肩關(guān)節(jié)常見疾病的精確靶點(diǎn)穴位注射張課件

⑸肩關(guān)節(jié)常見疾病的精確靶點(diǎn)穴位注射1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴⑸肩關(guān)節(jié)常見疾病的精確靶點(diǎn)穴位注射⑸肩關(guān)節(jié)常見疾病的精確靶點(diǎn)穴位注射1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴肩關(guān)節(jié)常見疾病精確靶點(diǎn)注射武漢大學(xué)中南醫(yī)院田峻020/4/2概述·肩關(guān)節(jié)是人體活動幅度最大的運(yùn)動器官,在生活勞動中,比其他關(guān)節(jié)作用大。如果肩關(guān)節(jié)及其周圍的組織發(fā)生病變,對患者的日常工作生活影響很大。020/4/2隨著近年來我國現(xiàn)代信息技術(shù)的全面發(fā)展，在教學(xué)工作中也有了越來越多的教師將先進(jìn)的技術(shù)引進(jìn)課堂，并且也在實(shí)際教學(xué)中取得了十分顯著的成績。此種背景下人們也對現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用有了全新的認(rèn)識。在當(dāng)前社會發(fā)展中，信息技術(shù)不僅能對人們的生活帶來影響，同時對教學(xué)帶來的積極作用也應(yīng)該是我們關(guān)注的重點(diǎn)問題。因此本文就將以高中的歷史教學(xué)展開研究，進(jìn)一步探討怎樣借助多媒體技術(shù)對高中歷史教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，希望對廣大教學(xué)工作者起到一定的指導(dǎo)作用。1、深化教學(xué)內(nèi)容為實(shí)現(xiàn)學(xué)生歷史水平的有效提升，就必須加深教學(xué)內(nèi)容，并將多媒體教學(xué)融合進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中，使傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢相互結(jié)合，互相作用，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的歷史知識，如：對學(xué)生進(jìn)行中國早期政治制度特點(diǎn)的教授時，教師應(yīng)該把握?n標(biāo)要求，了解宗法制與分封制的基本內(nèi)容并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國早期的政治制度特點(diǎn)。在進(jìn)行授課時明確重點(diǎn)難點(diǎn)是西周的宗法制與分封制，以及中國早期政治制度的特點(diǎn)。教師在授課過程中進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容深入，使用多媒體向?qū)W生展示宗法制以及分封制的相關(guān)圖片、圖表、使學(xué)生使用看圖解史的方法進(jìn)行歷史概念的理解。在學(xué)生理解后，教師根據(jù)課標(biāo)講述夏商周的政治制度同時兼顧一些重大政治事變及重要?dú)v史任務(wù)，在講述完成后，使用多媒體進(jìn)行夏禹、商紂、周武王等歷史人物的相關(guān)圖片、視頻展示，以此加深學(xué)生的印象。這種方式使多媒體成為教學(xué)中輔助師的角色，恰當(dāng)?shù)靥岣吡藢W(xué)生對于歷史知識的直觀感受，同時提高了教學(xué)質(zhì)量。需要重點(diǎn)了解的人或者史實(shí)經(jīng)過教師利用多媒體，加深了學(xué)生的記憶。高中歷史教師在授課中，應(yīng)該妥善運(yùn)用多媒體，長期使用電子教案的歷史教師必須改變這種教學(xué)方式，避免學(xué)生長期接觸電子教學(xué)，面對傳統(tǒng)板書時無從下手。在進(jìn)行授課時，教師應(yīng)該做好課前備案，準(zhǔn)備電子教案的同時準(zhǔn)備傳統(tǒng)板書，二者相結(jié)合，不僅有助于學(xué)生更容易理解歷史知識內(nèi)容，更容易啟發(fā)學(xué)生自主思考，如：在專制時代晚期的政治形態(tài)授課過程中，教師不僅僅使用多媒體教案進(jìn)行課程教授，同時，將明朝內(nèi)閣制以及清朝政治制度的分化以樹狀圖進(jìn)行傳統(tǒng)板書，使學(xué)生能更加清晰地了解這些政權(quán)的分布，引導(dǎo)學(xué)生從政治/經(jīng)濟(jì)等多方面進(jìn)行自主分析。這種新舊教學(xué)方式相結(jié)合，使學(xué)生更加深刻地了解歷史內(nèi)容，從而全面提升歷史課堂的教學(xué)效率。2、積極發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)點(diǎn)一堂優(yōu)秀的課堂講解，對吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)質(zhì)量等起到關(guān)鍵性作用。且在高中歷史教育中，以信息技術(shù)方式進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源來開展課堂活動，主要目的是解決學(xué)生課前預(yù)習(xí)過程中，所碰到的難題及對相關(guān)知識點(diǎn)的疑問等，并經(jīng)同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，相互討論，以將學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行整理且運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把自己的疑問提出來，經(jīng)同學(xué)間的幫助、老師引導(dǎo)等方法加以解決，之后老師可把此堂課中，各學(xué)生提出的疑問、容易出錯的知識點(diǎn)再講解一次，并把課堂中的難點(diǎn)、重點(diǎn)用不同顏色的筆標(biāo)記出來。