第二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二等值線(xiàn)課件

第二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題二地圖與等值線(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)考試說(shuō)明地圖與等值線(xiàn)7說(shuō)出經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn)、經(jīng)度與緯度的劃分（初中課標(biāo)）經(jīng)緯網(wǎng)及其地理意義8用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置（初中課標(biāo)）地圖上的方向、比例尺、圖例和注記9運(yùn)用地圖辨別方向、量算距離、估算海拔與相對(duì)高度（初中課標(biāo)）海拔（絕對(duì)高度）和相對(duì)高度10識(shí)別等高線(xiàn)地形圖上的山峰、山脊、山谷等（初中課標(biāo)）等高（深）線(xiàn)11在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類(lèi)型（初中課標(biāo)）地形圖和地形剖面圖

經(jīng)過(guò)地球球心的一條直線(xiàn)與地表相交的兩點(diǎn)互為對(duì)跖(zhí)點(diǎn)。已知甲地(30°S，45°E)和乙地互為對(duì)跖點(diǎn)。讀圖2，回答1～2題。

圖21．與乙地經(jīng)緯度相同的是A．① B．② C．③ D．④2．關(guān)于①、②、③、④地理位置的正確敘述是A．①位于西半球B．②位于低緯度C．③位于大西洋D．④位于南溫帶9.閱讀資料，回答下列問(wèn)題。（10分）資料一：亞洲某區(qū)域圖（圖11）。資料二：泰國(guó)是世界著名的旅游勝地，

2010年接待外國(guó)游客1570-1580萬(wàn)人次，帶來(lái)收入5800-6000億泰銖。2011年持續(xù)4個(gè)多月的水災(zāi)給泰國(guó)南部地區(qū)的旅游造成較大影響，預(yù)計(jì)到泰國(guó)南部觀光旅游的游客將減少圖1130多萬(wàn)人次，旅游收入損失約為200多億泰銖。（1）描述泰國(guó)的地理位置。（3分）答案：地處亞洲東南部（或位于東南亞）；（1分）位于5°N－20°N之間（或位于低緯度；或位于熱帶地區(qū)）；（1分）南臨泰國(guó)灣（或南臨太平洋）。（1分）一、地圖知識(shí)：1、地圖三要素？（1）比例尺是個(gè)分式，分母越大，比例尺就越

；（2）比例尺越大，表示的地區(qū)范圍就越

，內(nèi)容就越

；（3）比例尺越小，表示的地區(qū)范圍就越

，內(nèi)容就越

。（4）1/1000000比例尺

1/100000000比例尺。2、比例尺的應(yīng)用：（1）量算距離：注意分子、分母的單位要統(tǒng)一。（2）選擇：繪制學(xué)校平面圖、社區(qū)平面圖、旅游區(qū)游覽圖等要用大比例尺；繪制中國(guó)地圖、亞洲地圖、世界地圖等要用小比例尺。讀下列兩幅島嶼圖（圖8），回答1題。

圖81．下列關(guān)于兩圖及兩圖所示區(qū)域的敘述，正確的是A．甲圖的比例尺小于乙圖的比例尺B．甲圖區(qū)域?yàn)檎鐣r(shí)，乙圖區(qū)域正值日落時(shí)刻C．甲圖區(qū)域位于乙圖區(qū)域的東北方向D．兩圖區(qū)域以東瀕臨同一大洋

圖2是世界局部區(qū)域圖。讀圖，完成第4-5題。4.從北京看東京，方位與距離組合最接近A.東南，2000千米B.西北，2000千米C.東南，5000千米D.西北，5000千米5.圖中A.甲、乙、丙、丁四地中甲、丁相距最近

B.A、B、C所表示的區(qū)域面積中C的面積最廣C.a、b、c、d四地中d地沒(méi)有發(fā)生過(guò)地震D.E、F、G、H四地中F地沒(méi)有冰川分布圖21、等值線(xiàn)是用來(lái)表現(xiàn)地理事物空間分布特征的。2、常用等值線(xiàn)主要包括：等高線(xiàn)、等溫線(xiàn)、等降水量線(xiàn)、等壓線(xiàn)、等壓面、等太陽(yáng)輻射線(xiàn)、等潛水位線(xiàn)等?，F(xiàn)在高考又常出現(xiàn)在生活中會(huì)遇見(jiàn)而地理課堂難以涉及的等值線(xiàn)。三、等值線(xiàn)地圖的應(yīng)用：二、基本讀圖方法：①看圖名;②看圖例;③看圖上內(nèi)容;④看圖上內(nèi)容間的相互關(guān)系。（2005北京卷7）圖為華北某城市功能分區(qū)和等時(shí)線(xiàn)示意圖。圖中等時(shí)線(xiàn)是指汽車(chē)從城市P點(diǎn)向外行駛所用時(shí)間相等點(diǎn)的連線(xiàn)。7、從P點(diǎn)出發(fā)，車(chē)速最快的去向是（）A.東 B.南C.西 D.北四、等值線(xiàn)的判讀方法1、有關(guān)知識(shí)點(diǎn)①同線(xiàn)等值性②同圖等差性③穿線(xiàn)變化性④變化差異性⑤閉合曲線(xiàn)的特殊性⑥彎曲中心數(shù)值的反向性①同線(xiàn)等值性：同一等值線(xiàn)上各點(diǎn)數(shù)值相同ABA與B的數(shù)值都為1600小時(shí)下圖是我國(guó)部分地區(qū)年日照時(shí)數(shù)等值線(xiàn)圖（單位：小時(shí)）（1）A與B的數(shù)值為多少?②同圖等差性：同一圖中等差距是相同的。

