登革熱病媒蚊孳生源種類課件

登革熱病媒蚊孳生源種類6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。登革熱病媒蚊孳生源種類登革熱病媒蚊孳生源種類6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。與題蚊=認(rèn)識(shí)登革登革熱俗稱天狗熱又稱斷骨熱·是蚊子所傳播的熱帶或亞熱帶的傳染性疾病會(huì)在臺(tái)灣傳播登革熱的病媒蚊為埃及斑蚊或白線斑蚊°如下圖埃及斑蚊白線斑蚊忍媒蚊白線斑蚊埃及斑蚊外觀特徵成蟲:每隻腳均有五個(gè)白斑丶身體胸|成蚊每隻腳均有五個(gè)白斑丶身體胸部丶背部、背部、腹部、尾部均有白色斑點(diǎn),部、腹部、尾部均有白色斑點(diǎn),其胸部背胸部背版中間,僅有一保享而直的白板之側(cè)緣有一對(duì)銀白色之七玄琴狀曲線中間另有對(duì)夾長型黃白色直線?；钍仿?幼蟲蛹-成蟲卵-幼蟲:蛹-成蟲孳生地在郊外主要孽生於植物之積水容器中,主要孳生於室內(nèi)外人工橫水容器,如瓷盆如樹洞丶以及某些植物葉之軸心’在瓦缸丶儲(chǔ)水槽丶空瓶丶罐∴汽車廢輪胎丶住宅區(qū)主要孳生於人工容器如瓷盆·|花瓶水盤等,舉凡室內(nèi)外長時(shí)間積水而瓦缸丶儲(chǔ)水槽丶空瓶丶罐丶汽車廢輪|水質(zhì)澄清的容器都能孳生。胎,凡室內(nèi)外長時(shí)間積水而水質(zhì)澄清的容器都能孳生食性此蚊多在屋外吸血,甚少在屋內(nèi)活動(dòng)只有雌蚊會(huì)吸血,主要吸血對(duì)象是人類雄蚊不吸血·以植物汁維生。在臼天吸血·吸血高峰在早午四至五黠。雄蚊不吸血,以植物汁維棲息所要棲息於室外:可能停留於其孽生般多樓息於室內(nèi)·停留於衣服、布臺(tái)灣全島’海拔150公尺以下皆有臺(tái)灣地區(qū)嘉義縣布袋鎮(zhèn)以南,海拔15002尺以下皆有初中階段信息技術(shù)教學(xué)，是新時(shí)期教育學(xué)科設(shè)置的進(jìn)步，是學(xué)生能力培養(yǎng)的重要途徑。信息技術(shù)教學(xué)能夠給予學(xué)生從多角度認(rèn)知世界的能力，開展信息技術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增添了學(xué)生對(duì)多種知識(shí)的興趣，從而形成了對(duì)其他課程的引導(dǎo)或者輔助作用。1建立和完善信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)造良好的課程開展環(huán)境信息技術(shù)教學(xué)以計(jì)算機(jī)為主要媒介，而計(jì)算機(jī)的質(zhì)量和配置的好壞，硬件和軟件層次的高低是教學(xué)活動(dòng)能否開展好的重要參數(shù)。我國計(jì)算機(jī)教育實(shí)施以來，在很大程度上沒有得到充分的重視，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)已經(jīng)使用多年，設(shè)備陳舊落后。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異，初中生在生活中都會(huì)接觸到計(jì)算機(jī)，很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生，甚至有的學(xué)生能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)。而信息技術(shù)教學(xué)的主旨不僅是讓學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，更是為了通過計(jì)算機(jī)的運(yùn)行模式，使學(xué)生能夠參與到計(jì)算機(jī)文化中，對(duì)信息技術(shù)有初步的了解。2正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教學(xué)的重要性和教學(xué)意義（1）更新教育理念，做好教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)。初中階段信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)取得實(shí)效的首要任務(wù)就是需要教師們轉(zhuǎn)變教育觀念，從思想上重視信息技術(shù)教學(xué)。教師是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主體，只有教師從意識(shí)上改變信息技術(shù)教學(xué)，才能更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)過程中，如果教師本身認(rèn)識(shí)不到信息技術(shù)教學(xué)的重要性和必要性，在實(shí)際教學(xué)過程中就會(huì)疏于管理，學(xué)生就很容易把信息技術(shù)教育課當(dāng)成休閑課或娛樂課。