新教材《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》精美版人教版1課件

第2節(jié)

細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性第2節(jié)

細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性肌肉細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞噬中性粒白細(xì)胞卵細(xì)胞精子紅細(xì)胞結(jié)論：細(xì)胞具有多樣性這些細(xì)胞共同的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核結(jié)論：細(xì)胞具有統(tǒng)一性第2節(jié)

細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性思考:是不是所有細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核？用高倍顯微鏡觀察不同的細(xì)胞目鏡轉(zhuǎn)換器物鏡反光鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)一、高倍顯微鏡的使用2、高倍顯微鏡的使用取鏡安放對(duì)光低倍鏡觀察高倍鏡觀察移轉(zhuǎn)調(diào)3、使用高倍鏡注意事項(xiàng)①物鏡轉(zhuǎn)換時(shí)，

由低倍鏡慢慢的向高倍鏡轉(zhuǎn)換②換高倍鏡前

必須將要觀察的物像移至視野中央③換了高倍鏡后

只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（只細(xì)不粗）(先低后高)4、低倍鏡和高倍鏡的差別螺紋鏡長(zhǎng)與放大倍數(shù)的關(guān)系目鏡

物鏡

無有目鏡鏡頭越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小物鏡鏡頭越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大物鏡長(zhǎng)短視野亮度細(xì)胞數(shù)視野范圍低倍鏡高倍鏡短長(zhǎng)亮暗多少大小一、高倍顯微鏡的使用

5、成像結(jié)果顯微鏡成的像是上下左右顛倒的放大虛像偏哪，移向哪PP6、有關(guān)放大倍數(shù)的問題

放大的倍數(shù)＝目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)放大的倍數(shù)是該物體的長(zhǎng)度或?qū)挾龋皇潜砻娣e或者體積實(shí)例1：當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×，物鏡為10×，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞。若目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的（）

A.2個(gè)B.4個(gè)C.16個(gè)D.32個(gè)實(shí)例2：顯微鏡目鏡為10×，物鏡為×10時(shí)，視野被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿，若物鏡轉(zhuǎn)換為×40后，則在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為？（）

A.2個(gè)B.4個(gè)C.16個(gè)D.32個(gè)AB二、真核細(xì)胞、原核細(xì)胞根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無核膜為界限的細(xì)胞核，劃分為:真核細(xì)胞和原核細(xì)胞核糖體擬核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜細(xì)胞壁細(xì)胞核高等植物細(xì)胞藍(lán)細(xì)菌真核細(xì)胞原核細(xì)胞核膜生物類型有無植物，動(dòng)物，真菌等衣藻、團(tuán)藻、酵母菌、霉菌

“一團(tuán)酵母發(fā)霉了”(草履蟲、變形蟲和瘧原蟲等原生生物均屬于真核生物）衣原體、支原體、細(xì)菌、放線菌、藍(lán)細(xì)菌等“一支細(xì)線找藍(lán)細(xì)菌”總結(jié):二、真核細(xì)胞、原核細(xì)胞原核生物代表：藍(lán)細(xì)菌擬核藍(lán)細(xì)菌宏觀微觀當(dāng)以細(xì)胞群體出現(xiàn)時(shí)，如：水體富營(yíng)養(yǎng)化——水華狀如發(fā)絲、呈黑藍(lán)色——發(fā)菜沒有成形的細(xì)胞核,有擬核——環(huán)狀DNA

藻藍(lán)素和葉綠素——能進(jìn)行光合作用細(xì)胞質(zhì):

核糖體自養(yǎng)生物注意：二、真核細(xì)胞、原核細(xì)胞池塘中的水華發(fā)菜新教材《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》PPT精美版人教版1新教材《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》PPT精美版人教版1原核生物代表：細(xì)菌新教材《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》PPT精美版人教版1新教材《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》PPT精美版人教版1大腸桿菌模式圖藍(lán)細(xì)菌模式圖細(xì)菌絕大多數(shù)營(yíng)_________或_________生活，為________生物。藍(lán)細(xì)菌含藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用，為自養(yǎng)生物。腐生寄生異養(yǎng)新教材《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》PPT精美版人教版1新教材《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》PPT精美版人教版1大腸桿菌霍亂弧菌淋病球菌小技巧：