經(jīng)此種學(xué)習(xí)方式，可加深小學(xué)生對所學(xué)知識的理解，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，深化學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而幫助其學(xué)習(xí)。例如：對鴉片戰(zhàn)爭的原因進(jìn)行總結(jié)時，學(xué)生普遍能夠歸納出鴉片戰(zhàn)爭的直接原因是由于林則徐虎門硝煙引起英國不滿，清政府政治腐敗、中國封建經(jīng)濟(jì)落后、軍事技術(shù)和裝備落后、綜合國力衰弱、掌握戰(zhàn)爭領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的清朝統(tǒng)治集團(tuán)戰(zhàn)和不定及軍事指揮失當(dāng)。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生實(shí)施科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生對封建社會現(xiàn)狀加以了解，并找出其腐敗的原因。提出鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的原因，要求學(xué)生積極思考，在面對這樣的問題，教師沒有給予正確的引導(dǎo)，沒能有效地幫學(xué)生建構(gòu)知識框架。這就需要教師為學(xué)生提供一些與這段歷史比較契合的影視資料，使得歷史再現(xiàn)，讓學(xué)生對歷史有一定了解以后，再鼓勵學(xué)生做出相應(yīng)的總結(jié)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。3、對歷史教學(xué)進(jìn)行升華歷史教師教學(xué)能力高低，并單純指教師的知識量多少，主要是教師教學(xué)方法與教學(xué)技巧優(yōu)劣。在教學(xué)技術(shù)不夠先進(jìn)的過去，教師主要通過外科讀物、掛圖與實(shí)物等工具進(jìn)行教學(xué)，在新時代，則需要不斷應(yīng)用各種新型技術(shù)對教學(xué)方式進(jìn)行深化，提高教學(xué)質(zhì)量。如：在進(jìn)行《俄國十月社會主義革命》這一章節(jié)教學(xué)中，教師需要在課堂上給學(xué)生播放《十月圍城》這部影片，主要播放內(nèi)容是革命志士英勇頑強(qiáng)與不怕犧牲片段，同時在影片片段播放過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考，使得學(xué)生在了解十月革命的同時，可以直觀與清晰認(rèn)識十月武裝起義、二月革命等歷史的事件，以培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。在課堂教學(xué)上，學(xué)生所提出的問題及相關(guān)的質(zhì)疑，老師可及時找出解決對策，促進(jìn)高中歷史課堂教學(xué)的有效實(shí)施。4、完善教學(xué)方式高中歷史教師在授課中，應(yīng)該妥善運(yùn)用多媒體，長期使用電子教案的歷史教師必須改變這種教學(xué)方式，避免學(xué)生長期接觸電子教學(xué)，面對傳統(tǒng)板書時無從下手。在進(jìn)行授課時，教師應(yīng)該做好課前備案，準(zhǔn)備電子教案的同時準(zhǔn)備傳統(tǒng)板書，二者相結(jié)合，不僅有助于學(xué)生更容易理解歷史知識內(nèi)容，更容易啟發(fā)學(xué)生自主思考，如：在專制時代晚期的政治形態(tài)授課過程中，教師不僅僅使用多媒體教案進(jìn)行課程教授，同時，將明朝內(nèi)閣制以及清朝政治制度的分化以樹狀圖進(jìn)行傳統(tǒng)板書，使學(xué)生能更加清晰地了解這些政權(quán)的分布，引導(dǎo)學(xué)生從政治/經(jīng)濟(jì)等多方面進(jìn)行自主分析。這種新舊教學(xué)方式相結(jié)合，使學(xué)生更加深刻地了解歷史內(nèi)容，從而全面提升歷史課堂的教學(xué)效率。總而言之，高中教育是當(dāng)前素質(zhì)教育中最為關(guān)鍵的組成環(huán)節(jié)，是教育工作中不可忽視的關(guān)鍵部分。因此這也需要我們教師不斷在教學(xué)中進(jìn)行探索與創(chuàng)新，不斷發(fā)展和掌握更多有效的教育指導(dǎo)方法，從而在今后的教學(xué)過程中幫助學(xué)生提升歷史素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)教師要找到數(shù)學(xué)和生活的結(jié)合點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)和生活緊密結(jié)合起來。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要創(chuàng)造性地開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生教學(xué)的互動，優(yōu)化教學(xué)的過程，提高教學(xué)的質(zhì)量。教師要善于提取生活的材料，重視數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，從生活入手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。一、再現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境提問能力是學(xué)生重要的能力，教師可以模擬教學(xué)的環(huán)境，提高學(xué)生提問的能力。教師可以采用合適的教學(xué)方法，發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，科學(xué)合理地開展教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)。