產(chǎn)生在怎樣的變化呢?(學(xué)生的思維面不會(huì)停留在課本展示的變化中，要求學(xué)生作出適當(dāng)合理的解釋?zhuān)蠋熯m當(dāng)補(bǔ)充，尤其是蠟燭的燃燒)2、各種變化中有什么一樣和不同呢?(重點(diǎn)在自然產(chǎn)生的變化和人為產(chǎn)生的變化、變化速度的快慢、是否產(chǎn)生新的物質(zhì))3、過(guò)渡引申：我們說(shuō)的是我們現(xiàn)有的物質(zhì)，對(duì)于巖石、房屋、馬路在變化么?世界上有不變的物質(zhì)么?說(shuō)出你的根據(jù)。四、總結(jié)：世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們下節(jié)課接著研究?？茖W(xué)教案篇5教學(xué)目的：1．讓學(xué)生理解一些常見(jiàn)種子的外形、顏色、構(gòu)造及如何變成芽。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察與記錄的才能。3．培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感。重點(diǎn)：種子如何變成芽。難點(diǎn)：讓學(xué)生理解種子變成芽的過(guò)程。教具：蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的種子、放大鏡、鑷子；事先老師播種花苗。方法：教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入談話(huà)：假如老師問(wèn)一粒種子種進(jìn)土里會(huì)發(fā)生什么變化，大家怎樣答復(fù)？會(huì)發(fā)芽、會(huì)長(zhǎng)高、會(huì)開(kāi)花、會(huì)結(jié)果……很好。但這只是一般的答復(fù)，我們認(rèn)識(shí)植物的一生，最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明植物的一生。所以要實(shí)際種植一株植物，堅(jiān)持觀察、記錄，最后通過(guò)分析^p研究觀察記錄，用事實(shí)數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明這株植物的一生。二、觀察種子1．觀察與描繪鳳仙花種子的外形特征。2．觀察與描繪其他種子的外形特征。3．為什么外形不同的種子都會(huì)發(fā)芽，并形成新的植物？4．老師或?qū)W生演示解剖方法。5．學(xué)生觀察鳳仙花、黃豆、小麥、玉米等四種種子〔或其他種子〕的內(nèi)部構(gòu)造。6．討論和交流四種種子在構(gòu)造上的共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)鳳仙花種子和哪些種子相似。三、播種活動(dòng)1．討論和交流“如何播種”：播在哪里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水。2．老師根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)展構(gòu)造化的板書(shū)：播種地點(diǎn)播種方法播種深度種子方向澆水方式……花盆中戳個(gè)洞1厘米芽朝上每天1勺水沙中撒在外表外表任何方向保持潮濕3．自主選擇一種方法進(jìn)展播種，并做好標(biāo)記。4．老師提供教材中的播種方法，并讓學(xué)生按方法進(jìn)展播種，做好標(biāo)記。5．老師要求：對(duì)兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)展課外觀察?！惨孕〗M為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的標(biāo)記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理，每個(gè)學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己的選擇情況地栽或盆栽〕。6．預(yù)測(cè)種子在一周內(nèi)的變化。7．在科學(xué)文件夾上記錄播種的日期。科學(xué)教案篇6活動(dòng)目的：1、嘗試用攪一攪、搖一搖、搓一搓等方法變泡泡，萌發(fā)初步探究泡泡的興趣。2、能用動(dòng)詞大膽的表達(dá)操作的過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：放有洗潔精飲料瓶、放有洗衣粉的杯子、放有水的杯子、筷子、放有水的臉盆、肥皂、毛巾等。2、經(jīng)歷準(zhǔn)備：在生活中見(jiàn)過(guò)泡泡。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：桌子上貼有小圓點(diǎn)〔操作的材料都放在小圓點(diǎn)上〕?；顒?dòng)過(guò)程：一：引出主題：泡泡。出示吹泡泡的玩具，老師演示吹泡泡，引起幼兒興趣。二：變泡泡1、看看說(shuō)說(shuō)桌子上出示的材料，引導(dǎo)幼兒用提供的材料變泡泡。2、觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的操作材料變泡泡。3、老師小結(jié)：我們剛剛用洗潔精加點(diǎn)水搖一搖，變泡泡，洗衣粉加點(diǎn)水?dāng)囈粩?，肥皂加點(diǎn)水搓一搓，變泡泡，我們的本領(lǐng)真大。三：再次變泡泡觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒嘗試不同的方法變泡泡四：老師總結(jié)老師小結(jié)：原來(lái)泡泡可以洗掉臟東西，使東西變干凈，泡泡的本領(lǐng)真大！五：延伸活動(dòng)：玩玩泡泡槍科學(xué)教案篇7設(shè)計(jì)意圖：為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探究的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。一、目的：1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒探究的興趣。2、初步理解〔流感〕病毒，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。準(zhǔn)備：顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、安康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志〔幼兒人數(shù)相等〕。