（有些等高線(xiàn)圖例外，等高距不相等，則圖中一定會(huì)標(biāo)出每條線(xiàn)的數(shù)值）。C（2）C的數(shù)值可能是？2000或2200任意兩條相鄰的線(xiàn)之間的差值要么為一個(gè)等差距，要么為零。③穿線(xiàn)變化性：穿過(guò)任一條線(xiàn)，數(shù)值將增大或減小。（一條線(xiàn)兩側(cè)數(shù)值一定不同）讀右圖，河流ab段的流向?yàn)锳.自西北向東南B.自東南向西北C.自東北向西南D.自西南向東北④變化差異性：在等高線(xiàn)圖中，表示坡度陡；在等壓線(xiàn)圖中（隱含）表示風(fēng)力大；在等溫線(xiàn)圖中表示溫度變化大。同一圖中，等值線(xiàn)越密集表示數(shù)值變化越快。同一圖中，等值線(xiàn)越稀疏表示數(shù)值變化越慢。在等高線(xiàn)圖中，表示坡度緩；在等壓線(xiàn)圖中（隱含）表示風(fēng)力?。辉诘葴鼐€(xiàn)圖中表示溫度變化小。⑤閉合曲線(xiàn)的特殊性：讀右圖，圖中D的值可能是？當(dāng)C取2200時(shí)：2200<D<2400或者當(dāng)C取2000時(shí)：1800<D<2000DC閉合曲線(xiàn)中心是低值（或高值）中心；兩條等值線(xiàn)之間出現(xiàn)閉合等值線(xiàn)，閉合中心數(shù)值具備“大大小小”特征。⑥彎曲中心數(shù)值的反向性：E圖中E部位等值線(xiàn)向低值凸，故是高值區(qū)。讀右圖，圖中E是高（低）值區(qū)？等值線(xiàn)向高值凸出，彎曲中心是低值區(qū)；等值線(xiàn)向低值凸出，彎曲中心是高值區(qū)。1、讀圖名，看圖例，明確是什么等值線(xiàn)（特別是等壓線(xiàn)和等壓面的區(qū)別）AB讀右圖，若此圖是等壓面圖，則A、B關(guān)系為：A<B若上圖為近地面等壓線(xiàn)圖，能否判斷A、B的關(guān)系？A>B不能若箭頭為風(fēng)向，則A、B關(guān)系為

。五、等值線(xiàn)判讀步驟：2、讀等值線(xiàn)的數(shù)值，判讀或推算相臨兩條等值線(xiàn)之間的數(shù)值差——等差距。讀上圖，若上圖為等高線(xiàn)圖，則等高距為

，A的海拔為

。200800A200米400米3、判讀等值線(xiàn)的分布特征若是描述一條等值線(xiàn)，則回答：最重要

等值線(xiàn)大致是呈什么方向延伸，是否明顯向什么方向彎曲，若延伸方向有明顯變化，則分段描述。若描述許多條等值線(xiàn)的分布特征，還應(yīng)：增加“在哪個(gè)部位等值線(xiàn)密（疏）”。讀右圖，描述圖中6℃和8℃、10℃等溫的分布特征。6℃等溫線(xiàn)大致呈東北---西南向延伸，中部向西北凸。8℃等溫線(xiàn)西段呈東北---西南向延伸，中部向西北凸，東段呈東西向延伸。10℃等溫線(xiàn)西段呈東北---西南向延伸，東段呈東西向延伸。4、判讀數(shù)值分布特征

數(shù)值向什么方向變大（變小），由多少變?yōu)槎嗌?；等值線(xiàn)閉合中心在哪里，是高值（低值）中心。重要（2007北京卷）36（1）描述圖示地區(qū)年降水量分布狀況。年降水量由天山向北、東、南面遞減,由400mm以上減小到50mm以下。讀右圖，描述B圖中①和③之間等溫線(xiàn)的分布特點(diǎn)，并分析成因是什么？（8分）分布：大致南北走向；（2分）由東向西，溫度降低；（2分）成因：山脈大致南北走向；（2分）由東向西，海拔逐漸增高；（2分）走向、遞變規(guī)律問(wèn)氣溫的分布特點(diǎn)？