教師要給學(xué)生提供提問的條件，重視幫助學(xué)生提出疑問，解決問題，激發(fā)學(xué)生的求知愿望，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師首先要教會學(xué)生提出問題，然后教會學(xué)生解決問題，并且教會學(xué)生在教學(xué)的過程中學(xué)會質(zhì)疑，并收獲學(xué)習(xí)帶來的無窮的學(xué)習(xí)樂趣。例如，教師可以這樣設(shè)計代數(shù)式的值的問題，進(jìn)行這樣的教學(xué)操作。師：你能預(yù)測你將來能長多高嗎？生：想知道。師：我們有身高預(yù)測公式――男生：（x+y）÷2×1.08；女生：（0.923x+y）÷2，x是父親的身高，y是母親的身高。這時候?qū)W生會認(rèn)真地計算，有的學(xué)生會喊起來：“哇！我能長到1米80！”教師引導(dǎo)學(xué)生：這位學(xué)生大概能算出這個值，這就是數(shù)學(xué)上的代數(shù)式的值；學(xué)生可以用父母的身高來取代x，y的數(shù)的過程，也就是計算代數(shù)式的值的過程。教師可以再現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境，通過講解數(shù)學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在教師再現(xiàn)的教學(xué)情境中進(jìn)入到解決問題的環(huán)境中。教師創(chuàng)造問題情境，運(yùn)用科學(xué)的數(shù)據(jù)，并給學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)性的學(xué)習(xí)過程，并適當(dāng)增加問題的難度，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生在生活環(huán)境中進(jìn)行研究，幫助學(xué)生形成自己的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)教師要教會學(xué)生解決問題的辦法，首先要讓學(xué)生明白怎樣解決問題，還可以教會學(xué)生有哪幾種辦法解決問題，并教會學(xué)生怎樣快速解決問題，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，總結(jié)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策略。二、滲透情感態(tài)度價值觀念教師通過講解數(shù)學(xué)知識，塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對學(xué)生實(shí)施思想情操的教育，在情境教學(xué)中更新學(xué)生的思想，傳播文化傳承文明。中華民族有著燦爛的文化，數(shù)學(xué)教師要從這些數(shù)學(xué)文化上入手做文章，從中國璀璨的文化的視角出發(fā)，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)的文化進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)祖國數(shù)學(xué)文化的精髓，學(xué)習(xí)祖國數(shù)學(xué)文化的思想和策略，數(shù)學(xué)文化的底蘊(yùn)和智慧，并受到啟迪，運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)自己終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)的能力，鑄造自己好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。例如，教師在講解“勾股定理”以后，可以根據(jù)班級的情況，布置一些勾股定理的研究性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解勾股定理的證明方法，了解勾股定理的由來，找到生活中的勾股定理的例子，深化學(xué)生的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展學(xué)習(xí)討論，教會學(xué)生學(xué)會總結(jié)，深化學(xué)生的認(rèn)識水平，重視引導(dǎo)學(xué)生開展勾股定理的討論和證明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)的能力，塑造學(xué)生的好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。三、情境教學(xué)要實(shí)現(xiàn)與數(shù)學(xué)思想的結(jié)合情境教學(xué)講究的追求教學(xué)的感情，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，保證學(xué)生在情感的驅(qū)動下熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的正面情緒，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂。數(shù)學(xué)教學(xué)要重視提升學(xué)生的應(yīng)用能力和操作能力，提高教學(xué)的有效性。教師可以實(shí)施情境教學(xué)，創(chuàng)造學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，學(xué)會進(jìn)行實(shí)際操作，并組織學(xué)生扮演好測量員等角色，教師要教會學(xué)生做數(shù)學(xué)圖形，繪制數(shù)學(xué)調(diào)查報告。數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)的情境中進(jìn)行思考，提升思考的質(zhì)量，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的思考狀態(tài)中，增強(qiáng)思維的質(zhì)量，教會學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提升操作能力，教會學(xué)生提高運(yùn)用的才能，并能一切實(shí)際的問題。