過(guò)程：放錄像〔兒童醫(yī)院門(mén)診及有關(guān)禽流感的報(bào)道〕你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？幼：小朋友生病了、禽流感為什么會(huì)生?。總魅镜那萘鞲校坑祝阂?yàn)楦忻?、怕冷、缺少鍛煉得禽流感最主要的原因是什么？幼：病毒二、播放病毒有關(guān)資料1、在顯微鏡下你看到了什么？幼：細(xì)菌？不知道是什么、2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么？小結(jié)：科學(xué)家本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類(lèi)的安康，也做一個(gè)科學(xué)家呢？我們應(yīng)該怎么做？幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針、幼兒制作宣傳圖片。如今我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么方法來(lái)告訴他們？〔討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說(shuō)給他們聽(tīng)〕今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，有圖片有筆請(qǐng)你們來(lái)做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？〔分組合作宣傳圖〕完畢：如今讓我們來(lái)做安康小衛(wèi)士，每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫(huà)出活動(dòng)室?？茖W(xué)教案篇8教學(xué)目的科學(xué)概念：橋梁有多種不同構(gòu)造，有的橋梁把多種構(gòu)造合為一體。橋的形狀和構(gòu)造與它的功能是相適應(yīng)的。過(guò)程與方法：進(jìn)步觀察、比擬、描繪和評(píng)價(jià)的才能。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用。感受和欣賞橋梁的形狀構(gòu)造之美。教學(xué)準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：吸管或竹片、粗線(xiàn)。為全班準(zhǔn)備：木板或瓦楞紙板、繩子。老師自己準(zhǔn)備：各種橋梁的圖片或影像資料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課我國(guó)著名橋梁專(zhuān)家茅以升說(shuō)過(guò)：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”二、美麗的彩虹橋－拱橋出示圖片，觀察比擬這些拱橋，它們有什么一樣和不同？各有什么優(yōu)點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)：用木棍做一個(gè)拱，然后兩個(gè)做比照，看是那一個(gè)面的受力更大?！矘蛎嬖诠跋路降墓皹颍瑯蛎婵梢岳」白?，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被程度方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲才能?！橙⒗鳂?、觀察拉索橋，它們的受力局部主要是哪些？2、以實(shí)際例子說(shuō)明。觀察這些橋的構(gòu)造是怎樣的。拉索橋終究有什么優(yōu)點(diǎn)？3、實(shí)驗(yàn)：模擬做一個(gè)拉索橋。在實(shí)難中學(xué)生邊觀察邊考慮問(wèn)題，當(dāng)演示完成后答復(fù)。〔1〕兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來(lái)。我們朝什么方向用力？〔2〕把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺(jué)用力有什么變化？四、結(jié)合我們的生活自己來(lái)制作橋利用課余時(shí)間進(jìn)展，讓學(xué)生分組完成也要以獨(dú)立完成，再上交作品，由老師和同學(xué)們一起來(lái)評(píng)定其程度。讓學(xué)生說(shuō)出自己設(shè)計(jì)和制作橋的想法和原理是什么？自己設(shè)計(jì)的橋有什么特點(diǎn)，請(qǐng)做得好的學(xué)生演示講解，從而進(jìn)一步體會(huì)本單元的知識(shí)?？茖W(xué)教案篇9目的：1、能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)各種刷子的不同，常識(shí)理解各種刷子的不同功能。2、能在超做火攻過(guò)程中感受和選擇最合適的刷子。3、對(duì)觀察和探究生活中的工具具有興趣，樂(lè)意使用工具。準(zhǔn)備：1、各種刷子假設(shè)干、人手一個(gè)杯子〔杯子底部和傍邊都涂抹少量的牙膏〕、裝一半水的大盆。2、事先在水池旁邊粘一些水粉顏料，干掉以后能讓幼兒嘗試清洗。3、幼兒活動(dòng)材料P6-7頁(yè)。過(guò)程：一、洗杯子〔感受不同的刷子〕——請(qǐng)每個(gè)幼兒選擇一把刷子來(lái)洗自己的杯子。指導(dǎo)語(yǔ)：今天杯子臟了要請(qǐng)小朋友自己洗。我們的工具角里有各種各樣的刷子，請(qǐng)你選一把你覺(jué)得好用的刷子，來(lái)洗一洗你的杯子，看誰(shuí)能把杯子里的牙膏洗干凈。假如你覺(jué)的你選的刷子不好用，你可以換一把?！惨龑?dǎo)幼兒嘗試選擇不同的刷子〕——幼兒自選好刷子后開(kāi)場(chǎng)洗杯子老師觀察幼兒使用刷子的情況，記住哪些幼兒換過(guò)刷子，并問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁磽Q刷子?！變航涣飨幢拥倪^(guò)程指導(dǎo)語(yǔ)：你剛剛是用什么刷子洗杯子的，你洗干凈了嗎？為什么要換一個(gè)刷子？〔牙膏幼兒回憶剛剛洗杯的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)刷子的樣子和毛的軟硬?！场蠋煄椭變菏崂硐礈焖悸分笇?dǎo)語(yǔ)：原來(lái)不同的刷子大小、形狀、長(zhǎng)短都不一樣。不一樣的刷子各有不同的用處。