、除法的初步認(rèn)識第2課時

除法的初步認(rèn)識第2課時教學(xué)內(nèi)容教科書第70頁例3，第71，72頁練習(xí)十六的第3，4，5題。能用除法算式解決生活中平均分的問題；能結(jié)合具體的情境通過操作求出除法算式的商。教學(xué)提示結(jié)合除法的意義，讓學(xué)生自主列出除法算式，解決生活中平均分的問題；通過猜測和操作驗證自主探究求商的方法，體驗平均分和乘法的聯(lián)系，使學(xué)生主動把除法與生活聯(lián)系起來。教學(xué)目標(biāo)※知識與技能：1.能用除法算式解決生活中平均分的問題。2.能結(jié)合具體的情境通過操作求出除法算式的商。※過程與方法：在分一分求商的操作活動中發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)直覺思維，體驗猜測驗證解決問題的方法?！楦?、態(tài)度與價值觀：1、經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗數(shù)學(xué)的價值。2、感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點、難點重點：

用除法算式解決生活中平均分的問題。難點：用除法解決生活中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實物投影儀、課件、磁力小棒。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程新課導(dǎo)入：1.教師：我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法，今天我們就用除法來解決生活中的問題。除法可以用來解決什么樣的問題呢？（1）指名回答：平均分的問題都可以用除法來解決。【設(shè)計意圖：利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗，引出課題，讓學(xué)生感受到除法的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！拷處煟赫l能說說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息和問題？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察指名回答：我知道的數(shù)學(xué)信息是把15枝花插在3個花瓶里，問題是：平均每個花瓶里插幾枝？集體訂正教師：你能解決這個問題嗎？可以利用你手中的小棒擺一擺，看一看。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，動手操作（2）小組內(nèi)交流（3）指名匯報：把15枝花插在3個花瓶里，平均每個花瓶里插5枝。我是通過擺小棒知道的；我是這么想的：15里面有幾個3，就是插幾枝，口訣是三五十五，所以是5枝花......集體訂正，教師及時鼓勵和肯定教師：你們能寫出除法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成小組內(nèi)交流指名匯報：15÷3=5（枝）集體訂正教師：誰能說說15÷3=5（枝）表示什么意思？學(xué)生獨(dú)立思考指名回答：15÷3=5（枝）表示把15枝花插在3個花瓶里，平均每個花瓶里插5枝。集體訂正，教師及時鼓勵和肯定?！驹O(shè)計意圖：進(jìn)一步感受除法在解決問題中的作用，體驗猜測、操作的學(xué)習(xí)方法，加深對除法的認(rèn)識?！快柟绦轮n件出示練習(xí)十六第4題的第1幅圖。教師：請同學(xué)們仔細(xì)看圖，完成教材第72頁的第一幅圖的填空。學(xué)生獨(dú)立思考小組內(nèi)交流指名匯報：把6枝花平均插在2個花瓶里，每瓶插3枝，算式是：6÷2=3（枝）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定。課件出示練習(xí)十六第4題的第2幅圖。1.教師：誰能說說這道題告訴了哪些數(shù)學(xué)信息，提出了哪些數(shù)學(xué)問題？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察（2）指名回答：知道的數(shù)學(xué)信息是一共有10條魚，5只貓，問題是平均每只貓可以吃幾條魚。（3）學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，指名回答，集體訂正。課件出示練習(xí)十六第4題的第3幅圖。教師：老師相信這道題對于你們來說沒問題吧!試試看！（1）學(xué)生獨(dú)立完成，（2）小組內(nèi)交流(3)指名回答:有12個蘋果，4個裝1袋，可以裝3袋，算式是：12÷4=3（袋）(6)集體訂正.課件出示練習(xí)十六第5題的第一幅圖。教師：誰能說說這道題你知道哪些數(shù)學(xué)信息？指名回答：擺1個正方形用4根小棒，一共有2個正方形。集體訂正教師：問題是什么呢？指名回答：根據(jù)上面的條件，寫出一道乘法題和兩道除法題集體訂正3.教師：請同學(xué)們按要求完成吧。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，指名回答，集體訂正。課件出示練習(xí)十六第5題的第二幅圖。教師：誰能說說這道題你知道哪些數(shù)學(xué)信息？指名回答：擺1個三角形用3根小棒，一共有4個三角形。集體訂正3.教師：請同學(xué)們按要求完成下面的一道乘法題和兩道除法題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，指名回答，集體訂正。【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合具體情境用除法解決生活中的數(shù)學(xué)問題，在此過程中溝通乘除法之間的聯(lián)系，為以后用乘法口訣求商打下了基礎(chǔ)?！窟_(dá)標(biāo)反饋算一算23.4.有10個面包，平均分給5個小朋友吃，每人分（）個？寫出算式。填空3×5=156×2=124×7=2815÷3=（）12÷（）=（）（）÷（)=()15÷5=()12÷()=()()÷()=()答案：第一題：12÷4=3（只）第二題：15÷3=5（盤）第三題：15÷5=3（只）第四題：每人分（2）個？算式：10÷5=2（個）第五題：3×5=156×2=124×7=2815÷3=（5）12÷（6）=（2）（28）÷（4)=(7)15÷5=(3)12÷(2)=(6)(28)÷(7)=(4)課堂小結(jié)教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，組織語言。（2）指名回答：只要是平均分的數(shù)學(xué)問題都可以用除法來解決......（3）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。】布置作業(yè)2.一共18個小朋友去郊游，平均分坐2輛車，每輛車坐幾人？3.一堆木頭有16根，小豬一次運(yùn)4根，幾次運(yùn)完？若一次運(yùn)2根呢？4.（1）被除數(shù)是24，除數(shù)是6，商是幾？（2）12個梨，每4個一份，分成了幾份？答案：第一題：936÷4=9（個）第二題：思考題：25個第三題：18÷2=9（人）第四題：16÷4=4（次）16÷2=8（次）第五題：24÷6=412÷4=3（份）板書設(shè)計除法的初步認(rèn)識（二）教學(xué)資源：1.2.3.4.把16個蘋果，平均分成2份，每份是（）個?平均分成4份，每份是（）個?平均分成6份，每份是（）個?答案：第一題：15÷5=3（只）第二題：6÷3=2（個）每個盤里放2個。第三題：15÷3=5（盤）第四題：843教學(xué)資料鏈接：數(shù)學(xué)符號爭吵記一天晚上，驕傲自滿的“=”準(zhǔn)備了宴席，請“（）、+、-、×、÷”吃飯。其實是想讓“（）、+、-、×、÷”拜他為老大。“（）、+、-、×、÷”都來了，不一會就把飯吃完了。于是，“=”就和它們商量起來，他說：“我最厲害，沒有我，算式就沒有得數(shù)！”“+、-、×、÷”一起反驅(qū)道：“沒有我們，就只有數(shù)字?！薄埃ǎ闭f：“如果沒有我，在加減乘除混合算式中，只能算乘和除，得數(shù)就不同，所以應(yīng)該選我！”大家的意