【初二下冊歷史復習提綱】初二下冊物理老師工作總結(jié)

【初二下冊歷史復習提綱】初二下冊物理老師工作總結(jié)

我擔當初二年級物理教學工作剛好兩個學期，由于初次接觸初中物理教學，本學期我抱著邊學邊教的態(tài)度認仔細真完成了本學期的教學任務。為了進一步提升教學質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合本學期期末考試，就本學期的教學狀況進展分析。

一、學生根本狀況

我校八年級共一個班，29名學生。本班學生的優(yōu)點：比擬活潑，同學之間關系良好，能夠相互幫忙，班集體意識比擬強，學習氣氛相對較濃。

本班學生的缺點：理科根底差，計算力量比擬弱，理科學習的信念比擬缺乏。班內(nèi)有幾個問題孩子，簡單對班級學習造成不良影響。學生自主治理力量差，自主學習的學習習慣還有很大的提升空間，良好的課堂學習習慣還有待培育。

二、試卷分析

本次期末學業(yè)質(zhì)量測試題考察內(nèi)容緊緊聯(lián)系課標，聯(lián)系生活，注意學生根本學問與根本技能的考察，難易適中，面對全體，是一份高質(zhì)量的可以真實反映學生學業(yè)水平及教師教學水平的優(yōu)質(zhì)試卷，詳細表達在：

1、試卷結(jié)合課標，注意了學生依據(jù)生活閱歷估測的力量考察，表達在選擇題和填空題中;

2、結(jié)合課標，對噪聲的危害及掌握方法進展了考察，也在選擇題和填空題中有所表達;

3、以課標要求，對現(xiàn)代科技在生活中的應用的考察表達在超聲應用、光學學問應用等方面，表達在選擇題、填空題、試驗題中。

4、本試卷注意學生科學素養(yǎng)的考察，比方如何進展科學試驗，合理提出問題及猜測，并舉誕生活實例，題目形式多樣，角度獨特，可表達學生力量。

5、本試卷注意學生試驗的考察，關于試驗的考察在試卷中占相當大的比例，可以真實反映學生的動手試驗力量、分析力量、處理數(shù)據(jù)的力量。

6、本試卷重視考察學生將所學學問應用于自然現(xiàn)象的解釋，表達了課標思想。

7、本試卷注意對學生分析計算力量的培育，有利于考察學生的合理分析力量及計算力量。

三、教學質(zhì)量分析

本學期我堅持學習課標，鉆研課本，討論試驗，討論教學方法，力爭讓學生對物理產(chǎn)生興趣，培育好學生的學習技能，打好物理學科的根底。雖然盡了力，但通過這次測試也能暴露出一些教學中的問題，現(xiàn)分析如下：

1、教學中有細節(jié)未引起重視。比方課本中的插圖中的學問點，只是點過，未在教學中真正起到聯(lián)系實際讓學生感受的作用，導致個別學生在做題時不知所以。

2、教學方法不敏捷。通過試卷上試驗的考察，我發(fā)覺我的試驗教學只是遵循課本試驗，只是課本試驗在試驗課上的照搬或者簡潔的演化，沒有在多種試驗設計上、不同操作效果上下功夫，以致在試驗方法轉(zhuǎn)變的狀況下學生消失盲區(qū)。

3、教學中對學生學習效果的反應及補充提升做得不到位。從學生答題狀況可以看出，一些很簡潔的根底學問、根本術語學生也消失了不少錯誤，這說明平常教學中對學生根本學問的把握程度教師心中沒數(shù)，沒有在教學過程中充分了解學生的學情，以致教與學消失脫節(jié)的現(xiàn)象。

4、從計算題看，學生的計算有了肯定的進步，但仍有不少同學將簡潔的計算算錯，導致失分，不少同學還是分析不出做題的方法。這說明教學中對學生的思維培育不夠，平常所教的畫圖分析法效果不佳，說明平常的練習沒有抓住重點題型、重點突破，沒有做到高效練習，以致學生沒有形成科學、正確的分析解題方法。

四、改良措施

1、連續(xù)深入鉆研課標，體會課標的要求及其所滲透出來的教學思想及教學方法。

2、深入鉆研課本，優(yōu)化教學設計，積極投身于課堂教學改革，爭取更有用、更高效的教學。

3、注意試驗教學，不僅要高質(zhì)量完成課本試驗，還要針對試驗進展多樣性再設計，讓學生多方位的感受試驗，表達試驗思想，提高動手力量及分析力量。

4、面對全體教學，準時反應學生真實的學習效果，并進展反思及再設計，穩(wěn)固教學效果，全面提升學生的根底學問的把握狀況及根本技能。

5、培育學生良好的學習習慣，學生的學習習慣直接打算著學生的學習效率及效果，我要做到因材施教，針對不同的學生