二、理解不同刷子的用處——使用幼兒活動(dòng)材料P6頁(yè)《刷子》〔一〕，看看說(shuō)說(shuō)這些刷子是在哪兒找到的?！褂糜變夯顒?dòng)材料P7頁(yè)《刷子》〔二〕，想想這些刷子有什么本領(lǐng)，并和他們的朋友連上線(xiàn)?？茖W(xué)教案篇10一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10、30上午8：00——11：00二、活動(dòng)地點(diǎn)：xx區(qū)青少年活動(dòng)中心三、活動(dòng)目的：1、通過(guò)參觀青少年活動(dòng)中心，讓孩子們進(jìn)一步感受和理解科技的重要性，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察和考慮，感受科技與生活的互相關(guān)系。四、參加班級(jí)及人員分工：㈠參加班級(jí)：大一班大二班㈡人員分工：此處略五、活動(dòng)過(guò)程安排：1、幼兒8：00準(zhǔn)時(shí)上車(chē)，教育幼兒上車(chē)要遵守紀(jì)律，排隊(duì)，在車(chē)內(nèi)不吵鬧。2、幼兒進(jìn)入青少年活動(dòng)中心后，提醒幼兒注意平安下車(chē)，排隊(duì)，遵守集體規(guī)那么。⑴下車(chē)后，將兩班幼兒分成三組，每一隊(duì)由組長(zhǎng)帶隊(duì)，按照道路圖有秩序的參觀，體驗(yàn)。①第一隊(duì)：先觀看陶藝制作——觀看模擬飛行——地震館——捏泥雕〔1樓〕〔上4樓〕〔下2樓〕〔下1樓〕②第二隊(duì)：先觀看捏泥雕——做陶藝——模擬飛行——地震館〔1樓〕〔1樓〕〔上4樓〕〔下2樓〕③第三隊(duì)：先體驗(yàn)地震館——制作陶藝——捏泥雕——模擬飛行〔上2樓〕〔下1樓〕〔1樓〕〔上4樓〕⑵保護(hù)館內(nèi)的設(shè)施設(shè)備，不損壞，不大聲喧嘩，不破壞公物。3、活動(dòng)中心的簡(jiǎn)單介紹：地震科普館，普及防震減災(zāi)的科學(xué)知識(shí)和題號(hào)自救互助技能，進(jìn)步幼兒對(duì)地震突發(fā)事件的應(yīng)變才能。陶藝活動(dòng)室，寓造型藝術(shù)于游戲之中，寓情于泥性之中，培養(yǎng)動(dòng)手才能，走向藝術(shù)，發(fā)揮其美育功能。電子積木，可以在安裝底板上像拼積木一樣拼裝電路組合，將電學(xué)，光學(xué)，磁學(xué)原理快樂(lè)的融入到微妙無(wú)窮的電子世界。模擬飛行，利用電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，配置飛行搖桿、耳麥等專(zhuān)用設(shè)備，在模擬飛行軟件平臺(tái)上進(jìn)展高仿真度的體驗(yàn)飛行?！苍谟芍笇?dǎo)老師講解示范后，每組的隊(duì)長(zhǎng)老師將每隊(duì)幼兒分成四組，并有序的找到活動(dòng)室內(nèi)前后左右相應(yīng)的座位上進(jìn)展感受和體驗(yàn)〕4、觀看陶藝?yán)蠋熒险n制作陶藝的整個(gè)過(guò)程，讓幼兒感受民間藝術(shù)的神奇與獨(dú)特。5、11：00各班老師組織好幼兒，排隊(duì)上車(chē)，平安回到幼兒園。6、回到幼兒園后的延伸活動(dòng)：⑴表達(dá)與交流：你在青少年活動(dòng)中心看到了些什么？⑵表達(dá)與創(chuàng)造：把自己在活動(dòng)中心看到的、聽(tīng)到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)?？茖W(xué)教案篇11活動(dòng)目的1.在品茶的過(guò)程中初步理解茶葉的成效。2.通過(guò)欣賞茶藝初步掌握茶具的名稱(chēng)，用處和擺放。3.享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來(lái)的樂(lè)趣。4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5.初步理解其特性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：根本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻2.經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒對(duì)茶具有一定的理解，有過(guò)喝茶的`體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程(一)通過(guò)品茶與談話(huà)，引起幼兒對(duì)茶葉的成效理解1.老師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說(shuō)出茶葉的成效老師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一杯茶，請(qǐng)小朋友品味一下自己桌上的茶，喝完請(qǐng)輕輕把杯子放到原來(lái)的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。2.老師提問(wèn)幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說(shuō)出茶葉的成效。3.老師對(duì)于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)師：小朋友說(shuō)的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、進(jìn)步免疫力、長(zhǎng)高。還可以讓我們的女生變的越來(lái)越漂亮，男生越來(lái)越帥氣。(二)通過(guò)觀看視頻，認(rèn)識(shí)茶具并且理解它的用處和使用方法1.老師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用⑴師：茶對(duì)我們身體有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來(lái)泡嗎?⑵師：小朋友們都知道是茶具了，接下來(lái)我們一起看一段視頻，看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧?它們都叫什么名字?它們用來(lái)做什么的?⑶邊播放視頻，老師邊講解2.老師第二次播放視頻，幼兒可以說(shuō)出茶具的名稱(chēng)和作用⑴師：視頻中的茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅５膬?yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時(shí)候要聽(tīng)清茶具的名字?