更新教育理念，做好教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)，需要教師真正理解信息教育的真實(shí)含義，通過特有的教學(xué)手法引導(dǎo)學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高信息技術(shù)教學(xué)的綜合教育能力。（2）積極推進(jìn)興趣教學(xué)，拓寬教學(xué)內(nèi)容的范疇。初中階段的學(xué)生經(jīng)歷了基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。信息技術(shù)教學(xué)以計(jì)算機(jī)為主要媒介，根據(jù)教師的講解進(jìn)行實(shí)踐操作。信息技術(shù)教學(xué)不僅要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更是對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體信息技術(shù)的初步認(rèn)知。教師在教學(xué)過程中，要積極推進(jìn)興趣教學(xué)模式。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要充分考慮初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱歷范圍，針對(duì)地域性特點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)科目進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的設(shè)計(jì)。興趣教學(xué)與科學(xué)的管理是實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)的重要因素。（3）與新課改相融合，強(qiáng)化信息技術(shù)培養(yǎng)模式。初中階段是思維意識(shí)快速形成的階段，教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)共同的整體。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容安排上，需要與新課改相吻合，教師要不斷加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，積極探索創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐自主、探索、合作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，深入研討信息技術(shù)教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法，將先進(jìn)的教學(xué)模式進(jìn)行自我創(chuàng)意，研發(fā)成自己的教學(xué)模式，最終形成信息技術(shù)教育教學(xué)的培養(yǎng)價(jià)值體系。3注重學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論修養(yǎng)3.1讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀信息技術(shù)課不是游戲課，更不是可有可無的學(xué)科，初中信息技術(shù)課的主要目的是培養(yǎng)初中生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)初中生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)來拓寬自己的學(xué)習(xí)方法和思路?；ヂ?lián)網(wǎng)加深了各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)行業(yè)之間的聯(lián)系，從初中階段就逐漸了解和掌握信息技術(shù)知識(shí)，能夠讓學(xué)生盡早地了解信息、傳播文化，更好地選擇信息、運(yùn)用信息。在傳媒技術(shù)高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的新方式。3.2探索學(xué)生學(xué)習(xí)需要，尋找提升能力的方法信息技術(shù)教學(xué)顧名思義是技術(shù)范疇的教學(xué)活動(dòng)。初中階段的學(xué)生對(duì)世界剛剛開始了解和認(rèn)知，外界的所有新鮮事物都具有強(qiáng)烈的吸引力。信息技術(shù)課程不能單純成為機(jī)械的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該形成一套能力提升方法。