讀圖4及資料，完成下列問(wèn)題。

資料一：

圖4示意東南沿海局部區(qū)域圖4

(1)說(shuō)出沿向莆鐵路走向(由莆田至向塘)年降水量變化趨勢(shì)，并分析原因。答案：趨勢(shì)：自東南向西北先增加，后減少；從東南1200mm開(kāi)始逐漸增到1800mm越過(guò)山脈后逐漸降至1400mm；原因：福建沿海向西北部地區(qū)地勢(shì)逐漸升高，地處山地的迎風(fēng)地帶，降水增多；山脈至向塘地處東南季風(fēng)的背風(fēng)地帶，降水減少。③海拔500米以下，相對(duì)高度小于100米，等高線(xiàn)稀疏，彎折部分較和緩——為

地形；④海拔500米以上，相對(duì)高度大于100米，等高線(xiàn)密集，河谷轉(zhuǎn)折呈V字形——為

地形；⑤海拔高度1000米以上，相對(duì)高度小，等高線(xiàn)在邊緣密集，頂部明顯稀疏——為

地形。（1）判讀規(guī)律：②海拔200米以下，等高線(xiàn)稀疏——為

地形；⑥疏密程度：密集——坡度

；稀疏——坡度

。①0米線(xiàn)表示海平面，也是海岸線(xiàn)；六、等高線(xiàn)的規(guī)律（2）相對(duì)高度計(jì)算方法：n為等高線(xiàn)條數(shù)，h為等高距，H為相對(duì)高度。如右圖，完成下列內(nèi)容。陡崖相對(duì)高度為:陡崖頂部海拔:陡崖底部海拔:（n-1）h≤H＜（n+1）h200≤H＜400；500≤H1＜600；200＜H2≤300。(2012課標(biāo))圖4示意某小區(qū)域地形。圖中等高距為100米，瀑布的落差為72米。據(jù)此完成10～11題。10.Q地的海拔可能為A.90米B.230米C.340米D.420米11.橋梁附近河岸與山峰的高差最接近A.260米B.310米C.360米D.410米10.讀圖11，回答下列有關(guān)問(wèn)題。（10分）（1）判斷河流AB段與AC段流速的差異，并運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明判斷理由。(4分)圖11差異：AC段流速較AB段快。（1分）理由：圖中兩河段水平長(zhǎng)度大致相當(dāng)，（1分）但AB段落差約為300米，（1分）而AC段落差約為700米。（1分）

某校研究性學(xué)習(xí)小組到野外考察。圖3為考察區(qū)域地形圖，虛線(xiàn)所示為考察線(xiàn)路。讀圖回答7~8題。

7.下列描述可能與實(shí)地情況相符的是A.

①地附近的河流從西南流向東北B.

②地坡度最陡C.

③地分布有茶園D.

④地是觀賞瀑布的最佳位置8.該考察線(xiàn)路的高差可能是A.450米B.500米C.550米D.600米（1）與氣候結(jié)合：A、海拔高的地區(qū)應(yīng)考慮氣溫的垂直遞減。0.6℃/100mB、山區(qū)應(yīng)考慮迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡。(降水量的差異)C、盆地不易散熱，又容易引起冷空氣的滯留等。2、實(shí)際運(yùn)用：三大火爐：處于長(zhǎng)江河谷的背風(fēng)坡?；鹬蓿禾幱谕卖敺璧刂?。分析我國(guó)三大火爐(南京、武漢、重慶)、火洲(吐魯番)的成因。公路應(yīng)建在坡度

的地區(qū)，與等高線(xiàn)

，呈“

”字形。翻山時(shí)應(yīng)選擇

坡，并通過(guò)

部。港口應(yīng)考慮：避風(fēng)的

；避開(kāi)

的河流(以免引起航道淤塞)。平原地區(qū)發(fā)展

業(yè)，山地、丘陵發(fā)展

業(yè)。（2）與河流水文結(jié)合：由山谷的分布，判斷河流的位置及流向（河流流向與等高線(xiàn)彎曲方向

）。水庫(kù)壩址的選擇：

。（3）與地區(qū)規(guī)劃結(jié)合：讀我國(guó)某地區(qū)等高線(xiàn)地形圖，簡(jiǎn)述圖示地區(qū)的地形特征。該地區(qū)大部分地形以山地為主，海拔高度大約在500——2000米，地勢(shì)起伏較大；東部地區(qū)海拔高度在500米以下，地勢(shì)平坦。