想一想它們用來(lái)做什么的?⑵幼兒答復(fù)老師提出的問(wèn)題，可以說(shuō)出看到的茶具的名稱(chēng)和用處。3.老師通過(guò)提問(wèn)、示范和講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶具的名稱(chēng)、用處及個(gè)別茶具的使用姿勢(shì)，每介紹一個(gè)茶具就要相對(duì)應(yīng)的介紹出這個(gè)茶具所相對(duì)應(yīng)的使用姿勢(shì)。(包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公正杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤(pán))(三)自主操作，學(xué)會(huì)擺放茶具1.自主設(shè)計(jì)茶具的擺放，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。(1)老師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤(pán)里的茶具師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤(pán)里面的，哪些是放在茶盤(pán)外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說(shuō)出茶具的名稱(chēng)邊分類(lèi))(2)老師提出任務(wù)，幼兒自己嘗試給茶具擺位置師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級(jí)有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤(pán)上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤(pán)上找一個(gè)適宜的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。(3)幼兒自主擺放茶具，老師進(jìn)展指導(dǎo)。2.示范正確的擺放，進(jìn)展統(tǒng)一指導(dǎo)(1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果師：你的茶盤(pán)里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示給大家看)(2)展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公正杯、紫砂壺的嘴都不能對(duì)著客人；b：紫砂壺不能被擋住;c：公正杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對(duì)面靠得近一些;d：茶具不能擺放太分散師：根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧延伸活動(dòng)請(qǐng)小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來(lái)泡的?；顒?dòng)反思在生活經(jīng)歷的根底上，幼兒可以清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對(duì)茶壺的各個(gè)組成局部并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的理解茶壺，知道他的組成以及作用。因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺，根據(jù)之前積累的經(jīng)歷，幼兒可以直接說(shuō)出茶壺的各個(gè)組成局部是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以致于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好。在示范點(diǎn)撥時(shí)，因?yàn)橛袑?shí)物，便直接拿實(shí)物寫(xiě)生，幼兒作畫(huà)時(shí)也可以根據(jù)自己的想法作畫(huà)。在完畢環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析^p茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完好，運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，換不同角度去想象。在作畫(huà)時(shí)，我主要觀察黃**小朋友，因?yàn)樵谶@幾次作畫(huà)中明顯可以感受到他不敢畫(huà)，有時(shí)候明明是會(huì)畫(huà)卻不敢畫(huà)有時(shí)還會(huì)哭，在跟他家長(zhǎng)溝通過(guò)后，今天作畫(huà)時(shí)，他已經(jīng)可以下筆，并且主動(dòng)告訴我他畫(huà)了一個(gè)小巧的茶壺，但在借形想象時(shí)，他又不敢畫(huà)而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里理解到是由于爸爸外出開(kāi)店，他很想念爸爸以致于自己不自信，不敢畫(huà)。于是我便輕輕走到他身邊跟他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，自己畫(huà)出來(lái)的都是最棒的。他聽(tīng)了我的鼓勵(lì)，便動(dòng)手畫(huà)了幾筆，又說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)了，我問(wèn)他你把茶壺變了什么，他答復(fù)說(shuō)不知道。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我還是以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式表?yè)P(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫(huà)的都是最棒的?？茖W(xué)教案篇12一、活動(dòng)目的：1、交流有關(guān)西瓜的經(jīng)歷和疑惑，對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探究的欲望。