嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)幼兒家庭教育指導(dǎo) 物品還原引導(dǎo)

幼兒物品還原引導(dǎo)物品放回原處是屬于整理能力的一個(gè)方面，是幼兒日常行為規(guī)范中培養(yǎng)良好習(xí)慣的一個(gè)重要內(nèi)容，養(yǎng)成物歸原處的做事習(xí)慣，讓幼兒在整理中提高動(dòng)手能力，促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。1歲半到2歲的孩子能夠初步學(xué)會(huì)取放玩具，愛(ài)護(hù)玩具2歲到2歲半的孩子可以在成人的指導(dǎo)下愛(ài)護(hù)玩具，能夠聽(tīng)從成人的提醒，玩后放回原處2歲半到3歲的孩子能夠接受成人的批評(píng)，有初步的是非觀念，接受對(duì)常規(guī)的要求，并能初步建立規(guī)則意識(shí)策略一策略二在與幼兒共同閱讀的時(shí)候，可以有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好行為的意識(shí)。當(dāng)孩子出現(xiàn)亂丟玩具或者是不聽(tīng)成人提醒發(fā)生哭鬧現(xiàn)象時(shí)，成人對(duì)孩子的不良表現(xiàn)要表示出明確的態(tài)度，如堅(jiān)持糾正孩子的行為或者對(duì)于哭鬧行為冷處理。策略四用圖片或者照片作為標(biāo)志貼在玩具或物品相應(yīng)的位置，幫助孩子獨(dú)立的將玩具物品對(duì)照歸位。策略五當(dāng)孩子能夠?qū)⑼婢哂闷贩呕卦帟r(shí)，要及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化其良好的行為。注意觀察孩子的活動(dòng)，抓住生環(huán)節(jié)中的教育契機(jī)，培養(yǎng)孩子整理能力。在玩玩具之前，首先提出要求，“玩完玩具后必須放回原處，否則，玩具就不跟你做朋友了”，發(fā)現(xiàn)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，特別是那些個(gè)性較強(qiáng)，習(xí)慣較差的孩子更需要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，幫助他們建立自信心逐漸做到自覺(jué)整理。家長(zhǎng)適幫助孩子選擇玩具要適量。孩子的游戲離不開(kāi)玩具，但并非常越多越好，在同一時(shí)間里，如果玩具過(guò)多，特別是2-3歲的幼兒，會(huì)影響他的注意力，過(guò)多的玩具對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)整理的低齡幼兒來(lái)說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生無(wú)從下手，望而卻步的心理，因此，給孩子選擇玩具要適量，并非多多益善。指導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則為孩子樹(shù)立榜樣培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，不能只靠說(shuō)教，更重要的以身立教，家長(zhǎng)必須以身作則勤于整理?？梢愿⒆右黄鹗帐巴婢咭贿吜奶?，讓收拾也成為一個(gè)很好玩的游戲，這樣既整理了玩具也親近了孩子，一舉兩得。時(shí)間長(zhǎng)了，