學(xué)生通過大量的信息，對(duì)外界有足夠的認(rèn)識(shí)，并且與生活緊密結(jié)合，教師在實(shí)踐教學(xué)中要充分了解學(xué)生所思所想，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，了解學(xué)生興趣所在，充分利用各種教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越強(qiáng)，注意力就越集中，學(xué)習(xí)效果也就越好，達(dá)到的教學(xué)質(zhì)量也就越高，因此，教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。3.3注重考核與評(píng)價(jià)，形成信息技術(shù)教學(xué)的良性循環(huán)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生而言，是衡量教學(xué)活動(dòng)成果的關(guān)鍵。在任何學(xué)習(xí)中，沒有考核就無法衡量學(xué)生掌握知識(shí)的真實(shí)程度，沒有評(píng)價(jià)就無法指導(dǎo)學(xué)生前期學(xué)習(xí)和后期學(xué)習(xí)的效果對(duì)比。考核與評(píng)價(jià)不是單純考評(píng)技能，而是創(chuàng)新教學(xué)方法的一種激勵(lì)機(jī)制。初中信息技術(shù)教學(xué)具有一定難度，這種局面與我國的國情有關(guān)，也與我們傳統(tǒng)的教學(xué)理念有關(guān)，加強(qiáng)考核與評(píng)價(jià)，可以從根本上促進(jìn)教學(xué)成果的形成，使教師和學(xué)生在最大程度上直面存在的問題，也能直接展示出教學(xué)優(yōu)勢(shì)。4結(jié)語初中階段要做好信息技術(shù)教學(xué)，不僅僅從教師身上、學(xué)生身上和硬件設(shè)施做研究，還要從教學(xué)方法上做功課，做好信息技術(shù)教學(xué)的“軟件”工作，可以根據(jù)學(xué)生愛好的不同和理解力的不同，采取因材施教的方法，進(jìn)行教導(dǎo)講解，使學(xué)生更容易接受信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以便更好地達(dá)到教學(xué)目的。（山東省青島市膠南市大場(chǎng)鎮(zhèn)中心中學(xué)，山東青島266400）一、創(chuàng)造設(shè)置情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些特殊現(xiàn)象感到好奇。但是當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號(hào)、化學(xué)方程式和基本概念時(shí)會(huì)感到抽象乏味不知所措,因此如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,就成了化學(xué)教師首先要解決的實(shí)際問題。初中化學(xué)需要識(shí)記的內(nèi)容比較多,有時(shí)又很集中,學(xué)生不但不容易理解,而且容易產(chǎn)生厭煩情緒。例如在講解氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過程中,應(yīng)該先通入氫氣一段時(shí)間,把試管內(nèi)的空氣排盡后再用酒精燈加熱,當(dāng)黑色氧化銅完全變成紅色銅時(shí),要先撤去酒精燈,等試管冷卻后再停止通入氫氣。這個(gè)試驗(yàn)演示后,教師可以用“氫―――燈―――燈―――氫”四個(gè)字來總結(jié),這樣便于學(xué)生理解識(shí)記。再如“化學(xué)用語”中不同數(shù)字的涵義是初中學(xué)生最容易混淆的內(nèi)容之一,而教師可以通過歸納對(duì)比,歸納為四種情況,即:(一)元素符號(hào)前面的數(shù)字可表分子、原子或離子的個(gè)數(shù)。(二)元素符號(hào)右下角的數(shù)字表示每個(gè)分子所含該原子的個(gè)數(shù)。(三)元素符號(hào)右上角的數(shù)字表示每個(gè)離子所帶的電荷數(shù)。(四)元素符號(hào)或原子團(tuán)正上方的數(shù)字表示元素或原子團(tuán)的化合價(jià)。這樣通過歸納對(duì)比就能使學(xué)生很快的掌握并牢記在心里,不易再混淆。二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,求同存異恩格斯說過:“只要自然科學(xué)在思維著,它的發(fā)展形式就是假設(shè)”。而直覺是創(chuàng)新的重要組成部分,沒有一個(gè)創(chuàng)造性行為能離開直覺活動(dòng),由此可見,創(chuàng)造力與直覺密切相關(guān)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用直覺思維大膽提出猜想和設(shè)想,并且敢于提出不同的見解,然后在教師的引導(dǎo)下獲取知識(shí)。