凡是“菌”前面有“桿”“球”“螺旋”“弧”都是細(xì)菌。乳酸菌，醋酸菌，根瘤菌也是細(xì)菌。新教材《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》PPT精美版人教版1新教材《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》PPT精美版人教版1類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁生物類群無成形的細(xì)胞核，無核膜，無核仁，無染色體,DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合有成形的真正的細(xì)胞核，有核膜，核仁和染色體。DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合動(dòng)物、植物、真菌細(xì)菌細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖植物細(xì)胞壁主要成分是纖維素和果膠擬核細(xì)胞核只有核糖體，沒有其他細(xì)胞器具有多種細(xì)胞器原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別：衣原體、支原體、細(xì)菌、放線菌、藍(lán)細(xì)菌

較小較大新教材《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》PPT精美版人教版1新教材《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》PPT精美版人教版1

1、下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（）

A.SARS病毒和蘑菇B.衣藻和草履蟲

C.藍(lán)細(xì)菌和酵母菌D.大腸桿菌和變形蟲2、下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是（）A.小麥、番茄、大豆B.煙草、草履蟲、大腸桿菌C.變形蟲、水綿、香菇D.酵母菌、靈芝、豌豆BA課堂小練新教材《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》PPT精美版人教版1新教材《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》PPT精美版人教版13、下列關(guān)于細(xì)菌的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.都是單細(xì)胞生物

B.大多數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)

C.都沒有成形的細(xì)胞核

D.都能使動(dòng)植物和人類患病D4、下列四種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他三種生物的細(xì)胞有明顯的區(qū)別（）A．草履蟲B．衣藻C．乳酸菌D．酵母菌C新教材《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》PPT精美版人教版1新教材《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》PPT精美版人教版11.用這一自然概念理解書法，具體可感，真實(shí)可信，但這種一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系畢竟有限。因?yàn)?，它只能停留在書法具體點(diǎn)畫外形的層面，一旦超出點(diǎn)畫外形，進(jìn)入到點(diǎn)畫姿態(tài)以及整個(gè)字的造型與姿態(tài)問題時(shí)，這種以物對(duì)應(yīng)的辦法就陷入了尷尬。于是，書法理論的構(gòu)建中就出現(xiàn)了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點(diǎn)畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達(dá)。4.由于人的情緒、意志、身體狀況等方面因素的影響，有時(shí)會(huì)使測(cè)謊儀發(fā)生誤判。為了彌補(bǔ)這些細(xì)小的缺陷，科學(xué)家叉開始了新的探索。5.把不變化者歸納成為原則，就是自然律。這種自然律可以用為規(guī)范律，因?yàn)樗緛硎侨祟惞餐那楦行枰５侵挥腥盒远鵁o個(gè)性，只有整齊而無變化，只有因襲而無創(chuàng)造，也就不能產(chǎn)生藝術(shù)。6.在不識(shí)球規(guī)者看，球手好像縱橫如意，略無牽就規(guī)范的痕跡；在識(shí)球規(guī)者看，他卻處處循規(guī)蹈矩。姜白石說得好：“文以文而工，不以文而妙?！惫ぴ诟衤啥顒t在神髓風(fēng)骨。7.和其他藝術(shù)都是情感的流露。情感是心理中極原始的一種要素。人在理智未發(fā)達(dá)之前先已有情感；在理智既發(fā)達(dá)之后，情感仍然是理智的驅(qū)遣者。情感是心感于物所起的激動(dòng)，其中有許多人所共同的成分，也有某個(gè)人所特有的成分。8.個(gè)性是成于環(huán)境的，是隨環(huán)境而變化的。環(huán)境隨人隨時(shí)而異，所以人類的情感時(shí)時(shí)在變化；遺傳的傾向?yàn)槎鄶?shù)人所共同，所以情感在變化之中有不變化者存在。9.大量外來食物品種能夠進(jìn)入中國(guó)并轉(zhuǎn)化為飲食的有機(jī)部分，不僅在于地理?xiàng)l件與自然氣候?yàn)槠涮峁┝松L(zhǎng)發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國(guó)人將其放在“和”文化的平臺(tái)上加以吸納。10.人生