例如，在學(xué)習(xí)“等腰梯形的判定”時，教師可以運(yùn)用類比思想來創(chuàng)造教學(xué)情境，和等腰三角形進(jìn)行類比，引導(dǎo)學(xué)生提出當(dāng)梯形同一個底上的兩角相等時，梯形是不是等腰梯形呢？教師就能讓學(xué)生去探索這樣的想法是否是正確的愿望。四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)有著緊密的聯(lián)系，數(shù)學(xué)教師要更新學(xué)生的觀念，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，領(lǐng)會生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，教育學(xué)生分析生活中的實(shí)例，積極為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。數(shù)學(xué)教師要選擇生活中的例子進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從生活現(xiàn)象中開展研究，展現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活緊密結(jié)合的例子，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，創(chuàng)造教學(xué)的環(huán)境，進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，選擇生活中提煉出來的學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)造學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，投入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)造學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高效學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生創(chuàng)造生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生分析知識的價值，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。伴隨著新課程教學(xué)改革的逐漸深入推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師要順應(yīng)時代發(fā)展的特點(diǎn)，逐漸更新自己的觀念，把握時代對教師的要求，重視教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并運(yùn)用信息資料來處理教材，整理教材，重新認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容。肩關(guān)節(jié)常見疾病精確靶點(diǎn)注射武漢大學(xué)中南醫(yī)院田峻020/4/2概述·肩關(guān)節(jié)是人體活動幅度最大的運(yùn)動器官,在生活勞動中,比其他關(guān)節(jié)作用大。如果肩關(guān)節(jié)及其周圍的組織發(fā)生病變,對患者的日常工作生活影響很大。020/4/2肩部疾病很多,常見的除了粘連性關(guān)節(jié)囊炎(肩周炎)以外,還有一些其它疾病,如:肩峰撞擊綜合征(肩袖創(chuàng)傷性肌腱炎)、肩袖撕裂、盂唇損傷、鈣化性肌腱炎、肩胛上神經(jīng)嵌壓征、四邊孔綜合征、復(fù)發(fā)性肩關(guān)節(jié)脫位、肩關(guān)節(jié)松弛癥等并需要和其它原因引起的肩關(guān)節(jié)疼痛進(jìn)行鑒別如:頸椎疾病(椎間盤突岀、頸椎病),胸椎疾病(腫瘤、肺炎)及腹部疾病(膈肌刺激、膽囊功能障礙)。020/4/2局部解剖肩關(guān)節(jié)是由肱骨頭和肩胛盂構(gòu)成。兩骨借助關(guān)節(jié)囊相連,球形的肱骨頭連接于杯狀的肩胛盂內(nèi),圍繞成一個共同的中心。肩關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)盂淺小;而肱骨頭的關(guān)節(jié)面比關(guān)節(jié)盂大三倍多。由于關(guān)節(jié)囊較松弛,韌帶薄弱。維持關(guān)節(jié)的穩(wěn)定,主要依靠四周的肌肉(岡上肌、小圓肌、肩胛下肌、三角肌)和肱二頭肌等,以及副韌帶加強(qiáng)和穩(wěn)定;并在其作用下做各方向的運(yùn)動,如:屈伸、外展、內(nèi)收、環(huán)繞等運(yùn)動20204/2肩關(guān)節(jié)二頭長頭肩峰下滑液囊、肩關(guān)節(jié)腔內(nèi)、肱二頭肌長頭腱鞘內(nèi)020/4/2因?yàn)榧珀P(guān)節(jié)的這種特殊生理性質(zhì),使其能多軸心的環(huán)轉(zhuǎn)運(yùn)動,活動功能比其他關(guān)節(jié)大而靈活,但:琴!m穩(wěn)定性較差,負(fù)擔(dān)十分繁重。除了睡眠時,幾乎都↓coracohumeral在工作,所以容易疲勞(使乳酸堆積,產(chǎn)生無菌性炎癥,引發(fā)增生);損傷(出現(xiàn)肩關(guān)節(jié)慢性勞損、Capsusatone軟組織嚴(yán)重扭挫傷、肩關(guān)節(jié)骨折、脫臼、肩峰下滑囊炎等癥)。如果不及時52.肩關(guān)節(jié)(前觀Theshoulderjoint.Anterioraspect治療,或缺乏功能鍛煉就易形成肩關(guān)節(jié)強(qiáng)直。20204/2常用精確靶點(diǎn)穴位注射肩關(guān)節(jié)腔(肩髁穴、肩髏穴、騰俞穴)肩峰下滑囊(肩髑穴)肱二頭肌長頭肌腱(肩前穴)、短頭肌腱肩鎖溝、肩鎖關(guān)節(jié)(巨骨穴)崗上肌腱(肩鶻穴)崗下肌(天宗穴)、崗下肌腱(肩僇穴、曘俞穴)三角肌止點(diǎn)(臂糯穴)肩胛上神經(jīng)(秉