初中英語-Every family will have a small plane.教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計學生課外學習活動設計為了使這一節(jié)課更加的充實有效，同學們課下需要做這些準備。跟著錄音機學習新單詞，做到會讀、會聽。查找關(guān)于將來時的一些材料，并且和上一模塊的知識點相比較。同學們可以看課本第94頁Moudle4的內(nèi)容。告訴同學們課堂上要有關(guān)于將來時的寫作。讓同學們課下可以一起用將來時寫對話。同學們可以試著讀課文。教學活動設計。Step1:導入新課教師首先讓同學們念本節(jié)課的題目：Everyfamilywillhaveasmallplane.并問同學們這句話是什么意思。同學們會說：“每個家庭都將有一個小飛機?！崩蠋煏柾瑢W們這是什么時態(tài)，并稍微點一下將來時。為了使同學們的這節(jié)課生動、有效。老師要給同學們講一些將來可能的科技或生活。比如：將來的交通工具會更加的速度、將來的手機會更加的職能、將來機器人在人們的生活中會起這非常重要的作用等。緊接著，讓同學們看一個視頻即--機器人改變世界。Step2:學習認讀新單詞在同學們看完視頻后，每個同學們都那么熱血沸騰，他們對于學習科學文化知識充滿著憧憬。這時老師告訴同學們只有好好學習，這所有的一切才會實現(xiàn)。Let’sstudythenewwords!老師展現(xiàn)給同學們展現(xiàn)一些讀片如下，并讓同學們說出他們的英語發(fā)音和意思。同學們讀完以后，老師給同學們7分鐘左右的時間，練習新單詞。為了鼓勵同學們的積極性，老師要求練完后，同學們可以到講臺上挑戰(zhàn)一下自我。底下的同學提問單詞，講臺上的同學答新單詞。Step4:學習課文1，首先老師讓同學們看課本第22頁第一部分的圖片，讓同學們根據(jù)上面的單詞提示用英語說出，在圖片上能夠看到什么。列如：“Whatcanyouseeinpictureone?”同學們會說：“Icanseespace,plane,trafficjam…..”然后，讓同學們依次說出能在第二、第三、第四的圖片中看到什么。在一定程度上又把新單詞進行了訓練。2，讓同學們看圖片，然后對于本課的文章進行閱讀。閱讀后讓同學們指出圖片和哪一個自然段相匹配。學習效果及作業(yè)布置。通過對于本單元的學習和閱讀，同學們有80%能夠理解文章的大意，并且能夠讀。對于將來時有60%能夠用將來時寫作。為了進一步鞏固，要求同學們在課下再寫一篇將來時的小作文。然后，做導學上的相關(guān)題目。當同學說出第一幅圖片和paragraphC相匹配時，老師要讓同學們說出找出相關(guān)信息的段落。比如，找出第一幅的答案是：ParagraphCThefirstandthesecondlines.Wewon’ttravelbybusorbikeanymore.Everyfamilywillhaveasmallplane.然后，在對第二、第三、第四幅圖片找出相對應的段落，并指出在哪里找到的答案。這樣，對于理解文章的大體脈絡非常的有幫助。接下來，再次讓同學們讀課文，并找出和課文內(nèi)容想對應的題目。列如：ParagraphA相匹配的題目是Clothes。同學們要告訴老師在哪里能看出來。列如：Inthefuture,achangeofweatherwon’tmeanachangeofclothes.然后，依次找出paragraphB,C,D的相對應的題目。通過這一遍的閱讀，同學們對于課文理解更加透徹了。Step5,整體上理解課文。讓同學們再次閱讀課文，并回答下面的問題。同學們在做題時，仍然要告訴老師找到問題的原因。Step6寫作練習通過對課文的理解與學習，同學們能夠看到很多將來時的句子，對于將來時有了一個大體的了解。在此基礎(chǔ)上，老師要提出將來時的變化規(guī)則，列如：Iwillhaveapicnictomorrow.Iwillnothaveapicnictomorrow.Willyouhaveapicnictomorrow?Yes,Iwill/No,Iwillnot.老師講解完后，要求同學們用將來時寫一個小話劇，并要求到講臺上進行表演。學情分析在同學們學習本單元的內(nèi)容之前已經(jīng)對將來時有了大體的理解，所以，學習本單元的內(nèi)容的時候就會很簡單。初一階段的學生本身處在憧憬的年齡階段，對未來的生活充滿了好奇，而本單元的話題又是談論未來生活的，所以在教學中很容易激發(fā)學生的學習興趣，也容易將學生帶入到教學中。在學習本單元的時候，英語基礎(chǔ)好的同學會對文章更容易理解，英語基礎(chǔ)差的同學也能看出一些來。因為本單元討論的話題很形象。同學們課前需要把本單元的相關(guān)單詞記住，會讀，會寫。課后，還要展開豐富的想象，用將來時寫一篇文章。學習效果分析根據(jù)初中一年級的課程標準要求，要使同學們掌握最基本的單詞的讀說和拼寫。同時，從初中一年級就要達到一定數(shù)量的閱讀。