2、通過(guò)實(shí)地觀察和詢(xún)問(wèn)，理解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性，豐富感性經(jīng)歷。3、產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣，養(yǎng)成積極考慮、主動(dòng)探究的科學(xué)態(tài)度二、活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄表人手一張〔分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現(xiàn)三局部〕、筆、和常樂(lè)西瓜種植地進(jìn)展參觀前的聯(lián)絡(luò)。三、活動(dòng)過(guò)程：1、互相交流，喚起幼兒的已有經(jīng)歷。師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么機(jī)密呢？幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無(wú)籽西瓜。西瓜是長(zhǎng)在地上，不是長(zhǎng)在樹(shù)上的。夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃。……2、鼓勵(lì)提問(wèn)，理解幼兒想知道的。師：你們說(shuō)得真好！那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢？幼：西瓜有沒(méi)有根？西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里，不是樹(shù)上？為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？為什么西瓜會(huì)有那么多的汁？西瓜的葉子是什么樣的？西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？……師出示記錄表，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖象、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。3、參觀西瓜地，觀察詢(xún)問(wèn)，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)歷。老師事先做好充分的準(zhǔn)備，安排專(zhuān)人進(jìn)展集體介紹，然后請(qǐng)幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯〔阿姨〕的勞動(dòng)，邊觀察邊提問(wèn)。邊觀察發(fā)現(xiàn)，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現(xiàn)。專(zhuān)門(mén)的介紹員對(duì)他們的種植地〔暖棚種植、西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等〕作了完好的介紹，幼兒邊聽(tīng)邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后?qǐng)幼兒提問(wèn)，介紹員做一定的解答。接下來(lái)我們來(lái)到大棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。他們看到一個(gè)奶奶在剪枝，就連忙問(wèn)：“綠綠的枝條長(zhǎng)得這么好，為什么要剪掉呀？”奶奶告訴我們：“枝條太多了，會(huì)吸收掉很多的營(yíng)養(yǎng)，所以要剪掉一些，這叫整枝。”這時(shí)，奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來(lái)，正好被樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)，奇怪地問(wèn)：“西瓜怎么摘下來(lái)了呀，它還要長(zhǎng)呢?！绷硗獾暮⒆右矞愡^(guò)來(lái)說(shuō)：“真是太可惜了?！蹦棠绦πφf(shuō)：“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長(zhǎng)得又大又甜?！币晃淮髬屖掷锬弥?，正在那里擺弄著，潔潔大叫起來(lái)：“哎呀，怎么把花采下來(lái)了呀？”大媽一邊說(shuō)一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她：“這是人工授粉?！蔽壹傺b驚奇地說(shuō)：“原來(lái)花也分爸爸和媽媽?zhuān)屗麄兿嘤H相愛(ài)手拉手，才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來(lái)?！碑?dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里，又爭(zhēng)論起來(lái)：“西瓜不是長(zhǎng)在地上嗎，怎么長(zhǎng)到樹(shù)上了呢？”我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看，到底是不是樹(shù)，他們發(fā)現(xiàn)不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說(shuō)：“這樣的西瓜長(zhǎng)起來(lái)會(huì)很好看，而且不會(huì)被地上的蟲(chóng)子傷害。”在另外一個(gè)暖棚里，幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過(guò)去，請(qǐng)他們介紹區(qū)分西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝?，很仔?xì)地介紹了區(qū)分的方法，最后，我想，反正接下來(lái)還要用西瓜開(kāi)展活動(dòng)的，還不如在這里買(mǎi)一些西瓜回家，于是，孩子們?cè)谶@些農(nóng)民的帶著下，都去親自彈瓜聽(tīng)聲，采摘了一個(gè)西瓜，快樂(lè)、圓滿(mǎn)地完畢了這次參觀活動(dòng)。4、互動(dòng)交流，分享各自探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。利用記錄表進(jìn)展分組討論交流?；胤艆⒂^時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)歷。