例如,在學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳》一節(jié)的內(nèi)容時(shí),可先復(fù)習(xí)《實(shí)驗(yàn)室制取氧氣》的有關(guān)內(nèi)容,然后向?qū)W生提出了這樣一個(gè)小問題:實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸和大理石反應(yīng)來制取二氧化碳時(shí),需不需要反應(yīng)條件?這時(shí),有的學(xué)生會(huì)回答“需要”,有的學(xué)生會(huì)回答“不需要”,有的會(huì)回答“需要加熱”,有的學(xué)生會(huì)回答“需要加催化劑”等等,隨后直觀進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生在大膽的猜測(cè)中找到了正確答案,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和創(chuàng)新能力。又如在講授“分子”這一部分內(nèi)容時(shí),教師可以拿出事先準(zhǔn)備好的紅墨水在裝有水的水槽中滴上幾滴,一會(huì)兒整個(gè)水槽里的水都變成了紅色。然后向?qū)W生提出問題:“這一現(xiàn)象,如何解釋呢?”對(duì)于尚未認(rèn)識(shí)的微觀世界,不知分子是何物的學(xué)生來說,確實(shí)不容易理解,但是只要能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,敢于大膽想象,大膽假設(shè),并且給予正確引導(dǎo),無論學(xué)生的猜想是正確還是錯(cuò)誤,都會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力得到鍛煉和提高。三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力(一)教師要做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。初三學(xué)生正處于求知欲旺盛的時(shí)期,尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣和好奇心。根據(jù)這一特點(diǎn),教師應(yīng)該在課外設(shè)計(jì)好每一個(gè)實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)充分激發(fā)起學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造思維,使學(xué)生始終保持好學(xué)、會(huì)學(xué)的心理。如在介紹堿的化學(xué)性質(zhì)中“堿能使酸堿指示劑顯示不同的顏色”這部分內(nèi)容時(shí):事先用白紙剪好二只蝴蝶,先在二只蝴蝶上分別滴上幾滴澄清的石灰水,接著又在這二只蝴蝶上分別滴加幾滴酚酞溶液和石蕊溶液,學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),兩只白紙做的紙蝴蝶中,一只變成了紅色,而另一只變成了藍(lán)色。通過該實(shí)驗(yàn),不但能將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成直觀問題,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的好奇心,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性。(二)教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課外實(shí)驗(yàn)。課外試驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的組成部分。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多依賴于學(xué)習(xí)興趣,其形象識(shí)記能力超過抽象識(shí)記能力,具有想象力比較豐富的自身特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況,盡可能使學(xué)生多做一些有意義的實(shí)驗(yàn),目的是為了鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力。