初中一年級是整個初中階段最重要的時期，所以，一堂課應該達到老師提前設定的效果。我認為在這一堂課中，同學們應達到以下效果。1.充分發(fā)揮學生的主體作用英語課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。尤其對于高職高專生，在教學中如果不能發(fā)揮主體作用，勢必使他們原本很低的學習興趣喪失殆盡，那么教學將肯定無法正常進行。假如按照傳統(tǒng)的教學模式，教師壟斷課堂，教師當演員，學生當觀眾；教師照本宣科，學生洗耳恭聽；教師問，學生答。課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學生越學越?jīng)]勁，最終，學習興趣被湮沒，學習動機被窒息。教師的“教”是為學生的“學”服務的，教師要研究學生，要了解學生對課程學習的心理和需要。組織教學要從實際出發(fā)，按照英語教學的原則，精講語言基礎(chǔ)知識，著重培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，給學生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機會，讓學生充分接觸英語、運用英語，力爭最大程度地為學生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學生始終保持學習英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學過程本身成為學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學要面向全體學生，通過教學使全班不同程度的學生都有所得，盡量讓更多的學生冒尖，盡可能不讓學生掉隊。在這一節(jié)課中，老師先讓同學們看關(guān)于機器人改變未來生活的視頻，激起了同學們學習的興趣。整個一堂課，同學們確實在發(fā)揮著自己的主觀能動性。當然，老師的調(diào)動作用也很重要，如果老師不能很好地調(diào)動學生的話，估計這一節(jié)課的氛圍就不會太好。在課堂中，穿插著其他的老師和同學們一起活動、一起表演，更加使同學們感到輕松和喜歡。2.靈活運用有效的教學方法教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學有法，但教無定法。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象和實際條件，以及個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法，一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大程度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點、難點、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學生在愉快的氣氛中，既掌握知識，又發(fā)展語言運用能力。在處理新舊知識上，要善于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能，同時要善于在學習新知識的同時，復習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段來輔助教學，調(diào)動學生的多種感官同時運用，強化對所學材料的感知，以提高學生的學習興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學效果。教師可以將班級分組，以組為單位，對每個小組建立檔案，當老師拋下問題時，讓同學們小組之間進行討論，這樣的話，每一個層次的學生都能夠得到這樣和那樣的提高?？谡Z方面，每次都挑選兩到三個小組代表發(fā)言，使學生養(yǎng)成小組代表發(fā)言臺前、臺后掌聲鼓勵的習慣。這一節(jié)課中，掌聲鼓勵的不斷，同學們一直熱血沸騰。充分利用教材、挖掘教材也是我在教學中調(diào)動學生學習積極性的手段之一。在這一節(jié)課中，我讓學生表演教材內(nèi)容。他們既能熟悉課文內(nèi)容，又能把知識點進行訓練。另外，在教學中我很注意觀察學生是否有厭學情緒，如果有這樣的苗頭，就及時糾正教導。在這一節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)一直讓同學們閱讀，有些同學有點疲乏，于是，我問他們是不是累了，在堅持一下就勝利了。同學們又恢復了戰(zhàn)況。教師應機動靈活地利用圖片展示、競賽等手段培養(yǎng)學生的興趣，使師生輕輕松松地完成教學任務。教師還要重視電教手段的使用，特別是多媒體教學集圖像、聲音等豐富的媒體表現(xiàn)功能于一體，師生置于生動、靈活、豐富多彩的教學氛圍中，也就學得格外輕松有趣了。