四、反思：讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的機(jī)密和問(wèn)題，幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去，因?yàn)榻?jīng)歷和問(wèn)題是孩子對(duì)科學(xué)的興趣點(diǎn)，是科學(xué)情感體驗(yàn)的開(kāi)場(chǎng)，是對(duì)科學(xué)本身探究的開(kāi)場(chǎng)。把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀察、詢(xún)問(wèn)，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富他們多方面的知識(shí)，進(jìn)步觀察的興趣，帶著問(wèn)題、帶著記錄紙去參觀，使活動(dòng)更具有目的性，這是一種主動(dòng)的探究性的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開(kāi)發(fā)孩子的潛能。一次外出參觀活動(dòng)，解決了幼兒心中的許多疑問(wèn)。幼兒到大自然中去觀察、去考慮，在觀察中學(xué)習(xí)，在探究中尋求答案?？梢?jiàn)，老師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，充分利用自然環(huán)境的教育資，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能?？茖W(xué)教案篇13材料分析^p：在日常生活中瓶子是到處看得見(jiàn)，是寶寶們最容易接觸、最熟悉的，寶寶非常喜歡各種不同的瓶子，瓶子丟掉很可惜，于是把漂亮的圖片貼在瓶子讓孩子們玩。根據(jù)寶寶們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目的：1、通過(guò)游戲，嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。2、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作才能。重點(diǎn)：鍛煉幼兒的動(dòng)手操作才能，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。難點(diǎn)：通過(guò)游戲，嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種各樣的瓶子假設(shè)干個(gè)。2、瓶身和瓶蓋上貼有各種相關(guān)的圖案〔大樹(shù)和樹(shù)葉、筆和紙、蝴蝶和花等〕?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。1、“寶寶們，看看桌子上有什么呀？”〔幼：瓶子〕2、“寶寶們，你們發(fā)現(xiàn)瓶子上有什么呀？”〔幼：蝴蝶、桌子、小碗、大樹(shù)······〕3、“瓶子寶寶身上有蝴蝶、桌子、小碗、大樹(shù)、小貓、小兔等各種各樣的圖片，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)瓶蓋上也有什么呀？”〔幼：花、椅子、勺子、樹(shù)葉·······〕4、“哦，瓶蓋寶寶身上也有各種各樣的圖片，如今老師這里瓶子寶寶和瓶蓋子寶寶到處都是，怎么辦呢？”二、老師示范。1、“老師想到了方法，你們看我找一個(gè)瓶子寶寶，上面圖片是什么呀？”〔幼：大樹(shù)〕2、“對(duì)了，瓶子寶寶身上的是大樹(shù)，那你們想想它的朋友是誰(shuí)呀？”〔老師提示幼兒在瓶蓋子寶寶身上找〕3、“孩子們，你們看瓶蓋子寶寶身上哪個(gè)是大樹(shù)的朋友呀？是樹(shù)葉，那我們趕快幫幫它們吧！”4、老師講解擰瓶蓋：手指握住小瓶嘴，大拇指食指伸出來(lái)，拾起瓶蓋子寶寶，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)下來(lái)，瓶蓋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緊。三、找朋友。1、將大小不同有圖片的瓶蓋混放在一起，請(qǐng)寶寶們嘗試找出相關(guān)的瓶子尋找正確的蓋子擰上。2、老師巡回指導(dǎo)幼兒。小結(jié)：孩子們對(duì)擰瓶蓋的興趣很高，在擰瓶蓋個(gè)別孩子會(huì)擰錯(cuò)瓶蓋找錯(cuò)朋友，大部份孩子都找對(duì)朋友?？茖W(xué)教案篇14一、活動(dòng)目的：1、經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒自我動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而明白兩種顏色加在一齊會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察本領(lǐng)。2、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、黃色的水假設(shè)干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。2、演示記錄卡和操作記錄卡假設(shè)干。3、操作圖假設(shè)干，透明塑料紙假設(shè)干，調(diào)色卡人手一份。4、毛筆假設(shè)干，抹布假設(shè)干。三、活動(dòng)過(guò)程：1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：看，這是一瓶什么顏色的水呢〔黃色〕今日，老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)場(chǎng)變魔術(shù)嘍！我們一齊喊一、二、三！〔老師搖擺瓶子〕黃色的水變成什么顏色的水了呢2、自由討論：師：誰(shuí)明白魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的請(qǐng)大家互相討論一下，然后告訴老師！3、自由探究①終究參加了什么顏色的寶寶了呢請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶②誰(shuí)變出了綠色寶寶誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的〔幼兒答復(fù)〕③總結(jié)：我們此刻一齊來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)?！