四、結(jié)語只要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,在課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),運(yùn)用各種科學(xué)的教學(xué)手段和方法,在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中做到啟迪學(xué)生思維、擴(kuò)展學(xué)生思維、深化學(xué)生思維、有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)習(xí)思維的敏捷性、嚴(yán)密性、深刻性和發(fā)散性,那么學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新思維品質(zhì)都將得到全面的發(fā)展。與題蚊=認(rèn)識(shí)登革登革熱俗稱天狗熱又稱斷骨熱·是蚊子所傳播的熱帶或亞熱帶的傳染性疾病會(huì)在臺(tái)灣傳播登革熱的病媒蚊為埃及斑蚊或白線斑蚊°如下圖埃及斑蚊白線斑蚊忍媒蚊白線斑蚊埃及斑蚊外觀特徵成蟲:每隻腳均有五個(gè)白斑丶身體胸|成蚊每隻腳均有五個(gè)白斑丶身體胸部丶背部、背部、腹部、尾部均有白色斑點(diǎn),部、腹部、尾部均有白色斑點(diǎn),其胸部背胸部背版中間,僅有一保享而直的白板之側(cè)緣有一對(duì)銀白色之七玄琴狀曲線中間另有對(duì)夾長型黃白色直線?；钍仿?幼蟲蛹-成蟲卵-幼蟲:蛹-成蟲孳生地在郊外主要孽生於植物之積水容器中,主要孳生於室內(nèi)外人工橫水容器,如瓷盆如樹洞丶以及某些植物葉之軸心’在瓦缸丶儲(chǔ)水槽丶空瓶丶罐∴汽車廢輪胎丶住宅區(qū)主要孳生於人工容器如瓷盆·|花瓶水盤等,舉凡室內(nèi)外長時(shí)間積水而瓦缸丶儲(chǔ)水槽丶空瓶丶罐丶汽車廢輪|水質(zhì)澄清的容器都能孳生。胎,凡室內(nèi)外長時(shí)間積水而水質(zhì)澄清的容器都能孳生食性此蚊多在屋外吸血,甚少在屋內(nèi)活動(dòng)只有雌蚊會(huì)吸血,主要吸血對(duì)象是人類雄蚊不吸血·以植物汁維生。在臼天吸血·吸血高峰在早午四至五黠。雄蚊不吸血,以植物汁維棲息所要棲息於室外:可能停留於其孽生般多樓息於室內(nèi)·停留於衣服、布臺(tái)灣全島’海拔150公尺以下皆有臺(tái)灣地區(qū)嘉義縣布袋鎮(zhèn)以南,海拔15002尺以下皆有x登革熱的額類登革熱的種類:(依病情嚴(yán)重程度區(qū)分)1.典型登革熱a.出血性登革熱2出血型登革熱b.登革休克癥候群革教的尖期登革熱病的潛伏期為3至14天’通常為5~7天革的死家典型登革熟小孩子與老人罹患率較成年人低;致死率低於1%出血型登革熟罹患率以未滿一歲的嬰兒及二至八歲的小孩最高;若無適當(dāng)治療’死亡率可達(dá)15~50%以上x革熱的緘播登革病毒’只能存於人丶猴及病媒蚊體內(nèi)°登革熱之病媒蚊為埃及玨蚊和臼線斑蚊σ病毒必須藉由病媒蚊叮咬才能從人傳給人。登革款的傳期登革熱之傳播須經(jīng)由具有威染力之病媒蚊叮咬·人不會(huì)直接傳染給人。被登革熱叮到的病人在發(fā)病前一天及發(fā)病後約5天內(nèi),血液裡就會(huì)有病毒,此時(shí)期若蚊蟲吸取病人的血液病毒會(huì)在蚊體內(nèi)繁殖,經(jīng)8~15日後蚊蟲才有威染力。此後其終生皆具傳染力。登莓熱的狀1.前驅(qū)癥狀∶頭痛丶厭食丶背痛丶臉部潮紅5δ小時(shí)後開始發(fā)燒2發(fā)煷:體溫上升至3940度’持續(xù)5-6天有人會(huì)發(fā)燒3天後’退燒天然後再燒34天。3.疼痛∶發(fā)燒時(shí)會(huì)有頭痛丶四肢酸痛丶關(guān)節(jié)痛丶肌肉痛丶背痛丶眼球後部痛由於疼痛很厲害,所以被稱為斷骨熱。4.發(fā)疹∶發(fā)燒34天後’有些病人開始在軀幹岀現(xiàn)紅疹’大部分病患會(huì)在第六天手掌腳掌變紅丶手腳岀現(xiàn)紅疹、疹子很癢’紅疹約5-6天消退。腸胃癥狀:第一天就會(huì)出現(xiàn)嗯心丶食慾不振丶腹痛丶嘔吐丶下痢等。嗯心、食慾不振要到燒退一星期才會(huì)改善6.出血性登革熟:除了上述典型之癥狀外,尚有出血現(xiàn)象。登革熱出血現(xiàn)象約發(fā)生在發(fā)病第56天’嚴(yán)重者會(huì)休克死亡登莓的相顆法規(guī)依據(jù)民國八十八年六月二十三日所修訂之傳染病防治法有關(guān)登革熱防治之規(guī)定條例於下若違反第二十三條第二項(xiàng)者·處新臺(tái)幣一萬元以上十五萬元以下之罰款;其經(jīng)限期令其改善’屆期未改蓍者·得連續(xù)處傳染病防治法第二十三(內(nèi)容如下)傳染病發(fā)生或有發(fā)生之虞時(shí)’地方主管機(jī)關(guān)應(yīng)督導(dǎo)撲滅蠅丶蚤丶蝨丶鼠丶蟑螂及其他病媒。■前項(xiàng)病媒孳生源之公丶私場(chǎng)所’其所有人丶管理人或使用人應(yīng)依地方主管機(jī)關(guān)通知或公告,主動(dòng)清除之登革款的想法規(guī)若違反第二十八條第二項(xiàng)者,除逕行強(qiáng)制處分外並得處新臺(tái)幣六萬元以上三十萬元以下之罰款。傳染病防治法第二十八鯈(內(nèi)容如下)■傳染病發(fā)生時(shí)’地方主管機(jī)關(guān)人員應(yīng)會(huì)同有關(guān)機(jī)關(guān)人員丶村(