如果教師在上課時過多地重視手段而忽視基礎(chǔ)，可能一開始學生會因為新鮮，產(chǎn)生一定的興趣（其實這里所謂的興趣并不是對英語的興趣，而是對一些新鮮事物的興趣），但這種興趣不可能持久，只有當學生能基本聽得懂、說得出、寫得對的時候，才會真正喜歡英語，對英語的興趣也就油然而生。而要達到以上所說的“基本”，必須從一開始就艱苦地、踏踏實實地打基礎(chǔ)，所以，為了讓同學們更清楚明白課文的內(nèi)容，每個問題老師都會問為什么，讓同學們給老師找出答案。3.科學地利用評價手段英語課堂教學中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用，是教學過程中的有機組成部分。學生也需要教師的評價，因為他們有強烈的引人注意的愿望。教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾向自覺或不自覺地傳導給學生。如果學生在學習中得到正面評價，那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的承認，學習成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強，會感到一種自我實現(xiàn)的快慰，隨之而來的學習外語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。所以，在這一節(jié)課中，只要同學們積極回答問題，無論對錯，我都會給予好的評價。我認為，教師應該從實際出發(fā)，對具體人提出具體要求，使學習好的學生感到英語課大有學頭，學習差的學生覺得有信心學好。所以我提問時，對學習積極性不高的學生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時給予表揚和鼓勵，以加強其自信心；對成績較好的學生，可以提些稍難的問題，在表揚的同時要指出其不足，以防止產(chǎn)生驕傲情緒。教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學生學習的閃光點，多表揚、少批評，多肯定、少否定，使每個學生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學習和掌握英語基礎(chǔ)知識。但同時，教師也要接受學生的評價，敢于承認自己的錯誤，這樣才能建立教師的威信和師生之間的感情。4.注意保持平等和諧的師生關(guān)系平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。課堂交往中，學生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學方法，甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進行評價，作出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應；甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來，對教師沒有好感，也就不想學他教的課。如果教師只對出類拔萃的學生感興趣，表現(xiàn)出厚愛，而冷落了成績差的學生，那么就會造成成績偏好的學生自以為是、驕傲自滿，成績差的學生灰心喪氣、感到自卑，慢慢就會產(chǎn)生抵觸情緒，對學習失去信心。一旦學生與教師產(chǎn)生了對立情緒，教師的教學就顯得無能為力了。所以在教學中，我熱愛每個學生，尊重每個學生，關(guān)心每個學生，對學生一視同仁；不要因為學生的成績優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動，機會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的學困生；有表現(xiàn)的機會，以增強他們學習的自信心。這節(jié)課時，最后的表演時，我先給了一個學困生一個機會，因為我發(fā)現(xiàn)在上課時，他表現(xiàn)的很積極。教師要環(huán)視每個學生，不要只看學優(yōu)生，而使其他學生感到冷落，或者只看學困，讓他們感到不自在而情緒緊張。教師要了解每個學生的心理特征和志向要求，記住每個學生的姓名，讓每個學生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個學生經(jīng)常感到教師對自己的愛、關(guān)心和尊重，便會激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學習動機，在和諧的氣氛中學習知識，、培養(yǎng)能力?？傊?，我認為保持平等和諧的師生關(guān)系非常重要，我在這一節(jié)課中幾乎照顧到了80%的學生，使每個學生都能得到一點提升?？傊@一節(jié)課中，我覺得在一定程度上提高了同學們的閱讀水平，同時，同學們也在一種非常平和、輕松的氛圍中結(jié)束了這節(jié)課?