渤鍪敬蟮氖痉墩{(diào)色卡老師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)展記錄〕4、探究操作師：咦！剛剛有的小朋友還變出了什么顏色〔認(rèn)識(shí)橙色〕師：那又是怎樣變出來(lái)的呢先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色再把它記錄下來(lái)?！灿變赫{(diào)色并記錄〕老師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師出示大記錄卡邊講解邊示范。5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色呢請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)！〔幼兒自由選材操作并記錄〕②變出了什么請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。③老師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)展記錄。6、操作游戲：變色眼鏡師：小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋(píng)果會(huì)變什么顏色了呢〔邊說(shuō)邊出示大操作紙〕請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。四、延伸活動(dòng)：小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！〔陳皆佳〕科學(xué)教案篇15活動(dòng)目的1、經(jīng)過(guò)觀察不一樣的玻璃片，引起幼兒對(duì)周?chē)锉磉_(dá)象的探究興趣。2、初步培養(yǎng)幼兒自我嘗試動(dòng)手制作的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、圖片：小花貓2、三塊玻璃片〔凸片、凹片、平面片〕長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠?；顒?dòng)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣?！?〕觀察桌上放著的玻璃片〔凸片、凹片、平面片〕〔2〕小花貓圖片請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片?！?〕提問(wèn)：透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大〔大了、小了、和原先一樣〕。2、啟發(fā)、探究?！?〕為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢〔2〕請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣〔3〕老師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看?！?、師幼進(jìn)一步討論平、凸、凹玻璃片?！?〕請(qǐng)幼兒取出中間和周?chē)粯雍癖〉牟Ａ?，告訴幼兒這是“平玻璃片”〔2〕請(qǐng)幼兒取出中間厚、周?chē)〉牟Ａ?，告訴幼兒這是“凸玻璃片”〔3〕請(qǐng)幼兒取出中間薄、周?chē)竦牟Ａ嬖V幼兒這是“凹玻璃片”4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用?！?〕請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周?chē)氖挛?，講講有什么不一樣〔平：一樣大；凸：放大；凹：縮小〕?！?〕老師小結(jié)：玻璃片真興趣，用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣?？茖W(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不一樣的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，老師巡回指導(dǎo)?！?〕請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周?chē)挛铮鹩變褐谱髋d趣?！?〕請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，望遠(yuǎn)鏡就做成了。老師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法?！?〕請(qǐng)幼兒用自我制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周?chē)挛锏淖兓M(jìn)一步理解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自我動(dòng)手制作的樂(lè)趣?！怖蠋熖崾就h(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍眺望?！郴顒?dòng)延伸幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)一步探究。科學(xué)教案篇16教學(xué)意圖：幼兒有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說(shuō)好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)展科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的根本前提，針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《嘀嘀噠》。運(yùn)用幼兒各種感官，對(duì)周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象進(jìn)展感知、觀察、操作、探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找答案的探究過(guò)程；是老師充分利用周?chē)h(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、選擇合適幼兒學(xué)習(xí)的資料、供應(yīng)充分的物質(zhì)材料，經(jīng)過(guò)運(yùn)用不一樣的方式設(shè)