中學(xué)學(xué)校2023年美育工作自評結(jié)果

XXXX中學(xué)學(xué)校2023年美育工作自評結(jié)果為建立健全學(xué)校藝術(shù)教育工作評價(jià)制度，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,將本年度學(xué)校藝術(shù)教育工作對照自評項(xiàng)目和自評內(nèi)容積極開展自評，現(xiàn)將自評情況匯報(bào)如下。一、基本情況臺(tái)兒莊古城學(xué)校音美教師隊(duì)伍合格穩(wěn)定、思想健康、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀。學(xué)校布局合理，教育教學(xué)設(shè)施完善，校園環(huán)境舒適、優(yōu)雅。1、藝術(shù)課程我校能夠嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按要求開齊開足音樂、美術(shù)課；根據(jù)本校及學(xué)生的特點(diǎn)，開設(shè)特色的社團(tuán)課程如合唱社團(tuán)、古箏社團(tuán)、吉他社團(tuán)、版畫課程、泥塑課程、剪紙課程等。2、藝術(shù)活動(dòng)我校藝術(shù)教育堅(jiān)持面向全體學(xué)生，按規(guī)定選用國家審定通過的音樂、美術(shù)教材，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，能夠根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，經(jīng)常性地開展教育活動(dòng)，拓展教學(xué)內(nèi)容，較好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教育目標(biāo)。在藝術(shù)教育的教學(xué)實(shí)踐中，教師十分注重教學(xué)過程的優(yōu)化，教學(xué)方法科學(xué)、合理，教學(xué)手段多樣化，應(yīng)用得當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較好。學(xué)生能主動(dòng)參與，成為學(xué)習(xí)的主體，獲得生動(dòng)的審美體驗(yàn)；全體學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面均有所發(fā)展。學(xué)校成立了合唱、吉他、剪紙、版畫、泥塑課程等社團(tuán)活動(dòng)。3、藝術(shù)教師學(xué)校按照課程計(jì)劃開設(shè)藝術(shù)課程的要求，配備了專職的藝術(shù)教師，音樂教師10人，美術(shù)教師17人?；旧蠟閷Ｂ毥處煗M足了學(xué)校藝術(shù)教育的需求。我校藝術(shù)教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，有團(tuán)隊(duì)合作精神；教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，能較好地完成藝術(shù)教育工作任務(wù)。4、藝術(shù)場地、條件保障為滿足學(xué)校開展藝術(shù)教育教學(xué)工作，學(xué)校配備了音美器材室，配齊各種教學(xué)所需用具，設(shè)置了舞蹈教室1間、民樂教室1間、合唱教室2間及各種器樂室。繪畫教室、版畫教室、泥塑教室、國畫書法教室、手工制作教室、美術(shù)展示長廊及美術(shù)器材室。5、特色發(fā)展學(xué)校突出學(xué)校的藝術(shù)特色教育，將藝術(shù)教育滲透在學(xué)校每個(gè)角落，積極開展各項(xiàng)形式多樣的藝術(shù)教育活動(dòng)，不斷完善校社團(tuán)興趣小組的成長，以特色、行動(dòng)吸引更多的學(xué)生參與，加強(qiáng)藝術(shù)教育創(chuàng)新活動(dòng)的力度，特別是版畫與泥塑社團(tuán)，吸引學(xué)生的參與。學(xué)生在課堂教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)中，不斷實(shí)踐探索，提高了藝術(shù)才能和藝術(shù)素養(yǎng)。6、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評學(xué)校能認(rèn)真組織實(shí)施學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評工作，本學(xué)年學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評的覆蓋面（占學(xué)校學(xué)生總數(shù)比例）達(dá)到了100%,二、存在主要問題通過這次的自評，發(fā)現(xiàn)了的不足之處，主要有：.學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施有待進(jìn)一步改善，孩子的個(gè)性張揚(yáng)的還不夠深入，如何讓更多的孩子走入藝術(shù)的殿堂是我們需要深入思考的問題。.社團(tuán)活動(dòng)還有待于課程化，滿足孩子的藝術(shù)需求，全方