圖4為兩種地質(zhì)現(xiàn)象示意圖，圖5為華北某地區(qū)等高線(xiàn)地形圖。結(jié)合圖文材料，回答8-9題。

8.發(fā)生圖4所示兩種地質(zhì)現(xiàn)象共同的必要條件是

A.突發(fā)地震B(yǎng).坡度較大的山地C.連降暴雨D.地表堆積物較多9.圖5所示的四處房屋，陽(yáng)光射入時(shí)間最長(zhǎng)，且受圖4所示地質(zhì)災(zāi)害威脅最小的是A.aB.bC.cD.d等溫線(xiàn)疏密、閉合、走向特點(diǎn)及影響因素等溫線(xiàn)特點(diǎn)氣溫特點(diǎn)影響因素疏密密集溫差大季節(jié)因素地形因素稀疏溫差小閉合氣溫向中心升高氣溫高于周?chē)貐^(qū)盆地氣溫向中心降低氣溫低于周?chē)貐^(qū)山地、高原走向與緯線(xiàn)平行氣溫隨緯度升高而降低太陽(yáng)輻射與等高線(xiàn)平行氣溫隨海拔升高而降低地形與海岸線(xiàn)平行氣溫隨距海遠(yuǎn)近而變化海陸熱力差異3、等溫線(xiàn)及判讀同緯度地區(qū)，某地氣溫高則等溫線(xiàn)向

緯彎曲，氣溫低則等溫線(xiàn)向緯彎曲。下圖所示北半球某區(qū)域等值線(xiàn)圖，等值線(xiàn)的數(shù)值a>b>c,據(jù)此回答1～2題。1.假如是等高線(xiàn)，則A.E表示山谷，F(xiàn)表示山脊B.E表示山脊，F(xiàn)表示山谷C.E，F(xiàn)均表示鞍部D.E，F(xiàn)均表示河流流向2.假如E所在的區(qū)域?yàn)殛懙?，F(xiàn)所在的區(qū)域?yàn)楹Ｑ?，等值線(xiàn)為等溫線(xiàn)，則A.此圖為冬季等溫線(xiàn)B.此圖為夏季等溫線(xiàn)C.此時(shí)，我國(guó)東南沿海盛行東南風(fēng)D.此時(shí)我國(guó)東部大部分河流進(jìn)入汛期11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫(xiě)作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會(huì)作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫(xiě)下《岳陽(yáng)樓記》，寄托自己“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽(yáng)修在滁州留下了不遜于《岳陽(yáng)樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫(xiě)作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品背景作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修(1007—1072)，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，因此他又以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。謚號(hào)文忠，世稱(chēng)歐陽(yáng)文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱(chēng)“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱(chēng)“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號(hào)六一居士?？陀袉?wèn)曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽(yáng)修上書(shū)替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡(jiǎn)而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績(jī)?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個(gè)時(shí)期寫(xiě)就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書(shū)梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語(yǔ)句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰(shuí)？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰(shuí)？太守/自謂也。太守與客來(lái)飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號(hào)曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂(lè)，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個(gè)狀中短語(yǔ)，不能將其割裂。“望之/蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個(gè)并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語(yǔ)，故應(yīng)從其后斷句。【教學(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過(guò)程中感知文意。對(duì)于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋?zhuān)g訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自行疏通文義，并畫(huà)出不解之處。【教學(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請(qǐng)學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。直譯法：那太陽(yáng)一出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開(kāi)放，有一股清幽的香味，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽(yáng)升起，山林里霧氣開(kāi)始消散，煙云聚攏，山谷又開(kāi)始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開(kāi)并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹(shù)繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，但可能會(huì)降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會(huì)降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見(jiàn)《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說(shuō)說(shuō)本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥(niǎo)瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫(xiě)“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫(xiě)瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫(xiě)釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來(lái)。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫(xiě)。2．第二段主要寫(xiě)了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫(xiě)出了其中的“樂(lè)亦無(wú)窮”。第二段是第一段“山水之樂(lè)”的具體化。3．第三段同樣是寫(xiě)“樂(lè)”，但卻是寫(xiě)的游人之樂(lè)，作者是如何寫(xiě)游人之樂(lè)的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚(yú)肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)笑笑，無(wú)拘無(wú)束。如此勾畫(huà)了游人之樂(lè)。4．作者為什么要在第三段寫(xiě)游人之樂(lè)？明確：寫(xiě)滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖。游樂(lè)場(chǎng)景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂(lè)中酒酣而醉，此醉是為山水之樂(lè)而醉，更是為能與百姓同樂(lè)而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂(lè)。5．第四段主要寫(xiě)了什么？明確：寫(xiě)宴會(huì)散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，卻有兩個(gè)句子別出深意，不單單是在寫(xiě)樂(lè)，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請(qǐng)你找出這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說(shuō)：“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱(chēng)、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線(xiàn)索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2．反復(fù)朗讀