；旧线_到了我想要的預期效果。教材分析本單元以“未來”為話題，談論我們未來生活的各個方面。教材以此為切入點引導學生展開想象，拓展思維，通過短文，引導學生對此話題的興趣。本單元的重點是學習和掌握“will+動詞原型”表示一般將來時的用法。通過這一用法，要求同學們能夠使用將來時寫作。通過這篇文章的學習，進一步提升同學們的閱讀能力。本單元既是對將來時的進一步學習，又是=將來時學習的總結(jié)。所以，對以后模塊的學習有一個承上啟下的作用。并且在整個初一下學期階段，也有非常重要的作用。本單元的文章是關(guān)于將來生活的各種表現(xiàn)。A自然段講的是將來會穿著一種特殊的衣服，無論嚴寒酷暑，同學們都不用改變衣服。這一下子就使同學們對于將來的生活充滿了憧憬。緊接下來，是對將來溫度的一種假設，使同學們對未來的生活非常的向往。然后，講了將來的交通工具，這對于同學們的創(chuàng)造有了一定的啟發(fā)作用。最后，講的是工作問題，機器人或機器會代替人們的工作。人們的工作會很輕松。通過這幾個自然段的學習，同學們既能提高閱讀技巧，用能在對未來的無限憧憬中，學習本單元的內(nèi)容。本單元的話題符合學生的心理特征。初一階段的學生本身處在憧憬的年齡階段，對未來生活充滿著好奇和幻想，而本單元又談論未來生活，所以在教學中，容易激發(fā)學生的興趣，也容易將學生帶入教學中，減輕新知識學習的難度。本單元的內(nèi)容安排的緊密、合理。單，元的重點部分前安排了詞匯的學習，并通過圖片來了解單詞的含義，為下面的文章的學習做了鋪墊。另外，本單元也非常注重同學們綜合能力的培養(yǎng)。本單元的重點是對詞匯的掌握。列如：air,land,holiday,rain,robot,space,traffic,into,warm,spring,machine,job,free,difficult;longholidays,cometrue等。還有，就是能用一般將來時的結(jié)構(gòu)來組句。本單元的難點就是能夠運用一般將來時的句型進行聽、說、讀、寫的訓練。本單元的單詞和對于本單元文章的理解可用于一個課時，然后，對本單元文章中知識點的理解，和對本單元文章的讀寫應用一個課時。本單元的課型屬于閱讀課，同學們根據(jù)相關(guān)問題進行閱讀。除了閱讀，還包括寫作的成分在里面，所以，寫作是閱讀課不可缺少的。評測練習Matchtheparagraghswiththeheadings.1,Weather 2,Clothes 3,Jobs 4,Travel二，Checkthetruesentences1,Peoplehavetochangeclothesinhotweather.2,Theweatherwillbewarminspring.3,Alotofpeoplewilltraverbyplanesomaybetherewillbetrafficjamsintheair.4,Peoplewillhavelongholidaysbecausemachineswilldoheavywork.課后反思通過講解這一節(jié)課，我有很多的收獲，但是也有很多的不足。首先，我覺得這一節(jié)課的氣氛很好，同學們整堂課都精神飽滿。不同層次的同學們都獲得了這樣活那樣的提升。更讓我感到欣慰的是，有很多同學們都能積極參與到小組活動中來。各組的組長也能積極的對組員給予指導。其次，我認為這一節(jié)課也存在很多的不足。本節(jié)課開始的時候，光讓同學們看題目是將來時，但是自己卻沒有把將來時給同學們在講解一遍。我估計，英語基礎(chǔ)差的同學，可能還是不會用將來時來造句子。我本來是想用“機器人改變未來”激起同學們的學習熱情，可是卻有很多同學們長時間的徘徊在這部視頻當中。影響了他們對接下來課文的學習。單詞用的時間有點短，我讓同學們用5分鐘的時間進行識記不免有點短，有不少同學根本沒有掌握。在我提問的那幾個學生當中，沒有一個是完全說對的，有的還是好一點的學生。整節(jié)課我覺得有趕時間的感覺，同學們的思路一直的高度集中，可是在閱讀的時候并沒有真正的讀透。我覺得整節(jié)課的內(nèi)容有點單調(diào)，我應該在同學們感到疲乏的時候讓同學們可以適當?shù)淖鲆恍╊}目。課內(nèi)練習的題目一點也沒有設定。雖然，讓同學們邊看題目邊閱讀，只是提升了同學們的閱讀能力。我忘記了，要是閱讀整堂課也是非常累的，而且效率不高。最后，我在給同學們留時間進行寫作時，應該把將來時講透，可是，我只是簡單的提了一下。有很多同學寫的句子不是很對，而我因為時間原因也沒有及時更正。整堂課沒有給同學們放聽力也是一個非常不好的地方。因為現(xiàn)在聽力部分有25分，如果平時不練，聽力很難得到提升。再次，通過這節(jié)課，我對我以后的教學有了一些新的想法和做法。比如：不管是聽說課還是閱讀課，我要盡量的使課堂內(nèi)容豐富多彩，不能因為是閱讀課就一味的讓同學們閱讀。要提高同學們的上課效率。同學們的聽、說、讀、寫能力要在課堂上